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小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào)范文（精選41篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，人們運(yùn)用到簡報(bào)的場合不斷增多，簡報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺唸?bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你所見過的簡報(bào)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 1
春，在天地間，河流開化，綠意萌動；春，在教學(xué)里，人勤春早，抖擻精神。
為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師間合作交流，20xx年3月22日，xx縣xx小學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動在慈航小學(xué)順利進(jìn)行。
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都精心準(zhǔn)備，確保了本次活動的實(shí)效性。第一節(jié)課是由我校語文教師xx執(zhí)教四年級的《白鵝》一課，本課緊扣“高傲”特點(diǎn)，輔以三幅有趣的圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受“漫畫式”語言的`趣味。播放鴨子吃相視頻，讓學(xué)生學(xué)以致用，整堂課有講有練，扎實(shí)有效。
第二節(jié)課是由我校數(shù)學(xué)教師xx執(zhí)教五年級的《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》一課，本課從復(fù)習(xí)舊知入手，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精講精煉，板書清晰規(guī)范。師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
第三節(jié)課是我校英語教師xx執(zhí)教五年級的《M5U1Itsbigandlight�！芬徽n，xx老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂輕松自然，環(huán)環(huán)相扣。層層遞進(jìn)的任務(wù)型問題貫穿于整個課堂，在搭建語言支架的同時，給學(xué)生的語言輸出作足了鋪墊。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片獲取信息，鼓勵他們積極參與整個學(xué)習(xí)活動，有廣度、有深度地實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)。
xx小學(xué)分管教學(xué)副校長xx就學(xué)校的教育教學(xué)管理制度以及減負(fù)增質(zhì)的具體措施進(jìn)行交流分享，獲得友好學(xué)校的一致好評。xx小學(xué)黨總支副書記xx從辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模對xx小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并誠邀兄弟學(xué)校各位老師到我校參觀交流。
有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種交流叫共同成長。本次送教為兩校教研架起了一座交流溝通的橋梁，增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師同行之間的交流。春已暖，花已開，期待我們攜手同行！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 2
20xx年1月11日，雖然小雨綿綿有些陰冷，但xx小學(xué)的多媒體教室里卻暖意濃濃。祝xx“兒童德育”名師工作室鄉(xiāng)村公益送教行活動來到了我們xx小。
為了更好地發(fā)揮名師工作室以及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，積極探討核心素養(yǎng)時代道德與法治課程的教學(xué)策略，促進(jìn)道德與法治課教師樹立正確、科學(xué)的教育理念，掌握課程實(shí)施路徑，真正讓核心素養(yǎng)在道德與法治課程中“落地生根”，特舉行了此次研討活動。
本次活動的研究主題是：核心素養(yǎng)時代道德與法治課教學(xué)策略探討。工作室成員給我們xx小人帶來了三堂精彩紛呈的道德與法治課。海門市骨干教師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳敏敏老師執(zhí)教了《我們的春節(jié)》，讓學(xué)生了解了春節(jié)的不同習(xí)俗，體會中國傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，激發(fā)了民族自豪感。通過讓學(xué)生辯論“春節(jié)要不要放鞭炮”，明白放鞭炮雖是傳統(tǒng)習(xí)俗，但從環(huán)境和安全等方面考慮，應(yīng)該少放不放為好。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐曉莉老師執(zhí)教了《我們小點(diǎn)兒聲》，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和切身感受，知道噪聲對人的影響，明白我們在公共場合自覺小聲說話，不影響他人，要養(yǎng)成文明說話的好習(xí)慣。海門師范附屬小學(xué)的沈婧婧老師執(zhí)教了《學(xué)會請人幫忙》，讓學(xué)生明白互相幫忙是一種美德，幫助別人是快樂的.，受到別人的幫助也是快樂的，并學(xué)會如何請人幫忙。這兩堂課都獲得了南通市優(yōu)課評比一等獎。
活動最后，工作室領(lǐng)銜人江蘇省特級教師祝xx老師先簡單點(diǎn)評了三堂課，又給我們帶來了精神大餐——講座《例談小學(xué)德育微課程的建設(shè)》。德育微課程，作為一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，更為高效。
這次鄉(xiāng)村公益送教行活動充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為我校教師帶來了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，對我校教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用。此次活動，參會教師在輕松愉快的氛圍中圓滿結(jié)束。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 3
為積極落實(shí)縣教體局“送教下鄉(xiāng)”工作安排，全面推進(jìn)新時代文明實(shí)踐志愿者服務(wù)活動，進(jìn)一步發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教學(xué)輻射帶動作用，11月18日，xx小學(xué)“文明實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)”來到xx中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
活動中，xx小學(xué)教師xx、xx、xx，xx中心小學(xué)教師xx、xx、xx分別上了一堂語文、數(shù)學(xué)、英語公開課，課后兩校教師開展了扎實(shí)有效的評課交流。
此次活動，xx小學(xué)積極籌備，xx中學(xué)積極協(xié)調(diào)，取得了良好的效果，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，對農(nóng)村教師專業(yè)成長起到一定的`引領(lǐng)作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 4
為了深入探討在“雙減”背景下如何優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的大課題下，推動鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的示范與帶頭作用，提高青年教師教學(xué)質(zhì)量。20xx年12月9日，在xx鎮(zhèn)中心校與xx鎮(zhèn)中心校的共同組織與安排下，xx鎮(zhèn)三小xx老師、xx小學(xué)xx老師、xx小學(xué)xx老師等一行人，專程來到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
語文組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教二年級語文《狐假虎威》。xx老師活力四射，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。冼老師用她親和的教態(tài)、充滿童趣的語言充分調(diào)動了二年級小朋友們的學(xué)習(xí)熱情，師生之間相互配合，相得益彰。
數(shù)學(xué)組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》，這堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，充分結(jié)合生活當(dāng)中的具體事例，在通過xx老師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中充分落實(shí)到每一位學(xué)生身上，水到渠成地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。
體育組方面，由xx鎮(zhèn)三小xx老師執(zhí)教四年級體育課《遠(yuǎn)地雙手胸前傳接球》。xx老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了熱身活動，在此基礎(chǔ)上保障了孩子的體育安全，也拉近了孩子心與心的距離，隨后馬老師由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動，整堂課既讓孩子們得到鍛煉也讓孩子們收獲了快樂。
課后，送教學(xué)校與xx小學(xué)的老師們一起評課，在評課的過程當(dāng)中，老師們對三位老師的.授課給予了高度的肯定，同時并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動，給幾所學(xué)校的老師們提供了一個交流的平臺，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，充分研究了在“雙減”政策下如何提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂的大課題，為落實(shí)“雙減”政策提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 5
3月28日下午，xx學(xué)校xx校長帶領(lǐng)5位教師走進(jìn)xx小學(xué)，開展“送教下鄉(xiāng)”活動，為xx小學(xué)的師生帶來了五堂精彩的教學(xué)公開課。這次送教的課程分別是三年級語文《揠苗助長》；三年級數(shù)學(xué)《面積》；一二年級音樂課、趣味美術(shù)《拇指畫》；四五年級有趣的體育課。黃老師生動的語文課，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時明白做人的道理，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)課上劉老師領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)面積與面積單位，孩子們興趣盎然，覺得可真有趣；音樂課上，唐老師讓學(xué)生利用手中的`樂器體會節(jié)奏，讓孩子們體會音樂的律動，不同旋律的美。美術(shù)課上，xx老師用拇指做畫，學(xué)生們都感到很新鮮，都紛紛行動起來用拇指做畫。
公開課上，主講教師們向xx小學(xué)的師生們展示了他們嶄新的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專業(yè)功底，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，獲得了聽課老師們一致贊譽(yù)和高度評價。
課后與xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師交流，大家都覺得這里的孩子學(xué)習(xí)勁頭十足，希望學(xué)到更多更廣更新奇的知識，他們都不缺乏學(xué)習(xí)知識的頭腦，只需要多為他們打開一些知識的窗口。
通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，給老師們搭建了一個交流展示的平臺，也促進(jìn)了中心校與村小之間的相互交流，積極推動了整個學(xué)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 6
為增進(jìn)學(xué)校教師和鄉(xiāng)村學(xué)校教師的相互學(xué)習(xí)，推動教育均衡發(fā)展，探討解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。20xx年3月8日xx市xx區(qū)xx小學(xué)組織骨干教師后備隊(duì)伍到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。
第一個環(huán)節(jié)：觀摩
