幼兒園中班普通話推廣活動總結（精選18篇）

　　一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，我們一定積累了不少感想吧，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結呢？那要怎么寫好活動總結呢？下面是小編整理的幼兒園中班普通話推廣活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 1

　　推普周活動期間，我班為了使每一位幼兒都能說普通話，愛說普通話，在各個方面、以多種形式進行了推廣和深化。

　　1、利用晨談和教學活動，引導幼兒相互間，用普通話進行討論、交流。

　　2、在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動使用普通話與人進行交談。引導幼兒大膽說，慢慢說，說清楚。

　　3、利用角色游戲、情景表演等形式引發(fā)幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，并引導幼兒正確運用普通話。

　　4、在開展正式語言活動(如：詩歌、故事、看圖講述等)的同時，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲(如：手指游戲、民間游戲等)，既可以激發(fā)幼兒學習普通話的興趣，又有利于提高幼兒講普通話的'能力。

　　5、語言活動和游戲中，注意豐富幼兒的詞匯，并鼓勵幼兒大膽使用詞匯講述短句，朗誦兒歌等。使普通話的表達能力也得到了很大的發(fā)展。

　　6、根據(jù)中班幼兒的年齡特點收羅有教育意義和價值的錄音帶和碟片(如：“快樂兒歌”、“大頭兒子和小頭爸爸”、各類故事帶等)引導幼兒觀看和欣賞，提高幼兒普通話的水平。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 2

　　我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團結、社會的進步具有特別重要的意義。9月14日至9月20日是全國第xx屆推廣普通話宣傳周，在我校領導的大力倡導和積極發(fā)動下，我們中二班結合該周主題活動《中國娃》，開展了一系列豐富多彩的活動，營造了學說普通話的濃濃氛圍。

　　1、利用晨間談話，向幼兒宣傳“學說普通話，學寫規(guī)范字”的重要意義，鼓勵幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學用普通話，規(guī)范自己的口頭用語，不說臟話、粗話，發(fā)揮榜樣示范作用，以班里的小朋友萌萌為榜樣，把她經(jīng)常在家教奶奶說普通話，有錯及時糾正的行為向班級孩子宣傳。讓全體孩子帶動家長一起學說普通話，養(yǎng)成良好的.語言習慣。

　　2、結合主題《中國娃》，布置主題環(huán)境“我國發(fā)現(xiàn)最早的文字——甲骨文”、“我認識的漢字”、“我的名字”等，讓孩子們了解中國文字的起源及其悠久的發(fā)展歷史，同時激發(fā)幼兒對常見漢字的認讀興趣，鼓勵同伴間相互的學習、交流，促進大家共學漢字的濃重氛圍。設置圖書角和語言區(qū)，使幼兒對閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達能力。

　　3、開展“大手拉小手”活動，讓班里的孩子去教結對的小班弟弟妹妹說普通話，并進行豐富多彩的詩歌朗誦、講故事等活動，規(guī)范幼兒的咬字發(fā)音，說一口流利的普通話。

　　4、做為班級管理者要以身作則，為幼兒樹立良好的典范。教師要堅持在一日的教育教學活動的使用普通話，做到文明用語。

　　5、利用游戲活動時間，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲，開展故事大王、念兒歌、饒口令、猜謎語等活動，提高幼兒的普通話水平。激發(fā)幼兒說普通話的興趣，提高幼兒講普通話的能力。

　　大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，讓普及普通話的最前言陣地有一個扎實的基礎。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 3

　　9月下旬，我園還開展了“我是中國娃，愛說普通話”的表演活動。在活動中，幼兒們依次登臺，個個表情自然，活潑可愛，用流暢標準的普通話通過朗誦兒歌、唱歌、講故事、講笑話的形式進行了表演，展示出幼兒扎實的普通話基本功和和諧向上的精神風貌。

