《上下樓梯》教學反思

　　《上下樓梯》一課是實用語文第二冊第一單元的第二講。

　　本節(jié)課主要要求學生能夠認識“下樓”一詞，理解“下樓”的概念，能用“誰在下樓”的句式練習說話，并能夠在田字格中正確書寫“下”這個生字。

　　在執(zhí)教過程中，我先幫助學生復習鞏固已學生字詞，在復習到“一二三”的時候，我利用《一二三的拍手歌》來幫助學生做發(fā)聲和說長句的練習；在認識“下樓”一詞時，我先利用圖文結合的方式，逐個認讀生詞并糾正讀音，接著我退出圖片形象幫助學生建立文字概念，然后我再由淺入深地分類進行指認詞語的鞏固練習；在指導學生用“誰在樓下”的句式說句時，我主要用學生生活中下樓的照片，將生活中的場景帶入到教學中，用熟悉的人和事激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有了蠢蠢欲試的欲望，這樣來幫助學生逐個練習說完整的句子；在寫字的環(huán)節(jié)中，我主要讓學生先注意觀察“下”字在田字格中的位置，唱讀筆順，再由學生示范，發(fā)現(xiàn)學生學寫的難點后再由教師示范并突出詳細講解以解決難點，然后再讓學生板演逐個指導。在整個教學環(huán)節(jié)中，我覺得我的教學流程還是比較清晰的，教學內容也比較明確，整個教學的環(huán)節(jié)也是流暢、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，過渡也很自然。

　　其中，我覺得效果比較好的環(huán)節(jié)就是在指導學生寫字之前，先讓學生集中注意力觀察并分析“下”字在田字格中的位置，等觀察仔細了再練習書寫，效果還是不錯的。不足的地方主要在于復習鞏固生詞內容時，圖片退去的速度稍嫌快了些，導致學生對文字的概念建立得還不夠深刻，以至于后來有的學生將“下樓”和“上樓”混淆不清。另外，我覺得班級的課堂常規(guī)訓練也是在平時的教學過程中不可或缺的部分，加強課堂常規(guī)的訓練，才能保證較好的學習效果。

　　在今后的教學中，我還要不斷地加強學生學習習慣的培養(yǎng)和學習常規(guī)的訓練，爭取更大的進步！

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