我的班級(jí)故事

時(shí)間：2025-10-05 14:53:01 好文我要投稿

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我的班級(jí)故事

我的班級(jí)故事1

　　我一個(gè)初三的學(xué)生面對(duì)的是人生中的第一次真正的挑戰(zhàn)！我要離開我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準(zhǔn)備，加油呀，為了自己的明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導(dǎo)到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會(huì)怎們辦”“我也不會(huì)””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說著！我忽然在想“分別了何時(shí)才能在見，‘明月幾時(shí)有，把酒問青天’。

我的班級(jí)故事

　　"安靜，大家請(qǐng)安靜”，忽然班長(zhǎng)站起說道"快要考試了，大家實(shí)行一幫一的行動(dòng)！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復(fù)習(xí)”就在那一剎那間我明白了學(xué)習(xí)可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的才有效!很快自習(xí)下了;"晚自習(xí)下,我自己回家.我不想再和誰(shuí)在一起走,我想一人單獨(dú)靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的友誼多了,真情多了晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的'!好長(zhǎng)的星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們?nèi)嘁恢倍急３致?lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來母校!決不失言!九一班的大家記住對(duì)方!別忘了10年的約定。

我的班級(jí)故事2

　　作為班主任，為了教育好孩子，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從某種意義上說，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所謂勝敗兵家常事，不過安慰自己而已，打了敗仗，死幾萬(wàn)人，你能承受這樣的心理壓力嗎，你怎么去面對(duì)那些士兵的家人，然而你的選擇只能是堅(jiān)強(qiáng)，即使你屢戰(zhàn)屢敗，但必須屢敗屢戰(zhàn)！我們可以想象，當(dāng)你數(shù)次敗在同一個(gè)人手下時(shí)，你可能會(huì)畏懼這個(gè)人，所謂的恐某癥就是這么來的，即使你有著杰出的軍事才能，不能戰(zhàn)勝自己的軟弱，還是不能成為名將的。而那些最優(yōu)秀的人能夠從失敗中爬起來，去挑戰(zhàn)那個(gè)多次戰(zhàn)勝自己的人，這才是堅(jiān)強(qiáng)！班主任雖不是指揮千軍萬(wàn)馬的將軍，但能與將軍比美。當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)你要和學(xué)生斗智斗勇，在那個(gè)無(wú)形的沙場(chǎng)上并非一往無(wú)前你總在挫折中前進(jìn)，即使步履維艱你也要好毫不畏懼的繼續(xù)前行這就是堅(jiān)強(qiáng)。我所謂的堅(jiān)強(qiáng)有三個(gè)境界：