　　10月我園參與了市級語言文字規(guī)范化示范校評估，并得到了上級領導的肯定。而作為幼兒園老師的我們，不但堅持講好普通話，還要講得標準、流利。并督促、糾正幼兒講好普通話，要起到模范帶頭作用。由于語言受環(huán)境、年齡、習慣的影響極大，越晚學習 普通話越難。所以從小學習普通話，培養(yǎng)孩子的語言表達能力尤為重要。通過我們在園里推廣普通話，不管是在活動、游戲、生活能堅持不懈地講好普通話。同事之間也能用普通話來對話交流。有些不怎么會講的還會向其他老師學習。

　　還記得我剛帶小班時，有些剛從鄉(xiāng)下來到縣城上幼兒園，滿口全是方言的幼兒，不怎么會聽和講普通話，我沒有為此而不講普通話，反而是為了讓學會聽普通話、講普通話而多講。幼兒講的普通話不標準，往往帶有鄉(xiāng)音，我常常給予指導和糾正，并鼓勵孩子堅持多講普通話，在聽懂普通話后，孩子們慢慢學會用普通話來交流，講得也比較流利、準確。在生活中，我也用普通話與個別幼兒交流或者督促幼兒與幼兒之間的自由也用普通話交談。

　　在教學過程中，幼兒不斷學習和積累生字、詞語，我也不斷引導幼兒用所學過的詞語講一句完整的話，這樣，對幼兒以后的語言表達能力有所幫助�！毒V要》中明確指出：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話，少數(shù)民族地區(qū)還就幫助幼兒學習本民族語言。”在我們老師的引導下，幼兒都能用普通話來交流，取得了很好的進步。而在與家長溝通時即使他們是用方言跟我們老師交談，我們也堅持用普通話回答他們。天天如此，他們也會用不是很標準的普通話來與我們交談。

　　普通話是人類生活中必不可少的東西。如果你到別的地方去，說的.都是方言，別人聽不懂，有時還會鬧出笑話的，這樣不能有利于與別人的交流，與別人的溝通。當今社會，許多的外國人都在進修我們的漢語言，學習我們的普通話，我們也有很多漢語言教師在外執(zhí)教，這也說明我們中國文化的影響甚遠，吸引了很多的外國人士。在全國第十四屆推廣普通話宣傳周到來之際，讓我們說好普通話。因為普通話，是我們華夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。讓我們中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發(fā)展態(tài)勢展于世界舞臺。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 4

　　學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容�；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規(guī)范化

　　1、為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園重新調整成立了以園長為組長的語言文字工作領導小組、以中層干部、骨干教師、年級組長為主要成員的語言文字工作小組、語言文字達標監(jiān)督小組，負責語言文字工作的領導、指導、組織、具體實施工作。語言文字工作領導小組成立后，相應的工作計劃 等也陸續(xù)出臺，并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　2、繼續(xù)做好檔案 的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的.文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3、繼續(xù)嚴格執(zhí)行使用語言文字情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4、加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規(guī)范用字等意見。以此來規(guī)范、促進全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

　　二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

　　1、充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“你已進入文明單位，請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”、“普通話與青春同行，與并肩”等標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報 中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細致到位，全園師生員工都養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。

　　2、積極組織開展好第八屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

　�、欧e極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

　　幼兒園成立了推普工作領導小組，由園長任組長，分管園長任副組長的推普領導工作小組。各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”， 宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“實現(xiàn)順暢交流，構建和諧社會”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，繼續(xù)以“深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高學校的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展”為目的，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

　�、圃鷮嶉_展各項活動，使推普精神有效落實。

　　4、 進一步加強語言文字的學習

　　1）組織全園普通話未達標的教師積極參加普通話等級考試，現(xiàn)我園教師普通話合格率達100%。

　　2）邀請區(qū)教師進修校教師唐元毅對我園教師進行普通話專題培訓，提高了我園教師的普通話水平。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化教育活動

　　1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規(guī)范字，使園內環(huán)境得到了凈化。

　　3、進一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。

　　充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。把教師的硬筆字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。

　　4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思、學生評語 資料語言文字規(guī)范化進行檢查。

　　四、抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，抓好區(qū)級科研課題《幼兒自主閱讀能力的研究》的專項研究工作，探索幼兒自主閱讀的新辦法，新對策。并取得了階段性成果。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認真總結經(jīng)驗 、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

