【精選】科學(xué)教案模板集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【預(yù)定目標(biāo)】
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。
2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫(huà)紙（人手一套）
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、了解垃圾的含義提問(wèn)：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結(jié)：垃圾是指沒(méi)有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？說(shuō)說(shuō)你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺(jué)怎么樣？垃圾對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？
教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲(chóng)，讓人生病。
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1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們?nèi)粘Ｉ钪校a(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識(shí)）
教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來(lái)運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專門(mén)把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來(lái)干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺(jué)得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志）
教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的�？苫厥绽褪鞘栈貋�(lái)后經(jīng)過(guò)加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）
4、出示垃圾分類的標(biāo)志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂(lè)罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來(lái)看看。
金屬：這一類可回收物有可樂(lè)瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過(guò)清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來(lái)越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
（三）結(jié)束部分
1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧！
教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見(jiàn)到垃圾，你們見(jiàn)到垃圾，應(yīng)該怎么樣來(lái)處理呢？（幼兒互相交流）
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類。活動(dòng)中，引用的各種垃圾的'圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽。活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語(yǔ)言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識(shí)或者將討論的問(wèn)題挖掘的更加的深入。
這一主題來(lái)自于平時(shí)的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源�！毒V要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會(huì)性的發(fā)展，只是各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)谏钪刑骄�，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開(kāi)環(huán)境。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的'筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)字，
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫(xiě)方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。
科學(xué)教案 篇3
過(guò)程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。
●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識(shí)：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。
●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
●能意識(shí)到能源的重要性。
●能保護(hù)不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問(wèn)：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱。
問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？
請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。
師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1、了解能源
師問(wèn)：在生活中，我們使用的.能源大多是哪里來(lái)的？
學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。
師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問(wèn)：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、鞏固液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律知識(shí)；
2、在理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算，記住液體壓強(qiáng)的公式，并能利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
3、知道液體壓強(qiáng)的應(yīng)用、常見(jiàn)的連通器；
4、了解帕斯卡原理和液壓機(jī)的工作過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察，體驗(yàn)感悟連通器和液壓機(jī)的工作原理與特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受物理與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)的'密切聯(lián)系，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.連通器的特點(diǎn)； 2.帕斯卡定律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帕斯卡定律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
連通器模型、液壓機(jī)模型（掛圖）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？
2、液體壓強(qiáng)的規(guī)律有哪些？
a. 液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；
b.液體各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；
c.液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
d.在同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
e.液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。
3、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式
Ｐ＝pgh
4、如果物體在二力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，這二力應(yīng)具備什么條件？
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在沒(méi)有出生前是住在媽媽子宮里的，加強(qiáng)對(duì)媽媽的情感。
2、讓幼兒了解一些小動(dòng)物出生的常識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)幼小生命的情感。
教案準(zhǔn)備：VCD光盤(pán)木偶（小寶）企鵝圖片
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、由律動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)出本次活動(dòng)主題。
（1）幼兒律動(dòng)
�。�2）教師與木偶對(duì)話，引出本次活動(dòng)話題
小寶問(wèn)題：我的肚子上為什么有一個(gè)肚臍
2、看錄像讓幼兒了解寶寶在媽媽子宮里成長(zhǎng)的過(guò)程
教師提問(wèn)：
�。�1）寶寶沒(méi)出生前生活在媽媽肚子里的什么地方？
（2）寶寶肚臍上的帶子有什么用途？
（3）寶寶肚臍上的帶子到哪去了？
教師小結(jié)：寶寶沒(méi)出生前是生活在媽媽的子宮里的，靠長(zhǎng)在寶寶肚臍上的帶子同媽媽連接在一起，吸收媽媽子宮里的營(yíng)養(yǎng)，一天天的長(zhǎng)大。等到寶寶出生后，醫(yī)生就把寶寶肚臍上的帶子絞斷，留下的.小節(jié)帶子慢慢就會(huì)干枯脫落，最后就剩下我們肚子上的肚臍了。
3、請(qǐng)?jiān)袐D講一講自己懷孕后的感受，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽情感。
�。�1）請(qǐng)?jiān)袐D講一講自己懷孕后的感受。
�。�2）讓幼兒摸一摸孕婦的肚子，對(duì)沒(méi)出生的寶寶說(shuō)一句祝福的話。
�。�3）幼兒一起演唱歌曲《我的好媽媽》。激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽情感。
4、讓幼兒了解一些小動(dòng)物出生的過(guò)程
�。�1）、幼兒觀看觀看VCD欣賞了解小貓、小狗、小雞、小鴨的出生過(guò)程
�。�2）、教師提問(wèn)：貓寶寶、狗寶寶在沒(méi)出生前生活在什么地方？雞寶寶、鴨寶寶沒(méi)出生前生活在什么地方？
（3）、教師小結(jié)：貓寶寶、狗寶寶和我們?nèi)祟愐粯�，在沒(méi)出生前都是生活在它們媽媽的子宮里的，而雞寶寶鴨寶寶先是住在雞媽媽、鴨媽媽生的蛋里，然后自己咬破蛋殼跑出來(lái)。
5、5、讓幼兒了解小企鵝孵化的過(guò)程，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
6、連線：用連線，加深對(duì)一些動(dòng)物出生過(guò)程的了解。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。
2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲(chóng)的特征進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蟲(chóng)子圖片、蟲(chóng)子標(biāo)本。
2、幼兒觀察過(guò)蟲(chóng)子的特征，并進(jìn)行了一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 參觀圖片展，認(rèn)識(shí)圖片上的蟲(chóng)子。
2、 說(shuō)明今天的任務(wù)：請(qǐng)小朋友幫助把昆蟲(chóng)找出來(lái)，因?yàn)橹挥欣ハx(chóng)可以參加今天的聯(lián)歡會(huì)。
3、 教師和幼兒一起找出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
幼兒找出昆蟲(chóng)，并進(jìn)行辨認(rèn)。
引導(dǎo)幼兒自制昆蟲(chóng)頭飾，在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
由于進(jìn)行過(guò)資料的查詢工作，小朋友認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子越來(lái)越多，于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲(chóng)子，請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)，對(duì)于這些蟲(chóng)子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的`名稱，也就是說(shuō)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些各種各樣的蟲(chóng)子。
在說(shuō)到昆蟲(chóng)的特征時(shí)，幼兒還不能總結(jié)出來(lái)，于是我說(shuō)：今天對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)的蟲(chóng)子有個(gè)要求：六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲(chóng)子，當(dāng)然也有請(qǐng)錯(cuò)的，如：有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了，但是，他的舉動(dòng)馬上引起了其余小朋友的反對(duì)：蜘蛛8只腳，它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。
在這樣的活動(dòng)中，幼兒不知不覺(jué)就把蟲(chóng)子按昆蟲(chóng)和不是昆蟲(chóng)進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開(kāi)心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲(chóng)的頭飾，在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行蟲(chóng)蟲(chóng)聯(lián)歡會(huì)，讓我們自己當(dāng)小蟲(chóng)子，孩子很喜歡。
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