一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2025-09-04 10:33:34 數(shù)學(xué)教案我要投稿

（合集）一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望對大家有所幫助。

（合集）一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15篇

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會(huì)連加、連減和加減混合的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　二、綜合運(yùn)用提升。

　　1、教科書第78頁第7題

　　學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第78頁第8題

　　學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第78頁第9題

　　教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）

　　學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。

　　4、教科書第78頁第10題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第78頁第11題

　　你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的`式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7. 10　7　5　5

　　8. <　=　>　>　<　<

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第101頁第6-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過實(shí)際問題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

　　2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

　　3．通過喜聞樂見的練習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

　　難點(diǎn)：能又對又快地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的.實(shí)際問題。這節(jié)課，我們來比比看誰學(xué)得最好。（板書課題）

　　二、口算練習(xí)

　　1、師：我們先來進(jìn)行口算練習(xí)，看誰算得又對又快。

　　出示口算題：

　　8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

　　5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

　　學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說說思考過程。

　　2、想一想，填一填

　　8+5= 9+7= 4+9=

　　（1）學(xué)生獨(dú)立思考并填寫計(jì)算過程。

　　（2）請學(xué)生交流計(jì)算方法，教師及時(shí)板書。

　　小結(jié)：我們用“湊十法”來計(jì)算這些加法，可以把前面一個(gè)數(shù)分一分，讓后面一個(gè)湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個(gè)數(shù)湊成十。

　　三、看圖寫算式

　　1、出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫加法算式。

　　2、出示：復(fù)習(xí)第6題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

　　集體訂正，對于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。

　　組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、復(fù)習(xí)第7題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？學(xué)生思考后說說，再在書上列式計(jì)算。

　　4、復(fù)習(xí)第8題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫出算式。

　　5、復(fù)習(xí)第9題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。

　　6、復(fù)習(xí)第10題。

　　討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

　　教學(xué)過程：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算能力。

　　教師要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有重點(diǎn)、有針對性地復(fù)習(xí)。例如，對平時(shí)教學(xué)中學(xué)生掌握不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予重點(diǎn)指導(dǎo)。要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學(xué)的知識(shí)。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第100-101頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

　　2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的.加法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)加法的含義

　　1、出示第一題。

　�。�1）學(xué)生觀察圖片，說說圖的意思。

　�。�2）請幾位學(xué)生來說說圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書上的填空。

　�。�4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　2、提問：什么情況我們要用加法算？

　　二、整理加法表。

　　1、師：我們一起來幫小動(dòng)物搭房好嗎？

　　生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。

　　小組討論，集體交流。

　　學(xué)生進(jìn)行有序地對加法算式整理。

　　提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

　　2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

　　3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

　　三、口算

　　1、出示：復(fù)習(xí)第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

　　集體訂正，對于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。

　　組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示：復(fù)習(xí)第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　校對并訂正。

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、在〇里填上大于、小于或等于。

　　9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

　　13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說說怎樣比大小的。

　　2、解決實(shí)際問題。

　�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

　�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

　�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買2盒最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)。

　　教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。

　　組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評價(jià)。

　　五、課堂反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計(jì)算思路：一是把“湊十法”遷移過來進(jìn)行計(jì)算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。同時(shí)在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過程及自己的想法，加強(qiáng)口算，進(jìn)一步提高正確率和速度。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

　　2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的'價(jià)值

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識(shí)

　　1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？

　　分組看書整理后匯報(bào)

　　2、觀察

　　A　出示10以內(nèi)加法題

　　這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點(diǎn)一題考問對方

　　3、除了加減法式題，俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題

　　師出示P79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？

　　三、練習(xí)

　　1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法

　　2、圖畫式應(yīng)用題

　　3、填括號(hào)

　　4、口算計(jì)時(shí)完成

　　5、連續(xù)加2

　　3連續(xù)加3：3、　　3、　　3、

　　1連續(xù)加2：1、　　1、　1　、

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)提示：

　　這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。

　　2. 鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

　　3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號(hào)小于號(hào)的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。學(xué)生每人準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如

　　回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

　　談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么？指名說。

　　師生補(bǔ)充評議。

　　師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí)，是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

　　師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

　　學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書，回憶本單元的內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容。

　　師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習(xí)

　　故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如

　　師：我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？

　　學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？

　　師：xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……

　　二、探求新知

　　1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想，說一說”。

　　教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會(huì)什么？你會(huì)嗎？你還會(huì)些什么？

　　和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。

　　指名回答。

　　根據(jù)學(xué)生的回答的`情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。

　　例如

　　師：誰會(huì)從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號(hào)怎么用？1個(gè)十3個(gè)1組成什么數(shù)？1個(gè)十7個(gè)1組成什么數(shù)？16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……

