- 做最好的班主任讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《做最好的班主任》讀書心得（通用41篇）
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的《做最好的班主任》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
《做最好的班主任》讀書心得 1
我已經(jīng)參加工作14年，當(dāng)班主任12年，由于個人能力有限，班主任工作做的不夠好，班級管理等方面有待提高水平�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！辈还茉鯓�，我都覺得當(dāng)班主任雖然辛苦，但是值得我們?nèi)ジ冻觥?/p>
班主任工作有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著痛苦和煩惱。要教育好學(xué)生是一件不容易的事，必須在工作中，從大處著眼，從小事著手，肯花心血，肯下功夫，不惜力氣，抓住日常生活與學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴的具體事情耐心教育，幫助學(xué)生辨別是非，從而使他們沿著健康的方向發(fā)展。學(xué)生缺課了，班主任會著急地打電話詢問情況；同學(xué)間鬧矛盾了，要耐心地講道理勸慰；孩子們做錯了事，我們的心里會隱隱生痛，毫不留情地批評、教育……
身為班主任，我們會切實(shí)感受到，自己的一言一行，一舉一動時刻影響著自己的學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，不能在品行上給學(xué)生樹立榜樣的班主任，他的光環(huán)會逐漸暗淡，他的教育會變得蒼白無力。不難看出，班級的差異，在很大程度上是班主任身教的差異。因此，作為一名與學(xué)生朝夕相處的班主任，必須時時處處，以身作則。用自己優(yōu)良的言行為學(xué)生建立準(zhǔn)則，以自己模范的言行為學(xué)生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何處呢？李鎮(zhèn)西老師告訴我們，班主任的幸福源于以下幾條：享受職業(yè)、贏得尊嚴(yán)、學(xué)生愛戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食無憂、超越自己。有時候，我們往往過于去計較一些表面的東西，卻對真正的幸福視而不見。我對“學(xué)生愛戴”這一點(diǎn)深有體會，學(xué)生愛戴是班主任最大的幸福。一個叫李筱萌的女生，我在一年級教過她，現(xiàn)在她上三年級了，每次見到我，總會歡呼著跑到我身邊，拉著我的`手，笑嘻嘻的樣子甚是可愛。每次見到原來教過的孩子，他們一聲親切的“老師好”總讓我心里暖暖的。班主任的幸福其實(shí)就存在于這些細(xì)微之處，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳ジ惺堋?/p>
作為班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。
《做最好的班主任》讀書心得 2
前段時間，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，如果說有班主任必讀書目，它無疑在列表里。看完后，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心里越是無法平靜。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是師愛，作者以他的愛、民主和尊重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了師愛的含義。
記得高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才會真正教育孩子，所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛，而且一種充滿智慧的愛。剛踏上講臺，面對一群天真可愛的孩子，我深深地知道：來到一個嶄新的.教育陣地，肩負(fù)重任，直面壓力，前面的道路還很漫長，在我的面前只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后，更堅定了我對師愛的信念。我認(rèn)為：讓語文教學(xué)成為愛的教育，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶，也是我體驗(yàn)到教學(xué)快樂的最佳捷徑。
書中最讓我印象深刻的內(nèi)容就是李老師公平公正的對待每一個孩子。一個班級總會有優(yōu)等生，當(dāng)然也會有后進(jìn)生。對于優(yōu)等生我們往往都是寵愛有佳，而對后進(jìn)生卻缺少關(guān)注。其實(shí)，后進(jìn)生才是班級的弱勢群體，他們得不到肯定就不能很好的樹立自信，時間長了思想上容易偏激、產(chǎn)生自卑的心理、更容易心理扭曲，這是我們最不愿意看到的。所以，我們應(yīng)該給予后進(jìn)生更真誠的愛，幫他們找到自己的閃光點(diǎn)，不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視、獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級管理的重點(diǎn)，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題。
愛是人類的永恒話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。老師更要用一顆善良的愛心，真誠地對待每一位孩子，讓家長放心，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長。雖然我剛?cè)肼殻芏喟鄤?wù)工作管理還不熟練，但我相信，有李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀。
《做最好的班主任》讀書心得 3
工作的第一年，我有幸當(dāng)上了二年級二班的班主任，面對活潑可愛的孩子，我興奮不已；可是，面對他們嘈亂的課堂紀(jì)律，無秩序的日常表現(xiàn)，我無從管起，更不知如何應(yīng)對生活中出現(xiàn)的突發(fā)事件，《做最好的班主任》讀后感。在我憂心忡忡、不知如何是好時，老教師向我推薦了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，在這里，我得到了精神的慰藉，得到了班級管理的靈丹妙藥。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1．神秘的命運(yùn)之神把一批有一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學(xué)生說-----你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物!
2.用童心報答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動力。
3.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。
4.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福。
5用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!
每次讀起這些句子，我的內(nèi)心便會受到觸動，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事，他班級日記里樸實(shí)的話語給我的感覺，就像一位鄰家大哥哥在講述�！白鲎詈玫陌嘀魅巍逼鋵�(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，也許永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫陌嘀魅巍睆�(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”,昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞，讀后感《《做最好的班主任》讀后感》。
尋找班主任的幸福感，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的'成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
李老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
《做最好的班主任》讀書心得 4
德國詩人歌德說過，“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話�！苯眨艺J(rèn)真閱讀了《做最好的班主任》一書，與書的作者進(jìn)行了一次心靈的對話。
《做最好的班主任》一書是著名教育專家李鎮(zhèn)西30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的集粹。書中記錄了他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事，他用愛心、民主和尊重讓他的所有學(xué)生度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光。他以獨(dú)特的班級管理模式演繹著教師的理想主義，令人向往，撼人心魂，發(fā)人深省。作為班主任，李鎮(zhèn)西老師是優(yōu)秀的，更是讓人敬佩的。李鎮(zhèn)西老師的做法值得我們學(xué)習(xí)。
一、讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主，用“法治”取代“人治”。
李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生民主精神的培養(yǎng)。李老師每接手一個班，從第一次班會課，到第一屆班委會的確立，再到第一次班規(guī)的制定，他總是做到尊重學(xué)生，讓班級內(nèi)所有的學(xué)生共同參與，積極表達(dá)自己的意愿，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育�！彪x開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。李鎮(zhèn)西老師正是通過民主的班級活動培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，在班級內(nèi)實(shí)行民主治班，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，自我教育。學(xué)生的自我教育，通過班規(guī)不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性，而是轉(zhuǎn)化成為班級管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣，通過班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，同時又都是被管理者，班級管理便由“人治”走向“法治”。
二、用真誠對待學(xué)生，用心靈贏得心靈。
李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生的交往最值得稱贊的是他的真誠。李鎮(zhèn)西老師每一次與學(xué)生的談心，每一次與學(xué)生的書信交流，無不體現(xiàn)了他對學(xué)生的真誠。以真心換真心，換來的`是信任。李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生談心時，從來不居高臨下，總是以朋友的身份，認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴說，發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，因此他走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。在與學(xué)生談心時，他從不進(jìn)行不著邊際的空洞說教，而是和學(xué)生一起分析商量解決問題的辦法，因此，學(xué)生不知不覺把他當(dāng)做朋友。教育是心靈的藝術(shù)。李鎮(zhèn)西老師用真誠、尊重、關(guān)懷，贏得了學(xué)生的心靈。
李鎮(zhèn)西老師出神入化的班級管理，真誠智慧的學(xué)生心理輔導(dǎo)，無不體現(xiàn)出他的教育智慧。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，就如同當(dāng)面聆聽了他的教導(dǎo)。他的教育智慧讓人折服，他的教育情懷讓人敬仰。他的教育理想更是觸動了我的心靈。人因思想而偉大，世界因思想之林而生機(jī)勃勃。做一個不停思考進(jìn)而有思想的班主任，不但能豐富自己的精神世界，還能用自己的思想點(diǎn)燃學(xué)生的思想，進(jìn)而培養(yǎng)出善于思考的真正的人。
作為從事班主任工作的我，常常問自己教育是什么？從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。希望我們的教育多一些民主，多一些平等，多一些包容，多一些理解，使我們的教育成為師生共同幸福成長的美好時光。
《做最好的班主任》讀書心得 5
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀，教師觀，學(xué)生觀，家長觀，班級管理，學(xué)生思想工作，學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳，有獨(dú)立想法的個體。教師的為人，責(zé)任心和愛心，學(xué)識和教學(xué)能力水平，對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。
1、要熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待，寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的`方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
《做最好的班主任》讀書心得 6
我們常說班主任不是一個以計算勞動力來付工費(fèi)的活兒，繁瑣和復(fù)雜只是它工作結(jié)構(gòu)的表象，往往更多的是算不清、記不住的瑣碎。而在班主任的日常工作中我們常常遇到各式各樣難題，少顧任何一方，都無法把教學(xué)之路走踏實(shí)、走充實(shí)。工作室在成立之初，給了我們這樣一份禮物，讓所有班主任欣喜萬分。猶記得拿到書的這一刻，我最先思考的問題是，何為“做最好的班主任”，我想這是沒有固定答案的，但是在書中，李老師給了我們很好的解答。
本書是李老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李老師的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。李老師20多年前創(chuàng)建“未來班”，今天身為校長兼班主任，李老師以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光，他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發(fā)人深省。
常在一線的老師，都會有些相同的煩惱，任教五年來，這些煩惱也時時刻刻困擾著我。于是，當(dāng)翻開李老師的《做最好的班主任》后，第一感覺便是“熟悉”，教學(xué)教學(xué)場景歷歷在目，讀著讀著有些問題似乎迎刃而解。帶班中可能會遇到的問題，都能從書中受到啟發(fā)。這些內(nèi)容重在情感抒發(fā)和方法引導(dǎo)，非常實(shí)用。書中內(nèi)容很多，啟發(fā)也很多，不再一一闡述，今日重點(diǎn)圍繞書中第一輯第三節(jié)——班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)，談一談我的感受。
李老師用“三心三家”來闡述班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)，即童心、愛心、責(zé)任心、專家、思想家、心理學(xué)家。其中我感觸最深的便是，童心：我們必須會變成小孩子。李老師提醒我們要有兒童般的情感，唯有懷著兒童的情感去理解兒童的心靈世界，才能看到兒童的真誠。除此之外還要有兒童版般的興趣，當(dāng)一位老師在與學(xué)生嬉笑游戲時忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生便會對老師油然而生親切之情。最后是要有兒童般的思維，書中李老師用了一些例子讓我們明白，孩子總是懷著善良而美好的動機(jī)去做事，但是因考慮欠缺周到，常常把好事做成了壞事，而這種現(xiàn)象是很自然的。讀完此節(jié)內(nèi)容讓我想到了自己和孩子們相處的點(diǎn)滴。從小喜愛朗讀和講故事的我，每次講故事或者朗讀，都盡量把自己代入到情境中，用兒童喜歡的方式讀給他們聽。無意中發(fā)現(xiàn)語文課上學(xué)生尤其喜歡聽我讀課文，甚至偷偷學(xué)我讀、悄悄跟著讀。借此契機(jī)，“故事大王”比賽便應(yīng)運(yùn)而生。校本課程展示會上，知道孩子喜歡歌曲，我就帶領(lǐng)孩子們表演花鼓戲《劉海砍樵》。不僅如此，當(dāng)主任的`這幾年，我從談心、班級日記，到各式各樣的班級文娛活動，時刻都在以孩子的視角和他們一起成長，也正如此，讓我深刻明白了李老師所說的童心的重要性。我想，每個人都渴望被理解，兒童也是如此。
讀完這本書后我最想說：從這本書中，我看到了一個充滿智慧的班主任面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，成為了最好的班主任!
