教學實踐心得體會（精選31篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的教學實踐心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學實踐心得體會 篇1
作為一名信息技術教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計劃首期項目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風靡國內的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關于STEAM教育和創(chuàng)新教育理念應用到實踐中的相關強化型知識。在10月份為期五天的培訓除了讓我對STEAM教育有了新的認識外，更讓我在教育路上更加堅定了對學生的的創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。
在五天的培訓學習中，從優(yōu)秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識也讓我明白只有永不停止學習的腳步才能培養(yǎng)出真正能為國家做貢獻的優(yōu)秀人才。為期五天關于創(chuàng)客教育的培訓，我時刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個新階層，如何才能真正的做到創(chuàng)客教育，而且我們也應意識到教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質，也能抑制、扼殺之。關鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。對基礎教育來說，創(chuàng)新教育的根本任務就是要提高全民族的創(chuàng)新素質，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎。思想是行動的先導，有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的角色行為。作為教師必須深入了解國際國內發(fā)展形勢，深刻理解教育改革的背景意義，并積極參與教學改革，自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹立起終身教育、全民教育、素質教育等教育思想和教育理念。
因此我認為在創(chuàng)客教育活動大范圍擴展之前，我們應該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領著教育創(chuàng)客走向教育的美好未來，而我認為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：①強烈的事業(yè)心、責任感和真摯的教育情感。②掌握先進的教育理論與方法。③有較強的教育科研能力。④熟練運用現(xiàn)代教育技術的能力。⑤勇于開拓，善于創(chuàng)新和靈活機變的才能。⑥吃苦耐勞、甘于奉獻、敢于冒險和批判的精神。⑦開放的人格和豐富的內心世界。⑧遠見卓識。⑨善于組織管理和啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠。
另外在建設過程中也應創(chuàng)造適宜創(chuàng)新教育生存發(fā)展的小環(huán)境。要注重現(xiàn)實環(huán)境，即創(chuàng)新教育開展的方式、渠道或途徑。這是開展創(chuàng)新教育必不可少的。其實，只要觀念轉變了，思路開闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開展方式。雖然，創(chuàng)新素質是與實踐活動分不開的，但并不意味著開展的第二課堂活動越多越好。因為學生在校時間的80%是在課堂里，所以創(chuàng)新教育必須以課堂教學為主陣地和主渠道，著重促進“教學相長”的教學方式的形成，并努力提高課堂教學的質量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。還要注重心理環(huán)境，即為學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)建立新型的師生關系，營造民主、和諧、平等、合作、真誠、共融的良好氛圍。這種心理環(huán)境對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。
創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的.具有較高創(chuàng)新素質的綜合性人才，對參與這一教學過程的兩個主體對象：教師和學生的評價，就不是幾張試卷能考核得了的。對于知識技能一類短效、顯性的內容，可用傳統(tǒng)的方式測量，而對于創(chuàng)新素質等長效、隱性的方面，卻需要通過多種方式的綜合測評與鑒定。因此，我們必須改變一次成績判好壞、一張試卷定終身的狀況，避免教師跟著考核走，學生圍著分數(shù)轉的現(xiàn)象出現(xiàn)。應將學校、教師和學生從“應試教育”的誤區(qū)中引導出來，徹底改變評價內容、評價形式和評價方法，盡快建立科學合理的教育評價制度。
同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程。它充滿著機遇和挑戰(zhàn)，同時也需要全社會真誠地關注和客觀地對待。我們唯有堅定信心、團結一致，以高度的社會責任感和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去擔負起時代所賦予的崇高使命，并經過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮斗，才能真正開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面，迎來素質教育的美好明天。
教學實踐心得體會 篇2
感恩，其實不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
同學們，從小到大，你們感恩過沒有?母親，父親，老師……他們將多少愛灌溉在我們的身上?而我們從來都沒有過感恩。我們從沒有感謝過他們，讓我們向他們說一聲：“謝謝!”
同學們，在你們此時開開心心的在教室上課時，你們是否想過這些是誰給你們帶來的?你們也許是自己考上的，也許是找關系進來的，但你們是否想過：沒有母親你們怎么出現(xiàn)在這個世界?沒有父親，你們那兒來的錢上學，你們那兒來的零花錢?這些錢是怎么來的.?這是我們父親辛辛苦苦賺來的呀!你們感謝過他們么，同學們不要再浪費式的花錢啦，你們應該體諒一下你們的父親呀。同學們，現(xiàn)在我們是初中生，讓我們一起拼搏考上好的大學來報的父母吧!你們不要沒有信心，只要努力，我們人人都可以考上好大學!只要每天對自己說一聲：“好好學習是為了報答父母，努力，加油�！蹦銈兛梢宰龅健！�
同學們，你們是否說過：“媽媽我愛您，爸爸我愛您!”沒有的話對你們的父母說一聲：“媽媽我愛您，爸爸我愛您!”不要害羞，只要你們愛自己的父母，你們一定可以說出口!你們是否頂撞過自己的父母?如果有，回去對父母說一聲：“爸爸媽媽，對不起”并說一聲：“媽媽我愛您，爸爸我愛您!”去把你們可以做到，不要害羞去吧。
祝你們將來考上理想的大學!