　　練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。

　　第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個(gè)數(shù)之間差2？再讓學(xué)生完成。

　　完成后讓師生一起訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

　　2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題：撥一撥，說一說。

　　師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。

　　現(xiàn)在我們來解決第2題。

　　師出示計(jì)數(shù)器：問這是什么？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少？這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少？

　　誰來撥出12？誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？

　　誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？

　　師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。

　　完成課本67頁第4題。

　　師介紹題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費(fèi)的時(shí)間更長，感覺沒有必要。

　　三、鞏固新知

　　師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們更熟悉了，是嗎？不過學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。

　　完成課本67頁第6題。

　　第6題可以同桌合作完成。

　　師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個(gè)十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、布置作業(yè)

　　回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)家長和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。次作業(yè)可以通過qq群來布置。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書125頁，練習(xí)三十.

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識(shí)。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過知識(shí)化間的聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過知識(shí)間的聯(lián)系，掌握方程的`概念和解方程的能力。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　知識(shí)間的'內(nèi)在聯(lián)系。

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片等。

　　六、教學(xué)步驟

　　(一)導(dǎo)入(略)

　　(二)復(fù)習(xí)

　　1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　2.回憶并概括，板書

　　(1)用字母表示數(shù)

　　(2)解簡易方程

　　(3)列方程解應(yīng)用題。

　　(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。

　　(三)整理

　　1.用字母表示數(shù)

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的`認(rèn)識(shí)。

　　2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　　1、觀察討論

　�。�1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　（2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

　　仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

　　2、回答問題

　　根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

　　學(xué)生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　　（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學(xué)生提問與解答。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。

　�。�3）你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

　　二、拓展練習(xí)

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

　　2、隨堂練習(xí)。

　　3、補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、課堂總結(jié)。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會(huì)用加減法解決簡單的問題；進(jìn)一步理解并掌握大括號(hào)的意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　靈活地用所學(xué)知識(shí)解決簡單的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

一、比較大小。

　　1、出示：15（）17師：誰大？填什么號(hào)？出示：16 – 8 （）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應(yīng)該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？

　　2、完成總復(fù)習(xí)的第6題。

　　二、游星空（總復(fù)習(xí)第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個(gè)問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個(gè)提出問題，另一個(gè)解答，比一比誰提的問題多而且好。

　　三、應(yīng)用于加減法解決實(shí)際問題。

　　1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時(shí)候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復(fù)習(xí)第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

　　2、少了幾只小鳥？（投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會(huì)這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

　　四、口算。

　　1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個(gè)數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 =

　　2、完成總復(fù)習(xí)的第10題。同學(xué)們一定注意要細(xì)心，不要漏題。

　　五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號(hào)的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學(xué)生說一說意思，然后列算式解答。

　　教學(xué)后記：

　　通過這節(jié)課的.復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會(huì)用加減法解決簡單的問題；進(jìn)一步理解并掌握大括號(hào)的意義。培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。

　　2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。

　　3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、填一填。

　　按規(guī)律填數(shù)。

　　2、4、6、（）、10、（）、（）。

　　學(xué)生觀察。

　　說一說這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

　　2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

　　這些數(shù)字是怎么排列的'？

　　從小到大。

　　你會(huì)填嗎？

　　學(xué)生填寫。

　　完成其余各題。

　　修改：增加練習(xí)：

　　(1)0 （）10 （）（）

　�。�2）20 （） 16 （） 12 10 ( )

　　(3)1、4、7、（）、（）、（）。

　　二、畫一畫。

　　1、看數(shù)畫珠

　　10怎么畫？

　　請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

　　在十位上畫一顆表示十。

　　2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來。

　　學(xué)生指一指左和右。

　　給左邊的4個(gè)涂上顏色。

　　說一說哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。

　　把左邊第8個(gè)圈起來，

　　請學(xué)生數(shù)一數(shù)。

　　三、寫出下面的鐘面上的時(shí)間。

　　1、說一說是幾時(shí)？

　　分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。

　　分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

　　自己填寫其他鐘面。

　　2、說一說大約幾時(shí)分針怎么指？

　　分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。

　　四、畫上分針或時(shí)針。

　　學(xué)生自己畫。

　　提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫得長一些、時(shí)針畫得短一些。

　　學(xué)生自己畫，然后交流。

　　五、看圖寫算式。

　　看圖，從圖上你知道了什么？

　　左邊9只海獅，右邊5只海獅。

　　你能說四道算式嗎？

　　指名說。

　　六、在合適的答案下面打勾。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

　　修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。

　　說一說你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺……

　　請你先把下面的時(shí)間連好。

　　再把圖與時(shí)間相連。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分類復(fù)習(xí)

