關于小學數(shù)學教案模板8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。

　　2、 通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義。

　　3、 運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

　　4、學生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。

　　【教學重點】正確理解比例尺的含義。

　　【教學難點】運用比例尺的有關知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，解決生活中的一些實際問題

　　【教學過程】

　　一、畫圖產(chǎn)生疑問、引入新知

　　1、畫圖

　　師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。

　　請在本子上畫出一條長5厘米的線段。

　　請在本子上畫出一條長12厘米的線段。

　　請大家在本紙上畫一條長1米的線段。（生面有難色）

　　師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？

　�。ò�1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）

　　2、引入新知

　　師：說一說，你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）

　　師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。

　　師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》！（板書）

　　二、自主探究，理解比例尺的意義

　　1、理解比例尺意義

　　師：大家請看笑笑同學就根據(jù)比例尺的知識畫出了他家的平面圖，你看他圖中的比例尺是？你知道1：100是什么意思嗎？同學們思考一下，把你的想法跟同桌說一說（生思考交流）

　　生匯報：1表示圖上距離、100表示實際距離

　　圖上的1厘米的線段，表示實際的100厘米，

　　實際距離是圖上距離的100倍。

　　師：對，圖上的1厘米，表示實際的100厘米，因此比例尺實際上就等于圖上距離與實際距離的比（板書：比例尺=圖上距離/實際距離）生讀一讀

　　2、生活中的比例尺

　　師：生活中，你在哪些地方有見過比例尺？）黃老師也收集了一些，請同學們看一看（出示各圖，分別讓學生讀出圖中的比例尺并說出它們表示的意義）

　　3、自己寫一個比例尺

　　師：現(xiàn)在你們自己在本子上寫一個比例尺，并向同桌說一說它表示的意思

　　生匯報

　　4、總結(jié)比例尺的特點

　　師：我們現(xiàn)在初步的認識了比例尺，你有沒有發(fā)現(xiàn)比例尺有什么樣的特點？（生說）總結(jié)：是一個比； 圖上距離和實際距離的單位是統(tǒng)一的；比例尺的前項一般為1

　　三、運用知識，嘗試解決問題。

　　1、解決第2小題

　　師：同學們，笑笑按比例尺1：100畫出了她家的平面圖，他想帶我們看看他的臥室，請大家把書翻到30頁，先請大家量出他臥室長寬的圖上距離是多少吧？（課件）

　　（1） 量出笑笑臥室的長和寬

　　師：你們量出了笑笑臥室長是？寬是？那你們算出笑笑臥室實際的`長和寬嗎和面積嗎？（課件出示）試一試，并把你的解題思路寫在練習本上。

　　（2）算出笑笑算一算笑笑臥室實際的長是（）米，寬是（）米，面積是（）平方米。

　　a ： 學生獨立完成。（師巡視）

　　b ： 學生匯報計算方法。（展示儀展示）

　　小結(jié)回顧

　　想一想，我們剛才在求笑笑臥室面積的過程中都經(jīng)歷了哪些程序？（先量出圖上距離，在求出實際距離，然后才能算出面積）

　　2、解決笑笑家的總面積是多少平方米？

　　先讓學生討論一下，再匯報方法，然后再計算

　　學生匯報計算方法。（展示儀展示）

　　3、解決第4題

　　師：笑笑在設計圖時還遇到了難題，我們一起來幫幫她吧！

　�。ㄕn件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。）

　�。�1）分析題意，讓學生說一說（這道題什么意思呢？誰來說一說）

　�。�1） 學生交流想法。

　�。�2） 學生獨立完成。

　　生1：2米=200厘米 200／100=2厘米

　　生2：200÷100=0。02米 0。02米=2厘米

　　師：同學們的表現(xiàn)都非常的出色，笑笑還為我們出了道難題，大家敢于應戰(zhàn)嗎？

　　4、解決第5題

　　（課件出示：笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。）

　　1、 圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？

　　2、 她畫的平面圖的比例尺是多少？

　　生：小組合作、討論、探究、反饋匯報。

　　四：全課總結(jié)

　　師：通過前面的學習，你能談談自己的收獲

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1．使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途．

　　2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖．

　　教學重點

　　掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

　　教學難點

　　制條形統(tǒng)計圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)

　　計圖，用統(tǒng)計圖表示有關數(shù)量之間的關系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻．常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖．（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

