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8、9的加減法教案設(shè)計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的8、9的加減法教案設(shè)計（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
8、9的加減法教案設(shè)計 1
教學(xué)目標
1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。
2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容：
第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準備：
課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1、看圖說話。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫）
師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？
（讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）
[看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]
2、讓學(xué)生看圖寫算式。
要求：小組分工合作。
3人寫算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗，為下一步的.學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
3、匯報交流，相互評價。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1、小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）
A、擺9個紅圓片，2個白圓片
�。ɡ蠋燁I(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
（老師邊寫算式邊敘述）
7個添上2個是幾個？（72）
2個添上7個是幾個？（27）
從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）
從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）
�。ò鍟�72=9-2=
27=9-7=）
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當進行操作性指導(dǎo)是必要的。]
B、擺6個紅圓片，2個白圓片。
計算：62=8-2=
26=8-6=
C、小組匯報計算結(jié)果（說明：以上計算都不要求學(xué)生說算法）。
8、9的加減法教案設(shè)計 2
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠熟練掌握8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
通過游戲化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（1-9）
加減法算式卡片
實物教具（如水果、小動物模型等，數(shù)量為8或9個）
游戲道具（如計時器、骰子）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過一個小故事引入，如：“森林里的小動物們要舉行一場運動會，有8只小松鼠和9只小兔子參加，它們要進行分組比賽，你能幫助它們算出各種可能的分組方式嗎？”
二、新知學(xué)習(xí)
直觀演示：使用實物教具展示8和9的組成，如用8個蘋果分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能的`組合（1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3, 6+2, 7+1）。
算式練習(xí)：分發(fā)加減法算式卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式進行口算，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
三、游戲化鞏固
“找朋友”游戲：學(xué)生手持數(shù)字卡片，教師說出一個和是8或9的算式，如“3+？=8”，手持相應(yīng)數(shù)字（5）的學(xué)生需迅速找到持有3的學(xué)生并站在一起，形成小組。
“擲骰子，算一算”：設(shè)置兩個骰子，每個骰子上標有1-4的數(shù)字，學(xué)生輪流擲骰子，將兩個骰子的點數(shù)相加或相減（需事先約定規(guī)則），得出結(jié)果并記錄。
“水果派對”：將水果模型分成兩堆，總數(shù)為8或9，學(xué)生需通過加減法運算，將水果按指定數(shù)量分配到兩個盤子中，如“左邊盤子里有4個蘋果，右邊需要多少才能使總數(shù)為9？”
四、總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享自己在游戲中的學(xué)習(xí)體會。
強調(diào)加減法運算在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考。
五、作業(yè)布置
完成配套的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
創(chuàng)作一個包含8和9的加減法運算的小故事，準備下節(jié)課分享。
8、9的加減法教案設(shè)計 3
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解并掌握8和9的加減法運算方法。
通過情境模擬，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達能力。
教學(xué)準備：
情境圖片或PPT（如超市購物、動物園場景）
計數(shù)器或小石子等計數(shù)工具
學(xué)習(xí)任務(wù)卡
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
展示超市購物或動物園游覽的情境圖片，提問：“如果你在超市買了7支鉛筆，還想再買一支，你應(yīng)該付多少錢？如果動物園里有8只大象，又來了1只，現(xiàn)在有多少只大象？”
二、新知探索
情境模擬：分組進行角色扮演，如一組扮演顧客，另一組扮演收銀員，模擬購物結(jié)算過程，通過實際操作計算加減法。
計數(shù)器輔助：使用計數(shù)器或小石子等工具，讓學(xué)生動手操作，理解加減法的.實際意義，如“從8個計數(shù)器中拿走3個，剩下幾個？”
三、分組練習(xí)
分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)卡，每張卡片上有一個具體的情境問題，如“小明有9本書，送給小紅4本后，還剩幾本？”學(xué)生需根據(jù)情境列出算式并計算結(jié)果。
小組內(nèi)討論交流，分享解題思路，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同解法。
四、匯報展示
每個小組派代表上臺匯報學(xué)習(xí)成果，展示算式和計算結(jié)果，并解釋解題思路。
教師對學(xué)生的匯報進行點評，肯定成績，指出不足。
五、總結(jié)回顧
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法運算方法，強調(diào)加減法在實際生活中的應(yīng)用。
鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用加減法解決。
六、作業(yè)布置
完成情境應(yīng)用題練習(xí)，鞏固加減法運算。
觀察并記錄生活中遇到的加減法問題，準備下節(jié)課分享。
8、9的加減法教案設(shè)計 4
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠自主探索并掌握8和9的加減法運算規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片（1-9）
加減法算式卡片
實驗記錄表
磁性白板及磁貼
教學(xué)過程：
一、提出問題
提出問題：“你們知道嗎？8和9這兩個數(shù)字可以組成很多有趣的加減法算式。今天，我們就來一起探索8和9的加減法運算規(guī)律�！�
二、自主探索
