家庭的感悟
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感悟和見解，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。不過，是不是不太會(huì)寫感悟？以下是小編收集整理的家庭的感悟，希望能夠幫助到大家。
家庭的感悟1
每個(gè)孩子在生活或?qū)W習(xí)中都會(huì)遇到大大小小的挫折和壓力，作為家長(zhǎng)，我們需要重視培養(yǎng)孩子的韌性。培養(yǎng)孩子的處事能力，增強(qiáng)孩子的`自信心。積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中給孩子創(chuàng)造或者提供一些成功的體驗(yàn)，讓孩子在這種體驗(yàn)中去思考，慢慢形成習(xí)慣解決問題。還要多和孩子溝通，在孩子失敗的時(shí)候給予支持和鼓勵(lì)，關(guān)注如何去解決問題，幫助孩子在應(yīng)對(duì)壓力時(shí)使用正確的排解方式。盡可能地給孩子提供良好的環(huán)境，讓他感到安全且可以暢所欲言地討論他心中和生活中的任何事情。
家庭的感悟2
育兒焦慮帶來的影響：
一、家長(zhǎng)心理焦慮，覺得不快樂。
除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認(rèn)為自己可以有所作為來推動(dòng)孩子的成績(jī)進(jìn)步。
首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點(diǎn)：管控孩子成績(jī)的不僅僅只有學(xué)校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點(diǎn)家教理念或者知識(shí)還是周圍人都在評(píng)論：看，這個(gè)孩子的父母要求嚴(yán)格，他就優(yōu)秀的多，家長(zhǎng)們大多激動(dòng)起來，覺得自己是孩子成績(jī)優(yōu)秀與否的關(guān)鍵條件，于是，學(xué)著周圍其他家長(zhǎng)的樣子，或者在家里補(bǔ)習(xí)知識(shí)或者報(bào)各種文化課班和興趣特長(zhǎng)班。父母雙方有一個(gè)充當(dāng)了嚴(yán)師的角色，孩子在家作業(yè)時(shí)候，一有達(dá)不到的要求就嚴(yán)厲批評(píng)、重重懲罰，導(dǎo)致孩子會(huì)抱怨：為什么我回家比在學(xué)校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！
解決辦法設(shè)想：結(jié)合老師作業(yè)量的安排，如果已經(jīng)可以彌補(bǔ)課堂的知識(shí)漏洞就可以不用再給孩子布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)了；如果有必要給孩子布置作業(yè)，就布置針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)，并且作業(yè)過程中，要以提升孩子的學(xué)習(xí)能力（后續(xù)有專題講解這個(gè)問題）為主，而不是以檢驗(yàn)孩子能不能做全對(duì)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
其次，有的家長(zhǎng)并不是從事教育行業(yè)的老師或者即使是從事教育行業(yè)的老師也沒有認(rèn)識(shí)到，孩子回家做作業(yè)的原目的。孩子回家的作業(yè)是為了鞏固課堂知識(shí)，如果課堂知識(shí)掌握的很好了，作業(yè)的質(zhì)量和速度都不是問題，一旦出現(xiàn)問題就在于課堂的質(zhì)量。這個(gè)時(shí)候可以溝通老師尋找對(duì)策，切記不要全部依賴?yán)蠋�，因�(yàn)槔蠋熞惶谜n有向幾十個(gè)孩子傳授知識(shí)的任務(wù)，很可能會(huì)對(duì)你的“多提問”“多關(guān)注”多次要求后變得很被動(dòng)。
解決辦法設(shè)想：關(guān)注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡(jiǎn)言之就是綜合處理閱讀對(duì)象中所蘊(yùn)含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運(yùn)用等。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還要嘗試在每次閱讀結(jié)束，同孩子一起梳理故事情節(jié)、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對(duì)信息的提取和分析能力一定會(huì)有所提升。