本次感悟題目——永遠(yuǎn)的的班主任，出自本書之序題。也是我讀完此書最大的感受，唯有時刻把自己當(dāng)成一名成長中的班主任，才能做最好的班主任。本次的點(diǎn)滴感受僅能體現(xiàn)李老師教育智慧的萬分之一，書中關(guān)于如何成為最好的班主任，李老師有著全面的闡述——學(xué)會科學(xué)管理、贏得學(xué)生心靈、培優(yōu)等生轉(zhuǎn)后勁生、形成和諧的團(tuán)隊教育。每一個章節(jié)我們都能看到一位學(xué)生信賴、家長信任、教師信服的班主任形象。
教學(xué)之路漫漫，經(jīng)驗(yàn)加反思才能成長，在以后的教學(xué)工作中要時刻提醒自己：多讀、多看、多悟、多行!
《做最好的班主任》讀書心得 7
班主任工作千頭萬緒，工作中總覺得心有余力不足，期望萬事都可以更好。《做最好的班主任》這本書是李鎮(zhèn)西老師近30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，他出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的心理輔導(dǎo)，富有個性的引導(dǎo)，處處體現(xiàn)了對教育的虔誠之心。拜讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，使我從中得到很多啟發(fā)。
班主任工作的幸福感——時刻保持一種反思的態(tài)度。
反思是通過包括閱讀、寫作和教學(xué)在內(nèi)的六大行動來完成的。每個教師都會擁有自己對教育的理解與解釋，但往往未經(jīng)檢驗(yàn)，常帶有偏見，而反思，則是與書籍，與同事，與自我保持對話關(guān)系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷修正，教學(xué)行為會因此不斷調(diào)整，教師工作才會具有創(chuàng)造性，才能不斷超越自我，專業(yè)化水平才會不斷提高，才會真正第體會到一個教師的職業(yè)愉悅，享受真正的幸福！
班主任應(yīng)該具有三顆心——童心，愛心，責(zé)任心
童心，意味著純樸、真誠、自然、率直，而這正是教育者應(yīng)該具備的品質(zhì)。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己充當(dāng)了引誘的魔鬼�！表氈嬲\只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。所以我們必須會變成小孩兒，才配做小孩兒的老師。
愛心，不是說我們要做多少感天動地的事跡，因?yàn)檫@不是愛的常態(tài)。愛心，會讓我們產(chǎn)生對孩子的依戀之情。真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。離開了情感，一切教育都無從談起！
責(zé)任心，即是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的.工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍的做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。陶行知曾經(jīng)說過：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人�！必�(zé)任心的背后就是我們的教育理想：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民！
班主任應(yīng)該努力成為“三家”——“專家”、“思想家”、“心理學(xué)家”
專家，源于專業(yè)的人格魅力。高度熟練，真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，有技術(shù)，手藝高超，實(shí)事求是，不辭勞苦，這才是最吸引孩子們的東西。馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲，刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)�！弊鳛榘嘀魅危欢ㄒ趯W(xué)科教學(xué)或者專業(yè)技能上征服學(xué)生，讓學(xué)生迷戀自己的課堂。
思想家，做一個反思型的教師。對教育實(shí)驗(yàn)的反思對教育行為的反思，對教育現(xiàn)象的反思，對教育理論的反思，更重要的是對自己錯誤的反思！泰戈爾有這樣一句詩：“真理之川從錯誤之渠中流過�！弊鲆粋�不停思考進(jìn)而成為一個有思想的班主任，能夠使我們以自己的思想點(diǎn)燃學(xué)生的思想。
心理學(xué)家，用心靈贏得心靈�！拔业膶W(xué)生在想什么？”這是我們必須首先弄清楚的，這是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的通道，更是德育的重要突破口。一個人的成長是“自主”的過程，學(xué)生的成長教師是無法替代的，教育，就是為學(xué)生的成長服務(wù)的，蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言：“教育，這首先是人學(xué)！”所以這里的服務(wù)首先是心靈的服務(wù)，回答學(xué)生關(guān)心的問題，找回失去的對方，成為孩子成長的輔導(dǎo)者、傾聽者和分享者，成為孩子最信任的人！
李鎮(zhèn)西老師的這本書并不是以理論形式告訴我們該怎么做班主任，他是以教育故事的形式闡述教育理念，使我們沉浸在感人的故事中，學(xué)習(xí)李老師的教育理念，教育經(jīng)驗(yàn)，靜思班主任工作的方向。
一個幸福的人才能教出一群幸福的孩子，讓我們在反思中找到幸福感，做一名有童心、愛心、責(zé)任心的專家、思想家、心理學(xué)家，努力在教育這條路上走得更遠(yuǎn)，更好！
《做最好的班主任》讀書心得 8
本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處倡議每位教師自己選擇一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，由于我這學(xué)期初次當(dāng)班主任，在班主任工作方面遇到了很多問題，于是我就選擇了《如何做最好的班主任》一書。今日，我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了《做最好的班主任》的點(diǎn)滴感受。
要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。
一、童心
工作中常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來的只是自己的感嘆。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的.面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著魏老師所說的用 “心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏訖C(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。
二、愛心
小原國芳說“班主任要具有奉獻(xiàn)精神”。常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)下自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的�！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼�，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
三、責(zé)任心
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚地陪著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想�，F(xiàn)今社會越來越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè)，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會存在所謂教育理想(即責(zé)任心)。而我們需要的班主任，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”的含義，明白班主任工作是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就近在咫尺了。
《做最好的班主任》讀書心得 9
每個人都會有自己的家鄉(xiāng)，并且每個人都會愛自己的家鄉(xiāng)，都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗，很繁榮。
我的家鄉(xiāng)------延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能，為了家鄉(xiāng)美好的明天貢獻(xiàn)一份小小的力量。
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，為李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服。作為一個個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。
書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸�？裳园�!自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的'親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實(shí)施起來很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。
我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。
記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過多少回，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春�，到現(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。
如果說，成績的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運(yùn)會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認(rèn)為是一個包容心很強(qiáng)的老師，我的教育理念是，無關(guān)乎原則，可以視而不見，允許學(xué)生犯錯，但不逾距。實(shí)際上換平時，恐怕這點(diǎn)違規(guī)我私底下說服教育就可以了，可是，這是一年一次學(xué)�；顒�，是對外證實(shí)班級管理的機(jī)會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當(dāng)時我就強(qiáng)烈地感受到了群情激奮，大家紛紛指責(zé)肇事者，我強(qiáng)烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認(rèn)真和專注。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我認(rèn)識到什么是寬容和愛，我會永遠(yuǎn)記住。
許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽(yù)，但我感覺我們班凝聚力更強(qiáng)了。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，確實(shí)我們班
沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次，我更加認(rèn)識到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事。
有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!
