【推薦】體罰學生檢討書9篇

　　在學習、工作或生活中出現了過錯后，為了避免再犯，我們常常被要求寫檢討書，以對出現的過錯進行反省，寫檢討書的時候一定要有承認錯誤的意識。想寫檢討書卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的體罰學生檢討書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　體罰學生檢討書 1

尊敬的學校領導及全校師生：

　　你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年xx月xx日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為小天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做X光及CT檢查。

　　盡管結果表明小天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經造成，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人民教師我沒有做到關愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調，而我卻無視學校的要求。

　　在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

　　首先：農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的�？蛇@樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學生，我就產生了錯誤的"動武"念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

　　其次，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。

　　最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的`行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

　　經過龍校長及各位領導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領導對我的信任和關懷，"十年樹木百年樹人"教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。

　　如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!

此致

敬禮

檢討人：xxx

　　xxx年x月xx日

　　體罰學生檢討書 2

　　最近，學校組織我們學習了教育局下發(fā)的關于教師體罰學生的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。并對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現匯報如下： 作為一名老師，在教學工作中，經常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業(yè)。通過學習、反思，我現在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現象。

　　體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內疚；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。

　　我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法�？傊�，要真情善待學生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。

　　在深刻的'自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

　　1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

　　2、進一步加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

　　3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞

　　識，允許學生說不，允許學生出錯。

　　4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合，取得最佳的教育效果。

　　教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化學生。素質教育時代，我們要關注每個學生的成長，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法，手下留情！

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 3

尊敬的學校領導：

　　今天我懷著萬分愧疚的心情寫下這份檢討書，為自己體罰學生的行為深刻懺悔。

　　昨天課堂上，小明因多次走神被我點名批評后仍未改正，我一時情緒失控，讓他在教室后站了一節(jié)課，還用教鞭輕敲了他的手心。事后看著孩子泛紅的眼睛，我才意識到自己犯了嚴重的.錯誤。體罰不僅傷害了學生的身體，更可能給孩子留下心理陰影，違背了教育應有的溫度。

　　作為教師，我本該用耐心引導代替嚴厲懲罰，用理解溝通化解學生的問題。但我卻被急躁沖昏頭腦，忘記了 “教書育人” 的初心。這種行為不僅違反了學校的規(guī)章制度，更違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　今后我會加強自身修養(yǎng)，遇到問題先冷靜思考，用尊重和包容對待每一個學生。懇請領導和同事監(jiān)督指正。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 4

尊敬的家長：

　　您好！我懷著無比自責的心情向您和孩子道歉。昨天我因小剛未完成作業(yè)，讓他在走廊罰站并大聲訓斥，這種行為嚴重傷害了孩子的自尊心，我深感愧疚。

　　教育的本質是引導而非懲罰。小剛雖然未完成作業(yè)有錯，但我的處理方式顯然超出了合理范圍。罰站不僅讓孩子在同學面前難堪，更可能讓他對學習產生抵觸情緒。作為老師，我本該耐心詢問原因，幫助他制定學習計劃，而非用體罰發(fā)泄不滿。

　　這段時間我反復反思，意識到自己缺乏教育智慧。今后我會主動學習科學的`教育方法，用鼓勵代替批評，用傾聽代替指責。懇請您給我彌補的機會，我會親自向孩子道歉，用實際行動贏回他的信任。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 5

尊敬的年級組長：

　　我為自己上周體罰學生的行為深刻檢討。當時小林在課堂上與同學打鬧，我多次制止無效后，讓他深蹲 20 次作為懲罰。這種行為既不專業(yè)又失分寸，在此向小林同學和學校鄭重道歉。

　　教育學生應遵循 “嚴慈相濟” 的原則，而我卻選擇了簡單粗暴的方式。體罰不僅無法真正解決問題，還會破壞師生間的信任。我深刻認識到，真正的教育是用愛心喚醒學生的`自覺，用智慧引導學生成長。

　　今后我會嚴格約束自己的言行，主動參加教育心理學培訓，學會用更科學的方式處理課堂問題。懇請學校給予我改過自新的機會。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 6

尊敬的校委會：

　　我懷著沉重的心情向學校遞交這份檢討書。前天體育課上，因幾名學生未按要求完成跑步訓練，我讓他們額外加跑兩圈，導致其中一名學生體力不支摔倒。這起事件完全是我的責任，我必須深刻反思。

　　體育教育的核心是培養(yǎng)學生的運動興趣和健康體魄，而不是用懲罰強迫學生。我的行為不僅違背了體育教學的'初衷，更忽視了學生的個體差異和安全隱患。作為體育老師，保護學生的安全本該是首要職責，可我卻因追求訓練效果而疏忽了這一點。

　　今后我會重新審視教學理念，根據學生體質制定個性化訓練計劃，用鼓勵性評價代替懲罰機制。懇請學校給予處分，讓我銘記這次教訓。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 7

尊敬的班主任同事們：

　　今天我要為自己體罰學生的'錯誤向大家道歉。昨天自習課上，小宇因抄襲作業(yè)被我發(fā)現，我一時氣憤讓他把作業(yè)抄了 50 遍，直到晚上七點才讓他回家。這種過度懲罰的行為，現在想來既后悔又自責。

　　學生犯錯需要教育，但絕不是用機械重復的懲罰來 “贖罪”。這種方式只會讓學生產生逆反心理，無法真正認識到錯誤的本質。作為班主任，我本該用更智慧的方式引導學生，比如與他談心，了解抄襲的原因，幫助他養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

　　這段時間我反復學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻認識到體罰是教育的無能。今后我會以耐心對待學生的錯誤，用引導代替強制。懇請大家監(jiān)督我改正。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 8

尊敬的學生家長委員會：

　　我懷著忐忑的心情向各位家長檢討自己體罰學生的行為。上周三，小華因課間打架，我在辦公室里用尺子打了他的手心。事后我才明白，無論學生犯了多大的錯，老師都沒有權利體罰他們。

　　孩子的成長需要容錯空間，教育的意義在于教會他們承擔責任，而不是用疼痛讓他們屈服。我的行為不僅傷害了小華的身體，更可能讓他對老師產生恐懼，影響他未來的學習態(tài)度。作為老師，我本該成為學生信任的人，可我卻用暴力破壞了這份信任。

　　我已向小華和他的.父母當面道歉，并承諾今后會用溝通代替懲罰。也懇請各位家長監(jiān)督我的教育行為，幫助我成為更合格的老師。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

　　體罰學生檢討書 9

尊敬的教育局領導：

　　我因在教育教學中實施體罰，向組織作出深刻檢討。本月 5 日，我在處理學生沖突時，未調查清楚情況就對雙方進行了罰站處罰，并言語訓斥。這種簡單粗暴的處理方式，違反了教師職業(yè)道德，也損害了教育者的形象。

　　教育的真諦是 “立德樹人”，而體罰是與這一目標背道而馳的.。它不僅無法解決問題，還會讓學生模仿暴力解決沖突的方式。作為有十年教齡的教師，我本該更懂得教育的藝術，卻因工作壓力和經驗主義犯下如此錯誤。

　　經過深刻反思，我已認識到體罰的嚴重性。今后我會主動參加師德培訓，學習法律知識，用法治思維和人文關懷對待每一個學生。懇請組織給予批評教育，我會以實際行動改正錯誤。

檢討人：XXX

　　xx 年 X 月 X 日

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