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《鄭和遠航》課堂實錄
《鄭和遠航》課堂實錄1
教學目標
1、能有感情地朗讀課文。
2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。
教學過程
1、603年前，一位偉大的航海家率領當時世界上最先進最龐大的船隊即將遠航，這位航海家的名字叫——“鄭和”。
一項令世人矚目的壯舉即將誕生，它被稱為——“鄭和遠航”（齊讀）
2、今天，讓我們一起走近鄭和，重溫這偉大的航海壯舉。去了解鄭和遠航這段振奮人心的歷史。
二、讀課文，感悟遠航
【課件出示】默讀課文1——5自然段，讀到讓你感受最深的地方做上記號，思考：這是一次怎樣的遠航？你從哪兒感受到的，為什么會有這樣的感受？
（一）規(guī)模宏大的遠航
“兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。”
生2評價：“我覺得他‘兩百多艘’這個詞讀得很好，讓人體會到船的多。”
生3評價：“我覺得他‘整齊’這個詞語應該重讀，這樣才能讓人感覺到船不僅多，而且排得齊，很有氣勢。”
師問生3：“那你能讀出這樣的感覺來嗎？”
生3：“能�！鄙�3朗讀
師板書：雄偉壯觀
生齊讀“雄偉壯觀”，師提醒：“雄偉壯觀可不是輕輕柔柔的哦，再來讀一遍�！鄙僮x，讀出了氣勢。
師：“這句話中，哪些詞也能讓人體會到雄偉壯觀？剛才他讀出來了嗎？誰來評價一下他的朗讀�！�
生5評價：“我覺得他讀得很流利，很有感情，特別是‘六十二艘’、‘寶船’這兩個詞語讓我們體會到了鄭和的.船隊‘雄偉壯觀’。”
師：“我們繼續(xù)讀下去。”
生6讀：“每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高�！�
生7評價：“我覺得他把148米，60米，十多層重點讀了，讓人感覺船很長，很寬，很高�！�
師：“那么長，那么寬，那么高，這就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀”。
生8讀：“船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛�！�
生9評價：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重點讀了，讓人感覺船規(guī)模宏大�！睅煟骸斑@就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀�！�
生10讀：“船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器�！�
生11讀：“緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。”
生12評價：“‘戰(zhàn)船’、‘糧船’、‘水船’他強調(diào)讀了，讓我們感覺到鄭和的船隊種類齊全、規(guī)模大。”
師：“種類齊全、規(guī)模大，這就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀�！�
師：“同學們，作者用了大量的數(shù)字，讓我們感受到鄭和船隊的雄偉壯觀，就讓我們把這個自然段連起來讀一遍，感受一下這種雄偉壯觀的氣勢。”
初步了解鄭和其人
過渡
師：剛才我們從兩個方面知道了鄭和遠航的規(guī)模大，第一就是參與的人多；第二就是遠航的船不但多，而且非常大，設備先進，是一艘艘寶船。你們看，連明朝的皇帝也參與了，足見它規(guī)模之大��！如此規(guī)模的“寶船”隊將揚帆破浪，你能想象出此時鄭和的樣子了嗎？
生4：鄭和想到自己下西洋的夢想終于要實現(xiàn)了，心里充滿了激動和驕傲，同時也感到身上的擔子非常重，非常重。
師：是啊，寶船如此雄偉壯觀，規(guī)模宏大，那領導這支船隊的鄭和也一定不同凡響。讀一讀第三自然段，鄭和又給你留下了什么樣的印象？
師：“從‘魁梧’，‘健步’這兩個詞語中，你仿佛看到了一個怎樣的鄭和？請你用成語來形容�！�
生：“氣宇軒昂、威風凜凜。”
�。�3）相機指導朗讀
【多媒體出示】第三自然段的前面部分
師：你來讀；讓我們一起讀出一個神采飛揚、紅光滿面的鄭和！
生5：“相貌堂堂，風度翩翩�！�
你來讀；讓我們一起讀出一個相貌堂堂、風度翩翩的鄭和！
4.下一個句子更加精彩，【幻燈出示】：“在人們的歡呼聲和祝福聲中……出發(fā)了。”指名讀，其它同學說說看，你們感受到什么？
�。ǘ┯押媒煌倪h航
過渡：師：是呀，鄭和遠航規(guī)模宏大，氣勢非凡。書必須讀進去才能有更大的收獲，下面我們請同學們深入學習課文，我們來學習課文的第四，五自然段。想想鄭和遠航是是怎么樣的遠航呢？[學生自由讀，思考。]
【多媒體出示】第四自然段