教學實踐心得體會 篇3
作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質量，關鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；針對七年級新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內動力。
2、引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒；針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的`勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發(fā)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。
今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力！
教學實踐心得體會 篇4
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學數(shù)學課堂教學中應當注意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。
一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
�。�2）解放兒童的雙手使他們能干；
�。�3）解放兒童的眼睛使他們能看；
�。�4）解放兒童的嘴使他們能說；
�。�5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；
�。�6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。
陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境
二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情景
新的.數(shù)學課程標準強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學教學中去
新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。
教學實踐心得體會 篇5
我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密麻麻的講稿，可一站到講臺上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內容都被我省略了。雖然說也環(huán)視全班同學，但是沒有真正與學生進行目光交流。另外，由于講課講的飛快，板書也沒有按設計好的書寫�？傮w感覺就是自己在不停的說，可使學生能跟上教學進度，能理解掌握的知識很少，很狼狽，有種沉重的失敗感。
下課后，劉老師給我提意見時特別強調我與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計劃，但沒有考慮學生的承受能力�！罢n堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調動學生學習的積極性。只有這樣，才是一個成功的課堂。”
在以后的課中，一起去實習的同學有時候會抱怨那邊的學生如何如何不好好聽課，說自己一點辦法也沒有�？晌铱偸怯浀脛⒗蠋煹脑挘骸皩W生不聽課，那是因為你的課堂不生動，那是你的責任，你得想辦法去解決這個問題�！边@是一種負責任的精神，是我實習生活的第一個收獲。
在講(學生管理)這一章的后兩節(jié)時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如講到中學生早戀問題的處理時，我講了我初中同桌早戀影響了學習和心理健康的故事，而不是一味灌輸早戀如何不好；講到中學生輕生時，我講了我中學唯一的一次想自殺的經歷只是因為一個小小的'誤會；講到學生鬧事時，我講了山西大學公寓管理與學生發(fā)生沖突如何解決的例子。這些都是發(fā)生在學生身邊的例子，是學生管理中的常見問題。通過這些生動的例子，課堂不再枯燥無味，變得生動活潑起來。學生愛聽課了，老師的講課熱情也很高，從而收到了良好的教學效果。
講到(素質教育概述)一章時，出現(xiàn)了一個新問題。我正講到素質教育的含義、內容時，有一個學生站起來問道：“老師，素質教育再好，在現(xiàn)實中也是根本沒法實施的。”她的話一語中的，點到了素質教育的要害，我一時語塞。而此時學生當中引起了小小的騷動，不少同學開始討論起來，課堂有些失控。
我示意提問的學生坐下。想了想，決定稍微改變一下接下來的課程，先組織學生進行討論，論題就是：為什么素質教育提得很好在實際中卻實施不了？這個問題本來是要等到后面才講到的。這提起了學生們的興趣，各抒己見，持不同意見的同學之間還出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂很活躍。雖然學生有些看法是幼稚的，但正是因為這樣，我在后面的講課中才能更有針對性地對學生的這些問題進行重點講解，化解他們心中的疑團，樹立起對素質教育的信心。
教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計劃的情況，這是一定要發(fā)揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛煉，對教師也是一種教學智慧的考驗。
實習期間，還發(fā)生過很多的小事件，這些小事件都豐富了我的實習生活，為我以后的教學工作積累了豐富的經驗。一分耕耘，一分收獲，感謝畢業(yè)實習，給我上了生動的一節(jié)實踐教育課。
教學實踐心得體會 篇6
“混合式教學”就是要把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢結合起來，這種教學方式要求老師在課程設計和知識傳遞中，將課堂教學與信息技術進行融合，使教學過程“線下”（面授教學）與“線上”（網(wǎng)絡教學）有機結合，并根據(jù)學生特點達到一個合理的學時分配。
在小學數(shù)學教學中，結合學科特點，科學地、系統(tǒng)地對學生進行“混合式”創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅是非常必要的，而且是切實可行的。
一、加強操作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
兒童的思維源于兒童的動作。正像人們常說的“心靈手巧”，其實手巧也會使心更靈。教育家蘇霍姆林斯基也曾指出，兒童的智慧在兒童的手指尖上，手是兒童思維的鏡子。因為手的動作是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳導到大腦，又由大腦反饋到手，二者之間是雙向聯(lián)系，這種聯(lián)系越多越能促進兩方面發(fā)展。因此，積極培養(yǎng)學生的動手能力，對于學生的思維發(fā)展是極為有利的。
二、引導探究，啟迪學生思維
現(xiàn)代教學論認為，教師是引導者、促進者，“是平等中的首席”。教師的主導作用，不再是只看教師的講授水平，更重要的要看教師能否調動學生學習的積極性，引導他們積極地思考問題，獨立地獲取知識。這就要我們根據(jù)學生的認識結構，讓學生主動地參與到教學過程中來，讓學生“感受理解知識的`產生和發(fā)展過程”，學生就能逐步學會學習，學會創(chuàng)新。在數(shù)學教學中，教師要注意設疑激思，啟發(fā)誘導，在知識的關鍵點加以點撥、疏導，排除學生思維障礙，適時組織學生開展討論，鼓勵學生勇于發(fā)表自已獨到的見解，誘發(fā)學生內在的智力潛力，使學生在原有的基礎上獨立、主動地探究新知，并形成新的知識結構。教師要重視啟發(fā)誘導、設疑、激思，讓學生通過參與、思考、探究，主動地獲取知識并使知識內化。
三、發(fā)現(xiàn)質疑，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性
思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，兒童提問表明兒童在對事物進探索、思考，在尋找事物之間的相互聯(lián)系，這正是思維的表現(xiàn)形式，也是學生創(chuàng)新思維的開端。教師在教學中要經常鼓勵學生多問幾個為什么，大膽提出問題。要求學生盡量獨立思考，不盲從，不迷信，敢于大膽發(fā)表自己的意見，提出獨特的見解，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教師可以在觀察的過程中讓學生質疑，也可以讓學生在課后質疑。
總之，數(shù)學探究活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要手段之一，提供包括社會、校園、家庭、網(wǎng)絡（軟件）等環(huán)境，引導學生進行多層面、多維度、多渠道的混合式探究學習，對學生科學思維能力的培養(yǎng)有著深遠的影響。
