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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的作文如何提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)？一份給你答案！
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的作文如何提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)？一份給你答案！，歡迎閱讀與收藏。
一、二年級(jí)拼音/閱讀/習(xí)慣
一、二年級(jí)以拼音詞句為主。 這個(gè)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、寫(xiě)字工整、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的能力之一就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子朗讀課文，最好能有感情地朗讀。 朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力和語(yǔ)感非常有好處。
一二年級(jí)，不要太在意孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平是不一致的。 只要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就會(huì)變得更加輕松自信。
不建議在這個(gè)階段對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)施加太大的壓力。
二、三年級(jí)和四年級(jí)寫(xiě)作/閱讀
小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的發(fā)展，是為孩子綜合讀寫(xiě)能力打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。 這個(gè)時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子是離語(yǔ)文學(xué)科更近還是更遠(yuǎn)。
這個(gè)階段首先要解決的問(wèn)題就是讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文還不錯(cuò)，甚至喜歡寫(xiě)作文，這對(duì)他以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)有極其重要的影響。
需要做什么：
1、這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力最好的時(shí)候。 讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背所謂的“好詞好句”上。
2. 三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生最重要和優(yōu)先的問(wèn)題是寫(xiě)作，而不是閱讀。 別讓孩子跟著模板式作文老師學(xué)作文，得不償失。 三、四年級(jí)不要著急解決閱讀丟分的問(wèn)題，只會(huì)事半功倍。
3、在這個(gè)階段，注意幫助孩子形成良好的思維方式，培養(yǎng)美好健康的情緒和心理認(rèn)知，完善和提升學(xué)生自身的人格。
三、五六年級(jí)綜合能力
對(duì)于這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不要再把他們當(dāng)孩子看待。 作為父母，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，學(xué)會(huì)和孩子分享生活中的一些問(wèn)題和話(huà)題。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
1、在閱讀能力方面，這個(gè)階段要著重提高孩子的概括能力、理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)兼顧抒情散文和說(shuō)明文的閱讀題練習(xí)。 不要浪費(fèi)時(shí)間做同步練習(xí)和閱讀題來(lái)訓(xùn)練漢字、單詞和拼音。
2、五六年級(jí)作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是解題主題明確（最好有一點(diǎn)深度），思路新穎，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)。 在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子參加一些作文比賽，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、除了孩子能學(xué)好寫(xiě)字，我們不能忘記，小升初面試中的考題，其實(shí)是在現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)孩子的口語(yǔ)作文能力。 因此，除了寫(xiě)作，作文課堂訓(xùn)練也是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
4、這個(gè)階段只要時(shí)間允許，孩子還是可以多背一些古詩(shī)詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。 但是提醒一下，散文不要看太多，看多了沒(méi)關(guān)系，看多了也沒(méi)有好處。 不建議孩子用現(xiàn)代漢語(yǔ)背誦優(yōu)美的句子。
四、學(xué)好漢語(yǔ)的幾點(diǎn)建議
為了學(xué)好漢語(yǔ)，我提出以下幾點(diǎn)建議：除了掌握基本的字、詞、句、章的記憶知識(shí)外，還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1. 多讀書(shū)。
廣泛閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本技能之一，甚至可以說(shuō)閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子漢語(yǔ)水平不可替代的手段。 美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生興趣盎然的課外閱讀對(duì)提高寫(xiě)作能力的作用遠(yuǎn)大于機(jī)械式的寫(xiě)作訓(xùn)練。 幾乎所有語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都喜歡課外書(shū)。 這些孩子往往有很多積累：文字的積累、素材的積累、情感的積累等等。這樣的孩子往往在寫(xiě)作上有出眾的想法和神奇的文字，在閱讀理解上有出眾的洞察力，在說(shuō)話(huà)上有超越他人的洞察力. 簡(jiǎn)而言之，他們的中文基礎(chǔ)扎實(shí)，因?yàn)樗麄円?jiàn)多識(shí)廣。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，建議閱讀一些民間故事、童話(huà)、寓言等； 多讀名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的書(shū)籍，取消各種人為的限制，讓孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同類(lèi)型的書(shū)籍，從中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。 理解能力是一種語(yǔ)言素養(yǎng)。 它不像記憶能力那么容易形成，需要耐心和長(zhǎng)期積累。 堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。 尤其是多讀一些文字優(yōu)美、視野開(kāi)闊的散文，對(duì)提高自己的理解能力很有幫助。