《做最好的班主任》讀書心得 10
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實(shí)踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。
輕輕地合上李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，我不僅陷入了沉思——什么才是真正的師愛？在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信，自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？而讀完《做最好的班主任》，讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的學(xué)生這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”……
不知不覺做班主任已8年了，自認(rèn)為是一個合格的班主任，但讀了這本書，真的感覺自己還可以做得更好。他所講的每一部分都給了我很大的震撼，有時還會情不自禁地流下眼淚，今日，我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的'班主任》點(diǎn)滴感受。李老師在書中說，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語同學(xué)生有一道無形的隔閡，總是埋怨和學(xué)生不能很好的溝通，總是想把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片，可總是以無奈的嘆息而終，只好安慰自己我和他們年齡相差太大，但這種困惑一直放在心頭。
但是讀了李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述，幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。
我所理解的把自己變成一個學(xué)生，是指我要努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，盡可能讓自己有學(xué)生般的情感，有學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我努力去做時，我發(fā)現(xiàn)我是有收獲的，印象最深的是“三八節(jié)”時，當(dāng)我走進(jìn)教室時，迎來的是孩子們的“老師女神節(jié)快樂”的祝福，可當(dāng)我說完謝謝時，女孩子們卻說：老師，你不祝我們女神節(jié)快樂嗎？面對這樣的質(zhì)問，我開心的笑了，孩子們已經(jīng)對我放下了心中的芥蒂，我已經(jīng)融入到了孩子們的心靈中去。
二、愛心
李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。
之前的我經(jīng)常抱怨：為了能給他們講好一節(jié)課，我可以半夜還掛在網(wǎng)上查看教學(xué)設(shè)計，為了孩子們能清楚自己的成績狀況，我可以把他們所有的試卷帶回家去加班批改，然后按他們的分?jǐn)?shù)排好名次，并且找到落后的學(xué)生為他們補(bǔ)課。我付出那么多，可我的學(xué)生并不領(lǐng)我的情，我深思難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)是我只是片面的理解了愛心的涵義。
李老師的書中說，愛心應(yīng)該是是日常生活所自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。而我之前的抱怨是因?yàn)槲也⒉欢谩皭坌摹钡膬?nèi)涵，我把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重。其實(shí)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的�！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼祝灰艺嫘膼蹖W(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我平常的言行去感動學(xué)生，那么，我就算成功了。
三、責(zé)任心
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直到寢室熄燈的陪著學(xué)生，學(xué)生成績好，就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
“愛”是人類的永恒話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。我要用自己的童心、愛心，責(zé)任心來做好我的工作，我要懷著這樣的教育目標(biāo)，并為之不懈地奮斗，相信我會成為最好的班主任！
《做最好的班主任》讀書心得 11
當(dāng)拿到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書時，我很興奮，因?yàn)檫@是我一直渴望的精神食糧。這本書是李鎮(zhèn)西老師近30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位地闡述了他的教育觀、學(xué)生觀、家長觀等理念和實(shí)踐。細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西老師的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了他所帶的班級，一次次被感動，被啟發(fā)。
班主任的耐心教導(dǎo)。他在“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生！不敢想象，我們遇到這樣的學(xué)生，是否會有相同的耐心。李鎮(zhèn)西老師在這方面為我們樹立了標(biāo)桿和榜樣。要知道教育是需要過程的，欲速則不達(dá)。
教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。李鎮(zhèn)西老師的'教育智慧來自他的教育實(shí)踐，最根本的來自于他對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛。在今后的教育工作中，我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。我會一直努力，努力做最好的班主任！
《做最好的班主任》讀書心得 12
我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜：這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心……師愛。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了“師愛”的含義。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信：自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。課堂上真正閃爍著靈感火花的`精彩片斷、和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情都是寫作的素材。其實(shí)每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽(yù)稱號，勝過任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個做教師的一生的財富。如今，只要我寫下只言片語的教學(xué)隨想，我都能感到一種無與倫比的愉悅，感到一種久違了的充實(shí)。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子，曾經(jīng)的感動，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動。
“愛”是人類的永恒話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。我要用一顆善良的愛心，真誠地對待每一位孩子，讓家長放心，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長。有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀。
《做最好的班主任》讀書心得 13
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。僅有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，并且要具體體此刻實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《教師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師，讓教師更深入地了解自己的'學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個體。教師的為人、職責(zé)心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。所以，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
《做最好的班主任》讀書心得 14
一、 教師要有喚醒學(xué)生潛能的能力
啟示：一個學(xué)生，尤其是“差生”，如果我們一位地批評，只會讓他感到學(xué)習(xí)討厭。如果沒有鼓勵，一個學(xué)生只能發(fā)揮潛能的百分之二十，如果進(jìn)行適時的鼓勵，則能發(fā)揮百分之八十的潛能。所以，在平時的教育中，要多進(jìn)行正面的鼓勵，即使學(xué)生犯了什么大錯，也要在批評之后進(jìn)行鼓勵。巴班斯基：對差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最優(yōu)化也應(yīng)引起老師的足夠重視。
二、發(fā)揮身教的巨大魅力
政者，正也。予帥以正，孰敢不正？
啟示：我覺得孔子所說的`”身教“就是指老師要成為學(xué)生的楷模。如果一個班主任從一開始就和學(xué)生一是一、二是二，學(xué)生就會養(yǎng)成按規(guī)章做事的習(xí)慣。反之。如果一個老師一味的拉近與學(xué)生的距離，就和學(xué)生在辦公室談天說地，吹牛打諢，時間長了，學(xué)生肯定會變“甩”和油腔滑調(diào)、轉(zhuǎn)空子等等毛病。
民主指的是一個班級必須要進(jìn)過全體同學(xué)的通過后，形成規(guī)章制度，這個制度可以是口頭的，也可以是書面的，但是，有了之后一定要嚴(yán)格按照執(zhí)行，說一不二。同時培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部，培養(yǎng)干部是機(jī)關(guān)單位的首要任務(wù)，也是班主任的重中之重。班干部要細(xì)心引導(dǎo)，幫助其提高管理能力，不能對干部提出過高或者過低的期望，只能在長期實(shí)際工作中告訴他處理各種問題的`方法。
收班費(fèi)和伙食費(fèi)說明天帶就得明天帶，忘了帶的不能姑息，一定要讓他喊家長送來，經(jīng)過幾次之后他就知道這個規(guī)定，同時樹立老師的威信。古羅馬昆體良說“教育就是要能培植個人的天賦特長，要沿著學(xué)生的自然傾向最有效地發(fā)展他的能力，所以，在適當(dāng)時機(jī)，要讓學(xué)生自己學(xué)、自己做、教。就是為了不教。還有些觀點(diǎn)，如多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，善于換位思考都很有實(shí)際操作的可行性。
《做最好的班主任》讀書心得 15
這個暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。書中，一個個閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學(xué)和管理班級的主體原則。
李老師認(rèn)為，教育需要愛，教育需要智慧。乍一看，這是個平常得不能再平常的話，但是仔細(xì)思考，我們在管理班級的過程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛是指我們給了學(xué)生什么樣的愛，這樣的愛有多少，這些愛是通過什么方式給學(xué)生的，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí)，真正的愛應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有時候老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻忽略了這個過程中帶給孩子們的感受�？傄詾橹灰霭l(fā)點(diǎn)是好的，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的�？戳死罾蠋煹闹�，我才知道，以前的想法是多么的錯誤。我們每個人都是平等的，孩子們雖然年幼，但是在人格上絲毫不低于任何一個成年人。如果我們教育孩子時，雖然把正確的觀念給了他們，卻使用的是錯誤的方式，那么，無疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無窮的，也可能是負(fù)面的。這種錯誤的.方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次，我們班一個叫夏吉祥的學(xué)生因?yàn)閷掖尾粚懽鳂I(yè)又被叫到了辦公室。我當(dāng)時火冒三丈，長久以來壓制的耐心終于消耗殆盡，狠狠地批評了他一頓。我數(shù)落完了以后，他蔫蔫兒地回班級上課去了。我以為這件事情就這么過去了。但是在他的周記中，卻深刻而又詳細(xì)地訴說了他當(dāng)時的內(nèi)心感受。原來，他是那么渴望被尊重，那么渴望被認(rèn)同。這件事情讓我震撼！后來，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話，同時又在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會給予了他幾次表揚(yáng)。慢慢他不再拖拉作業(yè)，上課的狀態(tài)也有了改善。這時我才明白，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛來呵護(hù)。
李老師的書還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐，慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級的過程中有著提升和進(jìn)步。
《做最好的班主任》讀書心得 16
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺、心潮澎湃！讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動的人物形象，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任，35個娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
因?yàn)閻鬯詯郏?/p>
這個世界正是因?yàn)橛袗鬯悦篮�，人與人之間也正是有愛才顯親近，作為一名班主任，對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛，缺一不可，當(dāng)然這種愛是相互的，班主任的`愛會時刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會，這是一種無形而有力的教育力量。
愛，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個教師、一個班主任最基本的`師德，因?yàn)閻郏罾蠋熩A得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了�！睘樯叮恳�?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌�！要管理班級，要上傳下達(dá)，要做學(xué)生工作，要做家長工作，還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想：正是因?yàn)樽霭嘀魅�，我們有更多的機(jī)會與時間和孩子們在一起，相互了解、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級，說實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會用正確的方式去處理，這時班主任的身份又成了法官，帶一年級瑣事很多，我經(jīng)常開玩笑說，做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課，等我下午回來路過班門口時，班里的孩子立即沸騰起來，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師，你去哪了？”“ 賈老師，我們都想你了”。說實(shí)話，當(dāng)時我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評他們不該活動課上亂喊，但事后心里還是偷著樂，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛的孩子們！現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福！