xx老師執(zhí)教二年級下冊數(shù)學(xué)課《用7.8的乘法口訣求商》。在本課教學(xué)中梁老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試，努力改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動參與，樂于探究，積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式，收到較好的成效。
xx老師帶來的三年級音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》。xx老師通過孩子們喜歡的講故事方式引入，借助PPT播放故事視頻渲染教學(xué)情境，針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激起學(xué)生對上課內(nèi)容的企盼和渴望，使學(xué)生進(jìn)入積極狀態(tài)。xx老師讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解，加入表情、語氣和動作來表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂的情緒當(dāng)中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們身臨其境的感受到音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。
第二個環(huán)節(jié)：研討
課后大家圍繞所聽課程展開了討論，暢所欲言，對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流，務(wù)實(shí)地探討各學(xué)科教學(xué)的方法和心得。教師們嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式、有效的師生互動、先進(jìn)的`教學(xué)理念，贏得了在場的教師們的熱情贊譽(yù)。
此次活動，搭建了教師展示交流、學(xué)習(xí)提高的平臺，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的共享，達(dá)到了教師共同提升、互助成長的目的，同時也對參與此次活動教師的教學(xué)思想、專業(yè)水平起到了正向的幫扶、引領(lǐng)作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 7
為加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。3月10日上午，沐浴著春日的暖陽，xx縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在xx縣教體局及學(xué)校的精心安排下到xx鎮(zhèn)了堤中心校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
本次活動共送語文課、音樂課各一節(jié)。送教的兩名教師精心準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)，以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，展示了兩節(jié)不同特色的優(yōu)質(zhì)課堂。
PART01。
課堂展示
xx老師執(zhí)教的是部編版語文四年級下冊的一首現(xiàn)代詩歌《綠》。課堂上老師教態(tài)自然，語言優(yōu)美，在這節(jié)課里用語言表達(dá)、衣著、課件配色、配樂、朗讀等全方位的細(xì)節(jié)去創(chuàng)設(shè)“綠”境，深深吸引著學(xué)生，讓學(xué)生深入其中。在教學(xué)時，通過引導(dǎo)學(xué)生各種形式的'朗讀與想象的有機(jī)融合，讓學(xué)生充分接觸文本，并通過口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情景之中，和孩子們共筑了優(yōu)美和諧的語文課堂。
xx老師執(zhí)教的音樂課《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歌曲。在歌曲教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué)，帶學(xué)生穿越到戰(zhàn)爭年代扮演兒童團(tuán)。歌曲學(xué)完之后，讓學(xué)生回到現(xiàn)代，觀看了一些少先隊(duì)入隊(duì)的照片和欣賞少先隊(duì)隊(duì)歌，增加學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，立志好好學(xué)習(xí)，做一個新世紀(jì)的兒童團(tuán)員，把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。本節(jié)課以歌聲開啟音樂之旅，配合著手勢舞更顯活力。孩子們領(lǐng)略了共產(chǎn)兒童團(tuán)的風(fēng)采后，歌聲也變得越來越鏗鏘有力！
PART02。
交流研討
課后，在兩校領(lǐng)導(dǎo)組織下，上課教師交流自己的備課思路，上課心得！聽課教師對觀摩課堂進(jìn)行了多方位的學(xué)習(xí)，毫無保留地陳述了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和收獲，充分肯定課堂教學(xué)的生動性和高效性，同時針對自己的教學(xué)困惑做了反思交流。大家各抒己見，盡情地暢談自己的所思、所感、所悟！真正形成多向思維的碰撞，集體智慧地凝聚！我校張利紅老師、李素利主任對送課教師的課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，最后教辦李文勝主任對本次送教下鄉(xiāng)活動給與了高度評價：這次送教如窗外的陣陣春風(fēng)，溫暖人心，沁人心脾，使老師們忘掉煩惱，沉醉其中。
本次送教活動，為xx縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)和了堤中心校搭建起共同進(jìn)步的橋梁，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到了雙方教師你提高我發(fā)展的雙贏效果。它將激勵我們?nèi)龑?shí)小全體教師在今后的工作中再接再厲，不斷進(jìn)步，取得更優(yōu)異的教學(xué)成果！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 8
為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)交流，推動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，3月9日上午，市教師進(jìn)修學(xué)校帶領(lǐng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師、xx老師來到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)開展語、數(shù)兩科的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動采取同課異構(gòu)形式，針對相同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，呈現(xiàn)出各具特色的的課堂風(fēng)采。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是四年級語文課《文言文二則》，兩位老師能注重“要素”整合，識體而教，構(gòu)建靈動的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，同時做到以讀為本，層遞推進(jìn)，感知內(nèi)容，品析語言。xx老師幽默親切，帶領(lǐng)學(xué)生整體感知，理解文意，巧用歡快的歌訣調(diào)動積極性，設(shè)置“穿越千古的對話”情景拓展，實(shí)現(xiàn)得言得意得美感的有效統(tǒng)一。xx老師的'課堂穩(wěn)健扎實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理內(nèi)容，概括主題，提高課堂實(shí)效。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》�！皵�(shù)學(xué)源于生活”，兩位老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景自然地提出數(shù)學(xué)問題，將解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。xx老師的課堂輕盈干練，巧設(shè)有效活動，輕松攻破教學(xué)難點(diǎn)，靈活用好練習(xí)題，重視對錯誤的診斷和矯正，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。xx老師的課順暢自然，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置接力比賽，巧用興趣教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。
課后，市教師進(jìn)修學(xué)校的教師進(jìn)行了評課活動。
以成長為基石，因熱愛而聚集。此次“同課異構(gòu)”送教活動不僅為城鄉(xiāng)教師搭建了一個成長交流的平臺，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長。同時，對推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距起到了有力的助推作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 9
實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公平是國家一直探索與追求的教育目標(biāo)，由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展差異化、教育經(jīng)費(fèi)投入不足等原因，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)下轄兩所完小學(xué)生不多，長期無音樂、美術(shù)等學(xué)科專職教師。為此，我市教育局為解決全市存在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏圖音體專職教師的問題，在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為試點(diǎn)，建設(shè)了同步課堂，開展“1+N”同步課堂教學(xué)實(shí)踐活動。
我們在開展同步課堂研究中發(fā)現(xiàn)分課堂學(xué)生與主講教師存在情感交流障礙。為了解決這個問題，我校采取同步課堂+送課下鄉(xiāng)雙結(jié)合形式開展教學(xué)，讓送課下鄉(xiāng)達(dá)到常態(tài)化進(jìn)行，去研究解決分課堂學(xué)生與主講教師情感交流障礙問題，得到有效緩解。同時也進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的交流，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。20xx年10月18日下午，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)下轄學(xué)校xx小學(xué)順利進(jìn)行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術(shù)、音樂和體育科組同時進(jìn)行。
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xx老師的音樂課
《音樂樂理知識講解》
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準(zhǔn)備，確保了本次活動的實(shí)效性。其中音樂課是由東莞市南城陽光第一小學(xué)德育處主任、音樂支教教師歐艷霞老師執(zhí)教的六年級《音樂樂理知識講解》。xx老師王憑借精湛的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了對常見音樂知識，與學(xué)生進(jìn)行了有效地互動。
xx老師的美術(shù)課
《有趣的拼圖》
美術(shù)學(xué)科是由東莞市南城陽光第一小學(xué)美術(shù)支教教師余頌青老師執(zhí)教《有趣的拼圖》，xx老師的課堂導(dǎo)入自然與貼近生活實(shí)際，扎實(shí)的專業(yè)能力和風(fēng)趣幽默的語言，在學(xué)生的理解基礎(chǔ)上感悟大自然的美妙，學(xué)生在這樣輕松、和諧、開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
xx老師的體育課
《蹲踞式起跑》
體育課是由xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育科組長xx老師執(zhí)教的《蹲踞式起跑》，xx老師在這堂課上口令清楚、宏亮；示范正確，講解簡明、易懂；愛護(hù)關(guān)心合理、到位；指點(diǎn)練習(xí)與訂正動作錯誤有效、得法；讓孩子們在輕松又愉悅的'氛圍下上完一節(jié)體育課。
聽評課促教研，議思課促成長。課后，執(zhí)教教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進(jìn)行了自我評價，現(xiàn)場觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。
感恩送教
