小學(xué)美術(shù)教案[匯編15篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小學(xué)美術(shù)教案[匯編15篇]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b88_5f06f68f8b192.jpg)
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)各種草的表現(xiàn)方法和畫面的前后處理；
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、細致地觀察生活，敢于描繪命題畫 草叢中生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
畫面的前后處理。
三、教學(xué)難點 ：
各種草的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)準備
1、搜集有關(guān)“草叢中”的類似照片或圖片；
2、制作繪畫步驟幻燈片三張；
3、布置學(xué)生課外細致觀察草叢，注意各種草的不同之處，并試著畫畫速寫。
五、教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
1、教師先告訴學(xué)生：老師這里畫了一幅畫，大家看看這是畫的什么地方？接著教師把課前畫好的“草叢中”的幻燈片打出來。學(xué)生回答后再板書課題。
2、“草叢中”發(fā)生了一個故事。是一個什么故事呢？大家想想看。教師用語言激發(fā)大家思考。
3、學(xué)生回答各自的想象：在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學(xué)生描繪的素材。
4、教師肯定學(xué)生豐富的想象，并設(shè)問：怎樣把剛才的想象描畫出來呢？這就是我們今天這堂課重點要解決的問題。（引起學(xué)生注意）
�。ǘ┲v授描繪的方法。
1、先畫近處的草（畫近景）。（板書）
選擇幾種不同的草細致地描繪下來。先用幻燈打出步驟圖
�、伲僭诤诎迳鲜痉懂嫵鰜�。
告訴學(xué)生要根據(jù)自己的觀察、記憶、想象去畫，線條要流暢，各種草的生長方式要有所變化，比如：高矮、粗細、疏密等等。
2、在空隙處畫人物或其它物體（畫中景）。（板書）
教師用幻燈打出步驟圖
�、�，再示范中景人或物的處理方法，被遮擋的.地方就不要畫出來。
3、在遠處添畫更多的草（畫遠景）。（板書）
教師用幻燈打出步驟圖
③，再一邊板畫一邊提醒學(xué)生注意遠處的草要畫得小而密，這樣才能更好地體現(xiàn)出畫面的空間感。
（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
1、打開教材第28頁，學(xué)生默看步驟和方法，進一步加深印象。
2、欣賞教師課前搜集的有關(guān)“草叢中”的美術(shù)作品或圖，開闊學(xué)生眼界。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。
（四）總結(jié)全課，展示優(yōu)秀作業(yè)。
1、在教室內(nèi)提出作業(yè)要求：
�。�1）仔細觀察，選擇自己喜歡的形態(tài)的草進行寫生，描畫細致。
�。�2）在想象、添加時注意前后遮擋、穿插關(guān)系，畫面畫得飽滿。
2、學(xué)生到室外練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（五）練習(xí)完畢，組織學(xué)生回教室進行課堂小結(jié)。
今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品，只要我們做生活中的有心人，注意觀察，勤動腦筋，就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法，畫出生動漂亮的畫面來。
小學(xué)美術(shù)教案2
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標
1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。
3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
教學(xué)難點：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。
教學(xué)準備：課前搜集的資料、陶泥、課件
教學(xué)過程
一、課前準備
二、導(dǎo)入新課：
匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，
教師巡視指導(dǎo)
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的'肌理效果。
四、藝術(shù)實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。
五、評價展示
引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。
通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習(xí)掌握青花瓷瓶的造型、圖案設(shè)計運用，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
3.嘗試用繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾。
教學(xué)重點：
理解主紋和輔紋在青花瓷裝飾中的運用。
教學(xué)難點：
利用點、線、面設(shè)計紋飾裝飾在青花瓷瓶上。
教法學(xué)法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，注重讓學(xué)生在廣泛的文化情景中學(xué)習(xí)美術(shù)，在欣賞創(chuàng)造的青花瓷的過程中，受到傳統(tǒng)文化熏陶，拓寬學(xué)生創(chuàng)作的思路。、