　　堅(jiān)強(qiáng)的第一個(gè)境界：屢敗屢戰(zhàn)，耐心等待

　　面對(duì)一位后進(jìn)生，我們應(yīng)該堅(jiān)信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么作為班主任的我們要想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作，即使是屢戰(zhàn)屢敗也在所不辭，要相信守得云開見月明。反之，如果我們自己從思想上認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木不可雕”，那么就會(huì)找出很多的理由，不去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的耐心，便沒有促使后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化的條件。我們班新生入學(xué)時(shí)來了幾個(gè)非常調(diào)皮的同學(xué)，聽他們的小學(xué)老師和同學(xué)告訴我，大家都背地里稱他們?yōu)椤靶０浴�。也就是我們心目中的“朽木”。果然，剛開學(xué)時(shí)安靜了一段時(shí)間，后來在學(xué)�；焓炝艘院�，毛病就接踵而來：上網(wǎng)、逗鬧、以大欺小、組織團(tuán)伙等，更談不上學(xué)習(xí)了。每次在犯了錯(cuò)誤回來對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)他們還是能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。答應(yīng)老師的要求一點(diǎn)都不含糊，還信誓旦旦的讓你相信他們一定不會(huì)再犯，還著實(shí)讓自己高興了一把，但是過不了幾天就又開始犯了。犯了又教育、教育了又答應(yīng)了、答應(yīng)了又犯了，這樣連續(xù)幾次，我覺得自己像一只斗敗了的公雞，不僅敗了還是屢敗。我差點(diǎn)要對(duì)他們失去信心，失去耐心了，我真的有一種想放棄他們的沖動(dòng)。但作為一名老師，當(dāng)把一個(gè)孩子從黑暗重帶回到光明中來時(shí)，當(dāng)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的高興是無(wú)與倫比的。最終堅(jiān)定了信心，我一定要耐心地把他們引入正途。我分別對(duì)孩子們的家庭進(jìn)行了了解，我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)當(dāng)中有一個(gè)高某很具帶頭的作用。每次都是他先發(fā)起的。經(jīng)過了解，我知道他的父親常年在外，掙了一些錢，母親為了幫忙管理賬目也不得不外出，就這樣把他一個(gè)人留在了外婆家里，而外公外婆除了每周給他生活費(fèi)，從物質(zhì)上滿足他，對(duì)他的思想教育完全忽略了。后來我把他叫到辦公室里，面對(duì)面像朋友一樣地坐著，以聊天的方式跟他進(jìn)行溝通。我從他的家庭現(xiàn)狀跟他進(jìn)行分析，從他做的錯(cuò)事對(duì)他進(jìn)行教育。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的談話，終于觸及了他的內(nèi)心深處最軟弱的地方。看著淚流滿面的他，我很心疼，這時(shí)我巴不得把自己的所有關(guān)愛都給他。從那以后他開始了慢慢地改變，當(dāng)然對(duì)他的教育僅僅是一次談話是不能解決問題的，也不可能一蹴而就，要有耐心。為了不讓他“舊病復(fù)發(fā)”，我經(jīng)常找他聊天談心，從而我能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到他內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，他因此也感受到了我對(duì)他的愛。他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就不是很差，從此他在學(xué)習(xí)上，生活中都完全融入了進(jìn)去。這樣一來怎么還有時(shí)間去想其他的呢。隨著他的改變，其他的同學(xué)也跟著他在慢慢的變化，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地去影響到其他的同學(xué)。面對(duì)極具可塑性的青少年學(xué)生，作為班主任，我們不能給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄做他們的`轉(zhuǎn)化工作。只要我們有耐心，即使屢戰(zhàn)屢敗最終也能有美好的收獲。

　　堅(jiān)強(qiáng)的第二個(gè)境界：對(duì)話體驗(yàn)，持久交流

　　學(xué)生良好的思想品德形成的過程是“對(duì)話與體驗(yàn)”，對(duì)話式的教育讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮。師生之間的心理交融更是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”，作為班主任，我們必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，必須有愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面清楚學(xué)生情況，有目的地對(duì)學(xué)生的知、情、意、行進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去接受教育。通過交流，也會(huì)讓班主任更加努力地工作，從中體會(huì)到一種特殊的快樂。

　　堅(jiān)強(qiáng)的第三個(gè)境界：戰(zhàn)勝自我，永不言敗

　　有人說：在知道“不良的習(xí)慣會(huì)造成不良的后果”的情況下，我們能不能克服惰性，得看我們有沒有堅(jiān)持到底的毅力。在知道自己的不良情緒可能會(huì)引發(fā)不可收拾的局面的時(shí)候，我們能不能及時(shí)地控制自己，忍字當(dāng)頭，得看我們的修養(yǎng)夠不夠。既然我們知道保持師生間的良好關(guān)系是一件于雙方都有益的事情，我們便應(yīng)該努力維護(hù)它。我們需要微笑，我們需要耐心，等到孩子懂事的那一天，他終于奮發(fā)圖強(qiáng)，成績(jī)扶搖直上了，我們便可以寬慰了。我們所需要做的，只有戰(zhàn)勝自己。

　　班主任要牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的人才觀。只有樹立這樣的觀念，在教育的過程中，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的各方面的情況，用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。無(wú)論怎樣的標(biāo)準(zhǔn)都要求班主任有足夠的勇氣，要有堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)然上面的三個(gè)境界也僅是自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已，貽笑大方了。

　　總之，班主任工作是非常復(fù)雜的，是長(zhǎng)期性的，每一個(gè)班主任需要是溫柔的母親、嚴(yán)格的老師、詼諧的藝術(shù)家、公正的法官，有時(shí)還需要是冷酷的教官。每一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，都包含著老師們的愛與期待，都凝聚著老師們的信任與耐心，這也正是教育這一職業(yè)的魅力所在！

