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《大海搖籃》教案（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《大海搖籃》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《大海搖籃》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《大海搖籃》，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)歌曲《海》，引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴 音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程：
一、情境鋪墊，激趣導(dǎo)入 播放錄音，聆聽(tīng)大海的波濤、海浪聲。
二、 欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》放錄音欣賞
1、問(wèn)：老師演唱的這首歌表現(xiàn)的是怎樣的大海呢？播放音樂(lè)自由說(shuō)自己心中大海的樣子。
2、看圖后回答問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)兩幅圖的大海有什么不同。聽(tīng)一聽(tīng)這兩首曲子分別用哪幅圖來(lái)表示。舉手回答小組討論老師提出的問(wèn)題，然后回答。
3、邊聽(tīng)邊思考聽(tīng)后回答問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)為什么？聽(tīng)范唱錄音聽(tīng)后回答。
4、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現(xiàn)的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風(fēng)平浪靜的大海；另一幅是暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的`大海）直觀感知。養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維，并使其為感知、理解音樂(lè)服務(wù)。
設(shè)問(wèn)：表現(xiàn)風(fēng)平浪靜大海的音樂(lè)是怎樣的？表現(xiàn)暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海的音樂(lè)是怎樣提示：從速度、力度、表現(xiàn)情緒上來(lái)考慮。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較不同音樂(lè)情緒的不同表現(xiàn)
力。
5、導(dǎo)入歌曲教學(xué)，并與前面的不同音樂(lè)情緒的感知結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯感受音樂(lè)的情緒。 選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、復(fù)習(xí)歌曲并處理歌曲
1、歌曲表演
2、評(píng)價(jià)
3、完整表現(xiàn)歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找?guī)讉�(gè)同學(xué)到前面來(lái)為歌曲伴奏）
4、小組討論（根據(jù)教師提問(wèn)來(lái)討論）
5、小組合作創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
6、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的形式。
7、找?guī)讉�(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)到前面表演，幾個(gè)同學(xué)加打擊樂(lè)伴奏。
《大海搖籃》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！�，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師生問(wèn)好
2、聽(tīng)《大海的聲音》片段，師生律動(dòng)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，輕松一下請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作，合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)做動(dòng)作。
3、了解關(guān)于海的小知識(shí)
�、僭O(shè)問(wèn)：誰(shuí)注意到了？我們的律動(dòng)和背景音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里？
�、谠O(shè)問(wèn)：能和大家分享你所了解的關(guān)于大海的知識(shí)嗎？
大海是寬廣的、無(wú)邊無(wú)際的，海水的顏色是會(huì)隨著光線的變化而發(fā)生變化，海水的味道是咸澀的，海里有豐富的物產(chǎn)…
二、新授
聆聽(tīng)《大海搖籃》
1、初聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：首先我們聽(tīng)聽(tīng)下面這首歌曲，《大海搖籃》給你的感受是什么？讓你感受到了怎樣的大海？
預(yù)設(shè)：風(fēng)平浪靜的、寬廣的、美麗的、溫柔的……
2、這首描寫(xiě)大海的歌曲，它的演唱形式是什么？
預(yù)設(shè)：童聲獨(dú)唱
板書(shū)：
情緒：優(yōu)美抒情 、平靜、輕柔
演唱形式：童聲獨(dú)唱
3、再次聆聽(tīng)，想一想歌曲都歌唱了什么？音樂(lè)的速度是怎樣的？
藍(lán)藍(lán)的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年搖籃，輕輕陪伴我金色的童年；
幽幽的漁火，靜靜的港灣，海濱藏滿我童年的夢(mèng)幻，搖我走向美好的.明天。
速度：慢速
4、分段聆聽(tīng)，看看每段表達(dá)了什么？
第一段，童年的回憶。
第二段，情感的抒發(fā)。
5、畫(huà)旋律線，并展示。
師：聽(tīng)著歌曲，拿起畫(huà)筆，畫(huà)出旋律線畫(huà)出你心中的大海。
6、演唱歌曲
師：歌曲已經(jīng)聆聽(tīng)?zhēng)妆榱�，同學(xué)們想不想唱一唱呀？（出示歌詞）
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，美麗的大海就像媽媽的搖籃陪伴著生活在海邊的孩子度過(guò)了難忘又美好的童年生活�！洞蠛u籃》