2.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們在討論、合作、交流中參與對青花瓷形象的創(chuàng)造。
3.體現(xiàn)美術(shù)活動趣味性，讓學(xué)生在想象創(chuàng)作的過程中，提高學(xué)生對青花瓷的認識和感受，并以飽滿的熱情參與活動進行持久學(xué)習(xí)。
課前準備：
教師：素描紙、藍色記號筆、課件等。
學(xué)生：素描紙、剪刀、紋樣、藍色畫筆等，查閱、收集青花瓷的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一.激情導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一組服裝設(shè)計圖，同學(xué)們觀賞并思考，設(shè)計師們運用了什么設(shè)計元素？
生：青花瓷
總結(jié)：正是因為青花瓷的紋樣精美，造型特獨，所以受到了古今中外的人們喜愛，被稱為民族文化之瑰寶，世界陶瓷之奇芭。China最開始是陶瓷的意思，后來成為了對中國的稱呼，可見，青花瓷對中國，乃至世界有著多么巨大的影響，今天就讓我們起進青花瓷的世界，1.播放視頻：《青花瓷》
老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺危埻瑢W(xué)們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？
中國瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就為我國贏得“瓷器之國” 的盛譽，其中青花瓷更是堪稱“人間瑰寶”。今天，我們就一起走進多姿多彩的青花瓷世界。我們來共同學(xué)習(xí)第十二課——青花瓷。板書課題：十二、青花瓷
二、欣賞了解：
1.初步了解青花瓷
展示兩張圖片，一張為普通陶瓷，一張為青花瓷，觀賞并說說青花瓷不同于其他陶瓷，有什么特征？
總結(jié)：青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫?zé)贫伞?/p>
2.器型認識：
欣賞課本中展示的歷代青花瓷器型代表，說一說你喜歡的瓷器的器型。
總結(jié)：可以看出，青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤、盒等，都與我們的生活息息相關(guān)。
青花瓷器型多樣，其中，瓶類器型更是多種多樣。常見的青花瓷瓶一般有葫蘆瓶、蒜頭瓶、梅瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶等等。同學(xué)們依據(jù)器型特點猜猜這些瓶子的名字？這些瓶子有個共同的特點：它們都是對稱圖形。請一位同學(xué)說一說利用這個特點如何剪出一個青花瓷瓶的外形。教師總結(jié)并快速示范。
【設(shè)計意圖：談話法引導(dǎo)學(xué)生展開回憶，初步感受青花瓷的器型。重點了解瓶類器型并可以用所學(xué)知識制作出瓶子外形】
三、裝飾方法分析：
1.我們制作出了瓶子的外形，那這個外形還少了什么？才算是一個真正的青花瓷呢？如何才能變成青花瓷呢？
生：裝飾——用藍色的'筆畫出花紋。
總結(jié)：青花瓷的紋樣題材也是豐富多樣，有山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、吉祥圖紋。
2、老師今天帶來了兩組花紋，請同學(xué)們仔細觀察并說一說這兩組紋飾的特征？
主紋：大、復(fù)雜的單獨紋樣。
輔紋：重復(fù)排列的簡單紋樣，二方連續(xù)。
3.可是這些紋樣應(yīng)該裝飾在瓶子的哪些地方呢？
生：主紋安排在瓶腹的位置。輔紋應(yīng)畫在瓶口與郱底處。
4.教師總結(jié)并進行示范，裝飾出一個青花瓷瓶。
四、制作表現(xiàn)：
看到老師和這些優(yōu)秀的作品同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？請看作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）
在學(xué)生創(chuàng)作過程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導(dǎo)。（課件背景音樂）
五、互動評價
將作品布置在黑板上，我們將聽一聽同學(xué)們之間互相評
六、拓展延伸：
你知道的青花瓷的花紋還可以運用在哪里？青花紋樣這一元素
還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中（出示課件：青花瓷元素建筑、鋼筆、服飾等作品）
希望大家能運用今天所學(xué)到的本領(lǐng)，去裝飾美化我們的生活，讓我們的民族文化在世界舞臺熠熠生輝。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)
幼兒園美術(shù)教育的意義
1、通過美術(shù)活動，可以發(fā)展幼兒的審美情感和對藝術(shù)的興趣。
2、通過美術(shù)活動，可以促進幼兒智力的發(fā)展
3、通過美術(shù)活動，促進幼兒身體的發(fā)展
4、通過美術(shù)活動，可以培養(yǎng)幼兒的社會情感，發(fā)展幼兒的個性
幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)
1、 在觀察的基礎(chǔ)上，以充分表現(xiàn)對生活的認識和情感。
2、 初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣及美的欣賞力。
3、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學(xué)方法
幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容
1、繪畫 2、手工 3、欣賞
幼兒園美術(shù)教學(xué)法的一般方法
1、觀察法 2、范例和演示 3、游戲練習(xí) 4、語言指導(dǎo)
三、幼兒園的繪畫教學(xué)
�。ㄒ唬┯變豪L畫發(fā)展特點
1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）
2、基本形狀階段（約三歲至四歲）
4、 初步圖式階段（約四歲至六歲）