我的班級(jí)故事3

　　我們班的同學(xué)各個(gè)生性活潑開朗，因此在他們身上總會(huì)發(fā)生一些新鮮事，使我們的班級(jí)充滿了歡樂。

　　在我們的那個(gè)班雖然每天都充滿歡樂，但是我們班的一部分同學(xué)卻活潑過頭，給我們的班干帶來了一些不必要的麻煩。我現(xiàn)在在113班，在里面有我許許多多的好朋友好姐妹，我們就像一家人一樣相親相愛，勇敢，團(tuán)結(jié)。無(wú)論遇到什么樣的困難我們都勇敢的去面對(duì)，去克服。

　　因?yàn)橛辛?13班，所以我們才有信心去奮斗，去努力學(xué)習(xí)。113班看起來只是一個(gè)班級(jí)，但是對(duì)于我們并不是一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單，它是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，這個(gè)113班對(duì)于我們非常重要。因?yàn)樗菍傥覀兊�，所以我們要�?duì)得起“113”這3個(gè)數(shù)字，說什么也要保護(hù)它，讓我們的精神傳承下去，要告誡去他的人，一個(gè)完整的班級(jí)是多么的.重要。

　　我們要懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去報(bào)答它，是它給了我們希望，給了我們鼓勵(lì)，給了我們這么多美好的生活和向往，讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，讓我們懂得了做人的道理。

　　雖然我們快畢業(yè)了，但無(wú)論這么樣113班的人和美好的回憶都會(huì)存在我的腦海里，無(wú)聊過了多久，我們都要保存著這美好的回憶。

我的班級(jí)故事4

　　在一個(gè)平凡的小城里，有一所普通的中學(xué)，名叫伯樂中學(xué)。而伯樂中學(xué)的八年級(jí)一班，卻因?yàn)橐粋€(gè)意外事件而飽含故事。

　　一天，新任班主任陳老師走進(jìn)八年級(jí)一班教室，帶著一種溫和而自信的微笑。她的到來，在這個(gè)班級(jí)里掀起了一陣小小的奇跡。陳老師深愛著教育事業(yè)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)懷，讓學(xué)生們感受到了來自內(nèi)心的溫暖。

　　然而，班級(jí)里存在著一位叫小明的學(xué)生，他是一個(gè)膽小而孤僻的孩子。小明總是被同學(xué)們孤立，每天獨(dú)自一人默默坐在最后一排。陳老師看在眼里，心中不禁升起一股渴望，希望能給小明帶來改變。

　　于是，陳老師決定組織一次班級(jí)活動(dòng)，名為“尋找班級(jí)的故事”。通過學(xué)生們自由發(fā)揮的方式，每個(gè)人都要為班級(jí)留下一段獨(dú)具特色的故事。這個(gè)活動(dòng)讓整個(gè)班級(jí)全身心地參與進(jìn)來。

　　小明在陳老師的鼓勵(lì)下，勇敢地分享了自己的故事。他講述了小時(shí)候在森林里迷失的'經(jīng)歷，以及遇到一位神奇的老人幫助自己走出困境的感人故事。同學(xué)們聽得入迷，紛紛激發(fā)共鳴，也紛紛分享自己的故事。

　　通過相互交流，班級(jí)形成了一種無(wú)形的凝聚力。彼此之間的了解和友情，漸漸拉近了原本隔閡的距離。小明的故事更是引起了一位知名導(dǎo)演的注意，他看到了小明的潛力，并將這個(gè)故事改編成一部動(dòng)人的電影。

　　電影上映的那天，整個(gè)班級(jí)一起走進(jìn)電影院。當(dāng)他們?cè)阢y幕上看到自己的故事被演繹出來時(shí)，激動(dòng)和自豪感呈現(xiàn)在每個(gè)人的臉上。陳老師也在那一刻，看到了班級(jí)的變化，感受到了教育的真正力量。