生1：我從“每到一個國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往�！敝锌闯�，鄭和先遞文書，然后贈送禮品，并且每次都是這樣做，這樣就打消了其它國家的顧慮了。
生2：當?shù)氐睦习傩�，扶老攜幼，爭相到海邊觀看�！胺隼蠑y幼”可以看出他們非常信任我們，“爭相”觀看也可以看出我們的船隊非常友好，非常宏偉、浩大。
……
�。ㄈ┏錆M兇險的遠航
自己讀讀，說說哪些詞語表現(xiàn)了風浪非常的兇險？“脫僵的野馬”、“咆哮”、“呼嘯”……這是一種什么樣的聲音？請大家留心“撲”這個字，為什么要用“撲”，你們能體會到什么？
反復地指導朗讀。[讓學生通過朗讀來體會海浪上的兇險。]
過渡：師：同學們，從1405年到1433年的28年時間里，鄭和率領……直到第三年才回到祖國。（師以讀帶講第六自然段）
一、鄭和遠航的意義
【出示最后一個自然段】鄭和遠航，規(guī)模之大……三寶太監(jiān)下西洋的故事。
1、讓我們一起讀一讀這段話。
2、拓展
過渡：師：我們通過深入課文，理解了鄭和遠航是一次和平的遠航，是一次充滿兇險的遠航，并且從遠航中感悟了鄭和謙遜，禮貌的外交風格，臨危不懼的勇敢膽識。書不光要讀進去，還要讀出來，會當凌絕頂，方能一覽眾山小，來，如果你是一位小小的歷史評論家，你還覺得鄭和遠航是一次怎么樣的遠航，你想來說說嗎？[教師板書：的遠航]
生1：我認為鄭和遠航是一次影響深遠的遠航，因為課文最后說：“直到現(xiàn)在，有關國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事�！�
生2：我認為鄭和遠航是一次收獲的遠航，他收獲了友好，和平，我還從課外知識中知道，鄭和還根據(jù)遠航畫下了許多航海圖，而且非常準確。所以他還收獲許多的寶貴的航海知識。
我們似乎也和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多的歡呼聲中“揚帆啟航”，途中和各國友人“友好交往”，一次次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，此時此刻，面對著身著袍衣，手握圖卷，神情堅毅，目光堅定，眺望遠方的鄭和。你最想說的一句話是什么？
生4：我聽說在鄭和的航線上，現(xiàn)在還有很多很多的寶貝沉沒在大西洋里，我希望自己做一個考古學家，把我們自己的寶貝重新找回來，讓它重放光芒。
1、評：說得多好啊!鄭和遠航讓中國名揚海外，如今的我們，應努力學習，學習這種開拓進取，勇于探究的精神，為振興中華而讀書！
2、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之后，寫了一首詩，詩是這樣寫的：……
五、課后作業(yè)
搜集資料，做一個小導游，向別人介紹鄭和的事跡，介紹他的遠航壯舉。
《鄭和遠航》課堂實錄2
學習要求：
1．利用專題學習網(wǎng)站，瀏覽資料，拓寬視野，對鄭和遠航的歷史有一定的了解，培養(yǎng)利用現(xiàn)代信息技術提升學生信息素養(yǎng)。
2．憑借語文語言材料，感受鄭和為促進亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學生向鄭和學習，為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。
3．培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，自主學習的能力及問題意識，訓練創(chuàng)新能力，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點：
1．利用網(wǎng)絡自主查尋，拓寬視野，進一步了解鄭和遠航的歷史。
2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。
教學難點：
讓學生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學準備：網(wǎng)絡環(huán)境
教學過程：
一、復習導入
1．師：同學們，上節(jié)課我們學習了《鄭和遠航》這篇課文，（指著板書說），你知道課文告訴了我們什么？
生：課文告訴我們鄭和曾7次下西洋，課文重點寫了鄭和第一次下西洋。
師：對，鄭和曾7次下西洋。
生：課文告訴我們鄭和在航行途中充滿了兇險。
師：對，鄭和在航行途中充滿了兇險。（板書：航行）
生：課文告訴我們鄭和到達許多國家，并與他們友好交往。
師：對啊。（板書：到達）
生：課文告訴我們鄭和遠航意義重大。
師：對，（但不要板書）
2．生：課文告訴我們揚帆啟航的場面，非常雄偉、壯觀。（板書：啟航）
A師：那揚帆啟航什么地方給你留下最深刻的印象。
生：我覺得1405年7月11日鄭和第一次出使西洋時，蘇州府劉家河碼頭邊人山人海，無數(shù)面彩旗迎風招展。