　　幼兒園推廣普通話的宣傳活動總結4

　　我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團結、社會的進步具有特別重要的意義。學校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化的基礎，學校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的學習好普通話，我園開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是：

　　1、加強學習，重點學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。

　　2、升旗儀式上領導講話，進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。

　　3、根據(jù)各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了“我愛祖國語言美”的古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開展了大帶小學說普通話的活動。

　　4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區(qū)、街道宣傳。

　　5、宣傳員提前出好內容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，并在園內各樓層、社區(qū)內張貼各類宣傳口號 ，盡可能地擴大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。

　　大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，我們的推普在繼續(xù)！

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 5

　　一、 按方案計劃積極有效的開展推普活動

　　在“第xx屆推普周活動”中我園成立了領導小組做到 “推普”活動有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認識到推廣和普及普通話工作的重要性。通過開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動進一步提高了全園師幼語言文字的規(guī)范意識和“推普”參與意識努力發(fā)揮了幼兒園教育對社會語言文字規(guī)范化的基礎作用促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。同時還組織了“找找身邊不規(guī)范字”的活動老師們如同啄木鳥般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯別字、不規(guī)范書寫的字十分仔細。另外各年段等活動。

　　1、幼兒園教職工自x月x日就開始了進行積極有效的宣傳工作號召全園師生及家長堅持說普通話寫規(guī)范字使普及走向深入。組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識使我園全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現(xiàn)代化建設的必要性、迫切性在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。

　　2、按照幼兒園推普周活動方案各班積極創(chuàng)設與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引導幼兒說好普通話有興趣的認識生活中的.文字養(yǎng)成閱讀興趣。老師們提醒來園的每一位幼兒及家長要說普通話。進一步增進“愛我母語愛我中華”的感情提高對推廣普通話的認識。激勵師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識使全校師生積極參與到推普周活動中。

　　3、認真貫徹落實推普活動方案并將列為班主任工作的一項主要內容不局限于本周將推普計劃貫徹到整個學期的教育當中。

　　二、開展各種活動搭建推普平臺

　　利用豐富多采的推普活動使教職工和幼兒家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。培養(yǎng)教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣使普通話真正成為校園語言。

　　1.推普周期間各班利用晨檢時間宣傳“說普通話、寫規(guī)范字”的重要性積極創(chuàng)設與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引引導幼兒說好普通話有興趣的認識生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。

　　2.充分利用一日生活各環(huán)節(jié)鼓勵幼兒主動說普通話努力創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習慣體驗語言交流的樂趣。

　　3.落實“一天學一句普通話”的活動方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創(chuàng)設讓每一位孩子都能主動參與到說普通話愛說普通話的活動中增進幼兒間的交流與溝通促進其社會交往。 推廣中班幼兒進行口述的語言活動發(fā)動家長宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等家長幫助整理記錄教師每天及時閱讀幼兒口述本內容與家長回應、互動。

　　4.積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩歌表演在豐富了幼兒活動內容的同時也讓幼兒養(yǎng)成時時講普通話的好習慣。在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設、教學記錄等活動和環(huán)境創(chuàng)設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合并與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示。

　　5.各班教師在家園欄中向家長宣傳推普周活動宣傳員在園內張貼各類宣傳口號讓更多的人加入到推普隊伍中來。向家長宣傳推普的意義鼓動家長參與推普活動。倡導“小手牽大手”活動和爸爸媽媽一起學講普通話將推普工作推向社會形成家校社會一體化的教育網(wǎng)絡。

　　總之通過推廣普通話的工作豐富推普周的活動孩子們的能力提高了自信心增強了家長滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作需要我們在以后的工作中繼續(xù)努力我們會一如既往的學習普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 6

　　普通話是國家通用語言。為了更好地促進學校語文字工作，提高師生普通話水平，我校在全國第十八屆推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育合力，取得了良好的`效果�，F(xiàn)對本屆推普活動情況總結如下：