　　從那以后，伯樂中學(xué)八年級(jí)一班成為了一個(gè)充滿故事和希望的班級(jí)。小明也變得開朗自信，和其他同學(xué)一起，勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

我的班級(jí)故事5

　　在我們八四班有66朵美麗的花朵，在班主任王老師的帶領(lǐng)下逐漸長(zhǎng)大。在我們班里有這幾個(gè)人。他們的出現(xiàn)給我們八四班帶來了許多歡樂。

　　段子手——孫志鵬，一提起他，我們班的同學(xué)首先想到的，就是他總是笑瞇瞇的臉，再想到的就是他的優(yōu)秀的成績(jī)。在班會(huì)課上，他總是最受主持人喜愛的'那個(gè)，幾乎每開一次班會(huì)，上臺(tái)發(fā)言的人就有他，等他上臺(tái)的時(shí)候表情剛開始還有點(diǎn)兒嚴(yán)肅，可是過了幾秒鐘后，他就開始笑著發(fā)言了，當(dāng)他發(fā)言時(shí)坐在底下我們看著他的表現(xiàn)，加上他那幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的見解，總是令我們嘿嘿亂笑，這是他就會(huì)說：“請(qǐng)大家安靜一下，尊重我一下嘛！”這時(shí)我們就又笑開了。上課的時(shí)候，他也會(huì)時(shí)不時(shí)地不舉手就接老師的話，讓老師無(wú)奈和同學(xué)發(fā)笑。

　　睡神——張陸豪，他是我們班公認(rèn)的睡神，連老師都承認(rèn)。上課時(shí)，剛開始他總是給自己說不睡，可是堅(jiān)持幾分鐘之后，就用手支著頭，再后來就直接趴到桌子上睡著了，幾乎每個(gè)老師都會(huì)問，你昨天晚上干嘛去了？每次老師發(fā)現(xiàn)他，他都會(huì)無(wú)辜說他沒睡。可是老師一眼就看出來了，不過現(xiàn)在他被老師做了做思想工作，就不在課堂上睡覺了，成績(jī)也在慢慢的變好。

　　還有我的同桌張涵，他是一個(gè)很秀氣的男生，可他在我們班卻是學(xué)霸級(jí)的人物。以前我跟他不熟，我以為是他聰明，才可以考出那么好的成績(jī)。跟他做同桌后，終于知道了，他在上課的時(shí)候，從來不跑神，大部分時(shí)間都在認(rèn)真聽講，認(rèn)真做課堂筆記；在下課的時(shí)候，他早早的就會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的課本，并在班里預(yù)習(xí)，下課除了去接水，他從不跑出去玩，總是能看到他認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，所以我很佩服他。

　　這只是我們可愛的八四班中的幾個(gè)同學(xué)，其實(shí)在我們八四班，每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我喜歡我的班，我更喜歡我班的同學(xué)。

我的班級(jí)故事6

　　故事開始于一個(gè)普通的中學(xué)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)里有各種各樣的學(xué)生。他們有的聰明活潑，有的內(nèi)向害羞，彼此之間各有自己的故事。

　　班級(jí)中的一位同學(xué)，小明，是個(gè)愛跳舞的才華橫溢的男生。他每次在自由活動(dòng)課上都會(huì)獻(xiàn)上一段精彩絕倫的舞蹈表演，讓全班同學(xué)為之驚嘆。小明的舞蹈天賦也引起了學(xué)校舞蹈隊(duì)主教練的注意，他看到了小明的潛力，并邀請(qǐng)他加入舞蹈隊(duì)。小明的加入為班級(jí)帶來了新的活力，大家紛紛為他加油打氣，親切地稱他為“舞王”。小明通過舞蹈展示了自己獨(dú)特的魅力，也啟發(fā)了其他同學(xué)追求自己的夢(mèng)想。

　　與此同時(shí)，班級(jí)中還有一位名叫小紅的女生，她擅長(zhǎng)畫畫。小紅平時(shí)總是默默地坐在教室的角落里，用畫筆記錄著生活中的點(diǎn)滴美好。她的畫作溫暖和感人，傳達(dá)著她對(duì)世界和人們的思考和觀察。一次偶然的機(jī)會(huì)，小紅把自己的作品展示給了班級(jí)里的.同學(xué)們，結(jié)果出乎意料地受到大家的熱烈歡迎和贊賞。從那時(shí)起，小紅的作品開始在學(xué)校的藝術(shù)展上展覽，并得到了許多老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)。小紅的故事鼓舞著其他同學(xué)勇敢追求自己的興趣和夢(mèng)想。