再比如：邏輯分析能力。考試除了注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，對(duì)考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵。邏輯分析是思維的一種高級(jí)形式，只有經(jīng)過邏輯思維，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。而邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的`過程，需要家長(zhǎng)們?cè)黾优囵B(yǎng)的意識(shí)，見機(jī)行事。在日常生活中，家長(zhǎng)可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個(gè)問題呢？”當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內(nèi)里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。
再次，父母對(duì)于孩子的要求太過于籠統(tǒng)，比如要求孩子認(rèn)真、努力等。對(duì)于孩子而言，這些詞語(yǔ)都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數(shù)孩子可以真正的通過認(rèn)真和努力達(dá)到父母的期待值，因?yàn)檫@些孩子可以真正明白什么是認(rèn)真努力，怎么做才可以是認(rèn)真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以后會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認(rèn)真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會(huì)成為進(jìn)步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學(xué)是怎么怎么認(rèn)真的？當(dāng)孩子怨懟：“他是他，我是我”的時(shí)候其實(shí)就是在向我們父母發(fā)出信號(hào)：我不知道他是怎么做的，我做不到。
解決方法設(shè)想：多去探求可以達(dá)到“認(rèn)真”“努力”的途徑，引導(dǎo)孩子找到方法，是在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)力。
二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。
當(dāng)父母要求孩子多寫作業(yè)時(shí)，孩子會(huì)心理失衡。在學(xué)校課堂上老師要求全神貫注，作業(yè)上老師要求認(rèn)真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認(rèn)真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會(huì)產(chǎn)生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業(yè)，而父母又十分注重要求嚴(yán)格，勢(shì)必會(huì)讓孩子減縮在校作業(yè)的質(zhì)量或者直接放棄在校作業(yè)，第二天有可能會(huì)被點(diǎn)名或者批評(píng)，孩子會(huì)產(chǎn)生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯(cuò)，但是會(huì)讓他承受錯(cuò)誤帶來的后果。
當(dāng)孩子“努力”了還是沒有效果時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感。當(dāng)我們想要孩子努力的時(shí)候，先探討努力的方向和努力的方法途徑。關(guān)鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把學(xué)習(xí)力的提高作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；不以犧牲睡眠時(shí)間為代價(jià)，而以提高效率為目標(biāo)。
