愛笑的鯊魚幼兒園大班語言教案

時間：2024-12-14 06:04:34 幼兒教案我要投稿

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愛笑的鯊魚幼兒園大班語言教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的愛笑的鯊魚幼兒園大班語言教案，希望能夠幫助到大家。

愛笑的鯊魚幼兒園大班語言教案

愛笑的鯊魚幼兒園大班語言教案1

　　【設(shè)計意圖】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒又胁捎镁o扣情境，形象導讀;邊看邊思，重點引導;創(chuàng)造機會，表達表現(xiàn)的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

　　【活動目標】

　　1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

　　2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　【活動重、難點】

　　仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。

　　【活動準備】

　　(PPT)課件

　　【活動過程】

　　一、出示主角，形象導入

　　1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?

　　2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

　　3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

　　二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)

　　1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

　　2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)

　　2.你們猜天使魚會怎么做?

　　3.天使魚真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導幼兒說)

　　2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

　　3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

　　(PPT7)

　　1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

　　2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

　　2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

　　2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

　　(PPT10)

　　1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

　　2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

　　三、完整欣賞，提升主題

　　1.幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

　　小結(jié)：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

　　【活動反思】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒又胁捎贸鍪局鹘牵蜗髮�；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的`過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。活動的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說對鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······ 活動的第二個環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點強調(diào)這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。活動中我鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學一學鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語言表達出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因為笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實的心理活動。以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點時間讓他們仔細解讀，大膽訴說，再多點關(guān)注到每一個幼兒，那我想活動效果應(yīng)該會更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎么樣？幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，并且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。