　　在這個(gè)班級(jí)中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和夢(mèng)想，他們共同努力，互相鼓勵(lì)，成為了一支緊密的團(tuán)隊(duì)。班主任也為他們組織了各種社團(tuán)活動(dòng)和比賽，讓他們展現(xiàn)自己的才華，增強(qiáng)彼此之間的合作和友誼。通過這些活動(dòng)，班級(jí)逐漸變得溫暖而充滿希望。最終，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要敢于追求�?mèng)想，努力付出，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我的班級(jí)故事7

　　在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)平凡的小學(xué)，但是這個(gè)小學(xué)的五年級(jí)六班卻有著屬于他們自己的傳奇。這個(gè)班級(jí)里有著各種各樣的學(xué)生，個(gè)性迥異，卻因?yàn)橐黄鸾?jīng)歷的故事而緊密地聯(lián)系在一起。

　　故事從一位新來的老師開始。新任教師楊老師帶著積極的心態(tài)加入到這個(gè)班級(jí)中，他是一個(gè)熱愛教育、關(guān)心學(xué)生的年輕人。但是，面對(duì)著班級(jí)中不同的學(xué)生，以及各種各樣的困難，楊老師開始感到力不從心。

　　正當(dāng)楊老師猶豫不決時(shí)，班級(jí)中最調(diào)皮淘氣的學(xué)生小明忽然提出了一個(gè)尋找夏日寶藏的計(jì)劃。他相信，只要全班齊心協(xié)力，一定能找到埋藏在學(xué)校附近的寶藏，并且解開難題。于是，全班學(xué)生懷著激動(dòng)的心情投入到了這個(gè)尋寶的冒險(xiǎn)之中。

　　在尋寶的過程中，他們遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，甚至有時(shí)懸崖峭壁、沼澤地、迷宮等等。但是，他們都沒有退縮，而是鼓起勇氣互相幫助，一起克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。在他們的共同努力下，不僅找到了寶藏，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　最終，在全班學(xué)生的共同努力下，他們找到了寶藏。這個(gè)寶藏不僅僅是金銀財(cái)寶，更重要的.是他們從尋寶中領(lǐng)悟到的友情、團(tuán)隊(duì)、勇氣的真正意義。通過這個(gè)尋寶之旅，整個(gè)班級(jí)發(fā)生了翻天覆地的改變，他們不再是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的學(xué)生，而是緊密團(tuán)結(jié)在一起的集體。

　　被這個(gè)班級(jí)的特殊氛圍所感染，楊老師重新找回了自己作為教師的信心和樂趣。他深深明白，只要有團(tuán)結(jié)、友愛和努力，任何困難都可以戰(zhàn)勝，任何夢(mèng)想都可以實(shí)現(xiàn)。因此，他與這個(gè)班級(jí)的學(xué)生們一起努力，為了更美好的未來而奮斗。

我的班級(jí)故事8

　　每個(gè)人都有屬于自己的一個(gè)家，而每一個(gè)家卻是不同的，滿分/今天我要說的這個(gè)家是八四班這個(gè)大家庭。

　　在這個(gè)美好的家中，我們一起互幫互助，一起為班級(jí)爭(zhēng)光，攜手共同進(jìn)步。

　　在國(guó)慶節(jié)的歌唱比賽中，我們?nèi)w八四班的家人們一起齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，班長(zhǎng)認(rèn)真指揮，我們忘掉了排練時(shí)的辛苦，終于，不出所料，我們獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　還有一次，輪到我們班負(fù)責(zé)一周升降國(guó)旗了，剛開始我們班的升旗手不熟悉，總是忘了這一回事，所以我們班的流動(dòng)紅旗被一票否決了。到了下一次我們班負(fù)責(zé)升旗時(shí)，升旗隊(duì)員為了不再讓“家”里人白忙活一周，開始互相提醒，互相幫助。有的'升旗手來得早，就先把旗升上去，即使一個(gè)人拉著非常辛苦，但他們從不抱怨，就是為了給班集體爭(zhēng)光。