愛一個人，可以是無緣無故、無拘無束的；愛班主任崗位，也是不需要理由的，當(dāng)問自己理由時，這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了。一份對教育和孩子的愛，足以讓生活充滿陽光！還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢？
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福！聽他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂，學(xué)習(xí)成績自然不言而喻！
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶教案，輕輕來，輕輕去，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽相聲，談古論今，旁征博引，不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課，誰能舍得錯過每一個細(xì)節(jié)？這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣，專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的！
《做最好的班主任》讀書心得 17
十年樹木，百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復(fù)雜的工作。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)深刻的體會。
一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊伍
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循兩個原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大程度地展示他們的能力。
二、積極開展好主題班會
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都會開展不同類型的主題班會，如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實(shí)踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚(yáng)了集體主義精神，提高了學(xué)生素質(zhì)，也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
三、真誠的`關(guān)愛每一位學(xué)生
一個班級，就是一個大家庭，所以對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的長處，進(jìn)而自我肯定；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。
四、及時與家長溝通，反饋學(xué)生情況
對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生，除了及時表揚(yáng)、耐心教育引導(dǎo)外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學(xué)生的問題，而且也拉近了與家長的距離，增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。
以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，請大家批評指正。我相信，只要我們認(rèn)真工作，真誠地對待孩子，為孩子的健康成長而付出，那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。
《做最好的班主任》讀書心得 18
當(dāng)一本本書籍作為閱讀教材發(fā)到我的手中時，我很興奮，迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來。第一次翻開它，很是激動，認(rèn)真地看著。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級，一次次被感動、被激勵、被啟發(fā)。
李老師對教育、對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到�？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕�？這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說，“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，難的是一直堅持。
李老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師愛的回報，讓我不止一次感動地流淚。李老師擁有一顆愛學(xué)生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是用自己的實(shí)際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的老師。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。
我們陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽一起成長，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。作為班主任，要慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。那怎樣才能讓自己成為幸福的班主任呢？在書中，李老師字里行間的都是對教育的深情，都是日常行為的點(diǎn)滴。他言傳身教，每一個感人故事都足以讓我感動。李老師親近學(xué)生、接受變化，而不是拒絕變化。不是以不變應(yīng)萬變，不是總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生。學(xué)生的變化折射的是社會和時代的變化，他愿跟緊社會和時代的變化。李老師說得對，其實(shí)是我們自己要接受學(xué)生的變化。真心要做一個好老師，就要以學(xué)生為中心。確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會的的變化�；蛟S，無論我們對這個變化持何種態(tài)度，都改變不了社會的.什么，但我們可以影響甚至改變學(xué)生。
對于我們教師而言，要學(xué)的東西很多。教師只有再度作為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。正如我們黃榮勇校長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的話：“我們教師要會教書，也要會育人。”比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
最后，引用這本書序中的一段話作結(jié)：“教育不能沒有愛、但愛不等于教育�！苯逃枰獝�，但教育更需要智慧，我想，我們每一個教師只要都能夠把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。
《做最好的班主任》讀書心得 19
首先感謝學(xué)校給了我這樣一個讀書交流的平臺，剛開始拿到陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書時，我首先思考的是什么樣的班主任是最好的`班主任？標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？畢竟我們并不是人人都是名師，也不可能人人都是首席班主任。陳老師在書中提到：所謂“最好的班主任”，并不專屬于某個人，只要用心，每個人都能成為在學(xué)生心中最好的班主任，同時也是最好的自己。我個人理解為就是在班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，運(yùn)用教育智慧盡自己最大的能力對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，成全學(xué)生也成全自己。
在整本書中，陳老師提出了不少自己成功的經(jīng)驗(yàn)，同時還伴隨著許多真實(shí)的案例。我們每位老師或多或少都有些教育經(jīng)驗(yàn)和案例，而陳老師的'善于總結(jié)和提升，語言精煉，案例易懂實(shí)用，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲冶旧硎且晃粺釔鄹惆嗉壔顒拥睦蠋�，所以整本書中的第五章《組織班級活動的藝術(shù)》讓我十分受用。受用的并不是陳老師組織活動的流程，因?yàn)楫吘箤W(xué)生不同，環(huán)境不同，活動流程的設(shè)計需要因地制宜，讓我感觸比較深的是陳老師總結(jié)的班級活動中存在的問題和組織活動的真正意義是什么！
陳老師在書中列舉了當(dāng)下學(xué)校班級活動中普遍存在的幾大問題，尤其是“流于形式，內(nèi)容膚淺”“自上而下，自說自話”，所謂自上而下自說自話就是活動是官方的，并不是學(xué)生樂于參加的，這樣的活動學(xué)生參與熱情比較低。而流于形式內(nèi)容膚淺這個問題讓我立刻聯(lián)想到每過同一個節(jié)日都搞同樣的活動這個現(xiàn)象，例如母親節(jié)就是捶背洗腳送禮物。
《做最好的班主任》讀書心得 20
相信大多數(shù)班主任同我一樣，每天天不亮就來到學(xué)校，來到教室，和學(xué)生一起晨讀，一起吃飯，然后背課、上課、批改作業(yè)，下課、課間操、自習(xí)課又都看著學(xué)生，一直忙到天黑才拖著疲憊的身軀回到家里，一天下來往往身心俱疲，我們每天都和學(xué)生在一起，觀察的更多的是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、衛(wèi)生、是否搗亂等等，卻不知道學(xué)生真正的在想什么。有時，我們覺得把工作已經(jīng)做的很細(xì)了，但班里仍然狀況不斷。所以我們關(guān)注更多的應(yīng)該是學(xué)生的心里在想什么，關(guān)注他們的心靈。
我們班有位同學(xué)，有段時間天天情緒低迷，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，一開始我只是單純的告訴他要好好學(xué)習(xí)，調(diào)整聽課狀態(tài)，卻忽略了他情緒為什么低迷，后來才了解到是因?yàn)榧彝ピ�。假如我從問題一開始就關(guān)注的是原因，找他談心，走進(jìn)他的心里，那他也許就會盡快走出來。
任何一位優(yōu)秀的班主任必然也應(yīng)是一位出色的心理學(xué)家。真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個性的教育，這必然會要求教師具有發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生個性的技巧與藝術(shù)。因此，教育者必須擁有良好的心里修養(yǎng)，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，敏銳的.感受學(xué)生心理的變化，及時找到變化的原因。
贊可夫曾說過：“對于一個有觀察力的老師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很真正成為學(xué)生的良師益友�！�
走進(jìn)學(xué)生的心里，關(guān)注學(xué)生的心靈，我們才會真正的獲取學(xué)生的信任，成為孩成路上的傾聽者和分享者。
《做最好的班主任》讀書心得 21
寒假閑暇之余，我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書，讀中讓我有諸多感慨：如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來，我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作，是愛學(xué)生的。但面對這個問題時，捫心自問，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動搖了。也許，動搖之后會有很多的不舍，會有暫時的失落，甚至還會有后悔的一刻。
認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的`幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心，他才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。
《做最好的班主任》讀書心得 22
讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，我真切地感受到了李老師對學(xué)生的愛心，尊重和耐心。他不但在班級管理和自己的語文教學(xué)上有高超的技能，他還特別注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，善于激勵學(xué)生，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，比如，他成功地把剛?cè)雽W(xué)時頹唐、怕吃苦的凌飛培養(yǎng)成一位品學(xué)兼優(yōu)的班干部；他善于和學(xué)生談心，而且有著巨大的耐心，成功地把厭世的離家出走的女孩勸回學(xué)校。對于后進(jìn)生，李老師沒有放棄他們，而是把更多的關(guān)注投向他們，并形成了一些比較有效的具體方法，其中有一個是對手競賽。這個方法我以前曾經(jīng)想在我們班的兩個學(xué)困生之間實(shí)施，無奈他們在一起總是臭味相投地在玩，在看了李老師的方法后，我心中有了更明確的做法。
本來，其中一個學(xué)困生每次聽寫都是0分，另一個也差不多，今天下午體育課解散后，我找到他們叫他們那本子來重新聽寫，他們卻不知躲到哪里玩了，同學(xué)都找不到，于是下一節(jié)課，我把他們帶到辦公室，讓他們從今天開始比賽，比賽的內(nèi)容包括：聽寫誰對得多，誰就拿一面小旗；上課誰專心，誰也拿一面小旗；讀課文誰會讀，誰拿一面小旗。期末誰拿的小旗多，我就獎勵誰，如果兩人都拿了比較躲到小旗，就說明兩人的進(jìn)步都大，都將得到獎勵。接著就讓他們讀早上聽寫的.詞語，讓他們抄一遍然后聽寫比賽，他們都想贏，都很認(rèn)真地讀和寫，聽寫比賽后，他們都對了三個詞，我給他們都獎了一面小旗，要知道，以前他們一節(jié)課也抄不了幾個詞，而且從未試過聽寫對了三個詞。
我會繼續(xù)用好這個對手競爭的方法，因?yàn)閷τ趯W(xué)困生來說，以正常的要求對待他們，他們根本達(dá)不到，永遠(yuǎn)是失敗，他們就沒有心思學(xué)，干脆放棄了，找一個程度差不多的對手，終究會有贏的機(jī)會，才能激起他們學(xué)習(xí)的欲望。
李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)藝術(shù)，我將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會。
《做最好的班主任》讀書心得 23
下午，我們有幸聽到了高老師的報告。這是第二次聽高老師談他對教育的真知灼見。幽默風(fēng)趣、悅耳的南方普通話、一針見血的剖析，令人愛得欲罷不能。高老師報告的主題是《做中國最好的班主任》。我邊聽邊思考，時時熱淚盈眶。感動是最好的教育，作為教師的我們，被感動過嗎？
我們又感動了誰？每個人的心中自有答案。高老師談到“今天的學(xué)生是明天的公民，今天的校園是明天的社會”，作為教師的我們，你在培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，又在塑造什么樣的校園呢？陶行知早就說過“中國壞在虛偽的教育培養(yǎng)了虛偽的學(xué)生”，作為教師的我們，做出了巨大的“貢獻(xiàn)”。反思當(dāng)下，該做出哪些改進(jìn)呢？
