認(rèn)識(shí)人民幣教案

時(shí)間：2024-07-04 10:32:24 其它教案我要投稿

認(rèn)識(shí)人民幣教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)人民幣教案(15篇)

認(rèn)識(shí)人民幣教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng):元，角，分。

　　2．知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。

　　3．通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。

　　活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn):知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干

　　2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。

　　教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始導(dǎo)入

　　（1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：

　　"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值，知道上面有國(guó)微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣：

　　一元等于幾角？"

　　二、游戲"買(mǎi)文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　(3)幼兒操作。

　　三、小組活動(dòng)。

　　"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4)教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在有用的地方.

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:

　　最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物，如何使用人民幣，也可以自己去購(gòu)買(mǎi)，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以?xún)?nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以?xún)?nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的'大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

認(rèn)識(shí)人民幣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

　　3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)模式：

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)

　　想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。

　　我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。

　　今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　(2) 誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的`人民幣向大家介紹一下?

　　生：這是1元。(電腦顯示)

　　師：你怎么知道的?

　　生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

　　師：還有1元嗎?

　　生：有。這也是1元。

　　師：它們一樣嗎?

　　生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

　　師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)

　　生：這是5角。

　　師：你怎么知道的?

　　生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

　　師：還有5角嗎?

　　生：有。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

　　比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

　　(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

　　(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))

　　(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

　　2、練一練

　　小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。

　　(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)

　　3、取一取

　　(1) 我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

　　(2) 如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?

　　生：付一張5角。

　　師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

　　生：我拿了5張1角。

　　師：為什么這樣拿?

　　生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

　　師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

　　生：2張2角+1張1角

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　生：2角+2角+1角就是5角

　　師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)

　　生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

　　(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)

　　你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?

　　以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

　　(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示�！尽墩J(rèn)識(shí)人民幣》教案】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案。

　　哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

　　生：我付2張5角的(電腦演示)

　　師：你總共付了幾角?

　　生：10角。

　　師：他的方法對(duì)嗎?為什么?

　　生：1元就是10角。

　　師：還有其他方法嗎?

　　生：我付5角 2張2角 1張1角

　　師：你是怎么想的?

　　生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

　　┉

　　(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)

　　4、想一想

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?

　　三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

　　小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

　　哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

　　生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!

　　師：那怎樣才是文明小顧客呢?

　　生：要排隊(duì)。

　　生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。

　　學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。

　　生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

　　┅┅

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?

　　五、課后作業(yè)

　　1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;

　　2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　單位元角分 1元=10角

　　1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣教案3

　　認(rèn)識(shí)人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫(xiě)方面，過(guò)去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零，脫離購(gòu)物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)�，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購(gòu)物技能。

　　下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　小面值人民幣（1元、1角、1分）相鄰單位間的進(jìn)率

　　5角、2角，5分、2分小面值換幣，小金額付錢(qián)與找錢(qián)

　　大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢(qián)與找錢(qián)

　　實(shí)踐活動(dòng)（在自辦的小小商店里進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng) 解決實(shí)際問(wèn)題，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)）

　　從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教學(xué)大面值的人民幣，是合理的認(rèn)知線(xiàn)索。先教學(xué)1元、1角和1分，因?yàn)樗鼈兪侨嗣駧诺闹鲙�，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的`。還安排了許多換幣、付錢(qián)、找錢(qián)等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)人民幣，對(duì)人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生還有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　第６８頁(yè)利用小朋友在商場(chǎng)門(mén)口的畫(huà)面，引出本單元的課題。前后共3次提問(wèn)你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互補(bǔ)，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)方式。想想做做第６９頁(yè)第1題、第７１頁(yè)第1題根據(jù)價(jià)錢(qián)把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線(xiàn)連一連，不僅再次認(rèn)識(shí)人民幣，而且聯(lián)系物品的價(jià)錢(qián)，感受了人民幣的面值。

　　教材沒(méi)有對(duì)元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第６８頁(yè)插圖中筆記本1元錢(qián)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出1元＝10角，并類(lèi)推到1角＝１０分。再通過(guò)第６９頁(yè)的圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