動手操作：學(xué)生分組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和加減法算式卡片，要求學(xué)生通過動手操作，嘗試組合出所有可能的8和9的加減法算式。
記錄觀察：學(xué)生在實驗記錄表上記錄自己發(fā)現(xiàn)的算式和結(jié)果，觀察并總結(jié)加減法運算的規(guī)律。
三、分享交流
學(xué)生分組匯報自己的發(fā)現(xiàn)，展示算式和實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對算式進行分類和歸納，如“8的加法算式有哪些？9的減法算式呢？”
教師根據(jù)學(xué)生的匯報，用磁性白板和磁貼展示算式，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認識。
四、深化理解
通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“你們發(fā)現(xiàn)8和9的加減法運算有什么共同點和不同點？為什么會這樣？”
鼓勵學(xué)生提出自己的猜想和假設(shè)，并通過舉例驗證。
五、應(yīng)用拓展
設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的.加減法應(yīng)用題，如“媽媽買了8個蘋果，爸爸吃了3個，還剩下幾個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用加減法解決實際問題，如計算班級人數(shù)、物品數(shù)量等。
六、總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)加減法運算的規(guī)律和方法。
鼓勵學(xué)生保持好奇心和探索精神，勇于提出問題和解決問題。
七、作業(yè)布置
完成配套的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
嘗試自己設(shè)計一些加減法應(yīng)用題，并解答。
8、9的加減法教案設(shè)計 5
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強團隊合作意識。
教學(xué)重難點：
重點：掌握8和9的加減法計算方法。
難點：通過觀察和操作，理解加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
小棒、圓片、PPT課件等教學(xué)工具。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法運算，為8和9的加減法打下基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的基本概念和運算規(guī)則。
新授內(nèi)容：
利用PPT課件展示8和9的加減法例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。
通過小棒和圓片的操作，幫助學(xué)生理解加減法的關(guān)系和計算方法。
鼓勵學(xué)生自主嘗試列出算式并計算，教師巡回指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計多種形式的'練習(xí)題，如看圖列式、口算等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分組進行練習(xí)，增強團隊合作意識。
課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的8和9的加減法運算方法。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。
8、9的加減法教案設(shè)計 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠正確地進行8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
重點：掌握8和9的`加減法計算方法。
難點：理解加減法之間的關(guān)系，并能靈活運用所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、教學(xué)掛圖、小棒等教學(xué)工具。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法運算，為學(xué)習(xí)8和9的加減法打下基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶加減法的基本概念和運算規(guī)則。
引入新課：
通過多媒體課件展示一幅包含8或9個物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
鼓勵學(xué)生自主提出問題，并嘗試用加減法來解決。
新知講授：
教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加減法算式，并講解計算方法。
通過教學(xué)掛圖和小棒的操作，幫助學(xué)生理解加減法的關(guān)系和計算方法。
鼓勵學(xué)生嘗試自己列出算式并計算，教師巡回指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計多種形式的練習(xí)題，如口算、填空、連線等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分組進行練習(xí)，提高團隊合作能力。
課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的8和9的加減法運算方法。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，教師給予積極評價。
8、9的加減法教案設(shè)計 7
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出四道算式，并正確計算出得數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達和合作能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
重點：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法運算方法。
難點：理解加減法之間的關(guān)系，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
教具準備：
多媒體課件、教學(xué)掛圖、小棒、圓片等教學(xué)工具。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過多媒體課件展示7以內(nèi)的.加減法口算題，引導(dǎo)學(xué)生進行搶答，復(fù)習(xí)舊知。
引導(dǎo)學(xué)生回憶加減法的基本概念和運算規(guī)則，為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
新知講授：
利用教學(xué)掛圖展示一幅包含8或9個物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
鼓勵學(xué)生自主提出問題，并嘗試用加減法來解決。教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加減法算式，并講解計算方法。
通過小棒和圓片的操作，幫助學(xué)生理解加減法的關(guān)系和計算方法。鼓勵學(xué)生嘗試自己列出算式并計算，教師巡回指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計多種形式的練習(xí)題，如看圖列式、口算、填空等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分組進行練習(xí)，提高團隊合作能力。教師可以設(shè)計一些游戲化的練習(xí)題，如“郵遞員送信”、“給小貓涂色”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的8和9的加減法運算方法，強調(diào)加減法之間的關(guān)系。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，教師給予積極評價。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
8、9的加減法教案設(shè)計 8
教學(xué)目標：
使學(xué)生通過觀察、操作，感受加減法之間的聯(lián)系，熟練計算8、9的加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、合作意識和探索精神。