德育是一個大話題，德育的課堂卻是小處著手的`，德育的課堂在衛(wèi)生角里，德育的課堂在草坪拐角處，德育的課堂在紅綠燈下。當(dāng)我們自己都闖紅燈的時候，又在做著怎樣的“上所施下所效”呢？中國的傳統(tǒng)文化不能丟，從坐立行走的禮儀開始，從為人處世的規(guī)矩開始。教孩子走路吧，學(xué)會走路，走出紳士風(fēng)度。學(xué)會走路，走出淑女風(fēng)范。學(xué)會走路，走出一代與時俱進(jìn)的中國人。
愛心，可以救一個教師，救一個被職業(yè)倦怠附身的教師；教師，可以救教育，因?yàn)槊恳粋�教師都是教育的一部分；教育，可以救國。
一個班主任，管理班級最好的方式就是管理好自己，因?yàn)樯纤┫滤�。我們�?yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師的追求在哪里，做中國最好的班主任。做一名優(yōu)秀的教師吧，因?yàn)閮?yōu)秀教師本身是最好的課程，是最鮮活的教材�；仡欉^去，有多少曾經(jīng)熟知的事實(shí)，卻正在被我們漸漸淡忘。
不知不覺中，我們被牽了牛鼻子，忘記了教育的本真。被牽久了，你還有最初的信念嗎？教育，應(yīng)該是完整的，是幸�？鞓返�，只有生活精彩，才有工作精彩的可能。即日起，不再抱怨大環(huán)境的惡劣，從改變自己開始，就是推動教育發(fā)展，因?yàn)槟愫臀�，都是教育的一部分�?/p>
《做最好的班主任》讀書心得 24
我是一個初入教壇的年輕教師，對自己所從事的教育事業(yè)的認(rèn)識還有點(diǎn)朦朦朧朧。我沒有什么系統(tǒng)的、高深的教育理念，也沒有什么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)工作有的只是一腔熱情。最近，我有幸品讀了著名教育專家李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的班主任》一書，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信：自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種|責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容……
讀大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才書可以教育孩子�！彼哉f教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛，而心且一種充滿智慧的`愛。在我的面前只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。讀了李鎮(zhèn)西老得師的先進(jìn)事跡后，更堅定了我對師愛的信念。我認(rèn)為：讓語文教學(xué)成為愛的教育，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶，也是我體驗(yàn)到教學(xué)快樂的最佳捷徑。
現(xiàn)在當(dāng)我敲下這些文字的時候，我才感到一種無與倫比的愉悅，感到一種久違了的充實(shí)。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子，曾經(jīng)的感動，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動。在靜靜的夜晚，聽著敲擊鍵盤的聲音，一顆激動的心在跳躍，思想的火花在不斷閃現(xiàn)，這真是種享受。
“愛”是人類的永恒話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。我要用一顆善良的愛心，真誠地對待每一位孩子，讓家長放心，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長。雖然現(xiàn)在我不是班主任，但我已經(jīng)有了擔(dān)|當(dāng)班主任的信心，有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路，上如同有一—盞明燈照耀。
《做最好的班主任》讀書心得 25
老師的幸福源于何處？書中寫了很多：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。可是，在這眾多答案中，我覺得最重要的是——學(xué)生愛戴，教師的工作對象是學(xué)生，服務(wù)對象是學(xué)生，課上課下圍繞的都是學(xué)生，我想，一位教師如果得到學(xué)生的認(rèn)可，那他一定傾盡所有力量去愛學(xué)生，那么他一定是一位優(yōu)秀的老師。
我們聽說過很多感人的故事：某位老師重病在身，依舊堅持給學(xué)生上課；某位老師十年如一日資助著貧困學(xué)生；甚至，在地震中舍棄自己生命給學(xué)生生存希望的偉大老師。他們都值得我們尊敬和愛戴，但是，如果，老師不生病、不捐助、不舍生救學(xué)生就不是愛學(xué)生了嗎？相反，常態(tài)下的老師應(yīng)該更愛學(xué)生，而最好的表現(xiàn)則是，對孩子們存有依戀之情。想和學(xué)生在一起，想和學(xué)生溝通，不怕學(xué)生出現(xiàn)問題，甚至?xí)谥苣�、假期想念自己的學(xué)生，這就是對學(xué)生的依戀，正是這種依戀讓一位老師可以無怨無悔投身教育事業(yè)，真正做到服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走適合他們自己的路，成就他們的未來！
學(xué)習(xí)好的學(xué)生、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生向來是老師青睞的對象，但是，一位好老師關(guān)注的不應(yīng)該是僅僅是優(yōu)異的學(xué)生，更應(yīng)該是后進(jìn)生，我特別欣賞一句話，天下沒有差學(xué)生，只是方法不對，因此，我們教師應(yīng)該結(jié)合后進(jìn)生特點(diǎn)對他們進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)，給他們制定學(xué)習(xí)計劃，給他們生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)懷，我相信，在老師的`無私關(guān)懷下，后進(jìn)生一定會變成前進(jìn)生。
和學(xué)生在一起，最重要的就是做好與學(xué)生的溝通工作，常常聽見學(xué)生們抱怨：物理老師從來都不聽學(xué)生的建議；數(shù)學(xué)老師從來不問我們是否能夠接受。這些怨言慢慢積累，漸漸就疏遠(yuǎn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，因此，老師應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，修筑起與學(xué)生的溝通之橋，老師可以成為學(xué)生的朋友，真正走進(jìn)學(xué)生心中！
教師在孩子成長中起到不可忽視的作用，我要用心做好教育工作，做最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生一路向前！
《做最好的班主任》讀書心得 26
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實(shí)用，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們在工作中有了借鑒經(jīng)驗(yàn)。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件，我們在工作中都會碰到，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ姷男∈虑�，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的'音樂教材，學(xué)生都主動要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸�！�，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實(shí)現(xiàn)自己的價值。
與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學(xué)生平等的對話，新生開學(xué)時他就問學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人？而我們在工作中大多數(shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時候，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋�新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會好一些，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀－－平等和民主！只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達(dá)到！
這本書中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味，反思！
《做最好的班主任》讀書心得 27
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界上人人皆知的事。并且李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書也讓我獲益匪淺！捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話，真是非常有深意，從中我深深地體會到：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。
工作已經(jīng)13年了，每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學(xué)生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的'負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是“民主、平等”，就是把“童年還給童年”，就是“為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端”。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當(dāng)中（包括副校長）有幾個是做了行政工作后，還主動要求當(dāng)班主任，又是甚至是三個班的班主任工作。恐怕只有這“東魏西李”！用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服�。�
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，但他的方法我們也很適用。讀他的書，使我尋找到了做班主任的幸福感，明白了要科學(xué)民主地管理班級，更加明白了要努力地走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。
《做最好的班主任》讀書心得 28
我已經(jīng)參加工作14年，當(dāng)班主任12年，由于個人能力有限，班主任工作做的不夠好，班級管理等方面有待提高水平�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！辈还茉鯓�，我都覺得當(dāng)班主任雖然辛苦，但是值得我們?nèi)ジ冻觥?/p>
班主任工作有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著痛苦和煩惱。要教育好學(xué)生是一件不容易的事，必須在工作中，從大處著眼，從小事著手，肯花心血，肯下功夫，不惜力氣，抓住日常生活與學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴的具體事情耐心教育，幫助學(xué)生辨別是非，從而使他們沿著健康的方向發(fā)展。學(xué)生缺課了，班主任會著急地打電話詢問情況；同學(xué)間鬧矛盾了，要耐心地講道理勸慰；孩子們做錯了事，我們的心里會隱隱生痛，毫不留情地批評、教育……
身為班主任，我們會切實(shí)感受到，自己的一言一行，一舉一動時刻影響著自己的學(xué)生。榜樣的力量是無窮的`，不能在品行上給學(xué)生樹立榜樣的班主任，他的光環(huán)會逐漸暗淡，他的教育會變得蒼白無力。不難看出，班級的差異，在很大程度上是班主任身教的差異。因此，作為一名與學(xué)生朝夕相處的班主任，必須時時處處，以身作則。用自己優(yōu)良的言行為學(xué)生建立準(zhǔn)則，以自己模范的言行為學(xué)生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何處呢？李鎮(zhèn)西老師告訴我們，班主任的`幸福源于以下幾條：享受職業(yè)、贏得尊嚴(yán)、學(xué)生愛戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食無憂、超越自己。有時候，我們往往過于去計較一些表面的東西，卻對真正的幸福視而不見。我對“學(xué)生愛戴”這一點(diǎn)深有體會，學(xué)生愛戴是班主任最大的幸福。一個叫李筱萌的女生，我在一年級教過她，現(xiàn)在她上三年級了，每次見到我，總會歡呼著跑到我身邊，拉著我的手，笑嘻嘻的樣子甚是可愛。每次見到原來教過的孩子，他們一聲親切的“老師好”總讓我心里暖暖的。班主任的幸福其實(shí)就存在于這些細(xì)微之處，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳ジ惺堋?/p>
作為班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。
《做最好的班主任》讀書心得 29
暑假，我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西悟的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
從《做最好的班主任》這本書中我收獲了太多的`感悟，太多的警醒。而我只想說收獲最大的'兩點(diǎn)。
一、學(xué)會溝通，找到打開心靈的那把鑰匙
從教以來，我一直擔(dān)任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。原來我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通，帶有短期的功效性。
真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”。事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤物無聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。
二、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財富。
李老師的著作之所以如行云流水，讓人“欲舍不忍，欲罷不能”，最主要的原因是他的著作“融真摯的教育情感、生動的教育故事和深刻的教育思考于一體，娓娓道來，但又不乏文學(xué)的魅力�！倍@些生動的教育故事則來源于李老師每日的教育教學(xué)隨筆。記錄每日的思考，積累平時的感動，勾畫一個個鮮明生動的成長個體。多年以后，這些為了做一個好班主任而進(jìn)行的文字積累卻成了李老師取之不盡用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的輝煌。
回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿了挑戰(zhàn)，寫滿了感動，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載，對抗不了自己的惰性，所以錯失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。
《做最好的班主任》讀書心得 30
近日，利用閑暇時間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸極為深刻。
這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理。從他的書上，我學(xué)會了很多，同時也思考了很多。
班主任的幸福
首先，什么是李鎮(zhèn)西老師所謂的"班主任的幸福"?源于何處呢？李老師在他的作品中作了很好的回答："享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己".