　　二、探求新知．

　　（一）介紹條形統(tǒng)計圖的意義及特點．

　　意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的

　　直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來．

　　特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少．

　　教師提問：

　　l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？

　　2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？

　　3、每個車間多少人？哪個車間人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？

　�。ǘ�）教學制作條形統(tǒng)計圖的方法．

　　1、出示例1 某地1996～20xx年的年降水量如下表．

　　年份

　　1996年

　　1997年

　　1998年

　　1999年

　　20xx年

　　降水量（毫米）

　　920

　　860

　　1005

　　670

　　704

　　根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖．

　　2、教學制作方法，師邊示范邊講解．

　�、俑鶕�(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

　　教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的`內(nèi)容，需要用兩條射線來表示．

　　先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量．

　　教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條．

　�、谠谒�平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．

　　教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？

　�、墼诖怪鄙渚�上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少．

　　教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量．在垂直射線上方要注明單位．

　　④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條．

　　教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量．

　　（三）引導學生看圖分析．

　　1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）

　　2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）

　　3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005670，是1.5倍）

　　教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關系更直觀？

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

　　2、樂意參加操作活動。

　　二、活動課時：1

　　三、活動重難點：

　　重點：要求幼兒會比較物體的長短、大小、高矮。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　四、活動準備：

　　1、比較長和短。

　　——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的'繩。

　　——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

　　——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆

　　——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

　　2、誰的鼻子長？

　　——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

　　——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

　　——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

　　3、長頸鹿找東西。

　　——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸/媽媽和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的圍巾，圍巾應該是誰的？

　　——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

　　——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

小學數(shù)學教案 篇4

各位評委、老師：

　　大家早上好！

　　我今天說課的課題是《分類》。

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容

　　《分類》是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊P38的內(nèi)容。

　　2、教學地位與作用

　　本節(jié)課是在學習了認數(shù)、認識物體和圖形的基礎上來進行分類的。分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類對幼兒邏輯思維能力發(fā)展具有重要意義。學會分類不僅是今后學習統(tǒng)計等內(nèi)容的重要基礎，還有助于培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3、根據(jù)學生的認知特點和教材的設計意圖，我確定如下的教學目標：

　　知識與技能

　�。�1）使學生初步感知分類的意義。

　�。�2）培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　過程與方法

　　（1）引導學生觀察超市實物的擺放情況，通過分一分、看一看，感知分類的意義。

　�。�2）通過操作學會按單一的標準進行分類的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學生合作交流的'意識，讓學生體會到生活處處有數(shù)學。

　�。�2）讓學生初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　4、教學重點、難點

　　重點：讓學生學會按單一標準對物體進行分類。

　　難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。

　　5、教學準備

　　錄像（大潤發(fā)超市和文具柜臺）、課件、教具、學具袋。

　　二、說教法學法

　　本節(jié)課的教學對象是剛?cè)雽W不久的一年級學生，他們具有著強烈的好奇心、求知欲，并且好動、愛說，所以在教學中，我安排了學生擺一擺、分一分、說一說、做一做，通過活動讓學生親身體驗知識形成的過程。教學過程中我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情境教學法、嘗試教學法、活動教學法等來促進學生對新知的內(nèi)化和建構(gòu)，在合理選擇教法的同時，還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，而且還要會學。我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，注重對學生分類能力的培養(yǎng)。

小學數(shù)學教案 篇5

　　第一課時

　　教學與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學上冊第72——73頁

　　教學與實踐活動過程：

　　一、導入新課：

　�。ǔ鍪緬靾D）在這些變化中還存在許多數(shù)學問題。

　　你對哪個時期印象最深？了解到什么？

　　二、講授新課

　　他們從圖中了解到什么？

　　多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

　　說說你是怎么表示的？

　　3、有沒有什么符號可以表示一半？

　　出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分數(shù)。

　　4、教學書寫：

　　先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

　　用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

　　6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出頭長在哪兒？可以用哪個分數(shù)表示？

　　成人呢？

　　7、今天，我們認識了3個分數(shù)：1/2 1/4 1/8

　　8、學習書寫：

　　1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　分數(shù)就這三個嗎？你還知道哪些分數(shù)？

　　三、小結(jié)

　　板書設計：

　　分數(shù)的初步認識

　　讀作二分之一

　　讀作四分之一

　　1/8 讀作八分之一

　　教學反思：

　　通過看圖和實際的操作，學生對分數(shù)的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習，一部分學生習慣從分子開始讀，導致錯誤。

　　第二課時

　　教學與實踐活動內(nèi)容：

　　認識幾分之幾，分數(shù)各部分的名稱、比較同分母分數(shù)的大小

　　教學與實踐活動過程：

　　一、復習導入：

　�。ǔ鍪緢D片）涂色部分是多少？

　　出示分數(shù)，學生涂色

　　二、講授新課

　　1、成年人的頭長占整個身長的多少？

　　2、成年人上身的長約占整個身長的多少？

　　3、八分之三是什么意思？（小組交流）

　　你能在這條線段上表示一下嗎？

　　4、 教學分數(shù)各部分的名稱

　　3 分子

　　—— 分數(shù)線

　　8 分母

　　5、成年人下身的長約占整個身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

　　6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

　�。ㄒ龑�學生學會比較同分母分數(shù)的大�。�

　　三、練習

　　1、 自主練習2：看分數(shù)，涂顏色

　　2、 自主練習3：火眼金睛辨對錯

　　說一說對不對，為什么？

　　3、 自主練習4：先寫出涂色部分所表示的分數(shù)，再比較大小。

　�。ㄏ茸约簩懸粚懀�再在小組中交流。）

　　4、 自主練習5：寫出下面的分數(shù)