本次送課下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)村教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子送來了豐富多彩的音樂、美術(shù)、體育課堂，同時也拉進(jìn)了xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與xx小學(xué)師生的距離，為學(xué)校同步課堂的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。情暖送教，匠心筑夢，送教下鄉(xiāng)這一縷豐盈而溫情的秋日暖陽，讓每個學(xué)生都心生暖意，感恩送教，讓我們攜手同行，共同進(jìn)步！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 10
為了推進(jìn)xx縣xx小學(xué)、xx小學(xué)和革勒小學(xué)三校教聯(lián)體工作，充分發(fā)揮粟菊英名師工作室輻射、示范、帶動作用，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動教育的均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教育局教研室工作安排，3月22日開展了xx縣xx小學(xué)、xx小學(xué)、革勒小學(xué)教聯(lián)體活動暨“粟菊英名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動�？h教育局周股長、督導(dǎo)室楊主任、縣教研室胡主任以及三所學(xué)校的校長參與了本次活動。
本次活動，xx縣xx小學(xué)語文老師xx、數(shù)學(xué)老師xx、英語老師xx，分別為xx小學(xué)獻(xiàn)上了一堂精彩的公開課。
語文課
xx老師為xx小學(xué)送去的課是文言文《囊螢夜讀》的教學(xué)，教師以字正腔圓、深情并茂的范讀給學(xué)生引領(lǐng)、示范，以巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，以循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生走入文本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
英語課
xx老師執(zhí)教的《Unit3Wheredidyougo？PartALetstalk》是一堂清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語對話課。覃老師的課件精美、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)巧妙，充分抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師語言親切、富有激情，給我們帶來一場精彩豐富的英語文化盛宴。
數(shù)學(xué)課
xx老師執(zhí)教的《圖形的`旋轉(zhuǎn)》以活動為主線，從多種角度認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有意識地發(fā)展學(xué)思維能力和空間想象能力。教師合理靈活地運(yùn)用軟硬件資源，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，讓學(xué)生輕松理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師通過實(shí)際操作，在活動中總結(jié)發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動特征，落實(shí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，學(xué)生們邊學(xué)邊練，講練結(jié)合，及時鞏固。
評課交流
課后，縣教研室及教聯(lián)體成員分科開展了評課交流活動，教師們從教師個人發(fā)展、教育教學(xué)知識儲備更新、課堂教學(xué)有效性及學(xué)生成長等方面各抒己見，暢所欲言。胡主任要求各學(xué)校把教聯(lián)體工作納入學(xué)校工作重點(diǎn)，并對此工作提出了具體要求，承諾給予教聯(lián)體成員政策保障和經(jīng)費(fèi)保障，動員優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)老師積極參與，鼓勵年青教師的積極加入。讓聯(lián)體學(xué)校每一名學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位老師擁有更大的發(fā)展空間，讓教聯(lián)體學(xué)校共同進(jìn)步。
教不研則淺，研不教則枯。本次送教下鄉(xiāng)活動不僅是給老師們提供了學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會，傳播了新理念、新思想、新方法，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教研熱情，為促進(jìn)教師的專業(yè)提升搭建了平臺，而且為當(dāng)前“雙減”背景下提升課堂教學(xué)的實(shí)效做了積極的探索，更是為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用，達(dá)到了教師共同提升的效果。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 11
春風(fēng)拂綠柳，日照暖花紅。3月22日，xx市小學(xué)第四批有效教學(xué)支持志愿者活動在xx鎮(zhèn)國專第四小學(xué)如期舉行。參加活動的有xx市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室xx副主任、xx中心小學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)老師及我校教學(xué)名師xx老師及備課組團(tuán)隊(duì)，活動由xx副主任主持。本次活動通過示范課和講座等形式，緊扣“新課標(biāo)”，設(shè)置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以“課”示范，以“研”傳授，豐富而實(shí)效，精彩而溫馨，為老師們帶來全新體驗(yàn)。
教與學(xué)相長
我校xx老師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)乘法（一）》一課。xx老師設(shè)計(jì)了三個活動：1。借助“預(yù)學(xué)作業(yè)”讓學(xué)生通過畫一畫、算一算等多種方法解決問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；2。借助探究單，讓學(xué)生說一說自己對兩種方法的理解，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；3。借助探究單，讓學(xué)生通過計(jì)算掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。每個探索活動都讓學(xué)生先獨(dú)立探索、思考，團(tuán)隊(duì)交流、展示，學(xué)生互相補(bǔ)充、質(zhì)疑。xx老師針對學(xué)生疑惑之處及各環(huán)節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理提升。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既增加了興趣，又增強(qiáng)學(xué)生的探索能力。
教與培互助
示范課結(jié)束后，xx老師作《巧設(shè)問題情境把握數(shù)學(xué)本質(zhì)》專題講座，她以精彩的課例為載體，從以下四個方面進(jìn)行了闡述：一、問題情境要引發(fā)深度探究；二、問題情境要保證有效參與；三、問題情境要能引發(fā)新問題；四、問題情境要與生活聯(lián)系。xx老師的講座深入淺出、理論與實(shí)踐相結(jié)合，與老師們分享了如何創(chuàng)設(shè)好問題情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，進(jìn)一步把握數(shù)學(xué)本質(zhì)與問題情境設(shè)計(jì)的`必要性。
研與思并行
水本無形，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。為了更好總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后課堂教學(xué)，xx老師針對課堂解說教學(xué)反思。xx中心觀課教師各抒己見，圍繞著“團(tuán)隊(duì)·互動”的教學(xué)策略與問題情境這一主題對本節(jié)課展開交流，不僅暢談自己的收獲也提出了在教學(xué)實(shí)踐中的疑惑，同時也充分肯定了這一教學(xué)策略對培養(yǎng)學(xué)生善思、善學(xué)、善言的有效性。
xx副主任在研討互動環(huán)節(jié)“穿針引線”，并作了精彩的點(diǎn)評。他結(jié)合xx老師的教學(xué)對“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”明晰算理，掌握算法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣提出了針對性的建議，并對與會者提出的教學(xué)困惑進(jìn)行釋疑，進(jìn)一步解讀了“團(tuán)隊(duì)·互動”教學(xué)在實(shí)際課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，同時指導(dǎo)老師們在平時教學(xué)中如何進(jìn)行經(jīng)常性地教學(xué)反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名勤積累、善反思的教學(xué)名師。
高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。本次的送教下鄉(xiāng)活動，不僅在活動中碰撞出教學(xué)的智慧火花，也讓我們凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 12
為進(jìn)一步推進(jìn)強(qiáng)基固本戰(zhàn)略。9月27日上午，xx縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和部分骨干教師，到偏店鄉(xiāng)xx小學(xué)并開展送教下鄉(xiāng)活動，并慰問學(xué)校支教校長xx。第一實(shí)小為xx校長準(zhǔn)備了大米、白面、電磁爐、電鈴等生活工作用品。第一實(shí)小音樂骨干教師xx為孩子們帶來了生動的音樂課。第一實(shí)小體育骨干教師xx為孩子們帶來了室外體育課。為強(qiáng)力推進(jìn)強(qiáng)基固本戰(zhàn)略，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在本學(xué)期選派王玉良、張萬芹、xx三位骨干教師，分別到寨上小學(xué)、第四實(shí)小、xx小學(xué)支教。他們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)校帶來了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展插上了翅膀。相信在教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在強(qiáng)基固本戰(zhàn)略的推動下，他們和所有支教人必將讓我縣的`鄉(xiāng)村教育發(fā)生翻天覆地的變化。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 13
12月1日上午，xx小學(xué)邀請xx小學(xué)、xx小學(xué)的部分優(yōu)秀教師們，前往xx縣xx中小學(xué)進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動。該校小學(xué)部的全體語文教師出席了此次活動。
xx小學(xué)語文老師xx帶來的是四年級公開課《王戎不取道旁李》。她以單元導(dǎo)語導(dǎo)入課堂，通過提問質(zhì)疑，讓孩子們對課題進(jìn)行提問，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中，她采用多種形式的朗讀，幫助學(xué)生讀通讀順課文。在教授過程中，xx老師運(yùn)用借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、想象補(bǔ)充等學(xué)習(xí)小古文的方法，幫助孩子們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文言文，讓文言文的學(xué)習(xí)變得簡單、易懂。同時對課堂進(jìn)行了延伸，建議孩子們用本課中學(xué)到的方法再去學(xué)習(xí)其他小古文。
本課注重落實(shí)語文要素，語文味兒很濃。xx老師循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，孩子們從剛開始的害羞到后面的'積極踴躍，學(xué)習(xí)投入度高，學(xué)習(xí)效果不錯。
課后，各位老師進(jìn)行了評課。大家都對這堂課給予了充分的肯定，紛紛認(rèn)為從這堂課中學(xué)到了很多，可以在今后的教育教學(xué)從中借鑒。
此次活動以“送課送教”為主要形式，以抓實(shí)課堂教學(xué)為突破口，打造高質(zhì)量課堂提供鮮活范例，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共成長、共進(jìn)步、共發(fā)展！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 14
