5.2“解剖”原子[粵滬版八年物理上]

1、知道原子是比分子更小的微粒，知道電子的發(fā)現(xiàn)促進了人們對原子結(jié)構(gòu)的探索；了解原子的核式模型，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子與中子。了解今天人類認識微觀世界的尺度。

2、通過觀察分析前人所做實驗的結(jié)果，沿著前人探索原子結(jié)構(gòu)的途徑，運用猜想、實驗等方法，了解原子的核式結(jié)構(gòu)。

3、前人研究的成果，可使學生體會微觀世界是可以認識的，從而讓學生堅定科學探索的信心。

【教材分析】

電子的發(fā)現(xiàn)是關鍵，它的發(fā)現(xiàn)說明原子雖小，也是可分的，它的內(nèi)部不僅有帶負電的電子，還應有帶正電的部分，這正電與負電是怎樣配置的，引起科學家的猜想與探索，由此出現(xiàn)了原子的各種模型。

在本節(jié)教學中，應引導學生去閱讀課文和相應的圖，啟發(fā)他們用自己的語言描繪原子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合看微觀世界尺度圖，使學生了解原子層面在微觀世界中的位置。

【教學重點、難點】

1、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2、微觀世界的尺度。

【教學方法】閱讀、討論、講解、練習。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、引入新課

1、復習上節(jié)學習的分子的有關知識。

2、提出問題：還有比分子更小的微粒嗎？

板書：“解剖”原子

二、進行新課

1、什么是原子？

指導學生閱讀課文，知道原子是比分子更小的粒子，知道分子有多原子分子和單原子分子。

2、電子的發(fā)現(xiàn)

指導學生閱讀課文，知道電子及其特征，知道電子的發(fā)現(xiàn)說明原子是可分的。

3、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

1）指導學生閱讀課文，學會辯證思考，知道關于原子結(jié)構(gòu)的兩種典型的模型。

物理模型是在一些事實的基礎上，經(jīng)過想像、類比等論證提出的，它是否正確，需經(jīng)實驗的檢驗。

2）指導學生閱讀“信息鏈接”，知道放射現(xiàn)象及三種射線。

4、質(zhì)子和中子

指導學生閱讀課文，知道原子核也是有結(jié)構(gòu)的，放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說明了這點。

知道質(zhì)子和中子各自的特征。

5、原子的結(jié)構(gòu)

1）讓學生自主歸納，對原子的結(jié)構(gòu)形成一個清晰的認識。

2）知道到目前為止發(fā)現(xiàn)并已得到確定的粒子有800多種。

3）質(zhì)子和中子等也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的。

6、微觀世界的尺度

結(jié)合圖5－16，讓學生對微觀世界的尺度形成一個大致的認識。

三、歸納小結(jié)：讓學生自己對本節(jié)所學進行歸納。

四、鞏固練習

1、完成“自我評價與作業(yè)”。

2、做本節(jié)基訓。

五、反思：由于本節(jié)知識比較抽象，學習中要求學生要充分發(fā)揮其想像力。本節(jié)要求不高，只是讓學生對原子的結(jié)構(gòu)形成一個清晰的認識，在練習過程中，表明學生對原子的核式結(jié)構(gòu)已基本掌握并能用于解答一些簡單的問題。

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