命題畫教學(xué)法
小班：1、引起幼兒畫畫的興趣
2、用游戲的方式命題
3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過程
4、教會幼兒正確作畫姿勢和習(xí)慣
中班：1、提出較為廣泛的主題
2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實物作畫的能力
3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的能力
4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣
大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)驗
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達他們的想象和情感
3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結(jié)合發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能
自由畫教學(xué)法
1、 結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)誘導(dǎo)他們確立作畫題材
2、 了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助
3、 評價作品時要肯定幼兒的創(chuàng)造性
圖案畫教學(xué)法
1、 引導(dǎo)幼兒在觀察大自然美的基礎(chǔ)上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力
2、 教會幼兒簡單的裝飾技能
3、 豐富幼兒的色彩情感，進一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的能力
4、 充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能
四、幼兒園的手工教學(xué)
泥工
1、泥工的特點、材料和工具
2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）
3、小班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容
4、中班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容
5、大班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容
6、幼兒園泥工教學(xué)的.領(lǐng)導(dǎo)方法
紙工
1、折紙 2、剪貼 3、撕紙
自制玩具
1、自制玩具的內(nèi)容、要求和選材
2、自制玩具的領(lǐng)導(dǎo)
五、幼兒園的美術(shù)欣賞活動
幼兒園可進行欣賞的內(nèi)容
1、玩具
2、圖片和兒童讀物
3、美術(shù)作品和美術(shù)展覽
4、工藝品和民間藝術(shù)
5、自然景色欣賞
6、節(jié)日布置
幼兒園欣賞活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)
1、有明確的目的性
2、選擇合適的欣賞對象
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察作品
4、分析、講解和評價欣賞對象
幼兒園教師必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)
六、幼兒園美術(shù)課和美術(shù)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
幼兒園美術(shù)教學(xué)工作計劃的制定
1、學(xué)期及每個月美術(shù)教育的要求
2、教材進度的具體安排
�、僬n題設(shè)計
�、诮虒W(xué)要求
�、劢虒W(xué)方法
幼兒園美術(shù)課的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、課前的準備工作
�、僬n題的選擇
�、诮處熢谖镔|(zhì)上和教學(xué)技巧上的準備
�、塾變旱闹R和心理準備
2、開始部分
3、進行過程
4、結(jié)束工作
課外美術(shù)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
課外美術(shù)活動的內(nèi)容
1、泥工
2、布工
3、紙漿工
4、利用自然材料的玩具
5、利用廢舊物做玩具
小學(xué)美術(shù)教案5
活動由來：
俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天變化現(xiàn)象，為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣和參與自然科學(xué)活動積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說"春天，發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天變化，感受陽光溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然感情。
活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》磁帶，錄音機。
2、冬天和春天柳樹圖，《春天》教學(xué)課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道？
二、認識春天
1、老師播放《春天》課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中放大柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌： 春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手動作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔動作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉動作）