我想，要做到這種境界，確實(shí)很難。當(dāng)今世界又有多少個老師真正能做到的呢？班主任不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的在校生活，必要時還要嚴(yán)厲地批評學(xué)生，學(xué)校有升學(xué)壓力，老師自然也有教學(xué)壓力。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，班主任幸福感的喪失是由于厭倦感的滋生，而厭倦感的滋生主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。李鎮(zhèn)西老師這里應(yīng)該是說要親近學(xué)生關(guān)懷學(xué)生、并且把教育創(chuàng)新當(dāng)做一種做好班主任的'聚能量吧，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，這樣子的`老師是可敬的。"
班級管理藝術(shù)
其次，是李鎮(zhèn)西老師出神入化的班級管理藝術(shù)。表現(xiàn)在他對學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)，另外，李老師在處理師生關(guān)系、家校關(guān)系、老師與家長的關(guān)系上，處處都體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。讀到李老師每個學(xué)期都給每位家長寫一封信的地方，我深深地被李鎮(zhèn)西老師的用心和真誠感動了，他的一舉一動，是一心一意地關(guān)懷著他的學(xué)生的成長��！也可以說李老師的做法很英明，如此一來，他輕而易舉地獲得了家長的信任、學(xué)生的尊重，為接下來的班級管理提供了很好的基地。
"北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。"在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我。我認(rèn)為，李老師這些想法，對日后即將走上的班主任崗位的我來說，無疑是一筆巨大的財富，我一定要好好利用、好好實(shí)踐。
《做最好的班主任》讀書心得 31
今天，終于讀完了這本《做最好的班主任》，從暑假在公眾號看到李鎮(zhèn)西的這本書，當(dāng)時就買回來看，好像是7月份買的，當(dāng)時想著能夠看看對自己做班主任工作有幫助，后來一看確實(shí)是非常好的一本書，之前也是斷斷續(xù)續(xù)的看，最近早上起來看一會，白天有時間了也打開看一看，不知不覺小半本看完了。
看完之后，真的感覺李鎮(zhèn)西老師是一位真正愛孩子的.老師，他很多思想都是從蘇霍姆林斯基得到的，至今我也還沒有看過蘇霍姆林斯基的書，但是只是看李老師的書已經(jīng)感覺李老師做到了很多老師沒有做到，愛孩子，尊重孩子，對孩子負(fù)責(zé)。
最近看的這部分有一個學(xué)優(yōu)生但是還有自身毛病，在李老師的幫助下成為一個優(yōu)秀學(xué)生，成為班長；另外一個后進(jìn)生，在李老師的不懈努力之下，終于有了很大的進(jìn)步。
反觀自己在工作中，對學(xué)生還是不夠有耐心，一出問題就是批評學(xué)生，有很多時候并沒有真正站在孩子角度考慮問題，所以很多時候工作做得不細(xì)，做得不夠。
李博是今年我教的一個學(xué)生，頭腦很聰明，但是上課經(jīng)常開小差，平時也是小毛病不斷，期中考試那天，他和組長打起來了，我把他喊到辦公室，跟他聊了家里人對他的態(tài)度，才明白他心里感覺到父母不喜歡他，后來我跟他媽媽聊天，才知道他媽媽并沒有意識到孩子有這樣的想法，上周他爸爸專門從南陽來開家長會，我看得出來他是很感動的。
張博翔也是一個問題比較多的孩子，開學(xué)因?yàn)橄爰疫�私自從學(xué)校跑出去過，還跟同學(xué)玩鬧，導(dǎo)致對方受傷嚴(yán)重。但是我后來發(fā)現(xiàn)他并不是一個非常壞的孩子，他的作業(yè)還能認(rèn)真完成，前天晚上上課時我看到他在玩電話線皮筋，我就給他沒收了，后來我在辦公室，他找到我，要那個皮筋，我說你說說你的理由，他說：“他媽媽說，想媽媽了就把皮筋拿出來看看”。我聽了之后就把皮筋還給他了。
在班主任工作中，很多瑣碎的事物，確實(shí)很忙很累，但是班主任工作真的很有必要，因?yàn)楹⒆拥某砷L肯定會伴隨有各種各樣的問題，很多時候?qū)W(xué)生還是管理的不太到位，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)怎么跟孩子相處，怎么贏的孩子的心。
《做最好的班主任》讀書心得 32
在《做最好的班主任》這書中，我被李鎮(zhèn)西老師優(yōu)美的文筆與才華折服。李老師以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!李老師說：“做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣，多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。”遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
教育不僅僅給學(xué)生生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界。而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——保持孩子的善良和富于幻想的天性。對學(xué)生的成長以至未來一生，我們都要負(fù)起我們應(yīng)該負(fù)的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
“做最好的班主任”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的`葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。因此，“做最好的班主任”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。
我們常說要理解學(xué)生，但有時學(xué)生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。孩子們總是懷著善良而美好的動機(jī)去做事，渴望得到別人的贊揚(yáng)、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。這些動機(jī)好效果壞的蠢事就是”可愛的缺點(diǎn)“，我們班主任必須具有童心，只有學(xué)會”兒童思維“，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處。因此，“做最好的班主任”其實(shí)要有一顆兒童般純真的童心。
作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學(xué)生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!