為加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展，3月23日，xx主任攜xx縣教師發(fā)展中心團(tuán)隊(duì)8人來xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動分為課堂展示、互動研討和專題講座三項(xiàng)議程。學(xué)科帶頭人xx老師執(zhí)教的《平均數(shù)》課堂展示中，教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生提問題、探索解決問題、總結(jié)方法，有沒有其它的方法？發(fā)現(xiàn)了什么？平均數(shù)的范圍？每個問題的引領(lǐng)性比較強(qiáng)，能夠很好的幫助學(xué)生理解平均數(shù)。課堂設(shè)疑形式多樣，針對性強(qiáng)，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。
xx省教學(xué)能手、英語教研員xx老師執(zhí)教的五年級英語，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，面向?qū)W生全體，發(fā)展個性，尊重學(xué)生，引領(lǐng)他們在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中求知，學(xué)生的興趣高漲，滿足了好奇心，激活了他們的表現(xiàn)欲。
同時，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)五名教師的常態(tài)課也在通過師生交流、學(xué)生合作探究的.方式達(dá)到共識，有效完成了教學(xué)目標(biāo)。
授課教師引導(dǎo)學(xué)生把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生積極探究，學(xué)習(xí)效果明顯，充分展示了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。
隨后，分組進(jìn)行了評課活動，老師們圍繞課堂展示就本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了說課，教研員們逐個耐心指導(dǎo)，提出了相關(guān)建議。
最后，教研室教研員xx老師做了專題講座，緊扣高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，從多個方面解讀了高效課堂的內(nèi)涵，鼓勵與會教師提高專業(yè)素養(yǎng)，努力打造高效課堂。
本次送教下鄉(xiāng)活動充分發(fā)揮了教師發(fā)展中心的輻射、示范、帶動作用，進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)交流，為xx鎮(zhèn)中心小學(xué)提供了教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)了教育資源互補(bǔ)，有效推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 15
為實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同成長，12月13日，xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分骨干教師走進(jìn)xx中心學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動以課堂教學(xué)為主。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師xx、xx為xx中心學(xué)校的孩子們帶去了數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)示范課。xx中心學(xué)校青年教師xx、xx分別展示了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科精彩課例。四位老師都充分整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)資源，熟練利用交互式白板，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考解決問題，將課堂知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，將抽象的知識以直觀的手段呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生的自主實(shí)踐相得益彰，郎朗的讀書聲與熱烈的討論聲交織融合，課堂氛圍十分熱烈，收到了良好的.學(xué)習(xí)效果。
在隨后開展的高效課堂教學(xué)研討會上，兩校授課老師從課前預(yù)設(shè)、課堂生成、課后效果等方面談了自己的想法。參與聽課的老師們也進(jìn)行了熱烈的討論，分享了啟發(fā)和收獲，提出了寶貴的意見和建議。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 16
為了發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，進(jìn)一步提升農(nóng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，6月14日上午，xx縣xx二小組成的送教團(tuán)隊(duì)在張亦賢校長的'帶領(lǐng)下，來到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了信息技術(shù)2.0送教下鄉(xiāng)活動。
本次送教下鄉(xiāng)活動共精選了3堂示范課，分別是xx老師執(zhí)教的語文課《手指》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《圖形的運(yùn)動》，xx老師執(zhí)教的音樂課《小雞的一家》。三位教師以她們親切的語言及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分應(yīng)用了各種信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿了無窮的魅力。
根據(jù)送教活動安排，授課后及時地進(jìn)行了總結(jié)，先由三位授課教師說課以及談?wù)劷毯蟾邢�，接著由兩位年輕的聽課教師代表發(fā)言，肯定這三堂課各具特色，并大膽地發(fā)表了自己的看法，為今后教學(xué)樹立了目標(biāo)。最后，xx中心小學(xué)龍xx和xx二小張xx表示以后多開展這樣的活動，便于各校之間互學(xué)互助，加強(qiáng)交流合作，攜手共同成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 17
開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏，幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識。
本次送教下鄉(xiāng)由xx主任帶隊(duì)，執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準(zhǔn)備，確保了本次活動的實(shí)效性。
20xx年11月17日下午，xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)下轄學(xué)校xx小學(xué)順利進(jìn)行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術(shù)、音樂、信息和體育科組同時進(jìn)行。
音樂課由xx老師執(zhí)教的六年級《樂理知識講解》，xx老師憑借獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、較高的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了常見音樂知識，與學(xué)生進(jìn)行了有效地互動。
美術(shù)課是由xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師執(zhí)教的《誰畫的魚最大》一課。村小孩子們好奇、淳樸、熱情、可愛，上課期間，那一雙雙求知的`眼睛，讓人從心生感動。這次送教下鄉(xiāng)活動，讓孩子對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識。教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識。
體育課是由xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師執(zhí)教的《室內(nèi)操》，xx老師以生動活潑的肢體語言、良好的課堂組織能力、設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生展示了一堂高效且別開生面的室內(nèi)體育課。xx老師的課堂使師生認(rèn)識到體育興國的建設(shè)應(yīng)該以課堂為根基。
信息課由xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師執(zhí)教的《信息技術(shù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)》，xx老師針對計(jì)算機(jī)的組成部分、硬件和軟件的介紹，著重學(xué)習(xí)了圖畫軟件的功能和使用方法，最后講解了鍵盤的功能和快捷鍵的使用。為孩子們打開了信息技術(shù)的新天地。
課后xx小學(xué)xx校長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx主任組織了評課及學(xué)習(xí)交流。本次送教下鄉(xiāng)小教研活動，促進(jìn)了中心校與教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)教研方面的合作與交流，也為農(nóng)村教師搭建了一個優(yōu)秀教育資源共享的平臺。
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機(jī)，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，體現(xiàn)了資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)的教育理念，有效推進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 18
為搭建城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)橋梁，進(jìn)行業(yè)務(wù)扶持、信息交流、資源共享。20xx年4月1日，xx縣第一小學(xué)和第六小學(xué)送教教師到xx縣第十三小學(xué)進(jìn)行送教活動。
本次送教下鄉(xiāng)課程由xx縣第一小學(xué)的xx老師執(zhí)教的語文課《曉出凈慈寺宋林子方》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的體積》以及第六小學(xué)xx老師執(zhí)教的《雞兔同籠》三節(jié)示范課。在課堂上，教師們思路清晰、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)主陣地，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題，放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，掌握解決問題的有效策略，注重學(xué)生思維能力、合作探究能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量，努力完善教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把“543”課堂教學(xué)模式詮釋的淋漓盡致。
課程結(jié)束后，三位送教老師分別就課題的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了詳細(xì)的陳述。聽課教師對三位老師的課給予了充分肯定，并提出了改進(jìn)意見和建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動為十三小的'教師們提供了一個交流、學(xué)習(xí)、提高自身專業(yè)素質(zhì)的平臺。我們相信，在相互交流研討中，對學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)、教研能力起到了很好的推動作用，同時也促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助、共同成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 19
為進(jìn)一步增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流與合作，發(fā)揮縣級學(xué)校引領(lǐng)作用，加深教育交流融合，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，3月14日，xx縣xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)到該縣八達(dá)鎮(zhèn)龍保教學(xué)點(diǎn)、周邦教學(xué)點(diǎn)開展“xx學(xué)區(qū)手拉手悠悠書香心連心”送教下鄉(xiāng)活動。
課堂上，授課教師充分展示了自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的`教學(xué)方法，活潑和諧的課堂氣氛讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)倍感興趣，讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們稱贊有加。課后，老師們還召開評課座談會，就如何提高課堂效率進(jìn)行探討，為學(xué)區(qū)教育教學(xué)的共同發(fā)展建言獻(xiàn)策。