當(dāng)孩子聽到父母把自己跟別人比較時(shí)，會(huì)有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認(rèn)為優(yōu)異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會(huì)申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當(dāng)兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會(huì)優(yōu)秀！這是信號(hào)，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號(hào)：孩子對(duì)于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內(nèi)心，他渴望我們幫助他成為優(yōu)秀的一員。
當(dāng)孩子知道競(jìng)爭(zhēng)的壓力但是沒有過多成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)有無力感。父母會(huì)給孩子傳授各種社會(huì)壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗(yàn)，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處。現(xiàn)在父母所處的年齡階段，在當(dāng)時(shí)我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會(huì)階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學(xué)上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗(yàn)讓孩子也能體會(huì)，但是情況恰恰相反，他們所處的時(shí)代是不需要爭(zhēng)取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗(yàn)過爭(zhēng)取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗(yàn)而無感。
三、所謂優(yōu)秀的孩子（成績(jī)優(yōu)秀），大學(xué)以后不知道目標(biāo)在哪里。
一個(gè)孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優(yōu)異的大學(xué)，而既定的目標(biāo)達(dá)到以后，很多大學(xué)生就失去了方向，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現(xiàn)在考上了，也完成任務(wù)了。至于以后的目標(biāo)是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會(huì)有一段或長(zhǎng)或短的迷茫期要度過。
在孩子成長(zhǎng)過程中，只關(guān)注或者關(guān)注比例過多于孩子的成績(jī)，而忽視他的意志品質(zhì)的成長(zhǎng)和人際關(guān)系的引導(dǎo)，也會(huì)讓孩子在大學(xué)期間和工作期間有很多彎路要走。
家庭的感悟3
通過學(xué)校組織觀看“雙減”講座，詳細(xì)聽取了河南省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)楊雄等教育大咖對(duì)“雙減”政策、“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策等詳細(xì)解讀，讓我對(duì)“雙減”政策有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，“雙減”之后，家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策的介紹讓我對(duì)于“雙減”后孩子的學(xué)習(xí)有了信心與方法，同時(shí)也摒棄了以前偏頗的“校內(nèi)學(xué)習(xí)+校外培訓(xùn)”的內(nèi)卷教育理念。
作為一名五年級(jí)孩子的媽媽，我像其他家長(zhǎng)一樣“望子成龍、望女成鳳”，看到其他家長(zhǎng)為了孩子脫穎而出報(bào)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外各種各樣的校外培訓(xùn)班，唯恐自家孩子輸在起跑線上，希望孩子通過校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
孩子周一到周五在學(xué)校學(xué)習(xí)，周六和周日在校外培訓(xùn)班加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，可是孩子的`學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒有顯著提高，眼睛的度數(shù)卻在一年年增長(zhǎng)，孩子臉上的