《做最好的班主任》讀書心得 33
《做最好的班主任》本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的最新力作，是李老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教育智慧的精華集萃。全方位闡述了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教育教學(xué)等理念實(shí)踐。他出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期的心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。通過閱讀會讓我們受到感染和鼓勵。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書，我深刻的思考，是李老師讓我們對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生，不僅僅是指對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以致未來一生負(fù)責(zé)”，愛學(xué)生不單單是欣賞學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任，把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”，愛學(xué)生不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤，嚴(yán)加追究，而是以博大的胸襟對學(xué)生的寬容……
作為班主任，我認(rèn)為今后我要多學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多收集教育學(xué)生中存在的問題及有效的解決辦法，在平時教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，用心教，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)！
一、關(guān)愛學(xué)生
積極調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法，積極開發(fā)學(xué)生的潛力。
二、批評教育學(xué)生要有藝術(shù)
批評也是一種關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教育手段。作為老師，經(jīng)常要面對做錯事的同學(xué)，我們要多學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的教育思路和教育方法。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切愿皴漠惖娜耍覀兙筒荒芤砸环N固定不變的方式去教育學(xué)生，必須結(jié)合自己的實(shí)際，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予慰藉和激勵，讓學(xué)生順利地成長！
三、公平對待學(xué)生
一個班級中，總會優(yōu)等生，當(dāng)然也會有后進(jìn)生。我們更需要關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們樹立自信，遠(yuǎn)離自卑心理，幫他們找到自身的.閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)校獲得重視，獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級的管理難點(diǎn)，也是值得我們所有老師深入探究和研究的個體。
其實(shí)每個熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶值得的東西，它是一種可以使人豐富充實(shí)的東西，是一個做教師的一生的財富。我們可以多學(xué)習(xí)，多互相交流，讓班主任教育工作更專業(yè)化。
做最好的班主任，時刻努力著！
《做最好的班主任》讀書心得 34
紀(jì)伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風(fēng)拂面，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動。
我一直都很認(rèn)同，工作需要有歸屬感、認(rèn)同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福，就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋�個小小的感動，一句句關(guān)切懂事的話語，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的.。新學(xué)期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關(guān)心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了，學(xué)會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴(yán)，家長學(xué)生認(rèn)同愛戴，同行的認(rèn)可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實(shí)現(xiàn)自己的價值。
李老師還在書中寫到，教育每天都充滿懸念。這不由得讓人感嘆，教育就像是霍格華茲魔法學(xué)院里的糖果，你永遠(yuǎn)不知道下一顆糖果是什么口味的。而班主任，就像是偵探一樣，不斷地揭曉懸念的謎底，初體驗(yàn)麻煩來臨的痛苦，后體驗(yàn)揭秘的快感�！爸芏鴱�(fù)始，便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在�！比绻鲆环莨ぷ�，是懷著體驗(yàn)魅力的心態(tài)的話，那還有事情是做不好的呢？
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！痹谶@個假期，嚴(yán)重疫情當(dāng)前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，做好本職工作！愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任！
《做最好的班主任》讀書心得 35
鼠年新春本應(yīng)是舉家團(tuán)圓走親訪友的好時節(jié)，然病毒肆虐，疫情嚴(yán)峻，無奈之下只好在家隔離足不出戶。陪伴家人之余，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，收獲頗多，感悟也頗多。本人從教多年，擔(dān)任班主任工作也多年，深感班主任工作不好做，看似簡單實(shí)則復(fù)雜繁瑣，有時候很迷惘，甚至有一種心煩不想干的挫折感。今天讀了李老師的書，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，天下事，無心，事小則亦難;有心，事大則亦易。對于李老師我感觸最深的是他的愛心、民主和尊重。他出神入化的班級管理模式，讓我迷惘的班主任工作漸漸清晰，也讓我感受到了班主任工作的藝術(shù)魅力。
班主任一沒權(quán)二沒錢卻干著最雜、最累的活兒，關(guān)鍵還責(zé)任重大，很多班主任常有此感，并為此而感到疲憊心累，甚至有一種不求無功但求無過的敷衍心理，而李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任卻做得得心應(yīng)手，幸福滿足。我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)李老師做的非常好。
李老師的`書從頭到尾都貫穿著一種博大的愛心，這也是最讓我感動的一點(diǎn)。孟子曰：幼吾幼以及人之幼。而事實(shí)上前者很容易做到，后者卻很難做到，但李鎮(zhèn)西老師卻在平凡的班主任工作中做到了這一點(diǎn)，令人敬佩。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生?或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。
坦白說當(dāng)班主任多年我有時覺得自己也愛過學(xué)生啊，但很少有李老師所說的這種依戀之情。相反我和學(xué)生一樣，也盼望著周末或節(jié)假日的到來，因?yàn)檫@樣我就不用管這些熊孩子了，也不用做一些瑣碎的班主任工作了，甚至有一種“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”的輕松愉悅�，F(xiàn)在才明白一個班主任能把自己對學(xué)生的愛內(nèi)化成為一種依戀，這是一種多么深的情感啊!如果一個班主任對學(xué)生有這種依戀之情的'話，那他肯定把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，他對孩子的教育肯定有質(zhì)的改變。當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
《做最好的班主任》讀書心得 36
《做最好的班主任》的作者是李鎮(zhèn)西，他是一位著名教育家，特級教師，家長新任、學(xué)生信賴的班主任。我想這樣的抬頭一定會吸引很多的教育工作者，做最好的班主任，那是多么自豪并是很多的老師為之付出一生卻也未能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)啊。也正是這樣的標(biāo)題使我開始將這本書捧在手中，仔細(xì)閱讀，好好回味。
看書時我總喜歡先看目錄，通過目錄來整體了解這本書，《做最好的班主任》全書共六輯，從愛是永恒的教育理念、提高教師素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理以學(xué)生為主體、“優(yōu)生”的培養(yǎng)、學(xué)生思想改造工程、學(xué)生青春心理健康教育以及語文教學(xué)等十個方面全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西用樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強(qiáng)的教育故事中，這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。他的教育故事和我們身邊所發(fā)生的故事一樣樸實(shí)，但他的`故事留給我們的教育意義卻是如此的深刻。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西的說法以及做法，對比一下自己的行為以及日常所思所得，覺得李鎮(zhèn)西的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每一個個案例分析和每一個反思我可以感受到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個教育者應(yīng)該做到的愛教育、愛學(xué)生。
在這本書中的序中，有一段話對我的感觸很深。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧�！蔽矣X得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的`愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。
雖然我任教的是幼兒園的孩子，我們的語言更兒童化，我們的教育更稚嫩，但我想教育是相通的，李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業(yè)化的精神是一致的。做最好的班主任和班主任專業(yè)化，是班主任自我發(fā)展的目標(biāo)，也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實(shí)做好一個班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂、積極的成長，就是一個老師，一個班主任應(yīng)該做的事情。是的，一切的行動都在于教師自己，只要有奮斗目標(biāo)，并為之付出努力，相信教育是美好的，班主任的人生也會絢麗多彩！
《做最好的班主任》讀書心得 37
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》是一本實(shí)用性很強(qiáng)的班主任用書。與《愛心與教育》大量口語化，比較平實(shí)的風(fēng)格比，這本書顯得專業(yè)性更強(qiáng)，更加嚴(yán)謹(jǐn)。其中，第三輯如何贏得學(xué)生的心靈。讓我讀后受益匪淺…
李老師提出善待學(xué)生的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚(yáng)，多一些"非功利談心"，把教師的`教育意愿化為集體輿論，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，藝術(shù)地處理學(xué)生的早戀問題。和孩子談心遵循的原則：
1、發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子。
2、要善于傾聽孩子的訴說。
3、要站在孩子的角度理解孩子。
4、多提建議，避免訓(xùn)斥。
關(guān)于傾聽，心理學(xué)認(rèn)為，一個人將悲傷、委屈、苦悶等抑郁之情通過向自己信任的人訴說而合理地發(fā)泄出來，可求得心理平衡，保持心理衛(wèi)生。
在本書中，出現(xiàn)了大量李老師的隨筆以及他與學(xué)生之間的書信，我感嘆李老師是怎樣保存這些書信的，要知道將它們打印出來是需要很多時間的�；蛟S他有助理，但是寫給學(xué)生的信肯定是自己動手的呀。說到底，他是發(fā)自內(nèi)心地愛教育，愛學(xué)生，愛寫作，因而不覺得苦和累。"比機(jī)智更重要的是民主"，這是李老師說的，其中滲透著深深的愛心。
但是僅僅有愛心是不夠的，還需要耐心，還要民主的思想，還要有科學(xué)的管理方法。在這些因素中，愛心是第一位的。當(dāng)然，還有一點(diǎn)，雖然我不愿提及，但是不得不說，必須有毅力。李老師避而不談毅力，因?yàn)檫@些是他喜歡的，正如球迷半夜起床看球不會覺得辛苦一般。