教學實踐心得體會 篇7
我有幸參加了高新區(qū)第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會。要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結構體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深；課堂教學環(huán)節(jié)的設計中又滲透出自身的'功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。
教學實踐心得體會 篇8
綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素質教育的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學生的綜合素質上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：
一、教師要選好綜合實踐的活動主題
開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結合起來，將學生所學的學科知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。 特別要抓住學生關心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 例如，我校大隊部組織了“美化校園”活動，讓學生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里需要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個活動內容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、討論交流，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育。
二、教師要做好綜合實踐課中角色的轉變
綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的'人。但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果�；顒拥慕M織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，提供支持，充當討論伙伴，提供咨詢服務。在過程中，教師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，鼓勵學生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調整，以便下階段更好地開展活動。
綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)高素質的人才
教學實踐心得體會 篇9
俗話說，實踐是檢驗真理的標準，這句話說的很是恰當。
在參加工作的兩年里，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學工作取得了一定的成績
在過去的兩年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學生發(fā)展的需要，努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“學生主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的`尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據(jù)據(jù)學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規(guī)律，努力適應學校發(fā)展的需要。
總之，經過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學實踐心得體會 篇10
曾青青初中數(shù)學名師工作室迎來了第六次線上研修，本次研修的主題是《分層教學的實踐和探索》，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國老師。
分層教學既是一種承認學生水平差異、針對差異、解決個性差異矛盾的教學策略，又是一種實施以全體學生發(fā)展為本的遞進式的教學模式，它符合新課程改革的目標，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。
王治國老師結合了自己實際教學經驗給出了具體的方法：
一：在充分了解學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學思維能力的基礎上，根據(jù)學生的數(shù)學知識和思維能力水平對學生分成幾個層次。并根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。
二：做好教材的分析研究和結合學生情況進行教材處理。
三：在課堂教學中進行分層教學的實踐和教學效果。
王治國老師還對自己的教學實踐和教學成果進行了深刻的反思，并給我們的青年教師指明了努力的方向：
�。ㄒ唬┻M一步提高自身素質。
分層次教學難度比較大，要求比較高，對教師的`要求已不是簡單的"經驗型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準和理論基礎，業(yè)務能力，又能進行教學研究的"科研型"。
�。ǘ┙虒W各環(huán)節(jié)的分層次，特別是概念教學分層次難度更大，還有待深入研究。
�。ㄈ┓謱哟谓虒W的備課量十分大，光靠一個人努力并非易事。特別是在現(xiàn)行體制下，我們的教學任務都比較重，一個人來備課思考往往感覺心有余而力不足，如何進一步集思廣益完善分層教學教案，有待我們教師的共同努力。
通過此次研修活動，我有以下幾點心得體會：
學生的分層：一般情況下，我們可將學生分成四類：基礎好、學習興趣濃、肯思考、能力強、接受快、成績優(yōu)的學生為優(yōu)等生；學習情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績一般為中等生；學習有一定困難、習慣較差、成績較差為學困生；學習障礙生、消極厭學或頑皮不學、意志薄弱、成績差為特困生。
教學目標的分層：按較學大綱要求，目標設置恰當，能讓學困生、特困生不自卑，讓優(yōu)等生有更高層次的追求，讓所有學生保持一種良好的學習心態(tài)，最終促成異步達標，整體提高。
教學內容的分層：教師必須照顧到不同層次的學生，使每一位學生都參與到教學活動中去。
作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層，形式可多樣：必做題、選做題等。內容基本分三類：鞏固型、模仿型習題等。
通過本次的線上研討，感謝王治國老師的分享及其各位名師和同仁的指教，受益良多。
教學實踐心得體會 篇11
目前小學生習作批改園地里，存在著誤區(qū)。有的教師“十目一行”，精批細改。對優(yōu)生的習作“移藤動葉”，勾來畫去；對差生的習作則“伐干削枝”，大事刪改。這樣的批改，乍一看，“山花爛漫”，滿紙通紅；細一讀“云里霧中”不得要旨。這種“小工業(yè)生產方式”，效率非常低，教師整日陷于文山不能自拔，幾乎失去人身自由。在目前小學中高年級一般每兩周一次習作。假如每篇習作500字，每班70人，每個教師兩個班，那么他在兩周內就要批改６萬字的文章，相當于半部長篇小說。這當然是困難的，長年累月辦公桌上總是高高的大疊作文本。剛剛批改完第一次習作，第二次習作又交上來了。愚公移山尚且可以挖一點少一點，而我們的語文老師盡管天天“挖山不止”，前面卻總是“高山巍峨”。再加上其他作業(yè)、班務工作、校務工作，真可謂“層巒疊嶂”了。在筆者工作的單位，很多語文老師都千方百計找校領導改行，帶其他課，其理由都是認為小學生習作批改工作量太大了，語文教師作為批改學生習作的機器太不堪重負了。與精批細改相反，有的教師“一目十行”，敷衍塞責，不批不改，只著一字：“查”，學生苦作一番，你卻不屑一顧，談何調動學生的積極性，提高學生作文水平？
是不是教師精批細改事功相當呢？非也。目前小學生習作教師批改后發(fā)到學生手里，學生往往只看分數(shù)，合上作文本了事。傳統(tǒng)的習作教學程序是：“教師指導——學生習作——教師批改——教師評講�！痹谶@四項程序中，教師活動占了三項，學生寫完了習作就了事。這種程序的主要弊端是：⑴沒有安排突出的地位，讓學生自己修改習作。這樣學生的寫作積極性和創(chuàng)造性不能充分地調動起來。⑵教師日夜辛勞，忙于批改習作，應付檢查，其結果是負擔過重，卻勞而無功或勞而少功。學生習作的批改似乎與學生事不關己，因此教師習作批改中的辛與酸，誰解其中味？教師批改習作的苦功除了應付學校教學常規(guī)檢查外，可以說“恰似一江春水向東流”。