　　2、4、6、（ 8 ）、10、（ 12 ）、（ 14 ）。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個(gè)夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。

　　生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。

　　師：根據(jù)他們數(shù)的`星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你們的問題想好后，可以任意請一個(gè)小朋友回答。

　二、看圖列式

　　1、課本102頁第8題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

　　2、課本102頁第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）學(xué)生匯報(bào)交流，比較兩題方法的不同之處。

　　三、解決實(shí)際問題

　　1、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

　　2、學(xué)生明確要解決的問題后，獨(dú)立思考

　　3、組織學(xué)生在小組中交流與講座，說說各自的想法

　　4。全班交流。

　四、數(shù)學(xué)故事

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，編一個(gè)簡短的數(shù)學(xué)故事

　　2、學(xué)生獨(dú)立列出列式，并解答

　　3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個(gè)數(shù)字表示什么

　　五、總結(jié)

　　1、質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑？

　　2、總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們要開動(dòng)腦筋，想想用什么方法來解答。

　　教學(xué)后記：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。

　　教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力，加深對數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個(gè)圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體會(huì)方法的多樣性。）

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

　　做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計(jì)，也可以按“還差很多”來估計(jì)，從而知道選“16個(gè)”比較合適。這里重視的不只是估計(jì)的結(jié)果，更在于估計(jì)的過程和估計(jì)時(shí)的`思考。）

　　四、綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題

　　做期末復(fù)習(xí)的第17—19題。

　　第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題。可以組織小組討論，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵(lì)。

　　第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個(gè)面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

　　第19題的答案不只能填一個(gè)數(shù)。讓學(xué)生討論□里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會(huì)答案不惟一。

　　五、課堂總結(jié)（略）

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12

　　課題：和是10的加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)得出相應(yīng)的四道加減法算式。

　　2、通過活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10的所有的加減法算式。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸�，好不好（出示掛圖）

　　二、教學(xué)新知，知識(shí)探索

　　1、聯(lián)系圖，讓學(xué)生觀察圖意。

　　2、對于圖里的場景，讓學(xué)生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊(duì)6人，藍(lán)隊(duì)4人”。）

　　3、列式讓學(xué)生獨(dú)完成。

　　4、列式后，讓學(xué)生結(jié)合圖意講講四個(gè)算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。

　　5、“試一試”的教學(xué)。讓學(xué)生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。

　　6、讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。

　　三、知識(shí)鞏固及應(yīng)用

　　1、想想做做的.第一題。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說法加法算式。

　　2、第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

　　3、第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。

　　4、第5題通過直觀理解一一對應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決這樣的實(shí)際問題作準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果的表達(dá)也不同。

　　5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。

　　四、課堂總結(jié)

　　五、能力檢測

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

　　2.在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：

　　1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

　　2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　6、知識(shí)分類

　　知識(shí)點(diǎn) 對應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時(shí)安排

　　認(rèn)識(shí)鐘表第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

　　1課時(shí)

　　20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。

　　20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

　　3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。

　　1-2課時(shí)

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算。

　　四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　1、寫時(shí)間會(huì)寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等；

　　2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　3、分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，注意是過了幾。

　　4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、數(shù)數(shù)出錯(cuò)；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。 1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

　　1、分不清幾個(gè)和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。（5個(gè)要全部圈在一起）。

　　2、反復(fù)讀幾次。

　　數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61），由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 1、認(rèn)真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對著寫。

　　20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、看錯(cuò)數(shù)字

　　2、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

　　3、 12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；

　　2、可用符號(hào)幫助；

　　3、檢查時(shí)默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

　　看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。

　　2、要求孩子記�。簡柼�(hào)問的是幾，等號(hào)后面就寫幾。

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14

　　課題：期末復(fù)習(xí)（3）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第102-103的第10-14題。

　　教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍得計(jì)算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的.數(shù)學(xué)思維能力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）

　　二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。

　　1、學(xué)生自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。

　　2、做期末復(fù)習(xí)的第10-11題。

　　這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時(shí)可分組活動(dòng)，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時(shí)可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個(gè)減法算式；也可以同時(shí)說出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。

　　三、計(jì)算練習(xí)。

　　比一比，看誰算的又對又快。

　　9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

　　15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

　　13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

　　17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

　　4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

　　這里對進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時(shí)間完成這些題，但仍要把計(jì)算正確放在首位。

　　四、綜合實(shí)踐運(yùn)用。

　　1、做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰先跑到終點(diǎn)）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。

　　2、做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計(jì)算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，體會(huì)每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不計(jì)算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。

　　五、課堂總結(jié)。（略）