李老師不止一次地提出教師應(yīng)堅持寫教學(xué)隨筆來提高自己，這是教師成長的快速的有效的途徑；朱永新老師也多次提到寫反思，他們的觀點(diǎn)不謀而合。名師之所以成為名師，不僅僅是因?yàn)樗麄兊膫�人素質(zhì)高，更是因?yàn)樗麄兩朴诜此�，善于動手寫。也就是有個好習(xí)慣，或者說是有毅力，或者說是愛這一行。正是"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"
退而求其次，我們即使不能做到每天寫隨筆、反思，但是可以堅持每天讀書，讀完書后做讀書筆記，并把讀書筆記運(yùn)用好，經(jīng)常看讀書筆記。這是我在做的，并且在教育學(xué)生如此做。
或許成為如李鎮(zhèn)西、魏書生那樣的名師，實(shí)為不易。但我們也該不甘于平庸，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，努力做一名最好的班主任，讓學(xué)生因遇到我們而幸福，讓學(xué)生的人生因我們的教育而擁有甜蜜的回憶，那就已足夠幸福。
《做最好的班主任》讀書心得 38
又一次打開了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書,我深深地被他對教育的執(zhí)著與付出而感動,更為他身為教師、班主任二十多年來恒久的幸福與充實(shí)而感染著。我想他對教育的熱愛以及一如既往的癡情源于他富于激情、永不服輸?shù)娜烁聍攘�，高瞻遠(yuǎn)矚、敢想敢為的豪邁情懷，以及他對于人的崇敬與自身的責(zé)任感，而這些正是一個好教師必備的素質(zhì)。他全身心的付出讓他得到了來自學(xué)生純真的愛，在良性循環(huán)下，這種職業(yè)幸福最終成了以后教育工作不竭的原動力，成就了他今天的幸福和事業(yè)。而這些品質(zhì)也正是我所缺少的東西。長期以來的`墨守成規(guī)，不求鉆研讓我一點(diǎn)點(diǎn)地失去了教育的激情、追求的勇氣�？磥恚嬖摲词∫幌伦约旱摹皭毫�(xí)”，以這些偉大的教育家為榜樣，與學(xué)生一起迅速成長起來。
回想前幾年的教育之路，不，是教學(xué)之路，彎彎曲曲、迂回盤旋、充滿矛盾、裝滿困惑，苦思冥想?yún)s苦于教不得法。我想主要原因是我的保守封閉，沒有“拜師學(xué)藝”。這里包含兩層含義。一是指周圍的技藝高超的各學(xué)科的同行。我沒有悉心聽課、請教，他們的言傳身教定會讓我少走很多彎路。二為教育專家和教育論著。由于我不去研讀這些走在時代前列的教育論著，所以就很難做到高屋建瓴，也就不可能用一種先進(jìn)、科學(xué)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而獲得教育上的成績。因?yàn)閭�人的力量畢竟是有限的。只有廣泛的閱讀才能超越時空，獲得教育大師們的支持和指導(dǎo)，讓自己插上一副無形的翅膀，在教育領(lǐng)域展翅高飛。
李鎮(zhèn)西老師一直把自己定位成學(xué)生的朋友。想想我自己的形象，就像一個蹩腳的警察，企圖像征服囚犯一樣，通過專制、強(qiáng)迫去制服一群朝氣蓬勃、渴望賞識的孩子。我的字典里很少民主，缺乏溝通。更多的是一堂堂單調(diào)的，缺少真情的，無法打動學(xué)生的教學(xué)臉譜，只有沉重的責(zé)任感才能一點(diǎn)點(diǎn)地推動他們前行的腳步。這樣的`課堂注定是沒有生命力的。師生之間在這冷冰冰的課堂上更是喪失了起碼的溫情。而之前我一直無法理解的學(xué)生對小盧老師的首肯也在此有了一個滿意的答卷。作為一個班主任，他一直勤于與學(xué)生交流、溝通，學(xué)生任何一個小事都能成為他心中的大事；而真誠、民主更為他贏得了學(xué)生的尊重與愛戴；他的課堂富于激情與創(chuàng)新，與同事的交流及虛心的請教幫助他得到了更大進(jìn)步。相比之下，我的努力太微不足道了。
我想我自身存在的問題還很多，但是在不斷的反思中，在這些優(yōu)秀的教育家及教師的引領(lǐng)之下，我會取得進(jìn)步的。
《做最好的班主任》讀書心得 39
作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師，我深深地體會到做一名好老師的難處：不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生溝通，與家長保持良好的互動關(guān)系…… 而入職兩年的時間里，還不是班主任的我，也看到了班主任的無比辛苦，班主任就像是一個家庭的大家長，為班里的孩子操碎了心，不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。
進(jìn)入暑假，我在思考，是不是經(jīng)過了兩年的沉淀，我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位？答案是否定的。還記得一次偶然的機(jī)會，在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時，一個博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾，里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì)，博主還詳細(xì)地回答老師們在教學(xué)中遇到的問題，深入淺出地給出解決辦法，受到諸多老師和家長的夸贊。由此，我深深地被她吸引，她就是全國模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》，懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書，也許這是我對自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的：渡人渡己。書中的每一個用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動得流淚，即使是素未蒙面的學(xué)生，她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。
最喜歡于老師說的這句話：“人點(diǎn)燈，不放在斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人�！苯處煈�(yīng)以燃燈者的姿態(tài)，用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長的路途。的確，好老師要有仁愛之心，用真心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，信任學(xué)生，公正平等地對待每一個學(xué)生，只有贏得了學(xué)生的心，教育才會有說服力和感染力！
于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的'事：教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)；亦師亦友、渡人渡己。我想，這簡單的二十幾字，可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向，讓我們不會在紛繁的工作中迷失自己，讓我們少走彎路，保持著清醒的頭腦去工作、生活。
于老師對年輕教師說的話感染著我，愿與更多教育同仁共勉：教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵一次批評，不可能馬上就改變一個學(xué)生長久以來的問題，你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個職業(yè)，那么不要害怕眼前的困難，辦法一定比困難多，只要你一直在實(shí)踐中想辦法；如果你不愛這個職業(yè)，那么還是去干別的工作吧，因?yàn)榻處熯@個工作很特殊，你若不愛，會誤人子弟。
《做最好的班主任》讀書心得 40
我是一個不太喜歡回憶過去的人，除非什么事或物觸動了記憶的開關(guān)，否則長存于心的大部分是當(dāng)時的心情或感受。象我這樣健忘的人或許更應(yīng)該在教書生涯中隨做隨記，隨想隨記�？捎捎谧约旱膽卸�，工作中的一些案例、想法沒有及時記錄在案和總結(jié)，很快就湮沒在了繁雜的事務(wù)中，無處可覓其蹤跡了。
這次學(xué)校搞這個讀書筆記的活動，開始還頗多抱怨，覺得書看了就看了，我本身也是一個愛書之人，勿需學(xué)校用這種方法催逼。感受也是自知即可，何需將其寫下來呢�？僧�(dāng)潔白的筆記本翻開于桌面時，除了寫點(diǎn)心情日記久已不寫什么的我竟有了往上填點(diǎn)什么的沖動。
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，其實(shí)剛發(fā)到手中就已經(jīng)被我用了三天空閑時間看完了。因?yàn)槲疫�記得一年前接到任初三班主任的電話時的心情。那天我?guī)е鴮γ篮檬罴俚幕貞浖皩π乱粚W(xué)期工作的憧憬的愉快心情踏下飛機(jī)，可是手機(jī)剛一打開就接到了讓我做初三八班班主任的電話。頓時，恐慌、焦慮的心情一下將我那種剛從云端回到地面的踏實(shí)、愉快的感覺一掃而光，仿佛又一次被升到了幾千米的高空。這一次會摔到粉身碎骨嗎？雖然我年紀(jì)已一大把，可并沒有做班主任的經(jīng)驗(yàn)。做這一屆據(jù)說混世魔王頗多的年級的科任老師就已經(jīng)讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰了，這一下又將我提到班主任的'高度如何讓我不倍感壓力呢。
當(dāng)失眠開始成為常態(tài)的時候，校長發(fā)了這本書給我們。捧著它如得了一本武功秘笈，如獲至寶的我很快將其讀完�？墒亲x完了我才發(fā)現(xiàn)這并非一本班主任速成教材，其中所蘊(yùn)涵的教育觀，教師、學(xué)生、家長觀及出神入化的班級管理藝術(shù)哪是我等資質(zhì)平庸之人能馬上領(lǐng)悟并得心應(yīng)手地運(yùn)用的呢。只有常翻�？矗谌粘９ぷ髦羞厡W(xué)邊做，邊做邊學(xué)才是修行的正途吧。
不過雖無法速成卻也有訣竅，那就是我發(fā)現(xiàn)在全書當(dāng)中，李老師無論是在處理與學(xué)生、家長的關(guān)系時還是對他們的教育時，秉承了一個最基本理念，那就是——愛心。李老師的《愛心教育》一書也是在校長推薦下閱讀的，受益頗多，感受頗多。其實(shí)和孩子們打交道，無論是普通老師還是班主任，只要內(nèi)心有一個“愛”字，有一腔愛生之心，又哪有解決不了的難題呢。這既是李老師所有教育著作中的基調(diào)，又是一個放之四海皆準(zhǔn)的教育真理吧。
愛心我是不缺乏的，但這只是入門的必備素質(zhì)，要想真正掌握班主任管理的藝術(shù)還得假以時日在實(shí)踐中去探索和領(lǐng)悟啊。
李老師，多承你指教了。
《做最好的班主任》讀書心得 41
本學(xué)期，我利用課余時間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書。這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，里面的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。讓我獲益匪淺！
一直以來，很多老師認(rèn)為“班主任”是最累、最苦的代名詞。班主任起得比雞還早，累得比牛還喘。做的是得力不討好的工作。一開學(xué)，當(dāng)校長公布老師的工作安排后，有些老師為自已不用做班主任而開心不已，有些老師因?yàn)閾?dān)任了班主任而苦笑。但是李鎮(zhèn)西老師對班主任這個角色的理解讓我感動。 他說：“作為教師，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏，多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。” 李鎮(zhèn)西老師對班主任的那份執(zhí)著，對教育事業(yè)的那份堅持讓人贊嘆不已。李鎮(zhèn)西老師還把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！這讓我感覺到李鎮(zhèn)西老師把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自已一生的追求。是一個真正幸福的`班主任。
在讀《做最好的班主任》一書的過程中，李鎮(zhèn)西老師對后進(jìn)生所付出真誠的愛也深深感動了我。他對后進(jìn)生不但付出更多的愛，而且用盡方法喚起他們積極向上的信心，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到老師的愛。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中，李老師所采取的方法不但效果明顯，而且充滿了藝術(shù)。例如：寫“每日九問”一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有；二問今天上課開小差沒有；三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有；四問今天功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有；五問今天做過什么不文明的事情沒有；六問今天說過臟話沒有；七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有；八問今天有進(jìn)步?jīng)]有；九問今天有什么遺憾沒有。讓學(xué)生在“問”中反思自己的行為，在“問”中自覺糾正自己的行為。在“問”中感受到改正缺點(diǎn)后的自豪。享受到成功的樂趣。以后我也會象李鎮(zhèn)西老師一樣通過學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)行自我教育，自我管理。用“學(xué)生的眼光” 看待學(xué)生，多換位思考問題。希望能象李鎮(zhèn)西老師一樣贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
書看完了，至今仍回味無窮，這本書我收獲最大的是：
1、原來做班主任可以這樣幸福。
2、當(dāng)學(xué)生后進(jìn)時，我會想：假如他是自己的孩子，自已會怎么辦？
那就多一份愛心、多一份耐心、多一個辦法。
【《做最好的班主任》讀書心得】相關(guān)文章：
讀《做最好的班主任》心得09-01
做最好的班主任讀書心得11-01
《做最好的班主任》讀書心得10-31
《做最好的班主任》讀書筆記（精選19篇）01-07
《做最好的班主任》讀書心得（精選6篇）11-21
做最好的班主任讀書心得（精選5篇）09-28
做最好的班主任讀書心得體會11-12
《做最好的班主任》讀書心得體會07-24
讀《做最好的班主任》有感08-10