　　還有在我們班的背書群中，有兩位默默奉獻(xiàn)的“家人”，一個(gè)是語(yǔ)文課代表肖語(yǔ)欣同學(xué)，她每天在背書群中發(fā)打卡的任務(wù)，從老師布置開始，如今已經(jīng)執(zhí)行了20多天，從沒間斷，但她從不抱怨辛苦，反而把這項(xiàng)工作做的非常完美。還有一位是楊紫堯同學(xué)，從開學(xué)到現(xiàn)在，每天在背書群中布置任務(wù)，始終如一，從未落下一天。

　　也許這就是家，在每個(gè)大家庭中，總是有人默默付出而不求回報(bào)。

　　在這個(gè)友愛的“家”里，還有一位默默付出的班長(zhǎng)吳棟，班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)非常忙，每天要管班級(jí)里的紀(jì)律，還要出去開會(huì)，更要把學(xué)習(xí)搞好，上課前，老師沒來的時(shí)候他會(huì)站起來維持課堂秩序，保持安靜，給同學(xué)們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，直到老師抵達(dá)教室。

　　在這個(gè)美好的“家”里，“家人”們互幫互助，齊心協(xié)力，一起向著目標(biāo)前進(jìn)，相信，我們八四班這個(gè)大家庭會(huì)越來越好！加油，努力吧！八四班的家人們！

我的班級(jí)故事9

　　哈哈，哈哈，哈！這是哪個(gè)班級(jí)傳來的笑聲？哦，原來是從五三班傳來的，這笑聲是多么和諧，多么爽朗！發(fā)生了什么事，讓我們一起去看看吧！

　　上語(yǔ)文課時(shí)，我們都在全神貫注地聽老師講課，唯獨(dú)一個(gè)人——張浩林正在津津有味地“研究”他的筆呢！

　　突然，只聽“啊”的一聲，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的目光都被張浩林吸引過去了。原來，張浩林不小心把筆掰斷了，黑色的筆油全部噴了出來，張浩林被噴得滿臉滿腿都是油，活像一只黑白相間的熊貓，狼狽又搞笑。

　　同學(xué)們一見這情形，都樂得“手舞足蹈”起來：有的把頭靠在桌面上笑；有的捧腹大笑；有的笑的彎起了腰；有的笑的肚皮都快破了；還有的笑的快不行了，干脆倒在同桌身上哈哈大笑。連陳老師也同大家一起開懷大笑，好像她也回到了小時(shí)侯。她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅呢！

　　張浩林近也不是，退也不是，干脆捂著臉跑進(jìn)男廁所洗臉去了，等他回來時(shí)，我們的`笑意還是沒有散。當(dāng)看到他的鼻子上還有一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)，我們又很整齊地笑起來。張浩林趕緊用手去抹，可是這種筆水是越抹越多的，很快，張浩林又變成了一只新品貓的“白花貓！”他迅速地捂住左邊，又露出了右邊；捂住上邊，又露出了下邊。真有意思呀！

　　“叮叮”，下課了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都還沉浸在那快樂的課堂里呀！

我的班級(jí)故事10

　　我們班有許多有趣的事情，有時(shí)候還會(huì)在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)其他人的作文呢。

　　瞧，班主任陳老師把我們領(lǐng)到了操場(chǎng)上，對(duì)我們說：“現(xiàn)在以小組為單位，每個(gè)小組相互批改其他同學(xué)的作文，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短�！泵總€(gè)小組各自選了一塊地方，坐下來相互點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作文。

　　我們小組選擇了臺(tái)階那邊，坐下來開始點(diǎn)評(píng)作文。首先叫作者來讀作文。讀的過程中，我們會(huì)幫忙把錯(cuò)別字圈起來，也把病句找出來，讓作者修改；然后，把好詞好句重點(diǎn)說一下，好讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。就這樣把所有人的作文都評(píng)講完后，我們還要總結(jié)一下，比如：誰(shuí)的句子用得好；誰(shuí)的描述夠詳細(xì)；自己又學(xué)到了些什么……