廣泛閱讀不僅是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本技能之一，也是孩子成才的重要條件。 因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力不可或缺的條件，也是增長(zhǎng)知識(shí)和智慧源泉的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不能遠(yuǎn)離經(jīng)典，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典應(yīng)該從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
例如，在小學(xué)階段，可以讓孩子們閱讀名著改編的連環(huán)畫(huà)，在小學(xué)高年級(jí)，可以讓孩子們閱讀一些專(zhuān)門(mén)為低齡兒童準(zhǔn)備的名著縮略版。 進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原作。
2.背誦經(jīng)典。
背誦經(jīng)典文章名言也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本技能之一。 如果一個(gè)中學(xué)畢業(yè)的孩子能背誦古今詩(shī)詞150首，白話(huà)詩(shī)25首，文言文精采散文40篇（每篇3-500字），現(xiàn)代白話(huà)文精品文10篇（每篇800-1000字），古文200多篇以及現(xiàn)代中外格言。 那么，他的語(yǔ)言能力應(yīng)該不錯(cuò)。 如果讓孩子在16歲這個(gè)孩子記憶的黃金時(shí)期之前記住大量的語(yǔ)言精髓，那么孩子從小就已經(jīng)打下了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
如果不能在孩子讀書(shū)背誦的“少年本領(lǐng)”季節(jié)，引導(dǎo)孩子走向閱讀的廣闊海天，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話(huà)，與高尚交流，與智慧碰撞，那么以奠定扎實(shí)深厚的文學(xué)人文素養(yǎng)。 基礎(chǔ)，孩子將來(lái)很難成為高尚、文明、有創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。
3. 養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。
日記可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力、分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自律能力，提高孩子的寫(xiě)作能力和自我反省能力，更重要的是可以磨練孩子的意志力，積累作文素材。
記日記的好處大大超出了教育工作者的想象。 循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣。 一開(kāi)始，他們可以寫(xiě)短一點(diǎn)，一天一兩句話(huà)，到一天三五行，逐漸增長(zhǎng)。 內(nèi)容不死板，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，從天文地理，國(guó)家大事，小到小事等等，想學(xué)的東西，一定要記住。 記住你所看到的，記住你所看到的，記住你所感受到的。 但絕不能出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。 甚至一兩句話(huà)都要寫(xiě)。 如果真的做了，之前的一切努力都將付之東流。
4. 走出課堂，走進(jìn)社會(huì)生活。
讓孩子明白：教室是一個(gè)小世界，世界是一個(gè)大教室。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只有在課堂上才能學(xué)到的東西。 生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)該在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛去面對(duì)世界，去面對(duì)精彩。 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 逛書(shū)店、旅游、看展覽、采訪(fǎng)、做調(diào)查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談； 討論下崗工人、西部大開(kāi)發(fā)、腐敗、低俗文化……讓孩子了解我們生活在五彩繽紛的大自然中 在這里，生活在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)中，感受愛(ài)與恨、美與丑在世界上。
5.寫(xiě)一篇好作文。
作文需要靈性、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。 世界各地的學(xué)校都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。 比如在美國(guó)，寫(xiě)作是孩子從小學(xué)到博士畢業(yè)的必修課。
四、那么怎樣才能寫(xiě)出好的作文呢？ 我們提供以下建議：
1.能說(shuō)就寫(xiě)。
我用嘴表達(dá)我的心，我用我的手寫(xiě)我的嘴，可以消除孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和恐懼感。 說(shuō)出來(lái)就是“字”，寫(xiě)在紙上就是“文”。 你可以說(shuō)你的想法，你可以寫(xiě)你怎么說(shuō)； 大人有自己的想法和意見(jiàn)，孩子也有自己的想法和意見(jiàn)。 每個(gè)人都有自己的想法和看法，所以每個(gè)人寫(xiě)的文章都是不一樣的。 這就是寫(xiě)作的秘訣。
第二，讓孩子們用自己的語(yǔ)言寫(xiě)作。
所謂作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。 想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不要給太多限制和限制，不要給太多標(biāo)準(zhǔn)，不要把成年人認(rèn)為更“有意義”和“有價(jià)值”的東西強(qiáng)加給他們，最需要的是寬容。 忠于自己的內(nèi)心和生活，是打開(kāi)作文之門(mén)的第一把鑰匙。 多用短句，多用白話(huà)，多用具體的例子，少用籠統(tǒng)的句子，多用描述性的語(yǔ)言。 做人要直，作文要直。