7、對(duì)比聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
師：平靜的大海讓我們心情舒暢，但大海是一成不變的么？聽(tīng)聽(tīng)大海發(fā)生了什么變化？
聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》（片段）
8、身體律動(dòng)來(lái)表達(dá)平靜的大海和海上的風(fēng)暴
三、拓展
拓展環(huán)節(jié)：圖片欣賞
課件出示大海圖片（平靜、美麗、物產(chǎn)豐富的大海、受傷的大海、保護(hù)環(huán)境）
生欣賞、師講解。
生欣賞觸動(dòng)情感引起共鳴。知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
四、總結(jié)
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，美的像彩色錦緞；給人以無(wú)限的遐想，大海把它豐富的物產(chǎn)無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們，由于人們無(wú)節(jié)制的污染、掠奪性的開(kāi)發(fā)，使得現(xiàn)在大海的環(huán)境越來(lái)越惡劣，大海就會(huì)用海嘯風(fēng)暴等形式向人們敲響警鐘，所以我們要時(shí)刻警醒保護(hù)海洋就是保護(hù)人類(lèi)的未來(lái)。春天到了我們從身邊的小事做起，不亂丟紙屑、不破壞花草樹(shù)木…同學(xué)們可以做到嗎？用實(shí)際行動(dòng)向我證明吧！
五、說(shuō)收獲
孩子們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲，師總結(jié)下課。
《大海搖籃》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“籃、懷”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“海、洋”等 8 個(gè)字，理解“搖籃、懷抱”等詞語(yǔ)的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、播放海浪聲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感受大海的特點(diǎn)。
組織學(xué)生開(kāi)展小組合作討論，鍛煉其自主探究與合作交流的能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的`理解。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)大海的美麗與溫柔，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的讀音、字形與字義。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受大海如搖籃般的溫柔。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解大海與萬(wàn)物生靈的密切關(guān)系，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)內(nèi)在的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段大海波濤起伏、海浪輕拍沙灘的視頻，同時(shí)配上輕柔的海浪聲。提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這浩瀚無(wú)垠的大海，你們想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，順勢(shì)引出課題《大海搖籃》。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字寫(xiě)字（15 分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音。
2. 利用生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音，如“籃”“睡”。
3. 分析生字字形，“�！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水表意，“每”表音；“洋”同樣左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換的方法記憶。
4. 教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與規(guī)范，同桌互評(píng)。
（三）精讀課文，感悟理解（20 分鐘）
1. 再讀課文，思考：大海為什么是搖籃？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2. 小組交流討論，推選代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)兒輕輕吹，海浪輕輕搖”等語(yǔ)句，體會(huì)大海的溫柔。
3. 多種形式朗讀，讀出輕柔、舒緩的語(yǔ)氣，配樂(lè)朗讀，加深情感體驗(yàn)，讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，感受大海懷抱的愜意。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展（10 分鐘）
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，回顧大海的溫柔與重要性，提問(wèn)學(xué)生的收獲。
2. 拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道大海的哪些作用，播放海洋生物受污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)海洋。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
1. 背誦課文，默寫(xiě)生字。
2. 畫(huà)一幅自己心中的大海圖，配上簡(jiǎn)短文字。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，情境創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)了學(xué)生興趣，但識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)部分學(xué)生掌握較慢，后續(xù)要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；小組討論時(shí)，個(gè)別小組活躍度不夠，需優(yōu)化分組與引導(dǎo)策略，讓學(xué)生更深入地參與到課堂互動(dòng)中，切實(shí)提升教學(xué)效果。
