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高效課堂思考的教學(xué)反思
一、教師方面。
要高效就要充分的課前準備。課前要充分的預(yù)設(shè)、制定合理的目標、巧設(shè)難點的突破等。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，雜亂無章的，也就是低效的。教師要制定合理的教學(xué)目標，制定目標就如同打籃球，欄架高了，小學(xué)生投不到，自然喪失信心；低了，輕松將籃球灌進框，沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。目標的制定，要考慮好中差三類學(xué)生，要讓差的有所得，中的有發(fā)展，好的有突破。巧設(shè)練習，突破難點，鞏固重點。要高效就必須當堂檢測，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。
要高效就必須適時調(diào)整課堂狀態(tài)。要避免注入式、滿堂灌、教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)，要讓課堂成為活動的場所，成為體驗的陣地，惟有實踐和領(lǐng)悟得來的知識，才可以內(nèi)化為自己的知識。
要高效就必須加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。陶先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”�？茖W(xué)的學(xué)習方法，是高效的前提�？茖W(xué)預(yù)習是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并自己去尋求方法，確切說是先學(xué)后教，這是有效教學(xué)規(guī)律之一。
二、學(xué)生方面。
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。預(yù)習不是看看書而已，還要考慮一些基本的問題，比如是什么？為什么？這樣可以嗎？新學(xué)的知識和之前的知識有什么聯(lián)系等等。這樣聽起課來自然就更有把握了。
其次要養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習習慣。上課要做到學(xué)習用品準備齊全，耳、眼、手、腦全到，做到聲聲入耳、動手動腦、用心學(xué)習。坐姿端正，起立站直這樣的細節(jié)都不可放過。
課堂要高效，還要養(yǎng)成良好的練習習慣。做到練習就像考試，開書不練，練就離書，要遵循記憶的規(guī)律，溫故而知新。
總之，教師是教練，學(xué)生是運動員，每堂課就是每次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法是不行的。教師光講理論，只聽不練出不了冠軍，要相信，世界冠軍的得來都是通過艱苦的訓(xùn)練才得來，高效課堂也如此。只有兩者有機科學(xué)的結(jié)合，做到自己多修煉，學(xué)生多“苦”練，才能出高效。
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