三、小結(jié)：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！
小學(xué)美術(shù)教案6
教材分析：
扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過學(xué)習(xí)，了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來又簡單，所以學(xué)生會很感興趣。
教學(xué)目的：
1通過學(xué)習(xí)，進一步了解我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點：對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。
教學(xué)難點：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。
總課時數(shù)：3課時
課時：2課時
課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課
教材分析：
扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。
教學(xué)目的'：
1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗到成功的樂趣。
教學(xué)重點：對扎染藝術(shù)美感的體驗。
教學(xué)難點：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學(xué)準備：
教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
第一課時
一．組織教學(xué)
二．導(dǎo)入
1． 欣賞絲巾：請同學(xué)們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？
2． 小結(jié)：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三．新授
你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？
教師小結(jié)：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：
�。ㄒ唬┐樵�
1． 將紙撮起
2． 用毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
（二）折扎
1． 將紙折起
2． 毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。
一．組織教學(xué)
二．講評上節(jié)課的作業(yè)。
評析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表揚鼓勵。
三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。
四． 教師示范
在示范的過程中加強學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1． 思
2． 選材
3． 剪貼
五． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六． 小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋�可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：
設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的`百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流
請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：
一般 滿意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本 教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的.提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細致的工作作風(fēng)和細膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標：
知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。
教學(xué)難點：
通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。
教學(xué)策略：
《遠去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。
本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學(xué)段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關(guān)系，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。
教學(xué)過程：
一、了解規(guī)律，欣賞名畫
展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。
我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有何變化?
學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。
教師總結(jié)：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。
