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體育游戲教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用教育論文
一、預(yù)留發(fā)揮空間
教師在設(shè)計體育游戲內(nèi)容和方法時不能過于具體詳盡,要有目的地預(yù)留讓學(xué)生發(fā)揮的空間,使學(xué)生能獨立思考自己構(gòu)想出更理想的方法來完成游戲,教師預(yù)先設(shè)計出幾種學(xué)生可能采取的游戲方法,省略動作細節(jié),以期讓學(xué)生自己構(gòu)思出一種或幾種更理想的方法來完成游戲內(nèi)容,但是,要結(jié)合學(xué)生的年齡和智力水平為他們預(yù)留可發(fā)揮的內(nèi)容部分。分隊游戲時,教師首先要考慮到每隊參加游戲的人數(shù)要均等,每隊之間學(xué)生智力水平的差異不要太大,設(shè)計出的游戲要發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和優(yōu)勢,同時還需要有同伴的巧妙合作才能取勝,在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力;還要考慮讓學(xué)生在與對手的競爭中發(fā)揮集體的智慧和策略;設(shè)計的游戲內(nèi)容和方法不僅要具有健身性,更要富有娛樂性和創(chuàng)新性,通過體育游戲練習(xí)誘發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)參與熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在合作與競爭中不斷創(chuàng)新。
二、因勢利導(dǎo),適時點撥
在體育游戲教學(xué)中,教師要及時抓住教學(xué)時機,在學(xué)生思維的最佳節(jié)點上及時點撥,對學(xué)生完成游戲的動作內(nèi)容、游戲方法、同隊隊友之間合作、與對手的競爭策略、遵守游戲規(guī)則等方面都可以用一個動作,或用一兩個詞給學(xué)生一個巧妙的暗示起到點撥的作用,引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考朝著點撥的方向去創(chuàng)新,通過學(xué)生自己探索找到更好完成并能取勝的游戲方法,啟迪學(xué)生的智慧火花,從而激起學(xué)生強烈的求知欲望,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和取勝的信心。
三、適時評價,強化創(chuàng)新思維
在游戲內(nèi)容教學(xué)時,對運用創(chuàng)新和智慧而取勝的學(xué)生(團隊),教師應(yīng)該及時給予適度的肯定與表揚,使學(xué)生的創(chuàng)新思維活動得到積極強化。教師還要對游戲的結(jié)果給予評定,獎勵優(yōu)勝,使優(yōu)勝的學(xué)生,特別是通過創(chuàng)新而取勝的學(xué)生產(chǎn)生成就感;讓落后的學(xué)生自己找出失敗的原因,鼓勵其意識到“別人可為,己亦可為”的積極向上的思維方式。因此,教師要通過各種方式(諸如鼓勵的語言、贊許的表情和動作、及時地肯定和表揚、適時地激勵)使學(xué)生在體育游戲教學(xué)中始終處于高期望———高表現(xiàn)的良性循環(huán)中,使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以激發(fā)。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性人格
通過體育游戲的教學(xué),使學(xué)生在更深層次上理解和體驗創(chuàng)新與成功的內(nèi)在聯(lián)系、合作與競爭的關(guān)系、積極性和克制力之間的分寸感,這無疑能培養(yǎng)其競爭、合作、謙讓、幫助、尊重、忍耐、自制、領(lǐng)導(dǎo)、服從等社會情感和道德感。體育游戲活動有助于促進少年兒童個性的形成和發(fā)展,發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的競爭意識,有助于這些祖國的未來以其各自獨特的個性、獨特的方式在科技創(chuàng)新的自由空間里,堅持不懈、百折不撓地跋涉、發(fā)展。總之,體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,合理地設(shè)計與運用體育游戲教學(xué),有助于將學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力合理地挖掘出來,把學(xué)生培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。
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