笑容也逐漸減少，每天看起來都是疲憊的樣子。作為孩子家長(zhǎng)，我看在眼里、痛在心里，可看到周圍的家長(zhǎng)都是如此“雞娃”，我默默地讓孩子承受了這個(gè)年紀(jì)不應(yīng)承受的生理及心理的雙重壓力。
“雙減”政策的落地，讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家教育部門對(duì)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生生理及心理的重視與關(guān)注。該項(xiàng)政策更大作用地著眼于學(xué)校教育，倡導(dǎo)回歸學(xué)校教育的本位，落實(shí)五育并舉的教育方針，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)盡應(yīng)教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)水平、創(chuàng)新思維等，精簡(jiǎn)作業(yè)練習(xí)，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中享受知識(shí)的樂趣。
同時(shí)“雙減”政策的公布，為超速、超載的校外培訓(xùn)亂象按下了暫停鍵，希望教育部門能大力推廣這項(xiàng)政策的執(zhí)行，讓孩子有更多的時(shí)間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)交良師益友，塑造健全的人格。
“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”教育改革，我們不是旁觀者，而是親歷者，作為家長(zhǎng)的我們，我希望大家都能積極配合學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，做好家庭教育，并與學(xué)校教育做到有機(jī)配合，有效的協(xié)同育人，同孩子一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法、重視知識(shí)的遷移與整合，學(xué)習(xí)ACE策略，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、助力孩子創(chuàng)新思維，幫助孩子構(gòu)筑一個(gè)自己的系統(tǒng)的知識(shí)體系，讓孩子擁有真正意義上的獨(dú)立的自我發(fā)展的人格。
同時(shí)讓孩子樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、樂于研究，真正成為國(guó)家需要的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型復(fù)合人才，為國(guó)家的科技振興、繁榮昌盛奉獻(xiàn)青春年華！
家庭的感悟4
今天和女兒一起學(xué)習(xí)了由羅麗丹老師主講家庭《家庭教育促進(jìn)法》提出第三條教育方式方法是相機(jī)而教，寓教于日常生活之中。相機(jī)，就是尋找時(shí)機(jī)，就是尋找教育效果最好的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育，教育時(shí)機(jī)選擇得恰當(dāng)，孩子樂于聽取，聽得進(jìn)去，接受得了，在不知不覺之中受到深刻教育。
而教育時(shí)機(jī)選擇得不好，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教育，動(dòng)機(jī)再好，內(nèi)容再正確，也會(huì)事與愿違，弄不好還會(huì)使家長(zhǎng)和孩子雙方都不愉快。教育時(shí)機(jī)抓得準(zhǔn)，抓得好，這是家庭教育成功的重要條件，也是家庭教育藝術(shù)的具體體現(xiàn)。
羅老師以生活中生動(dòng)的例子與我們分享了以“學(xué)習(xí)動(dòng)力”為核心，老師從例子的分析中如何在日常生活中，相機(jī)而教，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成愿學(xué)樂學(xué)愛學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。找出孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足原因，和教育時(shí)機(jī)。
由此我也反思了自己教育的`方法，作為家長(zhǎng)的我們要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。如當(dāng)孩子的成績(jī)考試差時(shí)就會(huì)數(shù)落孩子。其次，總把孩子與學(xué)習(xí)好、品行好的孩子比較，看不到他的優(yōu)點(diǎn)。第三總拿話來刺激他，損害孩子的自尊心，使她缺乏了自信心。第四孩子成績(jī)不好，不能著急，得分析原因，得想辦法。