看畫家如何畫遠近關(guān)系。
欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?
欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。
激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。了解點與美術(shù)的關(guān)系。
總結(jié)近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。
二、欣賞提升，講述發(fā)展階段
1.透視的發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的`透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。
2.自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。
3.欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學(xué)生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小都可以看成點。
欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點與規(guī)律。
開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。
三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法
1.欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線
(2)教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線 還比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
(3) 學(xué)生練習(xí)一個透視圖
2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
(1)學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫是如何制作的?
(2)教師小結(jié)：A.作視平線和消失線 B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。
注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因應(yīng)該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠的最后貼近的。
四、學(xué)生操作：
作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。
要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。
可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。
五、展示與評價階段
師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。
六、課后拓展：
學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會運用透視知識。在運用時關(guān)注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當(dāng)中去。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、小學(xué)生怎樣畫扇面
炎炎酷暑，扇子不僅是人們驅(qū)暑納涼之物，而且在漫長的演變發(fā)展的歷史過程中，與傳統(tǒng)的詩詞、書畫、雕刻等藝術(shù)結(jié)緣，發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)品。手持一把書畫折扇，開合把玩，自有一種儒雅之風(fēng)，扇子小巧精致，折扇能折疊成“袖中藏物”，便于攜帶，更便于保存，受到了愛好者和收藏家的熱烈追捧。
無論是團扇還是折扇，都有扇面。扇面書畫藝術(shù)向來被稱為“別體之作”。豐子愷先生在《扇子的藝術(shù)》一文中寫道：“扇子在中國是特別發(fā)達的一種書畫形式。”
在扇面上題詩作畫始于三國時代，漸盛于魏晉南北朝�！稓v史名畫記》中載：南朝畫家道愍“兼能畫扇，人馬數(shù)分，毫厘不失，別體之妙，可謂入神”。唐宋傳世的書畫作品中，不少是紈扇扇面畫，山水、花鳥、樓閣、人物均有，不少文人雅士潑墨扇面，甚至連皇帝也在扇上書畫。如宋徽宗趙佶草書紈扇上之“掠水燕翎寒自轉(zhuǎn)，墜泥花片濕相重”詩句，運筆流暢，極為精妙。
到明清時，折扇扇面書畫更見興盛。明代中葉著名書畫家文徵明，從事書畫創(chuàng)作三十余年，名聲顯赫一時，為明代四大家之一，影響頗大。“吳門派”是明代中期最有影響的畫派，其代表人物便是沈周和文徵明。在他的為數(shù)眾多的傳世書畫作品中，扇面書畫占有相當(dāng)部分，有的堪稱精品，價值極高。1973年3月，南京博物院在吳縣洞庭山考古發(fā)掘一明代官僚墓葬時，發(fā)現(xiàn)了一柄書畫折扇，那就是文徵明留下的一件精品，此扇扇骨用烏木所做，泥金扇面。在泥金扇面上畫雨中山水，近景以墨筆混點配合暈染表現(xiàn)山坡煙樹，林中小屋三兩間，以淡墨勾出。煙雨濛濛中，遠山數(shù)峰隱約。扇的另一面書寫一首《夏日睡起》詩。文徵明的書法造詣深厚，篆隸楷行草各體皆工，晚年書體尤見功夫。這首詩用的是行草書法，運筆遒勁流暢，風(fēng)格蒼秀。因此，這柄出土的文物扇，無論從扇面的繪畫還是詩藝、書法來看，都堪稱扇面藝術(shù)的精品。
明代的吳門畫派唐伯虎、沈周、文徵明、仇英四大家，清代的鄭板橋、任伯年等書畫家的扇面畫和題扇詩，均為珍品。清代“揚州八怪”也留有珍貴的扇面書畫墨跡。