　　在學(xué)生知道1元＝１０角以后，教材通過(guò)試一試在換錢(qián)活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元幣，因?yàn)?個(gè)5角與5個(gè)2角都是10角，也就是1元。第7２頁(yè)第3題先通過(guò)1張5元幣可以換5張1元幣，體會(huì)幾元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢(qián)活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并驗(yàn)證換的錢(qián)是否正確。有了換錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，才能在購(gòu)物時(shí)合理付錢(qián)。

　　2、付錢(qián)的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡(jiǎn)便的方案。

　　買(mǎi)東西要付錢(qián)。教材第7０頁(yè)想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢(qián)。這道題取錢(qián)的方案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來(lái)（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角錢(qián)的問(wèn)題能使學(xué)生明白，付錢(qián)時(shí)要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡(jiǎn)便的方案。付幾種不同面值的錢(qián)是比較難的，第7０頁(yè)第2題和第7１頁(yè)第2題為此作了鋪墊。

　　第7０頁(yè)第4題1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西、第7３頁(yè)第6題可以怎樣付錢(qián)、第7題10元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西等問(wèn)題能讓學(xué)生知道，付出的錢(qián)可以剛好與所購(gòu)物品的價(jià)錢(qián)相同，也可以略多于物品的價(jià)錢(qián)，同時(shí)還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢(qián)方法。如果付出的錢(qián)多于物品的價(jià)錢(qián)，應(yīng)該找回一些錢(qián)。為此，教材里安排了一些算找回多少錢(qián)的練習(xí)。如第７０頁(yè)第4題、第7２頁(yè)第4題。

　　教材讓學(xué)生在付錢(qián)的問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第7２頁(yè)第5題提出買(mǎi)1個(gè)單價(jià)48元的足球，都付10元的人民幣，應(yīng)該付幾張的問(wèn)題，再次體會(huì)應(yīng)付的錢(qián)不能少于、盡量接近物品的價(jià)錢(qián)。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第7３頁(yè)第8題也以付錢(qián)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在尋找正確答案的過(guò)程中還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、在購(gòu)物活動(dòng)中經(jīng)歷買(mǎi)東西的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開(kāi)放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購(gòu)物實(shí)踐是認(rèn)識(shí)人民幣的最好方式。第7３頁(yè)第9題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢(qián)，觀察他人的購(gòu)物過(guò)程，體會(huì)買(mǎi)東西時(shí)的主要活動(dòng)，為自己購(gòu)物作準(zhǔn)備。

　　《小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng)，有兩部分內(nèi)容：一是在購(gòu)物環(huán)境中回答幾個(gè)問(wèn)題（第7４頁(yè)）。這些問(wèn)題涉及買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計(jì)算、估計(jì)和判斷，都是買(mǎi)東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店，大家都來(lái)買(mǎi)東西（第7５頁(yè)）。商品由學(xué)生帶來(lái)，價(jià)錢(qián)由學(xué)生規(guī)定，買(mǎi)什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，負(fù)責(zé)收錢(qián)和找錢(qián)，其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)嗎這一問(wèn)題是學(xué)生參加小小商店的購(gòu)物活動(dòng)后，對(duì)買(mǎi)東西過(guò)程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)人民幣教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活情景學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、會(huì)用較小面額的錢(qián)幣去購(gòu)物。

　　3、教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)人民幣，珍惜人民幣。

　　4、增加學(xué)生生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　小朋友們，你們到過(guò)商店買(mǎi)東西嗎？你買(mǎi)過(guò)什么？都用什么去買(mǎi)？（用錢(qián)去買(mǎi)）世界上的`錢(qián)有很多種，每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)。美國(guó)的錢(qián)叫美元。日本的錢(qián)叫日元。那么，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么呢？（人民幣）。

　　對(duì)，在我們購(gòu)物的時(shí)候，都會(huì)用到人民幣。（板書(shū)：購(gòu)物）

　　二、認(rèn)識(shí)、感受：

　　（一）認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、問(wèn)：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識(shí)？能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、下面，老師說(shuō)人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。

　　小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢(qián)幣上有元，有的錢(qián)幣上有角，還有的錢(qián)幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書(shū)：元、角、分）我們的人民幣上有國(guó)徽，它是我們國(guó)家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

