- 相關(guān)推薦
家校共育優(yōu)秀案例故事
家校共育優(yōu)秀案例故事1
問題歸類：
本案例屬于對孩子興趣愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
背景交代：
此事件發(fā)生在去年秋季，孩子剛進入小學(xué)三年級學(xué)習(xí)。每天放學(xué)，回到家里總是喜歡泡電視，問他作業(yè)做得怎么樣，他總是說，早在學(xué)校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學(xué)業(yè)成績也一般。
過程回放：
我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣？我也沒有找到一個好辦法！
同往常一樣，晚放學(xué)后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，我突然想起一個念頭來－－何不讓孩子當(dāng)我的老師呢，用這方法試試，看看效果好不好。
吃完飯后，忙完了家務(wù)，我坐下來讓兒子當(dāng)我的老師，培養(yǎng)他讀書的興趣和習(xí)慣。我說：“兒子，因為媽媽那個時候讀英語不多，所以不懂英語，你來教媽媽，當(dāng)媽媽的老師，行嗎？”
兒子說：“不行，我又懂得不多！”
行的，兒子。在學(xué)校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學(xué)會。兒子老師，不相信你的`媽媽�。俊�
“那我就教你學(xué)單詞好了�！�
“兒子，你也得把日常用語也教吧，要不然，媽媽學(xué)會了單詞，卻學(xué)不會對話，你讓媽媽怎么說英語呀！總不能和人家對話要媽媽我一個一個單詞拼吧！那樣人家就會說兒子沒能力，教不了媽媽了！不好吧？”
“行，我學(xué)啥教啥，每天教你一小段�！�
我高興地說：“真是好兒子，媽媽也會讓做個好學(xué)生的，不會讓老師失望的�！�
就這樣，每天我都跟兒子讀半個小時的英語，雖然我學(xué)的很吃力，但看到兒子教得那么認(rèn)真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！
一學(xué)期下來，孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習(xí)慣，而且每門功課成績都為優(yōu)秀……
心得體會：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。其中讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，不會閱讀就不會學(xué)習(xí)，而且在中小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。家長重視孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產(chǎn)生極大的好奇心理和強大的內(nèi)趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要堅持一段時間，才有效果。
家校共育優(yōu)秀案例故事2
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過一句話“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。下面是我隔代教育中的一些小事，給我的感觸頗深。
孩子的父母離異，爸爸平時忙于工作，沒有時間照顧到她。所以我就成了孫女的臨時監(jiān)護人。據(jù)老師反映：她在課堂上發(fā)言不夠積極，上課常常會走神�；丶液蟮募易髯忠矊懙貌粔蚨苏�。對此我也采取多種方式批評她，但效果甚微。
打開心扉
父母忙于工作，缺乏對孩子的關(guān)心；心理上缺乏一定的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)上我又不能幫助她�？粗n本上的習(xí)題，我也只能望題興嘆。所以，我把她送到晚托班，讓老師幫忙輔導(dǎo)她的功課。通過檢查她的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的正確率是提高了，可這字總是歪歪扭扭。于是，我準(zhǔn)備和她聊聊。誰知我喊了她半天，她卻抱著電視看得津津有味。我看了氣不打一處來，上前就把她的電視給關(guān)了，讓她好好反思反思自己剛剛的行為。她見了，大聲抱怨了幾句，就在一邊生悶氣。剛開始，她還很不服氣，漸漸地也平靜下來。我走到她身邊坐了下來，把她擁入懷抱，撫摸著她的頭說：“你自己說說剛剛的行為是不是很不好呢？你想要看電視放松，是不是要先認(rèn)真完成家作呢？”她低著的頭，重重地點了兩下�！澳苷J(rèn)識到自己的錯誤就已經(jīng)很棒了！但是我們也要能下決心把這個壞習(xí)慣改了，奶奶可以陪你一起。你能做到嗎？”她抬起頭，輕聲說：“能。奶奶，剛剛是我不對，對不起�！薄澳悄棠叹涂茨愕谋憩F(xiàn)咯！”她爽快地答應(yīng)了我。
暖情潤心
晚上，我和他爸爸把當(dāng)天的事情簡短地說了一下，并表揚她已經(jīng)意識到自己的'錯誤，更難能可貴的是她下定決心想要去改正它。通過交流，我們都認(rèn)識到，一味的管教嚴(yán)厲，經(jīng)常批評，會使得孩子的脾氣也變得很粗暴。如果再使用簡單粗暴的方式教育她，一定效果不佳。
從那以后，我和老師約定，雙方多加溝通。在課堂上，只要看到她認(rèn)真聽講或回答了一個問題就馬上進行表揚。與此同時，家里也進行一定的表揚和獎勵。經(jīng)過一段時間的觀察，老師發(fā)現(xiàn)她在課堂表現(xiàn)力強，上課發(fā)言積極，作業(yè)也完成的一絲不茍，完全像變了個人似的。就因為如此還被老師提拔做了紀(jì)律小組長，她的成績一下子飛躍上升了許多。但畢竟小孩子的自控能力比較差，回家后有時還是會產(chǎn)生一些惰性，作業(yè)會拖拉，我和老師并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。
靜待花開
現(xiàn)在，孩子和我越來越親近了，也經(jīng)常會和我說起在學(xué)校里發(fā)生的趣事。一時間，我們竟成了無話不談的好朋友，這在以前我是想都不敢想的。除此之外，她也懂得關(guān)心人了。那天，我們談話時，她看著我突然說：“奶奶，您每天照顧我，一定很辛苦，謝謝您！我來給你捶捶背�！蔽衣犃�，內(nèi)心一陣觸動。我笑著說她是我的貼心小棉襖，她聽了“咯咯咯”直笑。