既然精批細改教師精力跟不上，并且學生受益也不大；不批不改，更是禍害學生。那么，教師對小學生的作文評價要采用什么方法呢？教師對學生的作文評價一般要注意以下幾個方面。
一、針對性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個單元訓練項目和學生實際總結出來的具體訓練要求。對按要求完成寫作任務的給予表揚，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學生養(yǎng)成認真審題、按要求寫作的好習慣。其次要考慮到文章的特點。由于學生的認知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風格特點要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1、鼓勵性。
不僅要在總體上對文章的優(yōu)點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優(yōu)點，某一方面的長處也應給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養(yǎng)學生寫好文章的自信心。
2、指點式。
學生文章有不足之處或缺點錯誤，教師一要提出來，二要指點。指點式評價要求學生必須按評價指點進行修改或補充，可以把補充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號寫在文章后面。文字少的補充和修改可直接在作文的間隔處進行。改完后最好指導學生對修改前后的文章進行比較，從而領悟教師的評價，體會修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評價對作文能力差的、特別是那些平時作文無話可說的學生，會產生顯著的效果。
3、商討式。
以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的`標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評價更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學生。
三、聯(lián)系性
1、聯(lián)系前次作文批語。
教師要表揚那些按批語要求發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點的學生，充分發(fā)揮批語的導向作用，讓學生養(yǎng)成認真看批語、按批語要求改正作文毛病的習慣。
2、聯(lián)系閱讀教學批語。
學生在作文中能用上閱讀教學中學到的新的表達方法、寫作知識，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導學生把語文課上學到的知識自覺運用到寫作中去，培養(yǎng)學生學以致用的能力。
3、聯(lián)系生活實際評價。
學生作文內容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學習生活，表達出他們的思想感情。寫批語時，對文章所表現(xiàn)的這些內容與了解到學生本人的真實表現(xiàn)進行聯(lián)系，給予鼓勵表揚。這樣不僅評價了文章，也評價了學生的行為習慣。
作文評價是對一篇文章優(yōu)缺點所作的分析、指點和改進說明，是指導學生進行寫作訓練的一個重要環(huán)節(jié)。教師的評語和等級一般要起三個作用：一是導向作用。學生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點，知道自己文章的優(yōu)缺點，估價自己的寫作水平；二是指導作用。學生可按評價批語指出的問題，對文章進行修改和補充，使文章更完美，讓學生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對文章記敘描寫的事物和表達的思想，進行分析和評論，幫助學生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當?shù)脑u價對提高小學生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評價要根據(jù)文章的具體情況，盡量按照以上三個方面靈活而恰如其分地寫好、使學生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應該如何改正，讓學生更好的揚長避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
教學實踐心得體會 篇12
轉眼之間，一學期又過去了，這是自己最后一個暑假了......
首先，我非常感謝學校給予我這次機會讓我?guī)ш爩嵺`，這也充分說明學校對我的培養(yǎng)以及信任。作為一名師范院校學生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準備可謂一舉兩得！所以在7月8日至8月4日之間，我們到瑞特教育機構進行了為期一個月的社會實踐，實踐的項目是輔導班教師以及教務主任，實踐期間，我們感覺自己學到了很多東西，下面我就代表我們這個團隊講一下我們的實踐經歷。 7月4日至8月6日的將近4個星期中，講課的內容是中初中數(shù)學和科學課程。作為一個大學生，初中生的課程內容對于我們來還很熟悉。但是要在教室里，作為一個老師的身份，把知識有條理、有組織地教給別人，這對于我來說，卻是前所未有的經歷。怎樣把知識教授給14、15歲的孩子？怎樣能夠讓這些處于青春期的學生們真正學到知識？怎樣與已經形成一定自我思想的的他們交流？這些都是我要考慮的問題。
為了把握這次難得的機會，我們一邊認真研究課本，想象在課堂上我們應該怎樣把一堂課的內容簡單明了地講給孩子們，怎樣說他們會感興趣，怎樣講他們會喜歡聽，怎樣讓他們樂于在課堂上回答問題，怎樣使他們通過輕松有趣的課堂，獲得最大的知識。每次上課前，我都認真的備課，并在課后總結本堂課的好的經驗，已經應該注意的問題。就這樣一邊學，一邊教，雖然累了一點，但是每看著孩子們一張張渴求知識的臉，我們就感到萬分欣慰。每一節(jié)課結束，我們都會寫課堂小節(jié)總結這堂課的不足之處，同時記錄學生們的掌握情況。這種為人師的體驗，讓我們深深的感受到了教師這個職業(yè)所擁有的幸福以及不易，讓我更加的佩服和尊敬老師。慢慢地，我們與學生們相處的越來越融洽，我們的工作，也得到了孩子們、家長們的認可。
社會實踐結束后，我們感到了自己有很大的收獲：
一、要善于溝通
身為一名師范的學生，善于與他人溝通這一點也是非常重要的，而我們的實踐，更加鍛煉了我們的這種能力。要知道，與學生們相處，是不容易的，這更鍛煉了我們的'溝通能力。在實習期間，我們熟記每一位同學的名字，與學生都相處的很融洽，更有的學生下課時也喜歡來找我聊天。我認為這是他們對我們的一種認可。
二、要有熱情和信心
干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份實習，我們深知熱情的重要性，一個沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學生學習情緒以及學生的學習效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
三、要有條理性
初中的科學知識點很多，作為傳授知識的老師，一定要在講授知識點時有相當?shù)臈l理性，而不至于導致學生們新學知識和以學知識的混淆。同時，使知識點以一定的條理講授，是初中科學教學中的必要點。
隨著越來越多的公司在招聘人才時注重工作經驗，大學生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經歷上，更在處理事務的能力上，所以，大學生在步入社會之前，提前做些實踐、實習，鍛煉自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。
回頭看看這一個月來我們實習的一切，我想說我們對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習學到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力量，支持著我，在成長的路上一路伴我們前行。
教學實踐心得體會 篇13
上周，我很榮幸的參加了襄陽市教育裝備與信息技術中心主辦的襄陽市中小學生創(chuàng)客大賽指導教師培訓會，非常感謝學校領導給我的這次外出學習的機會。
本次學習歷時僅有兩天，我認真聆聽了專家們精彩的專題報告，現(xiàn)場觀摩了襄陽市諸葛亮中學的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無人機、WER積木機器人、機器人編程、三維設計、創(chuàng)新手工制作、3D打印等等，實地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。
