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素質(zhì)教育需要改革學(xué)生評價(jià)制度
? 國家教委副主任柳斌同學(xué),在《四談關(guān)于素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的思考》一文中提出“實(shí)施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的關(guān)鍵是改革教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))評價(jià)制度和人事制度”。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))評價(jià)制度被列為實(shí)施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的關(guān)健,可見其地位十分重要。上級對學(xué)校的評價(jià),學(xué)校對教師的評價(jià),教師對學(xué)生的評價(jià),不僅是學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié),而且有利于把握教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的方向,有利于科學(xué)的導(dǎo)向和激勵(lì)。?近兩年,我校在努力實(shí)施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的同時(shí),對學(xué)生的綜合評價(jià)進(jìn)行了一點(diǎn)探索,現(xiàn)將我們粗淺的認(rèn)識和不成熟的作法作如下小結(jié)。?
我們對學(xué)生的評價(jià)辦法可以概括為“百分制+等級+特長+評語”?
(一)百分制,是指對語、數(shù)、英等原有考試科目的評定,仍實(shí)行百分制。過去應(yīng)試教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的偏差不是考試記分的本身,而是在考試的目的。我們通過多種途徑,使教師明確:考試是一種檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段,考試分?jǐn)?shù)僅僅是了解學(xué)生掌握知識情況、教師教學(xué)得失,從而改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在這一思想的指導(dǎo)下,考試以后,不排教師名次,不排學(xué)生名次,只要求教師做好分析試卷,找出薄弱環(huán)節(jié),并認(rèn)真講評試卷,為學(xué)生補(bǔ)上缺漏的知識。在考試命題上,注意測試的評價(jià)目標(biāo)層次與教學(xué)大綱要求層次相一致,力求體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo),注重考查學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識的能力。試題的內(nèi)容上作到覆蓋面廣,難易適度,編排合理。?
(二)等級評定。是把德、智、體諸方面的要求具體化為五項(xiàng)素質(zhì),對每項(xiàng)分別給予優(yōu)、良、中三個(gè)等級。其中,第一項(xiàng)為思想道德素質(zhì);第二項(xiàng)為科學(xué)文化素質(zhì);第三項(xiàng)為心理素質(zhì);第四項(xiàng)為身體素質(zhì);第五項(xiàng)為勞動素質(zhì)。每項(xiàng)素質(zhì)包括5至6個(gè)子項(xiàng)目。(子項(xiàng)目內(nèi)容見附表)評定操作方法:每月對照五項(xiàng)素質(zhì)要求中的各個(gè)子項(xiàng)目,對照學(xué)生行為進(jìn)行評定,等級為優(yōu)良、中。評定的步驟分別為自評、集體評、任課教師評、班主任評、家長評五個(gè)方面相結(jié)合。經(jīng)逐層評定得出每個(gè)子目的等級。每項(xiàng)素質(zhì)中有四個(gè)以上子項(xiàng)目達(dá)到“優(yōu)秀”就可以定為“優(yōu)等”。五項(xiàng)都評為優(yōu)等就是“五星級紅花少年”,依次類推為“四星級”、“三星級”紅花少年。?
等級的使用:五項(xiàng)素質(zhì)都達(dá)到“優(yōu)等”的五星級紅花少年,全校列榜并發(fā)獎狀;四星級的紅花少年廣播表揚(yáng);三星級的紅花少年班級板報(bào)表揚(yáng)。學(xué)期末的“三學(xué)好學(xué)”要在五星級紅花少年中選撥。等級評定方法,克服了過去一張?jiān)嚲矶ㄇさ谋锥,使學(xué)生可以在若干方面爭得優(yōu)秀、良好。既發(fā)展個(gè)性特點(diǎn),又提高了綜合素質(zhì)。同時(shí),鍛煉了學(xué)生的判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生批評、自我批評的民主作風(fēng),便于形成集體的正確輿論和關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互相的好風(fēng)氣。?
(三)對學(xué)生個(gè)人特長的認(rèn)定。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項(xiàng)活動,為學(xué)生設(shè)計(jì)許多表現(xiàn)自己展示才能的舞臺。并且把這些活動同“跨世紀(jì)雛鷹行動”相結(jié)合。每開展一項(xiàng)活動,都設(shè)立一定數(shù)目的“雛鷹獎?wù)隆,如體育節(jié)活動,我們就設(shè)“體育章”“藝術(shù)章”;學(xué)習(xí)競?cè)顒泳驮O(shè)“學(xué)習(xí)章”,生活自理比賽就設(shè)“自理章”;顒咏Y(jié)束后評比、總結(jié)、獎勵(lì)。學(xué)期終結(jié)時(shí),“五星級紅花少年”活動和“雛鷹爭章”活動評出的特長生,結(jié)合校內(nèi)外綜合表現(xiàn),評出“三好學(xué)生”及“單項(xiàng)積極分子”。如綠化、勞動、值日、體育、圖書管理等多項(xiàng)活動的積極學(xué)生,都作為有特長的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。每學(xué)期的獎勵(lì)面達(dá)到80%以
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