　　通過幫助其他同學(xué)批改作文，我學(xué)到了許許多多的寫作方法：學(xué)到了曹昱蕾會(huì)模仿別人的作品和恰當(dāng)?shù)挠脭M聲詞的方法；鐘佳妮在選材方面的.適當(dāng)；鄔秋月的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；王怡的豐富的想像力……

　　像這樣的活動(dòng)，我想以后可以多多舉行，不僅僅是作文，其他方面也行，這樣同學(xué)們就能在各個(gè)方面都做到取長(zhǎng)補(bǔ)短了。

我的班級(jí)故事11

　　屬于我們的故事究竟應(yīng)該從哪里開始，就連那些模糊的記憶里都遺失了答案，也許起點(diǎn)已是過去時(shí)，而終點(diǎn)也許是現(xiàn)在時(shí)，也許是將來時(shí)。

　　如果說兩條平行線相交是幾億幾十億分之幾的可能，那四條平行線，如何像擰麻花一樣，相連出無(wú)數(shù)黑點(diǎn)，這應(yīng)該是不可能中的奇跡吧！

　　如果是用墨跡點(diǎn)出那些相交的痕跡，當(dāng)有一天也許是現(xiàn)在，再次想起看到，我想我一定是哭了，不然在我的眼里，那些墨跡為什么會(huì)突然淡去，藕斷絲連的交匯出一朵朵淡淡青澀的小花。

　　思維好像斷了，花兒背后的畫面雖歷歷在目，但我卻無(wú)法再延續(xù)這種悲傷的`基調(diào)，用哭泣的聲音訴說那些笑容開花的日子。

　　也許我是悲傷的，明明抓著幸福，卻還要撕裂自己的傷口，透過鮮血淋漓來張望不是夢(mèng)境，幸福背后的痛有多疼。那些快樂的故事發(fā)生在我的身上也許真的是奇跡。

　　謝謝你們，如果沒有你們我真的有一天會(huì)在悲傷中被掩埋。

　　是你給了我第一份可以信賴的友誼，第一次見面我以為我們只會(huì)是一次的同路人，只是彼此生命中微不足道的過客，是你的開朗與熱情感染了我，讓我因友情封閉的心又慢慢打開。還記得我們回家的路，好長(zhǎng)，真的也還快樂，，還記得晚自習(xí)車子壞了你送我回家，本來你可以只送我的胡同口，可你去堅(jiān)持要送到家，那是靠在你背上，真的好溫暖，好安全，胡同里真的好黑吧！

我的班級(jí)故事12

　　又到期末，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期就要結(jié)束了，回想這學(xué)期我們的班級(jí)生活，充實(shí)而美好。

　　在我們的班級(jí)里，有尖子生，有優(yōu)秀生，也有中等生和相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生。但我認(rèn)為，成績(jī)并不能代表一切，它只能代表你的學(xué)習(xí)一個(gè)方面，不能代表你的全部，如道德品質(zhì)、行為規(guī)范、處事態(tài)度、待人接物等。

　　比如說我們的尖子生孫志鵬吧，他學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是非常的好，讓我們都很羨慕。但有時(shí)候他太自傲，太自以為是了，我認(rèn)為他這是小聰明。

　　再說說我們班成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)兒的學(xué)生，也就是考試成績(jī)靠后一點(diǎn)的劉翔吧，他雖然成績(jī)不好、經(jīng)常遲到，還有多次不寫作業(yè)、上課說話的現(xiàn)象，但回想起來那都是他以前太好玩了，沒養(yǎng)成好習(xí)慣，現(xiàn)在他也想變好，并且在努力的一步步往上趕，有時(shí)還被老師表?yè)P(yáng)呢，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上我們都看到他盡力拼搏的樣子，并且據(jù)我了解他還非常重情意。