此次活動，不僅為校際間教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，還促進(jìn)了學(xué)校之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步推動了全縣鄉(xiāng)村教師共同成長的進(jìn)程。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 20
金秋十月暖人心，送教下鄉(xiāng)傳真情。為更好地發(fā)揮骨干教師的輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)校際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師專業(yè)成長，20xx年10月29日上午在區(qū)進(jìn)修校的組織下，福州市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)與福州市xx小學(xué)手拉手，開展“送教下鄉(xiāng)”暨校際教學(xué)交流活動。此次送教活動，學(xué)科豐富，其中語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科還結(jié)合了片區(qū)教師崗位培訓(xùn)，主要以觀摩課，學(xué)科互動交流的形式開展。
上午第一節(jié)，xx、xx兩位區(qū)級骨干教師分別執(zhí)教了三、四年級語文觀摩課。
xx老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教科書三年級語文上冊《司馬光》。這是古文從小學(xué)高段下沉到中段之首篇，對于初遇古文的兒童來說意義非凡。王老師課堂初始調(diào)動學(xué)生曾有的認(rèn)知體驗(yàn)，回憶故事，了解資料，用已知探索未知，在初見階段就已降低了難度。然后抓住學(xué)生初學(xué)文言文的好奇心，讓其通過自我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行今古比較，領(lǐng)會到文言文短小精煉的特點(diǎn)。“學(xué)文言非誦讀不可”。讀無疑是學(xué)古文最重要的方法。王老師根據(jù)兒童心理和學(xué)段學(xué)情，進(jìn)行了趣味性漸進(jìn)式讀法開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古文的節(jié)奏和韻律。再以單元語文要素“帶著問題默讀，理解課文意思并感悟人物的美好品質(zhì)”為教學(xué)主線，用和故事相關(guān)的3個問題作為引導(dǎo)和串聯(lián)，讓學(xué)生在默讀思考、解疑共情中理解了文意，體會到司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。最后用具有創(chuàng)意性設(shè)計(jì)的兩個環(huán)節(jié)——“穿越時空，古今問答；圖文搭配，繪本促悟”，引導(dǎo)學(xué)生整體感知、鞏固理解。在不知不覺間明了文意表達(dá)，朗朗成誦，且巧妙無痕地把課后作業(yè)融進(jìn)課內(nèi)趣味解決，也避免了逐詞逐句細(xì)摳的生硬教法，凸顯語文要素的同時，還豐盈了孩子的思維和視野。
xx老師執(zhí)教的是四年級第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章《牛和鵝》。楊老師能夠結(jié)合本單元的語文要素“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，將批注學(xué)習(xí)落實(shí)在品讀人物心情，感受語言表達(dá)中，借助文中小伙伴的批注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注的良好習(xí)慣以及從不同角度進(jìn)行批注的`方法。課堂中通過讀、說、演、練等學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，循序漸地學(xué)習(xí)批注，學(xué)會批注，學(xué)有所得。
語文觀摩課后，由教師進(jìn)修校xx、xx兩位教研員組織了互動交流活動。在座老師針對兩節(jié)課進(jìn)行了評課，贊賞了課堂中值得借鑒的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，也結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的教學(xué)設(shè)想。xx、xx兩位教研員希望老師們能夠在今后的語文教學(xué)過程中，重視落實(shí)語文要素，同時課堂上也不能忽視“語文味”，在雙減政策下，還應(yīng)將練習(xí)融入課堂，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。
第二節(jié)安排了數(shù)學(xué)觀摩課。一節(jié)是六年級數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》，由市骨干教師xx老師執(zhí)教。圓的認(rèn)識對小學(xué)生來說是平面圖形認(rèn)識的一次飛躍。圓看似簡單，其實(shí)并不容易，非但對學(xué)生來說不容易。探尋圓的特征到底難在哪？在很多的課堂里，教師組織學(xué)生通過折一折，量一量，畫一畫等活動去探索圓的特征，學(xué)生一般不廢吹灰之力就能概括出圓的半徑都相等這一特征。但xx老師把這節(jié)課的重點(diǎn)放在怎么讓學(xué)生從一個什么標(biāo)記也沒有的圓上發(fā)現(xiàn)半徑與圓心的存在。為了突破這一難點(diǎn)，xx老師獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)了利用回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈、牛皮筋畫圓的環(huán)節(jié)，給了學(xué)生足夠的時間去探究用哪些物品可以畫出圓。學(xué)生經(jīng)歷了回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈畫圓成功與牛皮筋畫圓失敗的的體驗(yàn)，水到渠成地總結(jié)出以定長繞著定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就能畫出圓的結(jié)論，圓“一中同長”的特征便在這個過程之中滲透到學(xué)生的意識之中，巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，也使學(xué)生對圓的本質(zhì)特征的認(rèn)識更深刻，深奧的道理潛藏在有趣的操作之中，整堂課的設(shè)計(jì)巧妙、深刻、簡約、靈動，受到了聽課老師的一致好評。
xx老師執(zhí)教了二年級數(shù)學(xué)《解決問題》。這節(jié)課是一節(jié)很具代表性的“解決問題”課。把用乘法解決的問題與用加法解決的問題對照編排、設(shè)計(jì)兩個情境相似、數(shù)據(jù)相同、問題相同，但數(shù)量關(guān)系不同的問題，其目的是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問題。在本節(jié)課中xx老師首先充分暴露基礎(chǔ)，在發(fā)現(xiàn)問題時形成認(rèn)知沖突。讓學(xué)生嘗試用原有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分讓學(xué)生在分析兩道題不同的問題時大膽列式，讓學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)“都求一共有多少張，列式為什么不一樣”、“同一道題，怎么又列出不同的算式”這兩個問題，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引向深入思考。其次xx老師借助多元表征，讓學(xué)生在思維碰撞中理清數(shù)量關(guān)系。xx老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷語言表征的過程，給學(xué)生提供辨析條件的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上嘗試用算式表征解決問題，最后用圖形表征加以驗(yàn)證，同時溝通多元表征之間的轉(zhuǎn)化尤其是注意以問題為導(dǎo)向，無論是新知引入還是探究深入，乃至拓展延伸，無不讓學(xué)生經(jīng)歷多次思維碰撞，體會多元表征的內(nèi)化過程，逐步理清數(shù)量關(guān)系。xx老師在課中加強(qiáng)溝通對比，在求同存異建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。通過多次對比，不僅喚起學(xué)生對求“幾個幾”用乘法計(jì)算的知識，加深乘法的實(shí)際應(yīng)用價值，使學(xué)生感受到圖與式之間的聯(lián)系，同時不斷反思圖與語言之間是否契合，為形成合理的知識結(jié)構(gòu)提供鏈接和支撐。總之本節(jié)課中老師是基于學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)科本質(zhì)展開教學(xué)，整節(jié)課充滿濃濃的數(shù)學(xué)味，學(xué)生學(xué)得生動且深刻，受到聽課老師一致好評。
上午第三節(jié)盡顯“美育”課堂的魅力。我校優(yōu)秀音樂教師xx執(zhí)教了三年級《在鐘表店里》的音樂觀摩課。伴隨著輕松的音樂，xx老師帶領(lǐng)xx小學(xué)三年級的同學(xué)一起開啟音樂課堂。歡快又有趣的音樂公開課，讓學(xué)生從感受音樂美出發(fā)，整節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了有趣而又歡快的情境。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。xx老師除借助多媒體教學(xué)手段外，還用形象生動的肢體動作以及形象的圖形譜讓學(xué)生感受歌曲的旋律特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和群體協(xié)作能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生感知音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力。xx老師以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)在愉快的氛圍中結(jié)束了課堂�，樶瑓^(qū)老師在當(dāng)天也對這節(jié)音樂公開課進(jìn)行了評課，眾位教師在肯定的基礎(chǔ)上也提出了一些寶貴的意見和建議。
xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)教師林歡給xx小學(xué)二年（1）班同學(xué)們帶去了一節(jié)精彩的美術(shù)課——《剪影》。xx老師精心備課，注重對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，以豐富的專業(yè)知識，良好的課堂調(diào)控能力，親切的教學(xué)語態(tài)，循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握重難點(diǎn)。同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，通過欣賞中外剪影作品，感受剪影帶來的美，孩子們寓教于樂，學(xué)習(xí)用剪影的方法制作有趣的圖形，學(xué)生樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，感受到藝術(shù)的美。
相約金秋，不忘初心�！八徒滔锣l(xiāng)”活動為教師間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，讓老師們手拉手，肩并肩，不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 21
5月14日，xx小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動在后溪小學(xué)如期舉行。早上的三節(jié)示范課分別xx老師、xx老師、xx老師執(zhí)教。三位老師的課堂精彩紛呈，雖然都是借班上課，卻能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課改自主、合作、探究的'教學(xué)理念，贏得了各位教師的一致好評，起到了很好的示范作用。
整體來說，三位老師都很善于引導(dǎo)，重視學(xué)生的發(fā)展。xx老師的課堂重視知識的產(chǎn)生過程和知識的掌握情況，能充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題。xx老師執(zhí)教《軸對稱》節(jié)課教學(xué)容量較大，老師教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，張弛有度，從容自然。xx老師為一年級孩子上二年級的《搭配》，老師為學(xué)生營造了一個有趣，充滿挑戰(zhàn)的課堂氛圍，整節(jié)課親切、活潑。
整個送教下鄉(xiāng)活動高效有序，聽了三位老師的展示課我們后溪小學(xué)各數(shù)學(xué)老師都收獲很大。這次送教下鄉(xiāng)活動對我們學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的成績具有很好的指導(dǎo)和幫助作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 22
