大班科學(xué)教案：摩擦起電2篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案：摩擦起電，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案：摩擦起電1

　　活動目標(biāo)：

　　1.對摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？

　　2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

　　1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的.事情？（幼兒第一次操作）

　　2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

　　3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

　�、僬J(rèn)識記錄卡上的標(biāo)記。

　　②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

　　③如果可以的話打勾，不行就打叉

　　4．幼兒猜想記錄。

　　5．操作驗(yàn)證。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

　　幼兒思考討論（相互討論）

　　師小結(jié)：兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　活動延伸：

　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電？

大班科學(xué)教案：摩擦起電2

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

　　活動過程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里?

　　二、玩一玩，試一試。

　　1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?

　　2.請個別幼兒上來嘗試。

　　3.教師演示摩擦起電的.小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

　　實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢?

　　教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

　　三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識。

　　2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

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