通過今天學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識(shí)到教育講究時(shí)機(jī)，節(jié)點(diǎn)，父母忌諱數(shù)落孩子，或拿別人做榜樣來教育孩子。如果孩子一時(shí)在某個(gè)方面失誤了，他本來就很內(nèi)疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個(gè)：自卑和仇視隔壁的孩子。
你可以跟孩子分析：這次成績(jī)沒考好，我知道你心里不舒服，我也一樣，我們一道分析一下你失敗的原因，是粗枝大葉還是知識(shí)有疏漏。如此，孩子就比較好接受。
教育的契機(jī)就藏在各種生活故事里，我們作為家長(zhǎng)要善于觀察生活，讓教育自然地發(fā)生在生活故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。我們要慎重地選擇教育孩子的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要在陪伴中了解孩子、在做事上約束自己做孩子的榜樣、平等中支持孩子的主張。這樣孩子成才路上成為他的領(lǐng)路人。
不管是因時(shí)而教、因勢(shì)利導(dǎo)，還是因事而教，所有的相機(jī)而教都離不開對(duì)教育情境的把握，而要想在教育情境中有其趣、適其趣，家長(zhǎng)只有和孩子一起，共同學(xué)習(xí)，才能真正在生活教育中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，感受互動(dòng)的樂趣，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，才能實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
家庭的感悟5
依照內(nèi)地讀者的習(xí)慣，無論是作為一本有實(shí)用指導(dǎo)價(jià)值的菜譜，還是作為一部海外移民的家族史，這本《一個(gè)中國(guó)家庭的餐桌》都略顯單薄了一些，加上有可能經(jīng)由翻譯過濾掉的一些情感因素，便更傾向于那種隨便翻翻沒有壓力的“輕閱讀”。
當(dāng)然，最終沒有這一本書淪落成為“清湯寡水”的關(guān)鍵，還是埋伏在字里行間的“情感線”，海外華人的鄉(xiāng)情、傳統(tǒng)以及一些莫名的無法言說的部分。
在《我們家的小故事》中，已經(jīng)在法國(guó)扎根的張有敏介紹了自己父母的祖籍分別是江蘇省的揚(yáng)州市和南京市近郊，尤其點(diǎn)到了她父親出生于一個(gè)叫“老圩”的中國(guó)鄉(xiāng)村。
揚(yáng)州也是我的出生地，作為“江北水鄉(xiāng)”，以“圩”字作為地名的村莊再普通不過了。百度地圖搜索“老圩”這個(gè)地名，跳出來的結(jié)果便有17個(gè)之多，這還不包括歷史變遷之中撤鄉(xiāng)并村過程那些消失的村莊。
迫于生計(jì)，要解決吃飯問題，張家這三代人，在近百年的時(shí)間跨度里，經(jīng)由香港這個(gè)中轉(zhuǎn)點(diǎn)，最終落腳在法國(guó)，操持著中餐館的營(yíng)生，這在萬千的海外華人的移民故事里大概也是再尋常不過的了。區(qū)區(qū)幾行字，不足以概括辛勞與汗水以及紅塵里的家國(guó)命運(yùn)、悲喜交集。
《一個(gè)中國(guó)家庭的餐桌》的副標(biāo)題叫《我父母的私房菜》，按肉、家禽、魚和甲殼、雞蛋和蔬菜、米飯面條包子餃子、甜食等分了類，提供了40份菜譜。這40份菜譜里，也看得出來移民家庭的軌跡。
比如比獅子頭是典型的淮揚(yáng)菜，而麻婆豆腐則是川菜，至于蝦多士就明顯地有香港印跡了，至于食料、配料以及作者手繪的擺盤圖，則免不了有西式餐點(diǎn)的風(fēng)格。是的，關(guān)起門來了，中華美食有省域派系之別，出了門去便是一個(gè)“中餐”便全部統(tǒng)稱完了。
因?yàn)椤巴l(xiāng)”的關(guān)系，有幾菜譜還是勾起了我的思鄉(xiāng)之情，尤其是家常小菜。比如第88頁(yè)的一例“韭菜炒蛋”：“對(duì)于我而言，這道菜代表童年的味道。我的祖父母準(zhǔn)備這道菜時(shí)飄出誘人的香味，一道簡(jiǎn)單淳樸的菜品卻帶有永遠(yuǎn)難忘的印記。父親和我對(duì)這道充滿回憶的菜有同感。韭菜鮮明的味道非常好，和雞蛋一起成為絕配�！�
我生平做的第一道菜大概也是韭菜炒蛋，七歲時(shí)和表哥堂弟冒著點(diǎn)著房子被父母暴揍的風(fēng)險(xiǎn)完成的'。對(duì)于揚(yáng)州人而言，這道菜是最家常的，大概也是最難忘的。我的小舅舅也是少年離家，客居在外近五十年，每次回鄉(xiāng)必點(diǎn)一道想吃的菜就是“活韭菜”炒蛋。