20xx年10月23日，漳州市名師團(tuán)來到東山，為東山的老師傳經(jīng)送寶。這次活動，名師團(tuán)的xx等10位老師共展示了六節(jié)精彩的觀摩課，4場生動的講座。他們分成語文組和數(shù)學(xué)及其他組，分別于東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)和東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個會場開展活動，其中，數(shù)學(xué)及其他小組的活動于東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展。
在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會場上，名師們各顯神通，會場上精彩紛呈。首先出場的是來自龍文區(qū)的黃清木老師。他執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》。黃老師以嫻熟的教學(xué)技巧，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，詮釋了概念教學(xué)的真諦。湊巧的是，黃老師的教學(xué)方法與我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課題“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的教學(xué)模式相似�？梢哉f黃老師是為我縣課題組上了一節(jié)課題示范課。他設(shè)計(jì)的自學(xué)思考題(也就是預(yù)習(xí)思考題)成為大家爭相傳閱和收藏的對象。
郭海鷹老師執(zhí)教的是四年級數(shù)學(xué)下冊《用字母表示數(shù)》。她以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，以飽滿的激情和她自身特有的感染力使課堂充滿生機(jī)。課堂上，學(xué)生笑聲陣陣，聽課的老師仿佛是學(xué)生中的一員，也情不自禁地笑出聲來。
蘇彩戀老師以這兩節(jié)課為實(shí)例，和聽課老師一起分享了她對“預(yù)設(shè)與生成”的思考和感悟。她對“把握生成”的四點(diǎn)建議(激活“亮點(diǎn)”資源、點(diǎn)化“錯誤”資源、活動“尷尬”資源、引發(fā)“辯論”資源)為老師如何利用課堂生成資源點(diǎn)了一盞明燈。她對兩節(jié)課坦誠的評點(diǎn)給大家留下了深刻的印象。
張繼紅老師執(zhí)教的是音樂課《茉莉花》。張老師別出心裁，讓在場的學(xué)生和老師在茉莉花香中，聽歌、品茶、賞花，飽覽了一頓音樂大餐。隨后，李瑄校長為大家奉獻(xiàn)了幾年來她所積累的思品課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在東山實(shí)小送教下鄉(xiāng)活動現(xiàn)場，來自長泰實(shí)小的湯麗瑩老師所上的《去年的樹》一課引起了聽課教師廣泛的.贊譽(yù)，她在情感激發(fā)、美文美讀、創(chuàng)造性使用教材等方面可謂亮點(diǎn)迭出，不僅打動了學(xué)生，而且也打動了聽課老師。
林金美老師的《盤古開天地》一課在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、揣摩感悟、資源利用諸方面匠心獨(dú)到，讓學(xué)生、教師感受神話故事的意境美，課文的語言美，人類的創(chuàng)造美。
艾青老師的《威尼斯的小艇》一課在培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力、引導(dǎo)學(xué)生展開師生、生生、生本對話，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練讓教師感受到課堂的生機(jī)與活力。
陳壽宗、柯楚蓉兩位名師的講座，分別為《人物語言、動作情態(tài)描寫訓(xùn)練》、《熱點(diǎn)問題冷思考 課堂教學(xué)求實(shí)效》。他們就如何進(jìn)行人物語言、動作情態(tài)描寫訓(xùn)練和如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了深入淺出的分析，展示了他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給東山教師帶來了很好的啟發(fā)。
十位名師的風(fēng)采吸引了熱情好學(xué)的東山老師，每場活動均有60多位老師到場觀摩學(xué)習(xí)。之后，老師和學(xué)生紛紛寫 真誠的感言，有贊賞、有期待、有反思，有向往。現(xiàn)摘錄部分老師和學(xué)生的聽課感言。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 23
6月21日浮梁縣第一小學(xué)迎來景德鎮(zhèn)市教研室組織的“周大課”教研活動系列之一——送教下鄉(xiāng)。近年來，為促進(jìn)我市各縣區(qū)教研活動的開展與交流，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，我市教研室積極組織各縣區(qū)優(yōu)秀教師開展“送教下鄉(xiāng)”的教研活動，取得明顯成效。此次參加“送教下鄉(xiāng)”的三名優(yōu)秀教師均來自我市昌江區(qū)，他們?yōu)楦×航?00名農(nóng)村教師分別展示了數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語三節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。課堂上，教師的妙語連珠，學(xué)生的'天真可愛不時贏得在座教師的陣陣掌聲。同時，三名執(zhí)教教師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的`學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)了一個民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍也給聽課教師留下了深刻的印象。評課中，教師們一致認(rèn)為“送教下鄉(xiāng)”的活動為我市教師進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)一個良好的平臺，有效促進(jìn)教研活動的開展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 24
為進(jìn)一步發(fā)揮中學(xué)名師工作室在新課程改革與校本研訓(xùn)中的示范、引領(lǐng)作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。長樂市教師進(jìn)修學(xué)校組織福州市和長樂市化學(xué)名師工作室成員開展送教講學(xué)活動。
20xx年12月9日，福州市化學(xué)名師工作室潘則南(師大附中)、馮文俊(福州十一中)老師和長樂市化學(xué)名師工作室成林貴(進(jìn)修校)、劉凱(長樂二中)老師等20人一行來到長樂七中送教講學(xué)。馮文俊老師借班上課，為長樂七中的師生們上了一節(jié)“電解原理”復(fù)習(xí)課，他采用問題法給學(xué)生和聽課老師展示了他的`獨(dú)特的教學(xué)模式，告訴我們課堂教學(xué)可以如此輕松愉快。劉凱老師為與會老師作了《高中化學(xué)必修2與選修教材的銜接與整合》的專題講座，為老師們把握必修教材與選修教材中相關(guān)章節(jié)的知識整合指點(diǎn)迷津。
本次活動，充分展示了名師們扎實(shí)的教學(xué)技能和良好的教學(xué)素養(yǎng)，同時聽課教師的虛心好學(xué)、善于思考使得交流過程更加深入，交流氛圍更加融洽，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，充分發(fā)揮了名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極的努力和探索。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 25
為進(jìn)一步聽取民聲建議，助力鄉(xiāng)村振興，龍山鎮(zhèn)近期圍繞“八訪八促”組織人大代表開展“代表行動”走訪活動，入戶走訪慰問轄區(qū)困難殘疾人家庭，切實(shí)解決困難群眾最急迫的問題。
鎮(zhèn)人大代表在入戶走訪白蛇溝村三組謝厚平家中，發(fā)現(xiàn)他家中5口人，他自身言語三級殘疾，母親肢體二級殘疾，妻子肢體一級殘疾，長女現(xiàn)年11歲，智力一級殘疾，長子現(xiàn)年8歲，也患有智力一級殘疾，兩個孩子存在嚴(yán)重的認(rèn)知障礙和語言缺陷，且無生活自理能力，不方便在特殊教育學(xué)校上學(xué)。
在了解到這個情況之后，人大代表第一時間進(jìn)行專題研究。通過協(xié)調(diào)，決定由耿家埡小學(xué)負(fù)責(zé)安排教師，通過“送教上門”的方式，為兩位殘疾兒童架起一座教育橋梁。
9月6日上午，耿家埡學(xué)校兩名教師已經(jīng)來到了謝厚平家中授課，兩位老師耐心地與他們溝通，通過幫助他們鍛煉行走，進(jìn)行身體康復(fù)訓(xùn)練，通過簡單的肢體語言的交流，兩位小朋友有了很大的改變，已經(jīng)可以從1數(shù)到5，認(rèn)識簡單的.拼音α，O，e，通過老師手把手的教，已經(jīng)能用筆書寫數(shù)字了。
據(jù)悉，耿家埡小學(xué)制定了“送教上門”實(shí)施方案，安排4名教師輪班每隔兩天上門教學(xué)，送教的內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體健康、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力等。
該鎮(zhèn)人大代表表示，鄉(xiāng)村振興一個都不能少，代表們會以實(shí)際行動關(guān)心關(guān)愛殘疾兒童，為支持和關(guān)愛殘疾兒童健康成長貢獻(xiàn)人大力量。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 26
“相從不覺又初寒.....轉(zhuǎn)頭山上轉(zhuǎn)頭看。路漫漫，玉蘭翻，銀海光寬，何處是超然？.......”在此初冬時節(jié)，心懷送教之任.踏著這水和泥山路，行進(jìn)在叢林里，面對此時此刻的情形，我不禁想起蘇東坡描寫此狀的詩句來。
在教育的'百花園中，百花吐艷離不開園丁的愛的奉獻(xiàn)；在金秋的果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌；殘疾兒童更離不開“天使老師們”的悉心呵護(hù)。為此，我校于20xx年12月4日組織教師開展了本期第四月為殘疾兒童楊柱“送教上門”的活動。
朱和利老師關(guān)愛之舉、暖心暖肺：
楊太春老師和顏悅色、諄諄不倦地進(jìn)行教學(xué)活動：
教學(xué)活動結(jié)束后，楊柱家人邀請送教老師進(jìn)行了合影留念：
半月不見，楊柱小朋友又長高了，變壯了，也更加懂事了，還能主動幫助家人做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)事了。
家長對我們的送教之舉表現(xiàn)出了非常的熱情和滿意的態(tài)度。我們和家長看到孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里也無比欣慰，感覺所做的一切都是值得的。
特殊教育，任重道遠(yuǎn)，我們不忘初心，砥礪前行........我們期待著一棵小樹苗能長成參天大樹......
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 27
為了充分發(fā)揮城區(qū)公立幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)幼教的改革和均衡發(fā)展，10月12日，耒陽市幼兒園與新市中心幼兒園、遙田中心校幼兒園進(jìn)行結(jié)對幫扶工作。
在新市中心幼兒園，市幼兒園宋玲以《如何科學(xué)地做好幼小銜接——家園共育篇》為題做專題講座，她為大家分享了幼小銜接的核心，并指出科學(xué)的幼小銜接必須“去小學(xué)化”，同時建議幼兒園對家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等四個方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)做好以“小班為起點(diǎn)”的幼小銜接，讓孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡的.更加自然、平穩(wěn)。
各幼兒教師們進(jìn)行交流與研討，提出小班組注重幼兒生活能力、興趣的培養(yǎng)，中班組關(guān)注幼兒合作交往能力和體能的發(fā)展，大班更重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則意識的養(yǎng)成的意見。
本次結(jié)對幫扶活動，加強(qiáng)了園與園之間的交流和學(xué)習(xí)，有效搭建了城鄉(xiāng)教育的橋梁，不僅提升了幫扶園和受扶園教師的業(yè)務(wù)能力，也體現(xiàn)了幼兒園教師敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于踐行的精神風(fēng)貌，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 28
為落實(shí)20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步規(guī)范和提升小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力，發(fā)揮名師工作室的示范、指導(dǎo)和輻射作用，促進(jìn)羅江區(qū)小學(xué)體育教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，李文教育名師工作室于20xx年5月25日在德陽市羅江區(qū)廣富學(xué)校開展了同課異構(gòu)課堂研討和送教下鄉(xiāng)活動，全區(qū)小學(xué)體育教師和李文名師工作室部分成員學(xué)員共40余人參加了活動。