　　一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

　　為了使推普活動深入開展，我校成立了“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規(guī)范工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們討論并通過了關于本次活動的方案，安排大隊部專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，在紅領巾廣播上，大隊委做了題為“說好普通話、寫好規(guī)范字”的講話，其間以幽默笑話：一位領導在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后認識到了說好普通話的重要性，同時發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動安排。使我�！巴破铡被顒幼龅搅擞杏媱潯⒂邪才�、有落實。

　　二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

　　為使“說好普通話，圓夢你我他”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以“樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，唱響“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。在教師、學生中樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

　　三、開展了豐富多彩的宣傳活動

　　為了使第十八屆推普宣傳周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

　　1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣普通話；

　　2、利用紅領巾廣播站，倡導學生講普通話；

　　3、板報、主題班會雙管齊下，開展推普宣傳活動；

　　4、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說普通話、用規(guī)范語言習慣；

　　5、繼續(xù)國學經(jīng)典誦讀，加強說好普通話的`意識。

　　本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。我校師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，師生將堅持說普通話，說好普通話，將繼續(xù)做好以下幾點了：

　　1、在校園內使用普通話交流；

　　2、積極督促自己的家人講普通話；

　　3、努力提高自己的普通話水平；

　　4、文明用語，做語言美的人。

　　從而達到帶動周邊社會環(huán)境，提高全社會語言文字規(guī)范水平的目的，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 7

　　為進一步推廣普通話，營造規(guī)范使用語言文字的校園氛圍，我班以 “趣味學語，快樂說普” 為主題，開展了為期一個月的普通話推廣系列活動�；顒咏Y合中班幼兒認知特點，通過游戲、故事、兒歌等形式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中提升普通話表達能力。

　　活動期間，我們開展了 “兒歌接龍”“故事大王”“詞語猜猜樂” 等趣味競賽。在兒歌接龍環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，準確發(fā)音、連貫表達，不僅鞏固了常見詞語，還增強了語言節(jié)奏感；故事大王比賽中，孩子們用普通話講述經(jīng)典童話，聲情并茂的表達贏得了陣陣掌聲。此外，我們將普通話融入日常活動，要求幼兒在晨檢、進餐、游戲時主動使用普通話交流，教師及時糾正發(fā)音誤區(qū)，鼓勵幼兒大膽表達。

　　本次活動讓幼兒感受到了普通話的魅力，95% 以上的幼兒能主動用普通話交流，發(fā)音準確性明顯提高。同時，活動也增強了幼兒的自信心和表達欲望。不足在于部分性格內向的'幼兒參與度不高，后續(xù)我們將設計更多小組合作類活動，為這部分幼兒創(chuàng)造更寬松的表達環(huán)境，持續(xù)推進普通話推廣工作。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 8

　　為讓普通話推廣融入幼兒日常生活，我班以區(qū)域游戲為載體，開展了 “游戲學普，快樂成長” 系列活動。結合中班幼兒喜歡游戲的特點，我們在語言區(qū)、建構區(qū)、角色扮演區(qū)等區(qū)域設置普通話使用要求，讓幼兒在游戲中自然習得規(guī)范語言。

　　語言區(qū)投放了繪本、拼音卡片、詞語拼圖等材料，幼兒在閱讀繪本時用普通話復述故事，在拼圖游戲中認讀詞語并組詞；建構區(qū)鼓勵幼兒用普通話描述自己的搭建作品，如 “我搭了一座高高的大橋”“這是我們的幼兒園”；角色扮演區(qū)開設 “小超市”“醫(yī)院” 等場景，幼兒分別扮演店員、顧客、醫(yī)生等角色，用普通話完成購物、問診等交流。教師在各區(qū)域巡回指導，及時糾正幼兒的發(fā)音錯誤和用詞不當，引導幼兒規(guī)范表達。

　　活動開展以來，幼兒在游戲中主動使用普通話的`意識顯著增強，語言表達的流暢度和準確性明顯提升。但活動中發(fā)現(xiàn)部分區(qū)域材料的層次性不足，難以滿足不同水平幼兒的需求。后續(xù)我們將優(yōu)化區(qū)域材料，設計難度梯度，同時加強家園協(xié)同，鼓勵家長在家中也用普通話與幼兒交流，形成推廣合力。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 9