還有一例，第92頁(yè)的“炒莧菜”：“莧菜煮熟以后很特別，會(huì)出很好看的玫瑰紅色菜汁�！睂�(duì)于揚(yáng)州人來說，這個(gè)菜是夏天比較常見的，最為關(guān)鍵的、也是“點(diǎn)睛”的操作，張有敏也在操作上記錄下來“用刀面將蒜瓣拍扁，去皮，切碎；”是的，蒜是這道菜的點(diǎn)睛之筆，燜爛于其中，辛辣味道已經(jīng)沒有了，而口感是粉粉的，色相也是粉粉的，對(duì)于不愛吃蔬菜的孩童而言，是一道非常奇妙且日后被留在腦海里的家常菜。
“1977年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)重新回到世界舞臺(tái)，祖父母也在他們離開多年后第一次回到中國(guó)看望他們的孩子和孫輩。他們后來又回去了很多次，祖父最后的時(shí)光選擇在家鄉(xiāng)度過�！�
漫長(zhǎng)的農(nóng)耕文化，造就了絕大部分中國(guó)人的鄉(xiāng)土觀念，而最為具體、最為直接的體現(xiàn)便是居家煙火里的一日三餐。會(huì)有一些變化，會(huì)有一些演進(jìn)，會(huì)有一些遺失，會(huì)有一些傳承，同樣一定會(huì)有扎根在胃里的根。
家庭的感悟6
文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當(dāng)于含著金鑰匙長(zhǎng)大的，而現(xiàn)實(shí)并非如此。他非但沒有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個(gè)屢屢犯錯(cuò)的“反面典型”。但他的母親并沒有因此放棄對(duì)他的教育，總是根據(jù)他的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績(jī)也不好，偶爾也會(huì)惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會(huì)出言不遜，有些話應(yīng)該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的.話說道：“我兒子是不被理解的天才”。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國(guó)深造，有光明的前程。如此是好的，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，并放大他的長(zhǎng)處，就如那句諺語(yǔ)所講“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一個(gè)矮樹枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹枝的人。
家庭的感悟7
“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，抱抱我，親親我……”,在聽完《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》講座之后，這幾句歌聲在我的腦海中單曲循環(huán)個(gè)不停。姜雨萱老師所講的“幸福的擁抱”，讓我感觸頗深。我不由得捫心自問“我有多久沒抱我的大寶了？”
去年9月，二寶來到我們這個(gè)小家庭。二寶出生的當(dāng)天，大寶沒有人接送，開始了自己走路回家。從那時(shí)起，家里忙碌了起來，而我的抱抱都給了二寶�！皨寢�，我想和您睡一晚上，可以嗎？”大寶不止一次地問到�！皩氊悾愫蛬寢屗脑�，會(huì)壓到二寶，床上也會(huì)很擠……”我不止地回答。手忙腳亂的日子了，我忘記了我的大寶還是個(gè)孩子，她依然需要我的貼心呵護(hù)。
“每個(gè)人的皮膚和心靈都有被撫摸的'需要”，大寶才11歲，正是迅速成長(zhǎng)時(shí)期，生理和心理上的突然變化會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不安全感。如何消除這種不良感覺呢？姜老師給了我們一個(gè)非常好的建議。給予孩子幸福的擁抱吧，每天不下10次，孩子出門上學(xué)前抱一抱，吃飯的時(shí)候抱一抱，放學(xué)回家的時(shí)候抱一抱，寫完作業(yè)了抱一抱，睡覺前抱一抱，把爸爸媽媽的愛傳遞給孩子，讓她生活在一個(gè)充滿溫暖和愛的溫馨環(huán)境中。
記得大寶小時(shí)候，我和她總愛聽一首歌“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，抱抱我，親親我……”，那個(gè)時(shí)候的她一聽這首歌，就跑到我身邊抱抱我，我也會(huì)把她抱起來，轉(zhuǎn)兩圈，她會(huì)開心地咯咯笑。二寶來了，大寶的笑聲好像少了很多。學(xué)校的這個(gè)講座就如及時(shí)雨一般，喚醒了我和大寶擁抱的回憶以及對(duì)大寶的重視。