在培訓中我學習了怎樣編程無人機，并進行實踐。親手編寫程序讓無人機完成我的.指令，按照我編寫的程序來運行。編程無人機是通過圖形化編程軟件對無人機進行編程，操控無人機飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實世界的各項任務。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊技巧、編程、人工智能等豐富知識，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造力，同時也能鍛煉學生的邏輯思維能力，和空間想象能力。
說到創(chuàng)客同樣也少不了3D打印，3D打印技術又稱三維打印技術，是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。它無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說，只要有圖就能做出實物。讓學生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象。
隨著國家教育部人工智能相關的編程教育政策的敲定，全國各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學特長生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動和名校越來越重視編程教育，是編程教育已經從“非剛需”轉變成“剛需”，相信不久的未來，全國中小學都將普及編程教育。
教學實踐心得體會 篇14
《高師院校歷史課堂教學實踐指導》教學心得結合《高師院校歷史課堂教學實踐指導》一書和自己這段時間的備課經驗，我對于自己的備課總結出以下流程：
一、首先就是要牢牢掌握教科書了。講課前，你首先要做到的是對自己所要講的內容的熟知，對每個單元的知識流程要把握，就比如我要知道我所要講得這個單元的單詞，語法，兩篇課文，課本上的聽力，課本上的習題等等，只有做到熟知整個單元的知識架構，才能全方位的講出高水準的課。
二、參考與課本配備的教師用書，習題冊。在講課前，每一位老師都應該參考有用的教材，有用的資源來拓展知識，來把握本單元的重難點。寬城三中在之前給我們這些實習生郵遞了歷史教材，同時結合自己在網(wǎng)上找到的PDF版教師用書，我自己在講課前就會在課本上知識的基礎上，去將與課本配備的教輔材料從頭到尾看一遍，做一遍，以確保為學生拓展更多的知識。
三、在備課的過程中就要將學生放在主體位置。學生們的`知識跟我們老師的知識是不一樣的，有可能老師認為很簡單的知識，學生們學起來就比較困難。因此，在備課中，我們應該清楚哪些知識應該講，哪些不應該講；哪些知識應該重點講，花得時間要多，哪些知識是可以一句帶過等等，要根據(jù)新課標的要求，做到詳略得當。
四、在備課時提前預想學生的聽課效果、課堂氛圍等等方面的問題。如果講到一個比較難的知識點的時候，就要化難為易，為學生想到一些易懂的知識解釋，以確保學生上課不會因為聽不懂而走神�；蛘弋攦热菘菰锓ξ兜臅r候，可以想一些笑點去調節(jié)課堂氛圍，吸引學生學習興趣。
總的來講，作為教師的我希望所準備的每堂課都能給學生帶來很大的收獲，雖然這個目標很難，但我們可以不斷地提高自己、完善自己，朝著這個目標努力。
教學實踐心得體會 篇15
轉眼之間，炎炎夏日過去了，這已是自己在大學的第二個暑假，驀然回首，不得不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了使這個漫長的暑假過得充實，為了給自己的能力作一個檢驗，所以作為一名高等院校的學生的我，就決心好好利用這個暑假，決定參加學校里組織的社會實踐，來鍛煉一下自己。因此我參加了由計算機科學與技術學院組織的暑期社會實踐，與我的隊友走出了校門，獲得了與校園里不同的生活，感覺很特別，也很有意義！
七月中旬，我們暑期社會實踐團隊走出了校門，進入了山城固原的各大廣場、公園、社區(qū)，進行了泉城市民對城市安全現(xiàn)狀的調研，同時也大力宣傳了城市安全的有關內容。在為期半月的外出調研中我們做了幾千份的.調查問卷，從中我得到了許多心得和體驗。
這次社會實踐充滿了挑戰(zhàn)和激情，同時也很累很累憊。已經在大學校園度過了兩年的時光，似乎平時的感覺是輕松的，自在的，甚至有點消極了，而這次社會實踐又找到那種充實的感覺啦！雖然很累很累憊，但是還是好開心好激動。這次實踐讓我積極起來了，積極地面對接下來的學習。
這次調研我們去了很多美麗山城的公共場所進行了問卷調查，讓我收獲頗豐。因為在調研中有好多人給了我們好多很好的建議，使我們的調研更加的完美。但也有很多人拒絕了我的調研，雖然使我有點失望，但就是他們的拒絕，讓我更加有了奮斗，每個人都有不同的性格，被他們拒絕其實也沒什么，大不了我再換別人調研，所以當我在調研時想通了這一點之后，在被拒絕后我就不再那么非常的失望，而是積極的去調研他人。
雖然這次的調研不是一般的累，但卻是每一天都非常充實，因為它不僅讓我精彩的過了每一天，而且還讓我找回了那種不顧一切奮進的感覺！我相信在這之后我將會更加努力的去做每一件事，我也堅信在每一件事上我即便是不能完美的成功，但也會有所成就。
教學實踐心得體會 篇16
我有幸參加了綜合實踐課觀摩活動，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。為了進一步提高學生的綜合素質和實際動手操作的能力，在綜合活動教學中我力爭做到以下幾點：
一、教學內容改變
我們在設計綜合活動主題時要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習奠定基礎。
二、教學方式、方法的轉變
教學的核心是學生的.思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。通過綜合實踐活動，為學生打開一個開放的時空，由學生自主地、創(chuàng)造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動。
三、教師角色的轉變
綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功和快樂，在實踐中學習，在應用中學習。
教學實踐心得體會 篇17
20XX年12月19日，我有幸在高新一小海源校區(qū)參加了羅蓉名師工作室閱讀課綜合實踐聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排四節(jié)課。在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1 、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。在四節(jié)課中，四位老師都是充分放手讓學生自己都，在讀中思，讀中悟。
2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4 、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。比如范又元老師的《十二生肖》，在學生對十二生肖有了相當?shù)牧私夂�，又指導學生用收集來的資料自編十二生肖書，并進行展示，讓學生對所學獲得滿足感。
5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的.教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
教學實踐心得體會 篇18
隨著新課改的不斷深入，課堂教學也暴露出一些諸如形式化和低效化等問題。數(shù)學課堂如何實施有效教學，讓學習更深刻，讓課堂更有效，這個問題值得深入思考。下面結合教學實踐淺談我的幾點認識：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。成功地導課能很快集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，促使學生進入渴望學習的訓練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學打下良好的基礎。
一、以小組合作為主要學習方式
小組合作學習是新課改積極倡導的有效學習方式之一，在“小組討論 合作提升”、“互動展示 評研深化”這兩個環(huán)節(jié)，要求一個孩子負責主持、一個孩子負責擺拼、一個孩子負責記錄，這樣分工明確，讓每個孩子都有事情做，都參與到小組學習中去，而且每個孩子都是學習的主導者，無論是主持、擺拼、記錄都需要一個思維整合的過程，在合作中就擴散了學生的思維，達到了知識的滲透。在小組學習中，我們就可以充分利用這一點，把學生分等級，編編號，對不同等級的孩子我們要有不同的分工，哪怕是基礎特別差的孩子我們讓他負責學具的管理，讓不同層次的學生都有機會獲得成功的體驗的機會，尤其是“后勁生”能觸手可及地完成自己的學習任務，使他們也會從中體驗到學習的快樂。在展示的`過程中，不同小組間進行質疑，解答，從而使知識點更細化更透徹。小組合作學習的方式使學生優(yōu)勢互補，形成了良好人際關系，促進了學生全面發(fā)展。