活動中，李文名師工作室學(xué)員金山一小張利華和代亞玲、德安小學(xué)劉鳳、深雪堂小學(xué)龔丞以《跳繩基本運(yùn)動》為課題，獻(xiàn)上了4堂精彩絕倫的同課異構(gòu)課堂。他們分別以并腳跳、單腳交換跳、單腳交換跳短繩、雙腳輪換跳為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過觀察、要領(lǐng)示范、合作跳繩、小組競賽等環(huán)節(jié)，抓住了小學(xué)生好運(yùn)動的特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)方式，教會學(xué)生掌握跳繩的多種方式，有效訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和體育精神，有效提升體育課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。
課后，與會人員針對《跳繩基本運(yùn)動》的課堂教學(xué)模式、學(xué)生訓(xùn)練方式、提升體質(zhì)技能等方面進(jìn)行了集體研討，針對跳繩項(xiàng)目在學(xué)生體質(zhì)健康測試中的重要地位，得出應(yīng)在體育與健康課、大課間活動、延時服務(wù)和家庭作業(yè)中進(jìn)行加強(qiáng)和完善。
培訓(xùn)活動中，工作室領(lǐng)銜人李文對體育大單元計(jì)劃的指導(dǎo)思想、體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理解、體育大單元的具體教學(xué)設(shè)計(jì)等結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)的.講解，結(jié)合工作室人員的體育教學(xué)行為對一堂課的知識結(jié)構(gòu)、運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動密度等進(jìn)行了具體分析，同時也要求所有體育教師在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生的成長維度進(jìn)行充分地關(guān)注和評價。
通過同課異構(gòu)活動和培訓(xùn)活動，與會人員都表示把今天看到的、學(xué)到的知識帶回自己的課堂，帶回自己的體育教學(xué)工作去，特別要注重提升自己的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在以后的教學(xué)過程中不斷地實(shí)踐、總結(jié)，提高我們的體育課堂教學(xué)水平，讓孩子們真正地感受到體育的魅力。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 29
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大重要講話精神，積極發(fā)揮黨的先進(jìn)性、示范性作用。11月16日，我園黨支部開展了“結(jié)對幫扶促發(fā)展”主題黨日活動，在完成規(guī)定動作之后，由宣傳委員剡榮同志針對幫扶工作的一切事宜進(jìn)行了詳細(xì)的安排和部署。
11月16日下午，我園開展了“原州三幼結(jié)對幫扶活動暨現(xiàn)場觀摩研討會”，教育局楊進(jìn)元主任、團(tuán)支部書記杜森虎及14所幼兒園園長教師共40多人參加。原州區(qū)民族幼兒園黨支部多年來一直發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，堅(jiān)持結(jié)對幫扶帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和民辦幼兒園的發(fā)展。
此次活動我園就教育教學(xué)、游戲、安全衛(wèi)生保健、家長工作及檔案管理等方面進(jìn)行全面開放，為幫扶園提供了學(xué)習(xí)交流的`平臺，在交流過程中各位園長及老師積極發(fā)言，提出自己的意見建議和困惑。我園黨支部書記曹慧芳同志現(xiàn)場答疑，引導(dǎo)幫扶園遵循幼兒教育規(guī)律，克服幼兒教育小學(xué)化傾向，規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量。真正做到幫在關(guān)鍵處，扶在點(diǎn)子上，促進(jìn)幫扶工作有序的開展。
觀摩活動結(jié)束后，黨支部書記曹慧芳、宣傳委員剡榮同志和保教主任徐淑蘭就本次活動進(jìn)行了討論、分析、總結(jié)，大家紛紛表示，此次活動不僅加強(qiáng)了姐妹園之間的交流和學(xué)習(xí)，搭建了互助協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)的廣闊平臺，更充分的發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用，加強(qiáng)了黨組織的凝聚力。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 30
為了保障特殊兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實(shí)“控輟保學(xué)”的精神，11月9日下午，洛陽洞小學(xué)師生代表走進(jìn)腦癱患兒黃敘衡的家中，為孩子送教上門。
老師們?yōu)闅埣矊W(xué)生黃敘衡制定了詳細(xì)的個別化教育計(jì)劃，針對學(xué)生的.殘障情況精心準(zhǔn)備了送教內(nèi)容。送教走訪中，送教老師為殘疾兒童送去玩具，和小朋友一起做游戲、唱歌、朗誦詩歌，并與家長進(jìn)行了溝通交流，了解學(xué)生的近況，針對具體情況，對家長進(jìn)行了康復(fù)方法指導(dǎo)，使學(xué)生在家里也能接受教育康復(fù)。
此次送教雖然時間短暫，但教師們相信：一點(diǎn)一滴的積累，加上不懈的努力，家長的輔助，孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 31
為進(jìn)一步傳遞社會溫暖，給予鄉(xiāng)村殘疾、智力障礙兒童更多的關(guān)愛，2022年4月16日，芷江特殊教育學(xué)校攜手芷江二幼共同開展“送教上門志愿者愛心服務(wù)活動”，在1天的時間里，大家走訪了蕨菜溪、麻纓塘、巖橋、羅舊等10余所鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給20余名殘障兒童送上了牛奶，禮包等愛心物資。
芷江二幼的教師和芷江特殊教育學(xué)校的教師將慰問禮品送到殘疾兒童的`家長手中，并對部分幼兒開展了相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，同時，與家長詳細(xì)了解孩子的身體情況及家庭生活狀況，鼓勵孩子和家長勇敢面對生活，克服困難，樹立健康樂觀的生活理念，表示會持續(xù)關(guān)注這些特別的孩子，全力給予他們幫助和關(guān)愛。
殘疾兒童是折翼的天使，本次活動讓殘障兒童和家長感受到了學(xué)校對她們濃濃的關(guān)愛，共同營造關(guān)心關(guān)愛殘障兒童的良好氛圍！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 32
10月13日上午，仁義中心幼兒園一行人來到歐陽海幼兒園進(jìn)行觀摩交流學(xué)習(xí)。
歐陽海幼兒園劉園長全面介紹了該幼兒園的基本情況和教育理念，并帶領(lǐng)仁義中心園的老師們對歐陽海幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、常規(guī)教育、班級游戲活動等進(jìn)行了細(xì)致的觀摩與交流。
在深受幼兒們喜愛的體能大循環(huán)與足球戶外活動中，歐陽海幼兒園教師通過創(chuàng)設(shè)故事情境，冒險闖關(guān)等形式，將足球技能與游戲相結(jié)合，把足球基礎(chǔ)訓(xùn)練融入到教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒在跑跑、跳跳、玩玩中與足球交朋友，在動感的音樂中開展夾球、運(yùn)球、停球等常態(tài)化的足球游戲活動，幼兒們在充滿趣味足球游戲中，享受著陽光、分享著快樂。
觀摩活動結(jié)束后，仁義中心幼兒園的教師們與歐陽海幼兒園的`老師們進(jìn)行研討，分享收獲。
此次觀摩交流活動，拉近了幫扶園所之間的距離，促進(jìn)了幼兒園之間的溝通與交流，對幼教發(fā)展起到了良好的輻射、促進(jìn)作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 33
10月27日，耒陽市2022年度幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作部署會在市教育局舉行，教育局局黨委委員、總督學(xué)曹韶古，工會主席劉小紅出席會議，教育局督導(dǎo)股、學(xué)前教育股、行政審批股、城區(qū)六個中心校及相關(guān)幼兒園負(fù)責(zé)人參加會議。
會議通報(bào)了20xx年耒陽市幼兒園行為督導(dǎo)評估問題清單，對2022年度幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估（自評、督評、網(wǎng)絡(luò)評估、實(shí)地督查）等工作進(jìn)行了全面安排部署，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)評估操作培訓(xùn)。
會議強(qiáng)調(diào)，要極端重視，提高思想認(rèn)識，幼教工作肩負(fù)著為黨育人，為國育才的'神圣使命，提升幼教質(zhì)量是國家戰(zhàn)略，是百姓的迫切需求，所有舉辦者要嚴(yán)守辦園底線；要極力提質(zhì)，壓實(shí)屬地責(zé)任，城區(qū)六個中心校要加強(qiáng)對屬地幼兒園的監(jiān)管，實(shí)行一崗雙責(zé)，積極引導(dǎo)各幼兒園提高辦園質(zhì)量，保障幼兒的合法權(quán)益；要極端負(fù)責(zé)，督查組要以實(shí)際情況為依據(jù)，做到督查過程透明、結(jié)果公開、接受監(jiān)督，保證客觀公正，要注重實(shí)效，按規(guī)定時間完成督導(dǎo)評估各項(xiàng)工作。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 34
為促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高，加強(qiáng)幫扶園所更好的交流和學(xué)習(xí)，共同提升幫扶目標(biāo)，10月27日，耒陽市慈暉幼兒園走進(jìn)龍?zhí)林行挠變簣@開展“結(jié)對攜手，溫暖前行”結(jié)對幫扶活動。
張雅老師帶來中班的科學(xué)課《各種家用電器》，用童趣的'語言循循善誘，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，小朋友們對教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍。
伍君老師帶來大班的蒙數(shù)活動《小刺猬摘櫻桃》，思路清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，在教學(xué)過程中，一直踐行著“三前三后”的教育理念，即：幼兒在前，教師在后；探索在前，講解在后；問題在前，結(jié)論在后。小朋友們在動手操作的過程中感知數(shù)與物的聯(lián)系，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動后老師們積極探索交流，吸取好的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，有效地提高老師的教學(xué)水平。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 35
根據(jù)xx市脫貧攻堅(jiān)工作指揮部《關(guān)于在全市開展“扶貧日”走訪活動的通知》要求，10月15日下午，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織幫扶責(zé)任人一行13人，在組織部部長許峰同志的帶領(lǐng)下，到秋溝村持續(xù)開展集中走訪慰問活動。
首先，駐村第一書記婁偉對近期扶貧工作向各位幫扶責(zé)任人進(jìn)行了通報(bào)，并將此次扶貧走訪活動的主要內(nèi)容進(jìn)行了講解。緊接著幫扶責(zé)任人開始入戶走訪，同貧困戶進(jìn)行交流談心，落實(shí)政策享受情況，講解幫扶措施，對收入情況進(jìn)行核實(shí)，有的'幫扶責(zé)任人還幫助貧困戶整理戶容戶貌，為貧困群眾送去了黨的關(guān)懷和溫暖。
最后，許部長又對駐村的扶貧干部進(jìn)行了看望慰問，了解扶貧干部在工作和生活中的實(shí)際困難，帶來了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)懷，更加堅(jiān)定了扶貧干部們打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的信心和決心。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 36
日前，龍巖市教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等學(xué)校20多名優(yōu)秀教師代表赴萬安鎮(zhèn)開展“提質(zhì)增效，助推鄉(xiāng)村教育振興”送教下鄉(xiāng)活動。
專家團(tuán)隊(duì)首先聽取萬安中學(xué)和新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的匯報(bào)，新羅區(qū)人大代表、市教科院院長張偉給萬安中學(xué)全體教師做了精彩的報(bào)告，鼓勵教師們立足鄉(xiāng)村學(xué)校校情學(xué)情，提高業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)中提質(zhì)增效，為鄉(xiāng)村教育振興做出更大的貢獻(xiàn)。