“親子關(guān)系中，一個(gè)擁抱勝過千言萬語(yǔ)�！弊屛覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校一道，記得給孩子以擁抱。擁抱孩子，讓ta更自信；擁抱孩子，讓ta更有安全感；擁抱孩子，讓ta和你更親近；擁抱孩子，讓ta更加健康地成長(zhǎng)。
家庭的感悟8
周末無事，閑翻案頭書籍，看不下長(zhǎng)篇大論的了，又上網(wǎng)看《讀者文摘》，我一直認(rèn)為這是質(zhì)量非常高的刊物。于是就看到一篇關(guān)于《快樂的'家庭》的文章，里面列舉建立快樂家庭的要訣，仔細(xì)一看，似乎都對(duì)，可是對(duì)照我自己，能對(duì)上的條目不多，很少。可是，我可不認(rèn)為， 我的家庭不和諧，夫妻關(guān)系不好，再一琢磨，原來呀，這些所謂的要訣，其實(shí)都建立在丈夫在外干事業(yè)，女性在家全職的基礎(chǔ)上的。干事業(yè)的丈夫事業(yè)要成功，人要溫柔，要浪漫，要包容，要細(xì)膩……
在家的全職妻子要優(yōu)雅知性，要識(shí)大體顧大局，要坐后院，而知天下……
這可能嗎？且不說這社會(huì)男人成功的是少數(shù)，女人能有幾人有福去當(dāng)全職太太，不一定是不想，是不允許，大多數(shù)丈夫賺錢只能勉強(qiáng)養(yǎng)個(gè)家，有妻子同時(shí)賺錢才有家里的儲(chǔ)蓄金，投資預(yù)備金。
具體內(nèi)容無需一一辯白。只是想，誰在忽悠我們？
生活靠自己去經(jīng)營(yíng)。有心，有情，有能，可！
家庭的感悟9
在我們的日常生活中，越來越多的事情證明培養(yǎng)孩子的情商是多么的重要，培養(yǎng)孩子高情商，將受益一生。情商通俗講就是情緒管理，感知自己的同時(shí)照顧到別人，把握好照顧自己和照顧別人之間的這個(gè)度，就是高情商的表現(xiàn)，這是會(huì)伴隨孩子一生的！
作為父母，由于生活的壓力，我們對(duì)孩子通常都是控制欲很強(qiáng)，經(jīng)常忽略了孩子的感受。學(xué)了本節(jié)課，我深刻領(lǐng)悟到對(duì)孩子言傳身教的教育是多么重要，對(duì)孩子學(xué)會(huì)情緒管理更是必不可少的，我們不能以犧牲關(guān)系為代價(jià)去糾正孩子的行為。
孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系，關(guān)系好了，父母的教育和管理方法才會(huì)有效。學(xué)會(huì)以孩子的'角度去考慮問題，感受孩子的感受，用心溝通、交流，才能和平友善共處，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，孩子也慢慢在其中學(xué)會(huì)與他人、與世界和諧相處，高情商處理問題。
另外我覺得對(duì)孩子最大的高情商培養(yǎng)就是要學(xué)會(huì)給孩子肯定和贊美！逐步學(xué)會(huì)給孩子的心理傳遞安全信號(hào)，讓孩子覺得和父母相處是舒適、美好的，孩子也才能以同樣的心態(tài)去面對(duì)外面的世界。
幫助孩子去表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)知識(shí)，但是沒有人教給孩子如何清楚的表達(dá)，什么是快樂，開心，恐懼，憤怒，所以我們作為父母的需要時(shí)刻言傳身教，給孩子補(bǔ)上這一課。這就需要我們選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這是自己的選擇，這是一條少有人走的路，你并不孤單，而會(huì)更加幸�！�
最后，感謝學(xué)校、感謝老師給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)也會(huì)在學(xué)習(xí)的路上一直陪伴孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！
家庭的感悟10
1、家庭應(yīng)該是愛歡樂和笑的殿堂。
2、快樂的家庭生活給我?guī)砹藷o窮的溫馨。
3、溫和的語(yǔ)言，是善良人家庭中決不可缺少的。
4、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)離不開家庭和諧。
5、沒有什么比家更溫暖，沒有什么比親情更珍貴。
6、和諧的家庭是建立在相互理解，相互信任的基礎(chǔ)上。
7、家是個(gè)讓人汲取溫暖享受呵護(hù)的窩，家也是塊需要責(zé)任感恩的田!
8、家很溫暖很溫馨，它可以緩解人們?cè)诙斓暮猓o人帶來心靈的慰籍。
9、世間萬物都因和諧而妍美麗，家庭和社會(huì)，會(huì)因和諧而溫馨，因和諧而發(fā)展