充分發(fā)揮學生的主體地位
學生是學習的主體， 只有滿足他們的學習欲望，他們的參與度才會更高，課上只要學生積極參與學習，不管是回答還是質疑，又根據(jù)問題的質量進行獎勵，極大地調動了孩子們的積極性�？菰�、乏味、不變的評價機制會使孩子產生厭倦感，因此轉變評價方式也是極其重要的。
通過讀此書收獲頗豐，相信自己在不斷學習與實踐中會更進一步。
教學實踐心得體會 篇19
作為一個老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實踐中我有以下幾點體會。
一、這些年來，雖然課改模式不斷變化更新，但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入，更應該重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明，智力達到中等以上水平的學生，是否能夠達到事半功倍的學習效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個學生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來學習成績相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學，他們學習成績差，原因是長期以來對學習無興趣，不認真所致。據(jù)同班同學反映，從一年級開始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來，由于學校領導對他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導，使他們的成績有了很大的提高。具體做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質過硬的學生。智商高的學生，如果淡化了對他們非智力因素的.開發(fā)，他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長成參天大樹。因此，在今后的教學中，我一定要注重對學生非智力因素的開發(fā)，重視培養(yǎng)學生的非智力因素。
教學實踐心得體會 篇20
20XX年5月13日下午，我有幸聆聽了鄭州師范學院的姜霞老師為我們上了一節(jié)精彩的《兒童素描畫教學與實踐》課。姜霞老師和藹可親，她從裝飾與構成教學，兒童線描寫生教學，兒童創(chuàng)意素描教學三方面并結合大量的優(yōu)秀學生作品，為我們詳細講解了兒童素描畫教學的方法。從中我深刻領悟到兒童素描畫是畫其所知，而不是畫其所見。就此我談一談我的一些做法和感受：
在教學實踐中，有時候我也會讓學生自由寫生一幅有主題的畫，比如學校的樹、花、房子等。我發(fā)現(xiàn)高年級的孩子會有意識的添加一些明暗，但是低年級的孩子卻不會去添加明暗，他們只是用歪歪扭扭的線條去表現(xiàn)形體。也許這就是姜霞老師講到的兒童分化期與終結期。兒童在12歲時會達到繪畫的終結期。那在12歲以前，作為美術老師，我們應該抓住這個分化期對兒童進行素描繪畫練習。在低年級教學時，我也會注重讓學生認識各種點、線，但沒有實施單獨教學，往往學生的'作品千篇一律，沒有達到好的教學效果。隨著年齡的增長，知識的遞增，高年級在點和線的方面已經運用的比較熟練，但畫面往往缺乏創(chuàng)意。我覺得姜霞老師的方法很不錯，創(chuàng)作前給學生一個創(chuàng)作要求，應避免選規(guī)則，簡單的直線或曲線形物體，要選擇不規(guī)則的曲線形、或有變化、較復雜的形為繪畫題材，兒童容易畫出趣味和美感來。比如同一形體可以用不同的表現(xiàn)方法，也可以不畫具體的形，或嘗試用不同材料進行寫生。
姜霞老師的教學方法給我們美術老師的教育教學指明了方向，許多老師們都進行了現(xiàn)場體驗和練習，比如如何畫纏繞的麻繩、如何由基本圖形畫出立體的房屋等，使老師們在兒童創(chuàng)意素描畫方面深受啟發(fā)。相信在專家的引領下，我們金水區(qū)的美術教學質量定會更上一層樓。
教學實踐心得體會 篇21
剛準備這節(jié)綜合實踐課時，我想到的只是學生嘻嘻哈哈地把雞蛋摔滿地的情景，覺得這活動實在有點無聊，沒有多大的意義。在查找一些相關資料并觀看有關的課例時，卻發(fā)現(xiàn)很多學校都開展過這個活動，且學生的參與熱情極度高漲。心里倒是有點疑惑了。
在五《5》班的教學中，果然看到學生興致勃勃地進行小組討論，共同制作，并有小組在失敗后繼續(xù)改進，課后實驗成功后那么欣喜若狂地過來告訴我�？粗麄兡樕涎笠绲目鞓�，我找到了這個活動的意義。在學生的.激情帶動下，接下來在五《6》班的教學中，我更認真地準備了這節(jié)課，而學生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力更是讓人欣喜。
不過，我算是綜合實踐課的入門者，在教學經驗上是一片空白，在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)有部分內向的學生有置身事外或者是參與度很低的現(xiàn)象，亦或是活躍份子太積極，把機會都攬去了，所以我想以后要多關注和引導內向型的學生參與集體，并學會與人溝通合作。
另外，活動過程中，學生的熱情難免會讓課堂紀律顯得有點無序，利用評價來提高紀律會是一個好辦法，只是，評價標準和操作方式上，我想我還是表現(xiàn)得生澀了點，在往后的教學上有待完善。
作為一名英語老師，兼任這一門課，感受良多。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，語數(shù)英是關注結果的學科，老師們不得不過多地去在意學生的考試成績，而忽略了許多教育應該關注的問題，現(xiàn)在的青少年各種各樣的問題，我想，教育應該要負起很大一部分的責任。相反，像這樣的一節(jié)與科學結合起來的綜合實踐課，更關注的是過程，不管最后學生的實驗是否成功，雞蛋是否破碎，只要在這活動中學生的身心得到了鍛煉，，技能得以發(fā)展，甚至，學生僅僅是收獲了一份熱情和快樂，那這課也是值得開展的。
教學實踐心得體會 篇22
基礎教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革，課堂教學改革的核心主題是實現(xiàn)有效教學，提高課堂教學質量。
《有效教學的實踐與反思》的培訓應聚焦有效教學的具體問題，結合相關案例，增強教師對有效教學的核心內涵和表現(xiàn)特征、有效教學必須遵循的特殊教學規(guī)律和原則以及有效教學的基本策略等問題的認識，通過學習、體驗，將先進的教育教學理念轉化為實施有效教學的'具體行為，全面提升課堂教學質量。
培訓工作的基本思路：針對當前教學中存在的問題，以專題講座的形式組織培訓;以解決實際問題為出發(fā)點，不泛談理念;充分挖掘學習者資源，力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓者的思考，激發(fā)其解決問題的經驗和潛力，搭建其交流及后續(xù)研究的的平臺，以此解決教學中的實際問題，使老師們的教學逐步走向高效。
各校承擔二級培訓的主管語文教學或任教語文學科的教務主任以及各年級組教研組長。
培訓分為三部分，第一部分主要通過余文森教授的通識專題講座，幫助培訓者提高對有效教學相關重要問題的認識，掌握相關理論及策略，提升理論水平。第二部分主要通過兩個不同主題的微型講座，從不同的視角出發(fā)，思考并實踐實施有效教學的途徑與方法。第三部分主要是組織各位參培者對該課程二級培訓工作方案進行研討與交流。
建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，以新課程所提倡的教學行為和學習方式展開培訓工作，將老師們的自主學習研修、微型講座以及教學實踐相結合;創(chuàng)造平等對話的環(huán)境，讓大家暢所欲言;提出實踐中的熱點問題，讓不同的觀點相互交鋒;通過小組活動，增強學習者的自學意識和在小組合作學習中承擔責任、分享經驗的意識。
教學實踐心得體會 篇23
回顧本學期的教學工作，經過不斷地培訓學習，我從一無所知到逐漸成長，在教學過程中對綜合實踐活動課程的收獲：
綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。
教學內容的改變。本課程區(qū)別于其他的學科，在設計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習作鋪墊。
教師角色的轉變。綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學方式。為了更好地培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的.微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功與快樂。