《大海搖籃》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字詞，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)意思，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2. 有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀詞句，想象畫(huà)面，精準(zhǔn)把握大海的寧?kù)o與包容，提升閱讀理解與想象力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的贊美之情，懂得保護(hù)海洋生態(tài)的重要性，樹(shù)立人與自然和諧共處的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生品析文中描寫(xiě)大海的優(yōu)美詞句，感受大海如搖籃般的特質(zhì)，體會(huì)語(yǔ)言美。
扎實(shí)完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生牢記生字字形、讀音與字義。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生領(lǐng)悟大海與世間萬(wàn)物相互依存的深層關(guān)系，由文內(nèi)延伸至文外，喚起學(xué)生內(nèi)在的環(huán)保行動(dòng)自覺(jué)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一幅卡通風(fēng)格的大海搖籃圖，圖上有小魚(yú)在輕柔海浪里嬉戲、海鳥(niǎo)停歇在漂浮物上打盹。提問(wèn)：“同學(xué)們，瞧瞧這幅圖，大海像不像一個(gè)超級(jí)大搖籃呀？今天咱們就走進(jìn)《大海搖籃》這篇課文，探秘大海的奇妙�！�
（二）字詞攻堅(jiān)（15 分鐘）
1. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)，圈出生字詞。
2. 采用“摘蘋(píng)果”游戲，認(rèn)讀生字，讀對(duì)就能“摘”下蘋(píng)果，增強(qiáng)趣味性；用形聲字規(guī)律講解“抱、搖”等字。
3. 寫(xiě)字指導(dǎo)，重點(diǎn)剖析“懷、抱”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)順序，教師黑板示范，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品展示、點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ┭凶x賞析（20 分鐘）
1. 分組朗讀課文，思考：課文哪些地方寫(xiě)出了大海的溫柔？各小組討論后整理答案。
2. 品讀“大海睡了，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了”，通過(guò)換詞對(duì)比，體會(huì)擬人手法的妙處，感受大海靜謐。
3. 引導(dǎo)學(xué)生想象自己躺在大海的搖籃里，配樂(lè)輕聲朗讀，沉浸體驗(yàn)，分享腦海中的畫(huà)面。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華（10 分鐘）
1. 師生共同總結(jié)大海的'特點(diǎn)與貢獻(xiàn)，回顧優(yōu)美語(yǔ)句，強(qiáng)化記憶。
2. 播放海洋垃圾堆積、生物瀕危的紀(jì)錄片片段，組織學(xué)生討論保護(hù)海洋的緊迫性與方法，寫(xiě)一段呼吁保護(hù)海洋的小短文。
�。ㄎ澹┱n后鞏固（5 分鐘）
1. 制作大海主題的手抄報(bào)，包含生字、好詞好句、自己的感悟。
2. 向家人朗誦課文，分享學(xué)習(xí)收獲。
五、教學(xué)反思
這堂課情境導(dǎo)入吸睛，游戲識(shí)字效果良好，但讀寫(xiě)結(jié)合環(huán)節(jié)，部分學(xué)生短文寫(xiě)作稍顯吃力，日后要多開(kāi)展小練筆活動(dòng)，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)；討論時(shí)個(gè)別學(xué)生參與度欠佳，需關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生大膽發(fā)言，讓課堂活力更足，教學(xué)成效更優(yōu)。
《大海搖籃》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解“搖籃”“波濤”“綻開(kāi)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀、想象、討論等多種形式，體會(huì)大海的美麗與溫柔，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和想象力。
學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受大海的美，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
掌握生字詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生能在習(xí)作中加以運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段大海波濤起伏、海鷗翱翔的視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這浩瀚無(wú)垠的大海，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享初印象，順勢(shì)引出課題《大海搖籃》。
2. 初讀課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師范讀易錯(cuò)字詞，如“藻”“嬉”，講解詞義、部首與筆畫(huà)。隨后開(kāi)展同桌互讀互評(píng)，檢查朗讀情況，確保讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。
3. 精讀課文，感悟美景（20 分鐘）
分段精讀，學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，提問(wèn)：“為什么說(shuō)大海是搖籃？”讓學(xué)生聯(lián)系生活中搖籃的特點(diǎn)，理解大海溫柔、孕育生命的.特質(zhì)；賞析第二自然段描寫(xiě)海浪的語(yǔ)句，通過(guò)想象海浪的形態(tài)、聲音，感受大海的動(dòng)態(tài)美；讀到描寫(xiě)海底生物的段落，組織小組討論，分享自己最喜歡的海底生物及原因，體會(huì)大海的富饒。
