從認知隱喻談英語詞匯教學(xué)

隱喻究其本質(zhì)是一種認知現(xiàn)象.本文運用認知語言學(xué)的隱喻理論對英語詞匯教學(xué)做了簡單的探討,認為在詞匯教學(xué)中應(yīng)該重視基本范疇詞匯,加強詞語隱喻義的學(xué)習(xí),以及借助語境進行教學(xué),從而從根本上提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和語言水平.

作 者： 鄧素芬 Deng Sufen   作者單位： 湖南第一師范學(xué)院  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(26)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 隱喻   基本范疇詞匯   語境   詞匯教學(xué)  

【從認知隱喻談英語詞匯教學(xué)】相關(guān)文章：

隱喻的認知過程與大學(xué)英語詞匯教學(xué)04-30

隱喻的認知過程與大學(xué)英語詞匯教學(xué)04-30

隱喻的認知過程與大學(xué)英語詞匯教學(xué)04-30

談三種隱喻觀的比較--修辭隱喻、認知隱喻和語法隱喻04-28

隱喻與英語詞匯教學(xué)04-27

隱喻與英語詞匯教學(xué)04-28

隱喻的認知及翻譯04-27

從認知的角度看隱喻及其對英語詞匯的解釋力04-28

日語隱喻的認知分析04-28

語法隱喻的認知效果04-27