教學方式、方法的轉變。教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團�？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結互助、歡聲笑語中自主的完成學習任務。我的內心不禁一顫，是�。槭裁次覀兊慕虒W就一定就要讓學生關在四方墻里面學習書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩�。W生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。
教學實踐心得體會 篇24
隨著時間不斷流逝,轉眼間假期生活又開始。而20xx年的暑假,是我所過的假期中最充實也最有意義的一個假期。
第一次參加了社會實踐，我才明白社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會意識的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的`基礎。也讓我在實踐中得到了許多體會。
在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？社會實踐，能讓我全面認識每一件事情。例如：籃球聯(lián)賽。在我們平時看來，只是簡簡單單的比賽，只需要兩支球隊和裁判就可以了，但卻不知道背后是要通過許許多多的過程，從策劃到組織到準備，那是需要多少的勞動力，這不是一個人能夠獨立完成的，需要的是團體的合作；又如，全民健身運動，各個工作人員本著為群眾服務的態(tài)度，分工合作，在堅守自己職位的同時，又互相幫助，讓群眾的利益達到最大化；再如，
文藝晚會，作為表演者之一，我深刻地感受到排練的疲憊，但是，一旦我們站上舞臺，更多的卻是激情，因為，這是我們對自己的證明，也是對隊友的認同。所有的社會實踐活動，都離不開團隊，更離不開合作。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
教學實踐心得體會 篇25
以前我認為語文教學就是讀和寫，讀就是先認識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學就是把自己懂的語文知識傳授給學生，促進學生的發(fā)展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學觀念，發(fā)生了革命性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，如果不重視聽和說，就不能全面提升學生的語文素質，提高他們的生活質量。語文教學在課堂上得到發(fā)展的不應該是學生，還應該有教師的自我成長，教師也應該向學生學習，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學，在教學過程中就會獲得很多驚喜和收獲。
識字教學低年級的重點，過去是讓學生認會，寫很多遍，學生死記硬背學的很累；如今我讓學生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽查字典等各種活動，學生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學，以前我讓學生把要背誦的語段和古詩記熟應付考試，現(xiàn)在我讓學生開闊視野，組織學生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生愛語文的情感。學生的口頭表達能力，在以往的教學中，一直被忽視，課堂就是“一言堂”，學生只要豎起耳朵聽就行了；現(xiàn)在我采用多種方法，培養(yǎng)學生這方面的能力，在班上開故事會，讓學生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗誦比賽，讓學生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文實踐活動，如，互換角色，讓學生當“小老師”，演課本劇，當小記者等各種形式，密切了生活和學習的聯(lián)系。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。
一個月來的`教學實踐新探索，也是學生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，多次批評依然如故，培訓使我認識到學生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學習有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，現(xiàn)在她各方面都爭強好勝，有了很大的轉變。
對于這次“國培計劃”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導下，我會做的比以前更好。
教學實踐心得體會 篇26
教起綜合實踐課來，有時候感覺比較郁悶：大多數(shù)的課程內容是關于怎樣開展活動的，能在教室里面說的也就是研究一個什么樣的主題，怎樣開展好活動，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動等。
說多了就這樣幾個模式，學生的興趣點是比較低的。百說不如一實踐，帶著這個思考，這個星期我針對孩子們比較感興趣的話題以及網(wǎng)絡普及的現(xiàn)狀，組織學生開展了一次關于中學生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會。辯論共分為四個階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來是雙方二辯補充立論、自由辯論，最后是總結陳辭。
參加辯論的選手們準備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚，雖然孩子們的準備的辯詞和問題還很稚嫩，但也不失觀點明確：正方同學認為：上網(wǎng)可以查找一些書本上沒有的知識，同時還可以開闊視野、增長知識。反方同學認為：由于青少年的自制力弱，對網(wǎng)上的一些不益青少年成長的內容不能抵制，難免會受到影響，不光有損身體健康，有的`甚至會違法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場歡呼中開始，雙方你來我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛的是反方的四辯董曼思同學，為了與對方一比高低，在自由辯論時，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場觀看的同學不時發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場的同學我也根據(jù)人數(shù)以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時間進行了激烈的觀眾辯論，這樣一來，參與的面更廣了，同學們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結陳辭中結束。
最后，我總結并點評了此辯論賽的情況，并就論題進行了綜合描述，認為中學生適當上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對中學生來說是有益處的。同時告誡學生們一定要嚴防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡游戲，從而影響學習，看一些不益青少年身心健康的內容與畫面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿結束。下課鈴響了，同學們民主評選了四位最佳辯手，綜合實踐課堂就這樣變成了同學們聽說藝術的實踐操練的大課堂，相信同學們的收獲會更多，我也體驗到了上好一堂充滿生命活力課堂的快樂。
教學實踐心得體會 篇27
我有幸參加了高新區(qū)第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會。要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結構體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的`、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深；課堂教學環(huán)節(jié)的設計中又滲透出自身的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。
教學實踐心得體會 篇28