畫扇面最多的畫家，興許要數(shù)任伯年了。他年未及壯已名重江南，聲譽赫然。這位自稱“山陰任頤”的大家不但融貫了民間藝術(shù)傳統(tǒng)和文人畫傳統(tǒng)，而且還能恰到好處地參用西方畫法，至十九世紀七八十年代之交，形成了雅俗共賞、清新活潑的鮮明風(fēng)格，備受人們喜愛。他的人物、山水、花鳥扇面均已達到爐火純青的境界。
折扇上寬下窄，紙面高低不平，要在扇面上表現(xiàn)書畫藝術(shù)，并非易事。書畫家們一旦掌握了它的特征，加上巧妙的布設(shè)，在尺幅之中，亦能產(chǎn)生其他形式所不能展現(xiàn)的另一種情趣。所以同一作者，同類題材，同樣尺幅的作品，畫在扇面上價格就特別貴，一是扇面上作畫的`難度所決定；二是折扇盛行是在明清。明清以后，折扇很受大眾喜愛，有的人還拿它來顯示自己的身份和地位，這樣書畫家在扇上創(chuàng)作也格外用心和講究，這便是扇面和成扇備受藏家歡迎，并愿意出價珍藏的緣由。
歷代團扇成扇存世極少，名人團扇以成扇形式流傳的寥寥無幾，收藏界以團扇成扇作為收藏目標的藏家更少，所以扇子的收藏一般是對折扇而言。折扇藏品中的好扇骨，具有很高的收藏價值，特別是那些材質(zhì)精良、色澤紋理好、雕刻工藝高超的扇骨，往往被收藏家所珍重。扇骨和扇面如珠聯(lián)璧合，相得益彰，則此扇的收藏價值自然更高。
古代扇面多有書而不畫，因文人都能書法，愛書法未必能作畫。早先折扇正面書寫，背面配畫，后來才正面繪畫，背面題書，漸成“詩、書、畫、印”交相輝映。但也有以各種字體匯集扇中的，如吳湖帆集清代七十二狀元扇，便都是書法扇。
近現(xiàn)代著名書畫家吳昌碩、齊白石等都在扇面上表現(xiàn)了自己的藝術(shù)風(fēng)格，留下了不朽的藝術(shù)珍品。齊白石的扇面多為大寫意，但扇畫上的魚蟲、花鳥、蔬果無不精細形象，栩栩如生。那柄設(shè)色《香菇冬筍圖》折扇，僅香菇、冬筍兩物，但見筆墨豪放，色彩強烈，真可謂涉筆成趣，于時鮮清蔬中蘊含意韻。
二、書法比賽團扇和折扇格式是什么？
南宋是繪畫較為普及的時期，這一時期繪畫已逐漸深入到普通百姓的日常生活中，而不再是貴族豪門、文人雅士的專利。
南宋的花鳥畫基本保持北宋工細寫實的畫風(fēng)，所不同的是北宋以坡石、花草、禽鳥俱全的表現(xiàn)宮苑小景的大幅卷軸畫為主流，而南宋則是以表現(xiàn)折枝、局部和尋�；B的扇面、冊頁和燈片小品為主流。雖然這些小品的氣勢大不如前，且往往在畫面的邊角做文章，但是，這些小品的特點卻十分突出，如注意特定和瞬間的意境和情態(tài)的表現(xiàn)，形成構(gòu)思新奇、主題鮮明、描繪生動、筆墨精妙、手法多樣的風(fēng)格，給人以清新優(yōu)雅之感。
根據(jù)史料記載，南宋有不少知名的花鳥畫家，但這一時期流傳下來的花鳥畫作品卻多數(shù)沒有名款，因此，當(dāng)時的多數(shù)畫家現(xiàn)在難以利用作品進行深入的研究。東漢時，扇子開始流行，民間有纖巧玲瓏的竹扇、蒲扇。
隨著絲織手工業(yè)的發(fā)達，出現(xiàn)了一種以絹制成的紈扇，形狀有如一輪明月，稱為“團扇”或“紈扇”，也叫“合歡扇”；也有長圓、梅花、葵花、六角等形狀，扇柄用骨、木、竹等材料，雕刻精致；亦有木、竹、骨等材之柄；還有扇墜、流蘇、玉器之飾。三國第一次出現(xiàn)在扇子上題詩作畫。
據(jù)唐代張彥遠的《歷代名畫記》載有曹孟德的主簿楊修與魏太祖“畫扇誤點成蠅”的故事�！稌x書？王羲之傳》有一則王羲之為老婦題扇的佳話。
當(dāng)時有位“老母”，“持六角竹扇，求書于王羲之”，“羲之為書五字”，她售出時便由十二文漲至“百文”。今浙江紹興蕺山南邊有“題扇橋”，相傳便是王羲之題扇處。
隋唐兩代，盛行于世的主要是“紈扇”和“羽扇”，以及少量的紙扇北宋時，出現(xiàn)了攜帶極為方便的折扇，折扇是北宋宣和年間由日本傳入中國的。折扇，亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱“聚骨扇”。
到了南宋，畫扇、賣扇、藏扇之風(fēng)盛行，扇面書畫成為一種重要的繪畫樣式，并出現(xiàn)了扇鋪和畫商。 總結(jié)宋代的扇史，竹扇和蒲扇是最平民化的扇子，仕女用的仍是精致的團扇。
南宋時許多花鳥、山水、人物小品都采用團扇形的構(gòu)圖形式。清文人墨客題扇畫扇成為一種時尚。
浙江、蘇州、四川等地盛產(chǎn)折扇，題字作畫也興于此。
擴展資料：
丙烯顏料的特點：
1、可用水稀釋，利于清洗。
2、速干，顏料在落筆后幾分鐘即可干燥，不必像油畫作品那樣完成后需等幾個月才能上光。喜歡慢干特性顏料的畫家可用延緩劑來延緩顏料干燥時間。
3、著色層干后會迅速失去可溶性，同時形成堅韌、有彈性的不滲水的膜。這種膜類似于橡膠。
4、顏色飽滿、濃重、鮮潤，無論怎樣調(diào)和都不會有“臟”“灰”的感覺。著色層永遠不會有吸油發(fā)污的現(xiàn)象。
5、作品的持久性較長。油畫中的油膜時間久了容易氧化，變黃、變硬易使畫面產(chǎn)生龜裂現(xiàn)象。而丙烯膠膜從理論上講永遠不會脆化，也絕不會變黃。
6、丙烯顏料在使用方式上與油畫的最大區(qū)別是帶有一般水性顏料的操作特性，既能作水彩，又能作水粉用。
7、丙烯塑型軟膏中有含顆粒型，且有粗顆粒與細顆粒之分，為制作肌理提供了方便。
8、丙烯顏料有毒，但對人體不會產(chǎn)生傷害。只要小心不要誤食就行了。
小學(xué)美術(shù)教案11
活動目標：
1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。
活動過程：
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受(蛋殼)
二、對蛋殼裝飾畫的分析
(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)
(2)師：熊貓(師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮)
(3)師：螃蟹(師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心)
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
1)用記號筆畫出線條圖案;
2)小心的捏碎蛋殼;
3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);
4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試?