　　（二）人民幣的進(jìn)率。

　　1、換錢(qián)游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請(qǐng)把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

　　所以： 1元=10角

　　2、我用1張1角的紙幣來(lái)?yè)Q你的1分硬幣可以換幾個(gè)？

　　得到： 1角=10分

　　3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢(qián)吧：

　　5元能換（）張1元。

　　2角能換（）張1角。

　　5角能換（）張2角和（）張1角。

　　（三）人民幣的組合：

　　小朋友們，你知道屏幕上有多少錢(qián)嗎？

　�、�4張1元

　�、�2張2角

　　⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

　�、�2張1元、2張2角、1張1角

　　（四）購(gòu)物游戲。

　　1、開(kāi)學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門(mén)外文具店又購(gòu)進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買(mǎi)什么，就把錢(qián)拿出來(lái)給同桌小伙伴看。

　　笑笑有1元錢(qián)，她可以買(mǎi)多少塊橡皮。你是怎么想的？

　　2、如果買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？

　　3、買(mǎi)1個(gè)卷筆刀，還差多少元？

　　4、想買(mǎi)1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢(qián)夠嗎？你能拿出買(mǎi)這三種文具的錢(qián)嗎？

　　小結(jié)：在生活中，我們買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí)，可以把錢(qián)進(jìn)行合理的組合。

　　三、貨幣欣賞：

　　小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn)，下面我們一起來(lái)欣賞貨幣吧。（介紹：韓國(guó)、泰國(guó)、美國(guó)、歐元、港幣的貨幣）

　　四、總結(jié)。

　　我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)商品。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這堂課的表現(xiàn)？

認(rèn)識(shí)人民幣教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

　　環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）

　　3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實(shí)踐操作（游戲——“買(mǎi)玩具”）：

　　出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）

　　告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）

　　買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對(duì)人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣，獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的快樂(lè)體驗(yàn)，所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式，嘗試了先體驗(yàn)操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動(dòng)中相互解決困難的過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的'人民幣。

　　2.在游戲中嘗試用人民幣購(gòu)物，自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

　　3.積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，每人一個(gè)放錢(qián)的盒子。

　　2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)10以?xún)?nèi)的分成和加減。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購(gòu)物籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。

　　2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，在取幣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣。

　�。�1）取10元人民幣，準(zhǔn)備買(mǎi)水果。

　�。�2）交流10元人民幣的不同取法。

　�、俳鉀Q沒(méi)取成功幼兒的困難。

　�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢(qián)方法。

　�。�3）你在取人民幣的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？誰(shuí)會(huì)幫他解決？

　　（4）教師小結(jié)。

　�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

　　3.游戲：買(mǎi)水果。

　　（1）倆倆自主結(jié)合買(mǎi)賣(mài)水果游戲。

　�、僬�(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員，一人做顧客。

　　②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買(mǎi)賣(mài)水果。教師參與幼兒的游戲。

　�。�2）交流自己買(mǎi)水果使用人民幣的過(guò)程，解決幼兒買(mǎi)水果時(shí)遇到的困難。

　�。�3）針對(duì)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。

　　（4）交換角色買(mǎi)水果。

　　資源整合教育活動(dòng)：

　　1.日常談話(huà)活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的的好習(xí)慣。

　　2.知道人民幣的細(xì)菌多，拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.區(qū)域游戲可以開(kāi)展小超市游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，在游戲中練習(xí)人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　4．周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購(gòu)物付款，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)人民幣教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

　　二、教學(xué)目的：

　　1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

　　2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

　　3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣的面值

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　面值不等的人民幣

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)情景引入

　　1、出示情景圖

　　師：從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流，匯報(bào))

　　師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元、角、分

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　(二)探索新知

　　1、教學(xué)例1

　　師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

　　生交流

　　師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?