由于管理崗位的調整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學講臺，回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月，體會頗多，可以用“情、細、精、活”來表達。
一、情：
情是情感的意思，指學生對物理和學生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富。它能激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神，有了這種情感，學生會千方百計想辦法、搶時間，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向學生征求對老師的意見和建議等。
二、細：
平時的教學工作要細膩，不僅課本的'主要內容要講深講透，而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等，要帶領學生認真做好，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少，為了增強實驗的真實性，盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫，課本備好以后再把學生的書面作業(yè)和練習冊上習題完成，從而再來充實和完善課堂教案。
三、精：
做到“三精”，即：精心設計教學內容，精心安排課堂結構，精心選擇訓練方法，最關鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。，為了避免教學中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經常反復參閱《教師參考用書》，充分領會編書者的意圖和目標，同時把學生《練習冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應用方面的疏漏，也幫助學生在完成課后作業(yè)時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。
四、活：
中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看，其內容和實驗比較簡單，定性的多，與生活關系密切的多，但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中，老師講的少一點，一起討論問題、研究方法的機會多一點。
教學實踐心得體會 篇29
開學以來，我和全體語文教師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學生的閱讀背誦。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學生身臨其境，美不勝收，還讓學生介紹課前收集的相關信息，擴大了學生們的視野。
三、注重學生自悟探究。
其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。
四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。
要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的.經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步！
教學實踐心得體會 篇30
作為一個普通的高中數(shù)學老師，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學教學過程，及作為一名班主任在與學生溝通過程中，談談自己的一點心得：
一、認知數(shù)學教育的重要
高中數(shù)學教育是一門基礎性自然科學，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數(shù)學的科學和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
二、依教學大綱，科學制教學目標
高中階段，學生需要學好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎知識、基本技能，以及其中的數(shù)學思想方法。
數(shù)學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。
三、實際教學中應關注的幾個問題
1、教學首先要拉近師生間的距離
學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學成敗的`首要因素。因此，在教學中，首先對學生進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學生與老師的距離感，使學生對老師產生信任，建立友誼的師生關系，這是學生學習動力的源泉；第二、要真心關心學生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學生更愿意接近老師，接近老師所教的學科；第三、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學要時刻面向全體學生
面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入學之前，因各種不同的因素，在數(shù)學知識、技能、能力方面以及數(shù)學經驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎知識相對薄弱，因此在教學過程中，既要尊重學生的人格，關注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略，滿足學生的不同學習需求，發(fā)展學生的數(shù)學才能。
教學實踐心得體會 篇31
音樂實踐活動是培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，能讓學生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到發(fā)展，使學生能用音樂的形式表達出個人的情感，從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。
一、運用多種方式，訓練歌曲節(jié)奏。
小學生年齡小、活潑好動、有興趣但易轉移，情緒不穩(wěn)定的特點。如果僅讓小學生隨著教師一遍遍的反復學唱，勢必會引起學生的反感，對學唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學任務，不能只單單教會學生演唱而達到目的。歌曲具有音樂作品的.全部特點，是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學生的音樂素質，高質量的進行唱歌教學，就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性，運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂活動。因為只有在參與音樂實踐的活動中獲得能力，受到教育，才能得到發(fā)展。從節(jié)奏入手對其進行唱歌教學，才能收到好的效果。
二、啟發(fā)引導，使學生掌握演唱技巧。
表達高興時要唱得歡快、活潑;抒情時則要連貫、柔和;表達悲傷的心情則要緩慢、低沉。例如：我教演唱《賣報歌》這首歌曲時，啟發(fā)學生通過自己的感受，尋找處理這首歌的方法。音樂作品所蘊含的情感有時學生難以體驗。但當教師啟發(fā)掌握歌曲性質、處理好演唱技巧后，再進行演唱，情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來，學生也會從中得到情感的體驗，并從中受到教育。唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使學生在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。
三、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習激情。
著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為學生創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。”在進行唱歌教學時，我借用美術、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式，生動直觀地把歌曲內容表現(xiàn)出來，以激發(fā)學生學習的興趣。
我始終從調動學生積極性、主動性入手，將音樂活動與其它活動融為一體，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂知識。
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