教學(xué)重難點：
重點：掌握8、9的加減法計算方法。
難點：通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力。
教學(xué)準備：
課件、小棒、圓片等教具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法。
對口令游戲，復(fù)習(xí)8、9的.組成。
二、新授知識
創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法。
出示紅花圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并寫出算式。
學(xué)生匯報交流，教師板書算式：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5。
動手操作，教學(xué)9的加減法。
學(xué)生擺小棒，左邊擺5根，右邊擺4根，列出算式。
學(xué)生匯報，教師板書算式：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5。
三、鞏固練習(xí)
完成教材上的做一做練習(xí)。
小組合作，完成練習(xí)題目。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。
教師點評學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
復(fù)制代碼8和9的加減法5+3=85+4=93+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5
8、9的加減法教案設(shè)計 9
教學(xué)要求：
根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
掌握8和9的加減法計算方法，并能正確口算。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重難點：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確口算。
教具準備：
課件、圓片、郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
教師出示口算題，學(xué)生搶答。
二、教學(xué)例題
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
利用機器貓設(shè)置三關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)例1、例2。
闖第一關(guān)：觀察恐龍圖，提出問題并列出算式。
闖第二關(guān)：學(xué)生擺圓片，寫出四道算式。
闖第三關(guān)：直接計算加減法算式。
三、鞏固練習(xí)
郵遞員游戲：學(xué)生計算算式并投入對應(yīng)的'郵箱。
給小貓涂色游戲：學(xué)生根據(jù)算式得數(shù)涂色。
麥當勞游戲：學(xué)生計算食物價格，獲得優(yōu)惠卡。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。
教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
8、9的加減法教案設(shè)計 10
教學(xué)目標：
通過觀察、操作，使學(xué)生掌握8、9的加減法計算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識。
教學(xué)重難點：
重點：8、9的'加減法計算方法。
難點：通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)準備：
課件、小棒、水果圖等教具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)8、9的組成。
對口令游戲，鞏固8、9的組成。
二、新授知識
創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法。
出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并寫出算式。
學(xué)生匯報交流，教師板書算式。
動手操作，教學(xué)9的加減法。
學(xué)生擺小棒，根據(jù)擺的情況列出算式。
學(xué)生匯報，教師板書算式。
三、鞏固練習(xí)
完成教材上的練習(xí)題。
小組合作，完成練習(xí)題目。
教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片寫出算式。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。
教師點評學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識。
8、9的加減法教案設(shè)計 11
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠熟練進行8和9的加減法運算，理解加減法的基本概念和運算規(guī)則。
過程與方法：通過實物操作、游戲互動、小組合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)加減法運算。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。
教學(xué)重點與難點
重點：掌握8和9的加減法計算方法。
難點：理解加減法運算的實際意義，并能靈活應(yīng)用于解決實際問題。
教學(xué)準備
教具：數(shù)字卡片（0-9）、計數(shù)器、加減法算式卡片、實物模型（如水果、小球等）。
多媒體課件：包含8和9的加減法練習(xí)題、動畫演示等。
分組材料：每組一套計數(shù)器、加減法題目卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小兔子收集胡蘿卜的故事，其中涉及到8個和9個胡蘿卜的加減變化，激發(fā)學(xué)生興趣。
復(fù)習(xí)舊知：快速回顧7以內(nèi)的加減法，為學(xué)習(xí)8和9的加減法做鋪墊。
二、新知講授（約15分鐘）
實物演示：使用實物模型（如8個蘋果和1個蘋果合并，或9個蘋果拿走2個），直觀展示8和9的加減法。
計數(shù)器操作：引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器，親手操作8和9的加減法過程，加深理解。
多媒體展示：通過動畫演示加減法的過程，幫助學(xué)生理解加減法的算理。
三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）
小組活動：分組進行加減法游戲，如“快速搶答”、“算式接龍”等，增強課堂互動性。
獨立練習(xí)：發(fā)放加減法算式卡片，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
應(yīng)用拓展：設(shè)計一些貼近生活的應(yīng)用題，如“小明有8顆糖，給了朋友3顆，還剩幾顆？”等，讓學(xué)生理解加減法的實際應(yīng)用。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
回顧知識點：師生共同總結(jié)8和9的加減法運算規(guī)律及注意事項。
分享收獲：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的'學(xué)習(xí)心得或遇到的難題，促進班級交流。
布置作業(yè)：設(shè)計一些針對性的家庭作業(yè)，如完成加減法練習(xí)冊上的相關(guān)題目，或觀察家中物品數(shù)量變化，編寫加減法小故事。
教學(xué)反思
課后收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)活動的有效性，特別是學(xué)生對8和9加減法掌握的程度。
分析學(xué)生在練習(xí)中的錯誤類型，找出共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，思考如何進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
通過這樣的教案設(shè)計，旨在使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握8和9的加減法，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
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