小學體育《前滾翻》教案

時間：2024-11-16 14:03:59 體育教案我要投稿

小學體育《前滾翻》教案范文

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學體育《前滾翻》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學體育《前滾翻》教案范文

　　小學體育《前滾翻》教案1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　兩腳蹬伸，滾動圓滑。

　　【難點】

　　兩腳蹬直，收腿團身時機。

　　三、教學過程

　　（一）開始部分

　　1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

　　2、隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

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　　1、游戲：螃蟹賽跑

　　游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

　　組織教學：四路縱隊。

　　2、配樂韻律操

　　伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

　　3、專項練習

　　寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

　　組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

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　　1、示范

　　可采用正面示范和側面示范。

　　2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）

　　3、講解

　　直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

　　4、練習

　�。�1）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　�。�2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　�。�3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的'運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

　�。�4）以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

　　組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

　　糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

　�。�5）學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

　　5、優(yōu)生展示

　　6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。

　�。ㄋ模┙Y束部分

　　1、放松活動—放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2、課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、預計負荷

　　練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。

　　五、場地器材

　　體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

　　六、課后反思

　　小學體育《前滾翻》教案2

　　一、前言：

　　在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓同學充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質，促進身體全面發(fā)展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

　　二、案例介紹：

　　（一）學習內(nèi)容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。

　�。ǘ⿲W習目標：

　　1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發(fā)展同學靈巧、柔韌的身體素質，培養(yǎng)自我維護的意識和能力、。

　　2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)同學勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)同學思維，讓同學體會到勝利的樂趣。

　　3、教育同學一切行動聽指揮的意識。

　�。ㄈ﹥�(yōu)秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。

　�。ㄋ模┢谓榻B：

　　片段１：一年級（1）班（保守教學法）

　　組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。

　　教法過程：

　�。薄煟骸巴瑢W們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示范�！苯處熓痉肚皾L翻動作。同學觀看。

　�。病⑼瑢W在小墊子上模仿練習。

　�。�、教師分步驟教動作。

　�。�、同學分組體會。

　�。怠扇艘唤M互助練習，學習保幫法。

　　６、教師小結學習狀況。

　　片段１分析：

　　１、教學手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學學習興趣。

　　２、學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。

　�。场⑦@樣的場地安排不便于讓同學觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學的學習狀況。

　�。础⑦@樣的學習沒有給同學留下深刻印象，沒有培養(yǎng)同學終身學習體育的意識。

　　通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉變，由過去的保守教學模式向多種教學模式轉變；由重體質向同學多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)同學興趣、個性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學的主體地位。下面，就此新的教學方法進行展示與分析。

　　片段２：小學一年級（3）班（情景教學）

　　組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立

　　情境設置，小游戲導入。

　　1、刺猬媽媽（老師）帶領小刺猬（同學）學身手，來到了大草原。走到圓形上。

　　2、老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”

　　同學興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”

　　3、老師扮演老虎，進行捉刺猬活動。

　　4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。

　　組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

　　教法：

　　1、情境導入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學嗎？”

　　2、教師示范前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎么樣？

　　3、讓同學向老師這樣試一試。

　　4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

　　5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連貫性。

　　6、教師進行評價

　　7、教師維護較好同學演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

　　片段2分析：

　　1、教學設計編寫特點明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學發(fā)展為中心，重視同學的主體地位＂的教學理念。其特點有三：

　　（1）本課能緊緊圍繞＂學習目標＂，利用教具創(chuàng)設情景，運用唱游的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂趣。

　�。�2）本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。

　�。�3）創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調(diào)動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了＂快樂體育＂的思想。

　　2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，注重培養(yǎng)同學的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重同學實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質和運動技能的提高，發(fā)展同學個性，培養(yǎng)同學互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。

　　3、本著以同學發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學身體的基本活動能力，激發(fā)同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺猬學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發(fā)了同學對體育課＂主動參與，積極發(fā)明＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

　　4、玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績。

　�。�1）為了突破同學被動接受較具常規(guī)保守的教學模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的'形式，使同學更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。

　�。�2）在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創(chuàng)設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充沛發(fā)揮。同學有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

　　在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯�，讓同學們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。

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