　　(生小組交流)

　　師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。

　�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

　�。�100元背面的.圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))

　　時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

　　(三)練習(xí)

　　1、課堂活動(dòng)1

　　師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。X|k |B| 1 . c|O |m

　　(生完成，訂正)

　　2、練習(xí)二1

　　師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢(qián)下面畫(huà)O

　　3、練習(xí)二4課后調(diào)查

　　(師出示硬幣1分)

　　師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

　　你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

　　(同桌討論，匯報(bào))

認(rèn)識(shí)人民幣教案7

　　設(shè)計(jì)背景

　　那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問(wèn)他去哪得，他說(shuō)某某小朋友說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小朋友，難道對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價(jià)格單。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么？有什么用呢？

　　2、教師：對(duì)，是錢(qián)，錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊，買(mǎi)生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。

　　二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。

　　4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的兌換

　　1、出示2角的`人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

　　3、……

　　延伸活動(dòng)

　　1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購(gòu)物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

　　3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。

認(rèn)識(shí)人民幣教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對(duì)10元以?xún)?nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　3.積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10以?xún)?nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動(dòng)。

　　教師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

　　4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個(gè)盒子上都有不同面值的.人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……

　　教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。

　　要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。

認(rèn)識(shí)人民幣教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46～48頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每組2袋人民幣，－個(gè)錢(qián)包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。

　�。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

　　課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

　　二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

　　1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）

　　2．分一分，理一理。

　　師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢(qián)包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢(qián)包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）

　　匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

　�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）

　　3．猜一猜，擺一擺。

　　分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

　�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）

　　三、應(yīng)用拓展

　　出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。

　　師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，打算買(mǎi)什么？

　　四、全課總結(jié)

認(rèn)識(shí)人民幣教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）

　　師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。

　　“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。

　　生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。

　　師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）

　　探究新知

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣。

　　a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位

　　師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。

　　生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。

　　師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�

　　b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。

　　師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。”

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

　　“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

　　c．歸納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�！�

　　師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”

　　學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。

　　師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”

　　學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　2．人民幣兌換。

　　師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”

　　生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1角是10分，10分就是1角�！�

　　師：板書(shū) 1角＝10分

　　師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”

　　生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）

　　師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）

　　3角等于幾分 5元等于幾角

　　10角等于幾元 80分等于幾角

　　3．大額人民幣的換算。

　　師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？

　　生：“可以換成1元1元的�！�

　　師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。

　　電腦出示：一張5元可以換______張1元。

　　一張10元可以換______張1元。

　　學(xué)生口答。

　　師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”

　　電腦出示：一張20元可以換______張10元。

　　一張50元可以換______張10元。

　　一張100元可以換______張10元。

　　師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

　　應(yīng)用

　　1．兌換游戲。

　　a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）

　　b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。

　　2．模擬購(gòu)物。

　　師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。”

　　教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。

　　師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢(qián)�！�

　　學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。

　　師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”

　　生1交學(xué)費(fèi)，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。

　　師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”

　　教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買(mǎi)禮物的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：你們用過(guò)人民幣嗎？引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。

　　實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的.發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

　　3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

　　現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn)。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買(mǎi)一塊1角的橡皮，誰(shuí)幫一幫他呀？”使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分；“小明和媽媽乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？”使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的意義；模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。

認(rèn)識(shí)人民幣教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

　　3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱(chēng)。

　　2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

　　2.裝有紙幣的信封若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）

　　2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）

　　師：“它們是多少錢(qián)呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）

　　師：“仔細(xì)這些錢(qián)上面都印有什么？你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎？”{人民幣}

　　3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。

　　4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

　　師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢(qián)）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）

　　5. 讓幼兒了解錢(qián)的用途。（錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服，買(mǎi)菜，買(mǎi)水果，交學(xué)費(fèi)讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）

　　6. 教幼兒合理的使用錢(qián)。

　　課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的.人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。

　　教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

認(rèn)識(shí)人民幣教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)一以?xún)?nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

　　2復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：開(kāi)百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）

　　學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1集體活動(dòng)

　　出示一元以?xún)?nèi)貨幣，說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

　　“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢(qián)都是中國(guó)的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣�！�

　　學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

　　“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

　�。�3）“開(kāi)商店”

　　“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來(lái)買(mǎi)東西時(shí)要說(shuō)清楚買(mǎi)什么？要給多少錢(qián)？如果要找錢(qián)還要你算清找多少錢(qián)？”

　　2活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數(shù)目的'錢(qián)，還會(huì)用他們來(lái)兌換。買(mǎi)東西時(shí)不僅知道要付多少錢(qián)，還能算出要找多少錢(qián)�！�

　　活動(dòng)內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲(chóng)有約》

　　1、組織幼兒翻閱昆蟲(chóng)資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲(chóng)的秘密。

　　2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲(chóng)的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

　　3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長(zhǎng)什么樣？資料書(shū)里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

認(rèn)識(shí)人民幣教案13

　　第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

　　教學(xué)內(nèi)容：第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）

　　完成相應(yīng)的做一做及和P55：1、2題

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)

　　(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

　�。�2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

　　a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

　　問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　�。�3）再認(rèn)人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

　　(學(xué)生口答)

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的'大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　　小游戲：

　　（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　　（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

　　4、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

　�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

　　師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角1角＝10分）

　　問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？

　　（可以小組討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

　　2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

　　5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）

　�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)

　　師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)

　　師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))

　　3、游戲：模擬購(gòu)物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)

　　(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

　　(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))

　　(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況

　　四、全課總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡(jiǎn)單的互換，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。

　　模擬購(gòu)物這一環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)大生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的。

認(rèn)識(shí)人民幣教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進(jìn)率：1元=10角,1角=10分。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值人民幣、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示儲(chǔ)蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?

　　2、看到它，你馬上會(huì)想到什么？你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎？春節(jié)一過(guò)，你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢(qián)，你打算用這些錢(qián)干什么？

　　3、大家看，這個(gè)小朋友用自己的零用錢(qián)在干什么？還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣，是個(gè)多么有愛(ài)心的孩子��！

　　4、剛才我們說(shuō)了半天錢(qián)，錢(qián)在我們國(guó)家叫什么？板書(shū)：人民幣

　　5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來(lái)，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣，好嗎？板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、合作交流探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子，你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái)，倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后想一想，你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？

　　2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來(lái)，告訴大家它是多少錢(qián)？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

　　3、生匯報(bào) 。

　　4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn)，你們真是太棒了！

　　5、咱們快來(lái)看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？

　　師：國(guó)徽代表咱們國(guó)家，愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)，所以我們應(yīng)該……

　　6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。（演示課件）

　　（二）整理分類(lèi)

　　1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類(lèi)擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的.同學(xué)可以合作。

　　2、匯報(bào)：

　　師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的？

　�、偌埖能浻� ②單位③顏色 ④紙的大小

　　師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺(jué)得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦，這樣下去你們會(huì)更聰明的。

　　剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類(lèi)整理的，這種方法也可以說(shuō)是

　　按人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的單位是什么呀？板書(shū)：元、角、分

　　3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來(lái)看看（播放課件）我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉

　�。ㄈ┰�、角、分之間的關(guān)系

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎？

　　1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢(qián)給換成以角為單位的錢(qián)，幫老師這個(gè)忙？

　　（10個(gè)1角；2個(gè)5角；5個(gè)2角┉┉）

　　2、通過(guò)換錢(qián)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　板書(shū)：1元=10角（齊讀）

　　3、這就是元與角之間的關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢(qián)的游戲，聽(tīng)要求：六個(gè)人一組，組長(zhǎng)拿出一角錢(qián)，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。

　　4、說(shuō)說(shuō)你們是怎么換的？通過(guò)這回你們之間換錢(qián)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　板書(shū)：1角=10分（讀）

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí)，那你們會(huì)用它買(mǎi)東西嗎？誰(shuí)自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家�？�，這有幾件你們喜歡的商品，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢(qián)分別是多少？

　　2、如果你有10元錢(qián)你打算買(mǎi)什么？怎么買(mǎi)？

　�、偃绻阆牒觅I(mǎi)什么就準(zhǔn)備好錢(qián)。

　　②誰(shuí)愿意把你買(mǎi)的東西怎樣付錢(qián)跟大家說(shuō)一說(shuō)？

　　③買(mǎi)這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢(qián)？

　　④要付10元我應(yīng)找你多少錢(qián)？

　　五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

認(rèn)識(shí)人民幣教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36—37頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率

　　教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢(qián)

　　對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi)，將面值不同的'人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐

　　學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

　　拿出存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？

　　二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：

　　1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

　　師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？

　　生：上面寫(xiě)有“1元”。