　　5、 自主練習6：先說說題目的意思，再填空。

　　板書設計：

　　分數(shù)的初步認識

　　3 分子

　　—— 分數(shù)線

　　8 分母

　　教學反思：

　　分數(shù)的比較是學習的重點，也是難點，需要通過大量的練習來加強鞏固與理解。

　　第三課時

　　教學與實踐活動內(nèi)容：比較異分母分數(shù)的大小，鞏固練習

　　教學與實踐活動過程：

　　一、復習導入：

　　出示分數(shù)，學生認讀

　　出示分數(shù)，學生比較大小

　　二、講授新課

　　1、你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎？

　　1/4 1/9

　　2、小組討論有什么方法？（小組交流）

　　3、全班交流：

　　4、總結(jié)方法：

　　當分子相同，分母不同時，哪個分數(shù)大

　　5、你會比較下面的分數(shù)嗎？

　　1/2 和1/4 1/5和 1/4

　　三、練習

　　1、自主練習7：同位互相合作，完成練習

　　2、自主練習9：填空

　　進行小競賽，看誰填的又對又快

　　3、自主練習10：你能照這樣擺下去嗎？

　�。ㄏ茸约簲[一擺，再填空，在小組中交流。）

　　說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

　　4、自主練習11：小小設計師

　　花壇面積占整塊地面積的.幾分之幾？

　　自己設計一個花壇，說說你設計的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

　　5、自主練習12：數(shù)學手抄報

　　估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

　　“名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

　　你還能提出什么問題？

　　6、知識長廊：讀一讀，了解分數(shù)的由來與發(fā)展。

　　教學反思：

　　異分母分數(shù)的比較對學生來說比較難理解，開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分數(shù)比較大小。

　　第四課時

　　教學與實踐活動內(nèi)容：簡單分數(shù)的加減法

　　教學目標：

　　1、學會通過信息窗提供的信息提出問題，，并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

　　3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學問題的成功感，增強學習數(shù)學的信心。

　　教具、學具準備：

　　教學掛圖

　　教學與實踐活動的過程：

　　一、復習導入：

　　1、出示分數(shù)，認讀

　　2、2/7是什么意思？

　　3、舉例說一個分數(shù)。

　　二、新授：

　　1、同學們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖

　　（引導學生觀察畫面。）

　　2、你能提出什么數(shù)學問題？

　�。ü膭顚W生提出問題。）

　　3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

　　你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

　　匯報：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　　（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　�。�2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

　　這個問題你能自己解決嗎？（自己完成）

　　匯報自己的算法

　　三、鞏固練習

　　1、自主練習1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習2

　　學生自己完成練習

　　同位互相檢查。

　　補充類似練習，適當擴展延伸。

　　3、自主練習3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習

　　問題：一共涂了幾分之幾？

　　誰涂的多？多了幾分之幾？

　　四、小結(jié)

　　板書設計：

　　簡單分數(shù)的加、減法

　　3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

　　5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

　　教學反思：

　　同分母分數(shù)的加減法比較簡單，學生掌握較好，但是個別學生還需要加強練習。有時候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。

　　第五課時

　　教學與實踐活動的內(nèi)容：完成練習

　　教學與實踐活動過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的簡單分數(shù)的加、減法。

　　二、鞏固練習

　　1、自主練習4

　　出示掛圖：小組開火車競賽

　　2、自主練習5

　　指名讀題，了解題意

　　獨立完成，指名上黑板，全班訂正

　　3、自主練習6

　　出示課件，幫助學生理解題意。

　　小組交流，完成填空

　　4、自主練習7

　　出示掛圖，指名讀題

　　做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

　　做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

　　這張紙用完了嗎？

　　5、自主練習8

　　獨立完成，要求正確、迅速，書寫工整

　　6、聰明小屋：

　　教師出示四個學生名字的卡片，小組合作，按照身高關系排排隊。

　　說說你的推理過程。

　　7、你知道嗎？

　　出示小知識，自己讀一讀。

　　說說你了解到了什么？

　　三、小結(jié)

