激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化數學課堂教學

興趣是學習的催化劑,是學生從事學習活動的內在動力,它能促使學生萌發(fā)出強烈的求知欲,從內心產生一種自我追求.數學是抽象性和概括性較強的學科,學生在學習數學時極易產生枯燥乏味的感覺,從而削弱乃至喪失學習興趣.因此,激發(fā)學生的學習興趣十分必要,本文試從"情""物""景"三個方面探討課堂激趣的方法.

作 者： 劉國偉   作者單位： 遼寧省朝陽縣柳城鎮(zhèn)南林皋小學,遼寧,朝陽,122629  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞： 數學   課堂教學   激趣   方式方法  

【激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化數學課堂教學】相關文章：

激發(fā)學生學習興趣提高課堂教學質量04-26

數學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣04-29

激發(fā)學習興趣提高課堂教學效果04-28

如何激發(fā)學生學習物理的興趣04-29

如何激發(fā)學生學習英語的興趣04-29

如何激發(fā)學生英語學習的興趣04-29

淺談中職學生數學學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)04-29

激發(fā)學生學習思想政治的興趣04-29

談如何激發(fā)學生的英語學習興趣04-27

淺談如何激發(fā)學生學習音樂的興趣04-29