師：這說明鄭和第一次遠航舉國上下，君臣老百姓都非常重視鄭和的第一次遠航。
生：寶船給我留下了深刻的印象，寶船有十多層樓房那么高，可乘坐一千多人，船上還配備著航海羅盤等先進儀器。
師：好的，寶船說明了我國當時造船業(yè)已經(jīng)很發(fā)達了。
B師：還有嗎？
生：我覺得鄭和對自己的遠航充滿了信心，他大聲喊道：“起航”，就說明他對自己出使西洋充滿了信心。
師：是的，鄭和的`話鏗鏘有力，我們相信他不會辜負全國人民對他的希望。
二、過渡：
1．同學們說的真不錯，在1405年7月11日，600多年前的一天，（板書：600多年前）當時的船、人們、歡送場面給我們留下了深刻的印象.（相應板書：寶船、人、場景）
鄭和率領船隊浩浩蕩蕩出發(fā)后，到達各個國家是怎樣和各國進行友好交往的，航行途中遇到了哪些兇險？鄭和又是怎樣克服的.今天，讓我們再一次走進鄭和，借助“鄭和遠航專題學習網(wǎng)站”，選擇一個方面，借助網(wǎng)上的圖片、視頻、文字等信息，并認真品讀課文的語言文字，進行學習。好不好？
生：好。
2．投影出示學習提示。（投影可以一直打開，內(nèi)容放在任務欄里）
學習提示：選擇“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”一個方面，借助網(wǎng)站進行學習。
�。�1）和同學交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）品讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）鄭和遠航什么地方最讓你感動？為什么？
三、學生網(wǎng)上自主學習。
四、交流：
（一）師：你選擇的是什么？
1．（1）生：我選擇的是友好交往這部分內(nèi)容。
師：跟他說得一樣的同學舉手。
師：說說為什么選擇友好交往這一方面進行學習呢？
生：因為友好交往能夠反映鄭和是一個和平使者。
師：從哪里可以體現(xiàn)呢？
生：（友好交往 5 第2頁）我從網(wǎng)上了解到,鄭和船隊到達木古都時，國王親自去歡迎，鄭和承上明成祖的信后，向國王和王妃贈送了絲織品、陶器和茶葉。國王也送給明朝皇帝一只珍貴的動物，叫做“麒麟”，也就是非洲長頸鹿。我覺得鄭和向國王贈送絲織品，國王也把他們國家珍貴的麒麟送給明皇朝�？梢钥闯鲟嵑褪桥c各國國君友好交往，促進了兩國之間的友誼。
師：鄭和和木古都等國家互贈禮品,友好往來，增加了兩國之間的友誼，促進了亞非各國人民的友好往來。
�。�2）師：還有誰來說嗎？
生：（友好交往：3第一頁）中國的絲織品、瓷器、茶葉等早就名揚海外，深受百姓青睞，他們用香料、珊瑚來跟中國交換。我看到的珊瑚真是太漂亮了，當時中國人看了肯定和我一樣喜歡，請老師轉播一下，讓同學們都欣賞一下。
師：好的，剛才幾位同學都說到了鄭和與外國互贈禮品,心情愉快，同時也表明這些國家都愿意和中國建立和發(fā)展友好關系。
（3）老百姓聽說明朝使者船隊來了，而且使者的態(tài)度友好，都扶老攜幼，爭相觀看，看到雄偉壯觀的寶船,個個驚嘆不己。
師:對,當時中國的寶船是世界上絕無僅有的,令觀看寶船的老百姓驚訝.不斷感嘆。
（4）生: 中國的特產(chǎn)豐富,態(tài)度友好,值得外國商人信任，因此，商人也都愿意跟中國人做生意.
師:說的真好，外國商人都十分愿意跟中國人做生意。（板書：商人）
�。�5）生：我從資料中看到，兩只出使西洋的船隊截然不同，
�。ń颐苓h航——航行之迷——兩支不同的船隊）我從網(wǎng)上了解到，達伽馬船隊是一只海盜船隊，而鄭和船隊確實是一只和平貿(mào)易的船隊。達伽馬率領船隊下西洋時，沿途燒、殺、搶、掠奪，無惡不作，屠殺大量居民，掠奪許多財寶，野蠻殘殺的行為，與近一百年前的鄭和船隊彬彬有禮——和平貿(mào)易——平等交換相比，多么不相稱，真是天壤之別�？梢钥闯�，鄭和船隊的友好實在令人感動！
師：××從兩個船隊下西洋對比中，更能看出鄭和船隊是本著與外國友好交往而出海航行的。同學們，讓我們再看看課文內(nèi)容,品味一下課文內(nèi)容，體會一下鄭和與各個國家的友好交往。我請一位同學來讀。
2．出示：課文第四小節(jié)（word）
每到一個國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看，他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情。
我們讀的時候要讀出，友好的感情來，拜見國王要讀出使者的友好親切，觀看寶船要讀出老百姓的驚嘆不已，百姓交換特產(chǎn)商人做生意要讀出彼此的高興，來，我們一起再讀一遍，感受鄭和和各個國家的友好交往�！懊康揭粋�國家”預備開始。
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