4. 總結(jié)歸納，體會(huì)情感（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)大海的特點(diǎn)，提問(wèn)：“作者筆下的大海僅僅是景色美嗎，還蘊(yùn)含著什么情感？”點(diǎn)明作者借描繪大海，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。
5. 拓展延伸，布置作業(yè)（3 分鐘）
讓學(xué)生課后收集關(guān)于大海的詩(shī)歌、故事，下節(jié)課分享；布置小練筆，仿照課文描寫(xiě)一處自己喜歡的自然景觀。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、教學(xué)輔助資料
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，朗讀環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的情感，但部分學(xué)生想象畫(huà)面時(shí)不夠大膽。后續(xù)教學(xué)要多引導(dǎo)，拓展學(xué)生思維；小組討論時(shí)個(gè)別學(xué)生參與度不高，需優(yōu)化分組策略，確保全員投入，提升教學(xué)效果。
《大海搖籃》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生熟練認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字，能用生字組詞、造句。
2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握文章的韻律與節(jié)奏，提升朗讀技巧。
3. 啟發(fā)學(xué)生深入理解課文，挖掘大海的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生深度思考能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
扎實(shí)掌握生字的音、形、義，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
深入品讀文本，感受大海如搖籃般的寧?kù)o與包容，體會(huì)作者用詞精妙。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文中大海所承載的文化、情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生與之共鳴。
三、教學(xué)方法
演示法、探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
展示幾幅風(fēng)格迥異的大海圖片，有寧?kù)o的晨曦海面、洶涌的暴風(fēng)雨下的大海等。讓學(xué)生觀察后用詞語(yǔ)形容大海，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
2. 生字教學(xué)（10 分鐘）
利用生字卡片，逐一出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀；講解難寫(xiě)生字的結(jié)構(gòu)，如“籃”，演示筆畫(huà)順序，學(xué)生書(shū)空；組織生字聽(tīng)寫(xiě)小競(jìng)賽，評(píng)選“書(shū)寫(xiě)小能手”，強(qiáng)化記憶。
3. 品讀賞析（20 分鐘）
教師配樂(lè)范讀，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象畫(huà)面；學(xué)生自主朗讀，劃出優(yōu)美語(yǔ)句，交流分享感受；針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句，如“大海，你是魚(yú)兒的搖籃，輕輕搖，搖出串串泡泡”，換詞比較“搖”與其他動(dòng)詞效果，體會(huì)用詞精準(zhǔn)，感受大海的`溫柔呵護(hù)。
4. 主題挖掘（10 分鐘）
拋出問(wèn)題：“大海除了是生物的搖籃，還象征著什么？”組織課堂辯論，一方說(shuō)大海象征自由，一方說(shuō)象征希望，加深學(xué)生對(duì)大海多元意義的理解。
5. 課堂小結(jié)與作業(yè)（3 分鐘）
回顧生字與課文要點(diǎn)；布置作業(yè)：繪制一幅“心中的大�！笔殖瓐�(bào)，配上摘抄的好詞好句。
五、教學(xué)資源
生字卡片、多媒體設(shè)備、繪畫(huà)工具
六、教學(xué)反思
生字教學(xué)競(jìng)賽環(huán)節(jié)學(xué)生積極性高，但品讀時(shí)，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生難以精準(zhǔn)說(shuō)出語(yǔ)句妙處。今后要分層教學(xué)，給不同水平學(xué)生定制任務(wù)；辯論環(huán)節(jié)個(gè)別學(xué)生怯場(chǎng)，下次提前指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)備提綱，充分參與，提升課堂活力與教學(xué)成效。
《大海搖籃》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；認(rèn)識(shí)并掌握文中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象、討論等方式，體會(huì)大海的特點(diǎn)以及作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情，提升學(xué)生的閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，尤其是對(duì)大海的熱愛(ài)與敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受大海的美麗、溫柔與神秘，理解文中描繪大海的詞句，體會(huì)作者的情感。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，拓展思維，仿照文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，抒發(fā)自己對(duì)大海的獨(dú)特感受；引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)海洋的意識(shí)內(nèi)化于心。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段大海波濤起伏、海鷗翱翔、海豚跳躍的視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這波瀾壯闊的大海，你們腦海中浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面？又有怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享初印象，順勢(shì)引出課題《大海搖籃》。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，教師利用多媒體展示生字的讀音、字形、字義，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字，如“籃”與“藍(lán)”的區(qū)別；再讓學(xué)生同桌互讀互評(píng)，確保讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，初步感知課文內(nèi)容。