三是在模仿中創(chuàng)新。
人類(lèi)可以通過(guò)模仿很快地學(xué)習(xí)。 尤其是孩子，他們非常善于模仿學(xué)習(xí)，如果不讓他們模仿，他們肯定會(huì)吃力。 剛開(kāi)始所謂的抄，可以以背別人的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，就像偷幾招繡腿一樣。 當(dāng)然，復(fù)制“結(jié)構(gòu)”可以學(xué)習(xí)動(dòng)作并竊取基本技能。 通過(guò)抄“思路”和“角度”，學(xué)的是公式，偷的是中級(jí)技巧。 抄襲別人的“思維方式”，就是學(xué)習(xí)精髓，竊取先進(jìn)技能。 模仿中要有創(chuàng)新，要教會(huì)孩子像大師一樣思考。 成為大師并不難，只要你的生活態(tài)度不粉飾、不虛偽，能夠誠(chéng)實(shí)地表達(dá)、欣賞、感悟、分析生活，尤其是你最熟悉、最有興趣表達(dá)的生活. 讓孩子學(xué)會(huì)整理和寫(xiě)下自己的觀察和想法。 看、想、寫(xiě)、來(lái)回走動(dòng)、盤(pán)旋向上，久而久之，你既有生命又有思想，而思想可以帶動(dòng)生命的構(gòu)思和表達(dá)。
4.給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因?yàn)樗麄儗?xiě)得不好，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w包容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心！ 他們往往“只關(guān)心學(xué)生的作文，而忽略了作文的學(xué)生”。 從某種意義上說(shuō)，教育者不應(yīng)該把所有的精力都放在“指導(dǎo)”孩子如何作文上，而應(yīng)該研究如何表現(xiàn)和被孩子認(rèn)可。 契機(jī)，也就是研究如何“發(fā)表”這些作文。 “出版”的含義很廣，即使只是公開(kāi)閱讀，“制作精品論文集”和“內(nèi)部出版”都是出版物。 “發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，是最強(qiáng)大的推動(dòng)力。 只要作文發(fā)表一次，孩子對(duì)作文的態(tài)度就會(huì)從此改變。 作文源源不斷的熱情和靈感，很大程度上是由“發(fā)表”驅(qū)動(dòng)的。
五、多練多變。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)作，才能寫(xiě)出好文章。” 魯迅說(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的�！� 修改是寫(xiě)論文的最后一步，非常重要。 文學(xué)巨匠托爾斯泰的《復(fù)活》改了六次之多。
6、物質(zhì)積累。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，采用多種方式收集生活中的資料。 生活是寫(xiě)作的源泉，讓孩子多體驗(yàn)生活。 成功寫(xiě)作的秘訣在于寫(xiě)熟悉的事物、具體的事物、打動(dòng)你的事物、你喜歡的事物以及你嘗試和實(shí)踐過(guò)的事物。 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 多讀名言，多鑒賞名作，積累才是根本。 積累作文素材的途徑歸納為以下三點(diǎn)：A.觀察，B.閱讀，C.體會(huì)。
七、多觀察生活，體驗(yàn)生活。
A.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。 綜上所述，要寫(xiě)好作文，需要做到以下四點(diǎn)： 在玩耍中豐富自己的生活。 實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易成功。 科學(xué)史上的許多重大發(fā)明都與玩有關(guān)。 愛(ài)玩瓶瓶罐罐的埃迪成了偉大的發(fā)明家，一生玩炸藥的諾貝爾成了偉大的化學(xué)家。 至于那些文學(xué)家和大詩(shī)人，他們似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出精美的散文和游記。 所以，寫(xiě)出好作文的第一個(gè)秘訣——懂得發(fā)揮。 玩得花花綠綠自然比閉門(mén)造車(chē)要好得多。
B. 在閱讀中豐富你的情感。 麗品同白玉，讀書(shū)去青云。 愛(ài)讀書(shū)的孩子不是壞孩子。 因此，寫(xiě)出好作文的第二個(gè)秘訣——多讀書(shū)。 精讀與泛讀相結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變別人知道的為自己知道的，豐富自己的思想，豐富自己的情感。
C. 思考激發(fā)創(chuàng)造力。 魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“盲目讀書(shū)，必成書(shū)柜”。 這就是孔子告誡我們的，“學(xué)而不思則無(wú)”。 只有在經(jīng)歷和閱讀之后深入思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作靈感，讓寫(xiě)作和思考迸發(fā)出火花。 因此，寫(xiě)出好作文的第三個(gè)秘訣——會(huì)思考。
D. 寫(xiě)得好表達(dá)你的情緒。 “好腦子不如爛筆頭”。 清代唐彪寫(xiě)的《多做文章，才能精通》，穩(wěn)步強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)文章之美：“多讀書(shū)，借他人之力，多做，實(shí)求己力，而好處就差遠(yuǎn)了�！� 可見(jiàn)，只有多寫(xiě)，多記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能養(yǎng)成良好的表達(dá)能力。
寫(xiě)得好，作文最大的秘訣——多寫(xiě)。
把自己玩的、讀的、想的，如實(shí)寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的真實(shí)感受，就是一篇好作文。 語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)必須注重孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。 例如：美國(guó)教育非常重視孩子閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 這兩個(gè)方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，尤其是批判性思維和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
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