　　普通話的推廣離不開家庭的支持與配合。本月，我班以 “家園攜手，共推普語” 為核心，開展了家園共育式普通話推廣活動，旨在讓普通話成為家園溝通和幼兒日常交流的主要語言。

　　活動初期，我們通過家長會、班級群向家長宣傳推廣普通話的重要性，發(fā)放《家庭普通話推廣倡議書》，建議家長在家中堅持用普通話與幼兒交流，為幼兒營造良好的語言環(huán)境。隨后，我們開展了 “家庭親子共讀” 活動，鼓勵家長每天抽出 15 分鐘，與幼兒一起用普通話閱讀繪本、講述故事，并拍攝短視頻分享到班級群。此外，我們還組織了 “親子普通話朗誦比賽”，邀請家長與幼兒共同參與，展示推廣成果。

　　本次活動得到了家長的積極響應，80% 以上的`家庭能堅持親子共讀，幼兒在家庭環(huán)境中鞏固了普通話表達能力。通過家園合作，幼兒的語言表達更自信、更規(guī)范。不足在于部分家長對普通話推廣的重視程度不夠，參與積極性不高。后續(xù)我們將加強與這部分家長的溝通，分享幼兒語言發(fā)展的重要性，設計更多有趣的親子活動，進一步凝聚家園推廣合力。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 10

　　為激發(fā)幼兒學習普通話的興趣，我班以 “童話王國” 為主題，開展了為期三周的普通話推廣活動。中班幼兒對童話充滿好奇，我們借助童話這一載體，讓幼兒在聽故事、講故事、演故事的.過程中提升普通話水平。

　　活動中，我們首先組織幼兒聽教師用標準普通話講述《小紅帽》《三只小豬》等經(jīng)典童話，引導幼兒感受規(guī)范語言的魅力；隨后，鼓勵幼兒分組討論故事內容，用普通話分享自己最喜歡的情節(jié)；最后，開展 “童話小劇場” 活動，幼兒自主選擇角色，用普通話演繹童話片段。教師在活動中注重糾正幼兒的發(fā)音，引導幼兒準確使用詞語，規(guī)范表達句式。

　　通過本次活動，幼兒不僅感受到了童話的樂趣，還提高了普通話表達能力。多數(shù)幼兒能流暢講述簡短童話，發(fā)音準確率明顯提升，語言邏輯也更加清晰。但活動中發(fā)現(xiàn)部分幼兒在演繹角色時語言表達不夠生動，缺乏感染力。后續(xù)我們將加強語言表達技巧的指導，通過模仿、練習等方式，提升幼兒的語言表現(xiàn)力，讓普通話推廣更具趣味性和實效性。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 11

　　為進一步提升中班幼兒普通話表達能力，營造 “想說、敢說、會說” 的語言氛圍，我班開展了為期兩周的' “趣味童謠潤童心” 普通話推廣活動，取得了良好成效。

　　活動前，教師結合中班幼兒認知特點，篩選了《小星星》《數(shù)鴨子》等節(jié)奏明快、朗朗上口的經(jīng)典童謠，制作了圖文并茂的童謠繪本與動畫視頻�；顒又校�通過 “童謠欣賞 — 跟讀模仿 — 趣味表演” 三步法引導幼兒學習：每日晨間活動播放童謠音頻，讓幼兒感受普通話的韻律美；集體教學活動中，教師逐句領讀，借助手勢、表情幫助幼兒理解詞義；下午游戲時間，組織 “童謠接龍”“分組表演” 等互動游戲，鼓勵幼兒大膽展示。此外，還邀請家長參與 “親子童謠打卡”，讓幼兒在家庭中繼續(xù)鞏固。

　　活動期間，幼兒的普通話發(fā)音更標準了，主動表達的意愿也顯著增強。但部分幼兒仍存在方言干擾的情況，個別性格內向的幼兒參與度不高。后續(xù)，我們將把童謠融入日�；顒樱�針對個體差異開展個性化指導，持續(xù)推進普通話推廣。