　　再次回想起來，我們班也有許多樂于助人的事。幫助別人從小事做起嘛，同學(xué)之間互幫互助，有的人筆或筆蓋掉在地上了，就會(huì)有人主動(dòng)幫他撿起并主動(dòng)送給他；有的人口渴了，又不想下去，就可以讓去接水的`人幫他接一杯，接好后還回來時(shí)也不忘說聲謝謝。

　　回想每周一中午的大掃除，同學(xué)們到校后，每個(gè)人都主動(dòng)的忙碌起來，有人掃地，有人擦黑板，有人擦窗戶、瓷磚、欄桿，還有人拖地，抹講桌，每個(gè)人都不閑著，都想出一份力，都想給班級(jí)做一份貢獻(xiàn)。

　　回想班級(jí)里發(fā)生的一幕幕，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，孫志鵬同學(xué)也開始改變，變得謙虛了，這是多么美好的事情��！希望以后我們會(huì)越來越團(tuán)結(jié)友愛，越來越和睦相處，當(dāng)然成績(jī)也要越來越優(yōu)秀哦！

我的班級(jí)故事13

　　在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)，有一所中學(xué)，里面有一群充滿活力和熱情的學(xué)生。這個(gè)班級(jí)名叫"縱橫班"，因?yàn)樗麄円恢币詧F(tuán)隊(duì)精神和互助合作而自豪。

　　故事開始的那天，"縱橫班"迎來了一個(gè)新同學(xué)李軒。他是一個(gè)膽小而害羞的男孩，一開始很難融入班級(jí)。然而，班主任楊老師發(fā)現(xiàn)了他的潛力，并決定給他一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己。

　　為了幫助李軒適應(yīng)新環(huán)境，楊老師組織了一次班級(jí)拓展活動(dòng)。每個(gè)人都要完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)，以展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。有的學(xué)生表演才藝，有的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，還有的展示了自己的創(chuàng)造力。

　　在活動(dòng)中，李軒表現(xiàn)得很緊張，但是其他同學(xué)沒有嘲笑他，反而鼓勵(lì)和支持他。看到大家之間的團(tuán)結(jié)和友愛，李軒漸漸敞開了心扉，也開始勇敢地展示自己的特長(zhǎng)。

　　通過這次拓展活動(dòng)，"縱橫班"的學(xué)生們更加了解和信任彼此。他們之間建立起深厚的友誼和互助關(guān)系，共同克服挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的個(gè)體。

　　電影以"我的'班級(jí)有故事"為主題，通過展示"縱橫班"學(xué)生們的日常生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，向觀眾傳遞著珍貴的友情和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都有自己的故事和特長(zhǎng)，但只有通過相互支持和合作，他們才能克服困難，追逐自己的夢(mèng)想。

我的班級(jí)故事14

　　班級(jí)——是每個(gè)同學(xué)成功之一的大路，可是對(duì)班級(jí)的記憶有好有壞。我們就來說一說我的.班級(jí)�；�，蝴蝶都是美麗的遐想，哪班級(jí)呢？當(dāng)然也很漂亮，為什么這么說呢？豐富的圖書，整齊的桌椅，雪白的粉筆，還有我們的小幫手“黑板擦”。我們的班級(jí)，是多么整潔，是多么富有書香味兒“面朝大海，春暖花開”，全班三十多位同學(xué)，那么多科目老師。老師就像家人，鼓勵(lì)我；同學(xué)就像兄弟姐妹，幫助我，給予我�，F(xiàn)在的班級(jí)明顯進(jìn)步多了；紙團(tuán)少了，王易吐痰少了，同學(xué)成績(jī)明顯提上去了。

　　以前的班級(jí)雖然沒那么臟，但是現(xiàn)在好多了。以前甚至還有人打架、罵人、說臟話。。。。�！，F(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)解決了。比如說吧，以前大家的成績(jī)也有提上去，但這回每人都想把成績(jī)提上去。因?yàn)檫@樣就可以免作業(yè)了。其實(shí)我也想免作業(yè)！辟如說吧！以前王易經(jīng)常吐痰，常驚動(dòng)老師和同學(xué)，老師也批評(píng)過，我們跟他協(xié)商過，可他就像根本沒聽見一樣，繼續(xù)吐痰。我希望永遠(yuǎn)都停留在這個(gè)時(shí)刻！