（三）精讀課文，感悟情感（20 分鐘）
1. 分段研讀，教師先范讀第一段，提問(wèn)：“從哪些詞句能看出大海像搖籃？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕搖”“睡熟了”等詞，體會(huì)大海的溫柔。
2. 小組合作學(xué)習(xí)第二段，討論：“大海的懷抱里有哪些神奇的.景象？”匯報(bào)交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述魚(yú)蝦、貝殼、海浪的樣子，感受大海的神奇與富饒。
3. 配樂(lè)朗讀第三段，思考：“作者為什么說(shuō)大海是人類(lèi)的故鄉(xiāng)？”挖掘深層含義，明白大海孕育生命、承載文明的重要意義。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，深化主題（10 分鐘）
師生共同總結(jié)大海的特點(diǎn)與課文主旨，接著開(kāi)展“我心中的大�！毙』顒�(dòng)，讓學(xué)生分享自己與大海有關(guān)的趣事、夢(mèng)想；布置課后作業(yè)：畫(huà)一幅大海的畫(huà)，并配上簡(jiǎn)短文字描述。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
中間主板書(shū)：大海搖籃
左側(cè)副板書(shū)：溫柔、神奇、富饒
右側(cè)副板書(shū)：熱愛(ài)大海、保護(hù)環(huán)境
五、教學(xué)反思
整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，多種教學(xué)方法結(jié)合激發(fā)了學(xué)生興趣，但部分學(xué)生想象、表達(dá)能力欠缺，后續(xù)應(yīng)多提供練筆、發(fā)言機(jī)會(huì)；在情感升華上，可引入海洋污染案例，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)海洋的決心。
《大海搖籃》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生熟練掌握文中生字詞，能用“溫柔”“神奇”等詞造句；能夠有感情地復(fù)述課文內(nèi)容，提升口語(yǔ)表達(dá)精度。
2. 引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，賞析其表達(dá)效果，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
3. 喚起學(xué)生對(duì)大海的向往與熱愛(ài)，懂得海洋生態(tài)保護(hù)的緊迫性，樹(shù)立人與自然和諧共處的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本，領(lǐng)悟大海的多重魅力，模仿文中修辭進(jìn)行寫(xiě)作；掌握文中生字詞的書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用。
2. 難點(diǎn)在于讓學(xué)生將文本情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)投身海洋環(huán)保宣傳；克服寫(xiě)作時(shí)想象力匱乏、語(yǔ)句平淡的問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、讀寫(xiě)結(jié)合法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
教師身穿水手服，手持船舵道具，扮成船長(zhǎng)：“小水手們，今天咱們要啟航駛向神秘的大海啦！”播放海浪聲，瞬間將學(xué)生帶入情境，引出《大海搖籃》。
�。ǘ┳衷~攻堅(jiān)（12 分鐘）
出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，讀錯(cuò)及時(shí)糾正；開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”游戲，鞏固詞匯；講解重點(diǎn)字詞時(shí)，結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)，如展示“珊瑚”的精美圖片，加深理解；讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┥疃妊凶x（20 分鐘）
1. 創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是海底的小魚(yú)，游弋在大海搖籃，會(huì)看到什么？”學(xué)生默讀課文找答案，分享時(shí)教師引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞，體會(huì)大海生機(jī)。
2. 對(duì)比閱讀：出示去掉修辭手法的.文段，讓學(xué)生對(duì)比原文，討論修辭妙處，感受語(yǔ)言魅力；仿寫(xiě)練習(xí)，給出大海的畫(huà)面，讓學(xué)生用修辭描述。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
播放海洋垃圾、赤潮等污染視頻，組織小組討論：“如何拯救生病的大海？”制定環(huán)保計(jì)劃，推選代表發(fā)言；課后組織“守護(hù)海洋”手抄報(bào)活動(dòng)。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
上方：大海搖籃——夢(mèng)幻之海
中間：溫柔懷抱、神奇世界、生命源泉
下方：愛(ài)海、護(hù)海，共赴和諧
五、教學(xué)反思
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生熱情，讀寫(xiě)訓(xùn)練效果良好，但小組討論耗時(shí)偏長(zhǎng)，節(jié)奏把控需優(yōu)化；部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生環(huán)保計(jì)劃制定有困難，今后要分層教學(xué)、精準(zhǔn)幫扶。
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