　　幼兒園中班普通話推廣活動總結 12

　　為激發(fā)中班幼兒對普通話的興趣，培養(yǎng)語言表達能力，我班以 “故事” 為載體，開展了 “故事王國樂表達” 普通話推廣活動。

　　活動籌備階段，教師精心挑選了《三只小豬》《小紅帽》等經(jīng)典童話，制作了故事手偶、情景掛圖等教具�；顒又校�通過 “聽故事 — 講故事 — 演故事” 的.形式層層遞進：首先，教師用標準普通話繪聲繪色地講故事，引導幼兒感受情節(jié)與語言魅力；其次，鼓勵幼兒用自己的話復述故事片段，教師及時糾正發(fā)音錯誤；最后，組織 “故事小劇場” 活動，讓幼兒分組扮演角色，用普通話進行對話表演。同時，設立 “故事分享角”，幼兒可隨時分享自己聽過的故事，教師給予肯定與指導。

　　此次活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提升了普通話表達能力，多數(shù)幼兒能連貫講述簡短故事。但活動中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒詞匯量有限，表達不夠流暢。后續(xù)，我們將增加詞匯積累游戲，推薦適合的繪本供幼兒閱讀，進一步夯實語言基礎。

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　　結合中班幼兒 “在生活中學習” 的特點，我班開展了 “生活情境學普通話” 推廣活動，將普通話運用融入日常飲食、游戲、交往等場景，讓幼兒在實踐中提升語言能力。

　　活動期間，教師在各個生活環(huán)節(jié)強化普通話引導：早餐時，引導幼兒用普通話說出食物名稱，如 “我想吃饅頭和牛奶”；區(qū)域活動中，鼓勵幼兒用普通話交流游戲規(guī)則，如 “我們一起搭積木，你負責搬積木，我負責搭建”；戶外活動時，組織 “看圖說話”“詞語接龍” 等趣味游戲，結合場景學習相關詞匯。此外，還開展了 “普通話小標兵” 評選活動，對主動使用普通話、發(fā)音標準的.幼兒給予表彰，激發(fā)幼兒的積極性。

　　通過活動，幼兒在生活中使用普通話的頻率明顯提高，語言表達也更規(guī)范。但仍有部分幼兒在與同伴交流時會不自覺使用方言。后續(xù)，我們將加強與家長的溝通，倡導家長在家中也使用普通話，形成家園共育的推廣合力。

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　　為搭建家園合作平臺，共同促進中班幼兒普通話發(fā)展，我班開展了 “親子共讀學普通話” 推廣活動，讓家長成為幼兒語言學習的伙伴。

　　活動前，教師向家長推薦了《小熊寶寶》《好餓的毛毛蟲》等適合中班幼兒的普通話繪本，發(fā)放了親子共讀指導手冊，建議家長每天抽出 15-20 分鐘與幼兒共讀�；顒又�，鼓勵家長拍攝共讀視頻或照片分享到班級群，教師及時給予點評與鼓勵；每周開展 “共讀分享會”，邀請幼兒在班級中講述繪本故事，展示共讀成果。此外，還組織了 “親子普通話朗誦比賽”，家長與幼兒共同參與，用普通話朗誦繪本片段或詩歌。

　　此次活動得到了家長的積極響應，親子共讀不僅提升了幼兒的.普通話水平，還增進了親子感情。但部分家長因工作繁忙，參與度不高；個別家長普通話發(fā)音不夠標準，影響了幼兒的學習。后續(xù)，我們將提供更多靈活的參與方式，為家長提供普通話發(fā)音指導，持續(xù)深化家園合作。

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　　針對中班幼兒好動、愛玩的年齡特點，我班以游戲為核心，開展了 “趣味游戲學普通話” 推廣活動，讓幼兒在玩中學、學中樂。

　　活動設計了豐富多樣的語言游戲：“詞語猜猜猜” 中，教師用動作或表情描述詞語，幼兒用普通話猜出答案；“句子接龍” 中，幼兒依次接說句子，鍛煉語言連貫性；“拼音轉盤” 游戲中，通過轉動轉盤認讀拼音，鞏固發(fā)音基礎。此外，還將普通話融入體育游戲、建構游戲等，如在 “接力賽跑” 中，幼兒需用普通話說出接力指令；在搭建游戲中，用普通話描述自己的`作品。