雖然，她還有很多不足的地方，但是我能看到她的進步和改變，相信通過我們的努力，她會變得更棒！我愿意陪她一起成長。
發(fā)生的趣事。一時間，我們竟成了無話不談的好朋友，這在以前我是想都不敢想的。除此之外，她也懂得關(guān)心人了。那天，我們談話時，她看著我突然說：“奶奶，您每天照顧我，一定很辛苦，謝謝您！我來給你捶捶背�！蔽衣犃�，內(nèi)心一陣觸動。我笑著說她是我的貼心小棉襖，她聽了“咯咯咯”直笑。
雖然，她還有很多不足的地方，但是我能看到她的進步和改變，相信通過我們的努力，她會變得更棒！我愿意陪她一起成長。
家校共育優(yōu)秀案例故事3
案例背景：
xx是五年級上冊從城里的另一所學(xué)校轉(zhuǎn)到我班的。他是為頭腦聰明的男生，上課發(fā)言很積極也很獨特，往往是別人沒想到的他能想到，剛開始我還暗自高興了一下，認(rèn)為這個孩子一定是特別優(yōu)秀，可沒過幾天就讓我頭疼了，“這個孩子毛病也太多了吧！”心里不禁冒出了這樣的一句話。
矛盾沖突：
第二周周一批改家庭作業(yè)時，xx的家庭作業(yè)引起了我的注意，前幾天的作業(yè)不是完成得很好嗎？今天這是怎么了，卷面不整潔，書寫潦草，簡直沒法辨認(rèn)。心想：昨天孩子肯定因為什么事耽誤了？明天一定不是這樣的！可事情就是沒照著我的想法發(fā)展，一連幾天我都發(fā)現(xiàn)：他的作業(yè)越來越馬虎，就連課堂上都變得不再發(fā)言，愛和同學(xué)講話，搞小動作。更讓我吃驚的是，班上不少孩子都來向我反映：xx把XX同學(xué)的書給扔地上了；xx把XX女生給弄哭了；xx和XX同學(xué)打起來了-----這下不得不采取措施了。
解決過程：
一天放學(xué)后，我留下他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個人人喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，還說什么他原來從不做家庭作業(yè)，也沒有人過問過，但經(jīng)過我的說服，后來口頭上雖然答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任的我，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識到自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的孩子的念頭。
為了更深地了解孩子的內(nèi)心，我利用學(xué)校開展“家訪進萬家”的契機對他進行了一次家訪。敲開門時，才知道家里就他一人，當(dāng)看到我時，他顯得很慌亂，進屋之后，我拉著他的手說：“孩子別緊張，老師就是來看看你�！甭�，孩子放松下來了，他才向我坦白：在他3歲時，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。父母離異后，他與父親生活在一起，父親在一個單位做司機，由于工作的原因，經(jīng)常不在家，所以放學(xué)后基本上都是一個人在家，晚餐也是隨便吃一點剩飯剩菜。母親也很少關(guān)心他的生活及學(xué)習(xí)。他在家中感到孤獨無助，得不到父母的關(guān)愛，沒有傾吐心聲之處，久而久之使他自卑，形成了消極悲觀的心理，造成他對家庭無歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績很不理想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個人衛(wèi)生較差，同時存在著一些其他不良習(xí)慣。
我為這個家庭的不幸為這個孩子的不幸感到難過。為了有針對性地做孩子的工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我針對他家庭的特殊情況，進行耐心地疏導(dǎo)和溝通，他終于在思想上認(rèn)識了錯誤，并流下了眼淚。隨即，我還專門請他父親來了學(xué)校一趟，詳細的介紹了孩子的學(xué)習(xí)、行為情況，并告訴他孩子有多希望得到他的關(guān)愛以及他對孩子的重要性。孩子的父親當(dāng)時就明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無論工作多忙多累，他都要抽出時間來陪伴孩子,對孩子進行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營造了一個良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會在生活點滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣。
不久，我就發(fā)現(xiàn)他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的`努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興�！�
案例反思：
教育是心靈的藝術(shù)。那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。就像案例中，我真正的放下老師的架子，對xx多一點耐心和鼓勵，從他的感受出發(fā)，用心與他溝通，讓他感受到家人和老師對他的愛，才使他有了那樣大的轉(zhuǎn)變。每個孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一個不為你所知的原因，所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以，我們一定要究其根本，對癥下藥。而愛學(xué)生不僅是教師的天職和高尚
的道德情感，也是教師獲得成功的基礎(chǔ)，更是學(xué)生成長的需要。
通過這個案例，我也深深的體會到：當(dāng)教師在教育學(xué)生的過程中，真正送出愛后，不僅會促使學(xué)生的行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，更會讓他們的心理也得到自我完善。這也讓我更有信心在今后的教學(xué)生涯中“將愛進行到底”！
【家校共育優(yōu)秀案例故事】相關(guān)文章：
服務(wù)案例小故事09-27
小學(xué)班主任案例故事09-20
家的味道【共14篇】01-08
我們家的故事03-08
狐貍家的晚餐故事07-05
家的溫暖作文（共15篇）02-03
我的家作文[共15篇]11-19
我的家作文【共15篇】12-12
我的家作文【共14篇】12-10