同日，專家團(tuán)隊(duì)在萬安中學(xué)進(jìn)行了同課異構(gòu)、送教進(jìn)課堂，隨堂聽課等12節(jié)次活動：優(yōu)秀送教教師和萬安中學(xué)教師在九年級開展同課異構(gòu)教學(xué)，七年級歷史開展送教進(jìn)課堂活動，八年級開展數(shù)學(xué)、地理和九年級化學(xué)隨堂聽課活動。隨后進(jìn)行認(rèn)真評課，期間專家團(tuán)隊(duì)察看萬安中學(xué)的課間操及跑操活動。當(dāng)天下午，張偉還給九年級的`全體同學(xué)做了精彩勵志的講座。
張偉表示：“下一步，將繼續(xù)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，積極推動萬安教育發(fā)展，持續(xù)探索城鄉(xiāng)教育幫扶新模式，積極推動振興鄉(xiāng)村教育與教育振興鄉(xiāng)村同頻共振，提升鄉(xiāng)村教師的教育理念和教學(xué)水平，助推鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效�！�
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 37
“大樹媽媽，個兒高，捧著搖籃唱歌謠……”、“用剪刀沿著小兔子的輪廓剪下去”，清脆的歌聲、柔和的話語從殘疾兒童玻璃骨女孩郭文悅家的院子里傳出來。這是清平小學(xué)教師在20xx年9月18日利用中午時間，為郭文悅“送教上門”音樂課和美術(shù)課上的情景。
為了不落下任何一個孩子，本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長，并能享受平等的課堂教學(xué)”的理念。20xx年上期，清平小學(xué)就開始為一級肢殘兒童郭文悅送教上門。每次“送教上門”有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)四門課程。此次送教上門，音樂教師教郭文悅唱會了《大樹媽媽》這首歌；美術(shù)老師和郭文悅一起剪了《小兔子》；語文老師讓郭文悅認(rèn)識了春夏秋冬四季的景色并書寫；數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的加法后，學(xué)習(xí)了1的.乘法并布置了背誦1的乘法口訣的作業(yè)。
“送教上門”結(jié)束后，郭文悅高興的和老師們揮手告別。學(xué)校希望通過“送教上門”活動，讓殘疾兒童享受到教育的公平性，也讓殘疾兒童及家庭能感受到來自老師和學(xué)校的關(guān)愛和溫暖。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 38
為深入落實(shí)全市教育工作會議精神，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推動校本研修及課程改革的深入、健康發(fā)展，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村教師課堂教學(xué)水平和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的提升，市教育局、市教育研究院組織小學(xué)英語學(xué)科送教培訓(xùn)活動。10月28日，香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員張宇老師和香坊區(qū)電工小學(xué)的王曉杰老師來我縣送教培訓(xùn)。在兆麟小學(xué)縣小學(xué)英語教研員潘虹老師主持了本次活動。
送教培訓(xùn)活動共三個大的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)講評課環(huán)節(jié)，我縣兆麟小學(xué)張永華老師和香坊電工小學(xué)王曉杰老師各上一節(jié)展示課，課后我縣英語教研員潘虹老師和香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員張宇老師點(diǎn)評了這兩節(jié)課。兆麟小學(xué)的張永華老師展示的是五年級上冊的《What’s he wearing？》一課， 本節(jié)課以表述他人的衣著與外貌為話題來展開教學(xué)�？v觀整節(jié)課，張教師把語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得主動、有趣，達(dá)到了較好的效果。香坊小學(xué)王曉杰老師講的是三年級《letters and sounds。》一課，王老師選擇故事情境字母語音教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了zoom和zip兩個小伙伴帶領(lǐng)大家坐火車最后到達(dá)字母世界這樣一條主線開展教學(xué)，在到達(dá)目的地的過程中，經(jīng)過幾站，完成任務(wù)，在四個字母的教學(xué)中，教者循序漸進(jìn)，讓孩子由易到難感知英語，有chant、有拼讀等任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。第二環(huán)節(jié)反思性說課，兩位教者詳細(xì)解讀了自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，對課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談了自己的見解。同時也反思自己了課堂教學(xué)成功之處和不足。第三環(huán)節(jié)互動研討交流。我縣英語教師非常珍惜這次與哈市名師零距離接觸的機(jī)會，交流時踴躍發(fā)言，教師不僅結(jié)合這兩節(jié)課說出了自己獨(dú)到的見解，也大膽提出困擾自己的'教育教學(xué)問題，張宇和王曉杰老師為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解答。我們既分享了名師課堂教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題。第四環(huán)節(jié)是名師專題講座。張宇老師圍繞《培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)》進(jìn)行專題講座，為我縣教師今后語音教學(xué)指明了方向，也為我縣教師語音知識補(bǔ)了一課。
本次送教活動雖然短暫，但是內(nèi)容豐富，給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考。我縣教師一定能以此次活動為契機(jī)，在教學(xué)再上新臺階。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 39
金秋十月，伴隨著農(nóng)民收獲的喜悅，木蘭縣小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動在進(jìn)修校的組織下，在譚校長的帶領(lǐng)下，一行二十余人在10月19日這一天來到大貴鎮(zhèn)和吉興鄉(xiāng)，開展送教下鄉(xiāng)活動。應(yīng)該說，本次活動以《常態(tài)課中的有效教學(xué)策略》為主題，以市縣級骨干教師為主力，以拉近城鄉(xiāng)教學(xué)的距離為目的，開展的非常圓滿。
這次活動，語文團(tuán)隊(duì)中的楊宇、索紅霞和靳曉紅三人一共展示了三節(jié)精彩的觀摩課，三場生動的講座。楊宇老師的'《識字二①》，寓教于樂，趣味盎然，既讓孩子在輕松愉悅的氛圍中掌握寫字的技巧，又讓孩子在潛移默化中愛上了祖國的文字，從中，也不難看出教師扎實(shí)的寫字功底。索紅霞老師的《錫林郭勒草原》引起聽課教師廣泛的贊譽(yù)，她在情感激發(fā)、美文美讀以及對教材的取舍上更是拿捏準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)略讀課教學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的理念。而靳曉紅老師的一節(jié)《難忘的故鄉(xiāng)》似乎讓聽課的老師在教師動情的講解與巧妙的設(shè)計(jì)中，與作者以一起重溫了美好的童年時光，感受到濃濃的思鄉(xiāng)之情，整節(jié)課，那亙古綿長的思鄉(xiāng)之情一直回蕩在整個教師，回蕩于學(xué)生的心中，回蕩在與會老師的回憶中……如果說，三節(jié)精彩的課堂教學(xué)已經(jīng)能夠讓與會教師感受到收獲的喜悅，那么，接下來三位老師的講座，從常態(tài)課中有效教學(xué)策略談起，將理論與實(shí)踐巧妙地結(jié)合在一起進(jìn)行深入淺出的匯報(bào)，在展示了他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時，也給廣大的老師帶去了更多的啟示。
講座之后，面對老師們意猶未盡的神情，特意讓教師寫下自己參加今天活動的體會，意在延續(xù)本次的活動，引發(fā)老師們更多的思考。
應(yīng)該說，這次的送教活動，雖然時間短暫，但是形式新穎，內(nèi)容豐富，它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考……特別是在送教活動接近尾聲的時候，譚校長與劉主任的光臨更為我們廣大教師帶來了源源不斷的動力，老師們的“這次活動讓我們領(lǐng)略到了幾位教者的風(fēng)采，也將激勵我們在今后的工作中再接再厲，讓每一節(jié)課都充滿實(shí)效！”一句話，不但令參與送教的我們深感欣慰，更為我們的本次活動畫上了圓滿的句號！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 40
近日，宜賓市宜賓縣食品藥品監(jiān)督管理局到蕨溪鎮(zhèn)開展了預(yù)防保健食品欺詐虛假宣傳知識送教下鄉(xiāng)活動。
活動現(xiàn)場執(zhí)法人員向過往群眾重點(diǎn)詳細(xì)講解正規(guī)保健食品與非保健食品的區(qū)別，如何正取看待、辨識保健食品等知識，引導(dǎo)他們理性消費(fèi)，防止掉入非法銷售陷阱，維護(hù)自身利益。
活動還采取通過發(fā)放資料傳單、手冊和案例展示等形式，共發(fā)放各類宣傳資料600余份，接收群眾咨詢35余人次。下一步還將陸續(xù)到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展送教下鄉(xiāng)活動，尤其是深入更偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，消除監(jiān)管盲區(qū)，提高群眾自我防范意識，切實(shí)做到維護(hù)保健食品市場秩序，保障全縣食品安全。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào) 41
為了深入探討在“雙減”背景下如何優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的大課題下，推動鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的示范與帶頭作用，提高青年教師教學(xué)質(zhì)量。20xx年12月9日，在xx鎮(zhèn)中心校與xx鎮(zhèn)中心校的共同組織與安排下，xx鎮(zhèn)三小xx老師、xx小學(xué)xx老師、xx小學(xué)xx老師等一行人，專程來到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
語文組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教二年級語文《狐假虎威》。xx老師活力四射，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。冼老師用她親和的教態(tài)、充滿童趣的語言充分調(diào)動了二年級小朋友們的`學(xué)習(xí)熱情，師生之間相互配合，相得益彰。
數(shù)學(xué)組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》，這堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，充分結(jié)合生活當(dāng)中的具體事例，在通過xx老師精妙的.教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中充分落實(shí)到每一位學(xué)生身上，水到渠成地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。
體育組方面，由xx鎮(zhèn)三小xx老師執(zhí)教四年級體育課《遠(yuǎn)地雙手胸前傳接球》。xx老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了熱身活動，在此基礎(chǔ)上保障了孩子的體育安全，也拉近了孩子心與心的距離，隨后馬老師由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動，整堂課既讓孩子們得到鍛煉也讓孩子們收獲了快樂。
課后，送教學(xué)校與xx小學(xué)的老師們一起評課，在評課的過程當(dāng)中，老師們對三位老師的授課給予了高度的肯定，同時并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動，給幾所學(xué)校的老師們提供了一個交流的平臺，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，充分研究了在“雙減”政策下如何提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂的大課題，為落實(shí)“雙減”政策提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！
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