　　活動期間，幼兒參與熱情高漲，在游戲中不知不覺提升了普通話發(fā)音與表達能力。但游戲難度設置不夠均衡，部分游戲對個別幼兒來說偏難。后續(xù)，我們將根據(jù)幼兒能力差異設計分層游戲，讓每個幼兒都能在游戲中獲得成就感，持續(xù)激發(fā)學習普通話的興趣。

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　　為讓幼兒感受普通話的韻律美，提升語言節(jié)奏感與表達能力，我班開展了 “普通話兒歌傳唱” 推廣活動，通過學唱兒歌的形式推廣普通話。

　　活動前，教師篩選了《兩只老虎》《小兔子乖乖》等旋律歡快、歌詞簡單的普通話兒歌，制作了兒歌動畫與歌詞圖譜。活動中，采用 “聽唱 — 學唱 — 創(chuàng)編” 的'步驟：首先，播放兒歌音頻，讓幼兒感受旋律與歌詞；其次，教師逐句教唱，結合動作幫助幼兒記憶歌詞，糾正發(fā)音；最后，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌旋律創(chuàng)編新歌詞，用普通話表達出來。此外，還開展了 “兒歌表演會”，幼兒穿著道具服裝，用普通話演唱兒歌并進行表演。

　　通過活動，幼兒不僅學會了多首普通話兒歌，發(fā)音也更標準、流暢，語言節(jié)奏感明顯提升。但部分幼兒在創(chuàng)編歌詞時存在困難，表達不夠豐富。后續(xù)，我們將提供更多創(chuàng)編素材，引導幼兒觀察生活、積累詞匯，進一步提升語言創(chuàng)造力。

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　　為提升中班幼兒的觀察能力與普通話表達能力，我班開展了 “看圖說話練普通話” 推廣活動，以圖片為媒介，引導幼兒大膽表達。

　　活動中，教師準備了主題豐富的圖片，包括生活場景、動物植物、童話故事等。首先，引導幼兒仔細觀察圖片，說出圖片中的人物、事物與場景；其次，鼓勵幼兒用完整的句子描述圖片內容，教師及時引導幼兒使用規(guī)范的普通話詞匯與句式；最后，組織 “圖片故事創(chuàng)編” 活動，讓幼兒結合多幅圖片，編講完整的`故事。此外，設立 “看圖說話角”，幼兒可隨時自主選擇圖片進行表達練習，教師巡回指導。

　　此次活動有效提升了幼兒的觀察能力與語言表達能力，多數(shù)幼兒能連貫講述圖片內容。但個別幼兒表達時邏輯不夠清晰，詞匯量不足。后續(xù)，我們將增加圖片的層次性，從單幅圖到多幅圖逐步過渡，同時通過詞匯積累游戲豐富幼兒的語言儲備。

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　　為響應全國推廣普通話宣傳周的號召，我班開展了為期一周的 “普通話推廣周” 綜合活動，通過多種形式營造濃厚的`推廣氛圍。

　　推廣周期間，班級布置了普通話主題墻，展示幼兒的普通話作品、詞匯卡片等；每日晨間開展 “普通話問好” 活動，幼兒用普通話向老師、同伴問好；開展 “普通話故事大王”“兒歌朗誦會”“親子共讀分享” 等系列活動；組織幼兒觀看普通話公益廣告與動畫短片，讓幼兒了解推廣普通話的意義。此外，還發(fā)放了 “推廣普通話倡議書”，呼吁家長與幼兒共同使用普通話。

　　通過一周的集中推廣，幼兒使用普通話的意識顯著增強，語言表達能力也得到了綜合提升。但活動時間較為集中，部分幼兒的語言技能鞏固不夠。后續(xù)，我們將把普通話推廣融入日常教學與生活的各個環(huán)節(jié)，建立長效推廣機制，持續(xù)促進幼兒語言能力的發(fā)展。

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