　　教學反思：

　　通過一些各種各樣的練習，學生對分數(shù)部分知識的學習得到了進一步的鞏固與提高。

　　第六課時

　　教學與實踐活動內(nèi)容：我學會了嗎？

　　教學目標：

　　1、運用本單元學到的知識解決問題。

　　2、指導學生進行自我評價。

　　教具、學具準備：

　　準備一些拼圖

　　教學與實踐活動的過程：

　　一、導入：

　　看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

　　出示圖畫

　　二、我學會了嗎？

　　1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾？

　　2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　3、誰擺的多些？多幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　4、你還能提出什么問題？

　　三、豐收園

　　1、談談你學習這一單元的收獲

　　2、評價一下你的小伙伴

　　教學反思：

　　通過這個綜合的小練習，學生們進一步地鞏固了所學習的知識，教學效果比較好。在教學中，也要適當增加一些練習，幫助他們鞏固知識。

小學數(shù)學教案 篇6

　　一、教學內(nèi)容：

　　54——55頁

　　二、教學目標：

　　1、在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的'意義，了解有關0的除法。

　　2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。

　　四、教學過程：

　　（一）、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮？”

　　（二）、學習0的除法

　　問題：把幾個月亮平均分？分給幾個猴子呢？

　　方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。

　　列出除法算式：0÷5=0（個）

　　引導：分給6個猴子呢？0÷6=0（個）

　　分給7個猴子呢？0÷7=0（個）

　　得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。

　　小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

　　（三）、鞏固練習

　　做自主練習1和2

　　（四）、拓展練習

　　剪窗花

　　你能提出什么問題？

　　教學反思：

　　大部分同學內(nèi)容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學內(nèi)容：教材第20頁例2、練一練。

　　教學要求：使學生進-步掌握圓錐的體積計算方法，能根據(jù)不同的條件計算圓錐的體積，能應用圓錐體積公式解決-些簡單的實際問題：

　　教學重點：進-步掌握圓錐的體積計算方法。

　　教學難點：根據(jù)不同的條件計算圓錐的體積。

　　教學過程：

　　一．鋪墊孕伏：

　　1．口算。

　　2．復習體積計算。

　　(1)提問：圓錐的體積怎樣計算？

　　(2)口答下列各圓錐的體積：①底面積3平方分米，高2分米。

　　②底面積4平方厘米，高4．5厘米。

　　3．引入新課。

　　今天這節(jié)課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。

　　二、自主探究：

　　l．教學例2。

　　出示例題，讓學生讀題。提問：你們認為這道題要先求什么，再求這堆沙的重量？讓學生說說為什么要先求體積，才能求這堆沙的重量？這里底面直徑和高的數(shù)據(jù)怎樣獲得？指名板演，其他學生做在練習本上，集體訂正。

　　2．組織練習。

　　(1)做練一練。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上，集體訂正。

　　(2)討論練習三第6題：圓柱和圓錐的體積和高分別相等，那么，圓柱的底面積和圓錐的`底面積有什么關系？這道題，已知圓柱底面的周長，先求出什么？在怎樣？理清思路后

　　學生做在練習本上。集體訂正。

　　(3)討論練習三第7題。

　　底面周長相等，底面積就相等嗎？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算．有時候還可以計算出圓錐形物體的重量。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習三第5題及數(shù)訓。

　　2.出示圓錐形模型，提問：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第167頁圖制作的圓錐，求出它的體積來。

　　3.思考練習三第8、9題。

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會運用乘法結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

　　2、能根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性

　　3、能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　重點難點：

　　探究和理解結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

　　教學過程：

　　一、激趣定標、激趣導入

　　主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

　　二、揭示課題，展示學習目標。

　　自學互動

　　適時點撥活動一

　　學習方式 小組合作

　　學習任務

　　1、針對上面的問題1列出算式，有幾種列法。

　　2、為什么列的式子不同，它們的計算結(jié)果是怎樣的。

　　3、兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？

　　4、能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？能試著用字母表示嗎?

　　5、乘法結(jié)合律有什么作用。

　　6、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？

　　7、1這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2舉出幾個這樣的例子。

　　3用語言表述規(guī)律，并起名字。

　　4字母表示。

　　三、活動一

　　學習方式 小組合作

　　學習任務

　　1、小組討論乘法的結(jié)合律、結(jié)合律用字母怎樣表示。

　　2、各小組展示自己小組記定律的方法。

　　3、分別說說是用什么方法記住這些運算定律的'。

　　4、討論為什么要學習運算定律。

　　先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。

　　四、鞏固應用

　　在什么時候使用乘法結(jié)合律。使用這個運算定律的結(jié)果是什么。使用它們的優(yōu)點是什么。

　　怎樣用乘法的結(jié)合律計算2532125

　　五、測評訓練

　　1、下面的算式用了什么定律

　　（6025）8=60(258)

　　2、P37/24 P35/做一做2

　　3、在□里填上合適的數(shù)。

　　3067 = 30（□□）

　　125840 =（□□）□

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