四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)
在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?
教學(xué)反思：
《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。
在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。
活動目標：
1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。
2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。
2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)孩子細致添畫、涂色的'興趣。
活動準備：
1、 幼兒每人一張印好手印的作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無背景的兩幅范畫。
活動過程：
一、對比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？
小結(jié)：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。
二、引出活動的主題，了解塊面裝飾的方法
這幅畫的背景是用什么來裝飾的？
欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。
小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發(fā)射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？
三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。
五、交流欣賞
說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類型特點。
2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。
重點：
扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。
難點：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏，并放飛上藍天。
教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。
學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。
學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。
教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。
課后反思
由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。
教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動
教學(xué)過程
1.導(dǎo)言（單元概述）。
（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！
�。�2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
2.任務(wù)。
（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。
（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。
3.過程。
�。�1）活動1（課時1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：
�、傩〗M準備工作：
a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。
b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。
c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。
d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風(fēng)箏展。
�、谑占畔①Y料：
訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認為需要的信息�；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息�；蜻M行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實物。
�、苷怼⒑Y選、展示收集的資料圖片、實物。
a.完成《風(fēng)箏知識小報》或調(diào)查報告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。
b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。
希望這些同學(xué)收集的'資料能對你有所幫助和啟發(fā)。
�。�2）活動2（課時2），制作風(fēng)箏。
活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設(shè)計怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！
資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。
�、僭骑L(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。
老師的提醒：
a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。
b.連接可用棉線扎制，比較牢固。
c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。
�、诶L制風(fēng)箏。
老師的建議：
a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！
b.畫風(fēng)箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。
c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
（3）活動3（課時3），放飛風(fēng)箏。
在一個晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。
老師的活動建議：
①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護工作。體驗放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。
�、谌绻麕状畏挪簧先�，請同學(xué)不要灰心，放的時候要注意風(fēng)向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！
�、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。
④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
�。�4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽——（評價）。
�、倮蠋熀透餍〗M長進行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。
�、诶蠋熃ㄗh討論確定：
a.組成展覽會的組委會。
b.時間地點。
c.各組承擔(dān)展覽的分工。
d.如何評獎（評價），獎項名額。
（學(xué)生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。
�。�5）展覽布置，評獎。
（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教材分析
本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學(xué)重點。
折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標
1、掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2、學(xué)會把握動物的`比例及外形特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計
本課折紙動物教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動。
2、激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。
3、在觀察分析這一階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實踐。
4、接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。
5、評價環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。
6、游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護動物，保護環(huán)境的教育。
五、作業(yè)要求
每位學(xué)生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。
六、教學(xué)建議
1、本課也可用兩課時。第一課時以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運用，折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。
2、注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。
小學(xué)美術(shù)教案14
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ，神奇的大自然變幻無窮，風(fēng)來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)情分析
通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點和難點
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、 演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的.同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨特風(fēng)格。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生進行切割。
教學(xué)難點：
進行有序的排列。
教學(xué)過程：
1.欣賞：
2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。
3.動手切割要點：
4.重新組合要點：
5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的`作品。
6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：
7.學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
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