10、家庭是社會(huì)的組織形式，和諧家庭是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的子系統(tǒng)。
11、庭的溫馨每個(gè)人都想擁有的，因?yàn)槊總�(gè)人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭……
12、家庭和諧就是不斷成功處理沖突的和諧，是一種平等境界的和諧，是一種關(guān)系狀態(tài)的和諧。
13、家，是心里永遠(yuǎn)也不熄滅的燈;家，是夢(mèng)里那座燃著炊煙的木屋;家，是你永遠(yuǎn)的港灣……
14、家，是幸福的港灣;家，是溫暖的愛巢;家，是我成長(zhǎng)的搖籃——和諧應(yīng)該成為家庭的旋律。
15、家是溫暖的港灣，它帶給人們的感受是“溫暖，家是永遠(yuǎn)的岸，它帶給人們的感受是�！眽�(mèng)魂縈繞和永遠(yuǎn)的牽掛。
16、要構(gòu)建和諧家庭，從上下關(guān)系來說，就是尊老愛幼，父母慈兒女孝;從左右關(guān)系來講，就是夫妻相愛，親朋互助。
17、任何的指標(biāo)都與家庭和諧不和諧不搭界，和諧家庭是由一個(gè)家庭全體成員培植的、養(yǎng)護(hù)的、澆灌的，而非評(píng)出來的。
18、你能深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個(gè)人都是快快樂樂的，非常的可愛。
19、家庭和諧需要每一個(gè)人來建立，建立良好的家庭是家庭和諧的必要條件，那么就既需要郎才女貌，也需要夫妻恩愛和睦。
20、小家是社會(huì)的一份子，是組成社會(huì)的細(xì)胞，如果每個(gè)家庭能如我們家一樣，我相信我們這個(gè)社會(huì)的大家庭會(huì)更和諧、更幸福。
21、和諧家庭是需要用心來經(jīng)營(yíng)和維護(hù)的，家庭生活中出現(xiàn)矛盾在所難免，關(guān)鍵要加強(qiáng)溝通和理解，以情曉“安”，以靜至“和”。
22、社會(huì)的和諧需要和諧的家庭來組成，家庭的和諧就是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，社會(huì)的和諧才能科學(xué)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展也離不了社會(huì)的和諧。
23、家和萬事興，我們都希望自己的家庭是一幅完美和諧的拼圖，夫妻相敬如賓，孩子活潑可愛，老人健康長(zhǎng)壽，相處和睦，其樂融融。
24、不幸的家庭各不相同，而幸福的家庭卻一模一樣，只要家庭中的成員能互相關(guān)愛、互相包容、互相支持，幸福就會(huì)時(shí)時(shí)降臨這個(gè)家庭。
25、家庭是寧?kù)o的港灣，春風(fēng)和煦，波瀾不驚。而家庭的幸福美滿，則需要我們?cè)谌松暮匠讨杏肋h(yuǎn)并肩前進(jìn)。如此便能溫馨如一，幸福永遠(yuǎn)。
26、家是溫暖的，它是傳遞愛的火炬。穿過溫暖濕潤(rùn)的春天，躍過寒風(fēng)凜冽的冬天，家永遠(yuǎn)是家，容納愛的天地。我則是這片愛洋的的守護(hù)神。
27、家庭的和諧為社會(huì)和諧創(chuàng)造了條件，每一個(gè)家庭都和諧，人人都能尊重，和諧相處，社會(huì)才能真正和諧，才能贏得大發(fā)展，贏得科學(xué)發(fā)展。
28、家家有本難念的經(jīng)，產(chǎn)生矛盾最好的處理辦法就是謙讓、關(guān)心、包容、愛護(hù)，畢竟一個(gè)巴掌拍不響，這也算是維系同一屋檐下和諧的秘訣。
29、家是溫馨的港灣，容納漂泊的靈魂;家是如傘的大樹，遮擋酷夏的驕陽(yáng);家是清涼的雨絲，拂去疲憊的征塵;家是永遠(yuǎn)的牽掛，珍藏幸福的存根。
30、在我家里，每到吃晚飯的時(shí)候，就有筷子聲在動(dòng)來動(dòng)去，這不是貪嘴，而是我們把菜夾給對(duì)方，讓他吃多點(diǎn)好東西，這便是我家的幸福帶來溫馨的家庭。
31、我幻想的家就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)略單，有齊全的家具，不必富麗，但要很干凈。然后有我愛的人和愛我的人住在那里，里面必需有一間很舒服的房間，是留給我爸媽的。
32、家，是一個(gè)溫馨的字眼，寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的兩撇是在外的人對(duì)家的`眺望，一個(gè)豎鉤把全家人緊緊的系在一起。
33、家里有什么?家里有親人、有溫暖、有親情……滿滿的都是溫馨。是什么讓我們有自己的一片藍(lán)天，是親情。在家中，誰和我們是最親的親人?是爸爸，媽媽。
34、家庭和諧是相對(duì)的，每個(gè)人都祁盼自己的人生能夠色彩斑斕，自己的家庭幸福美滿，然而，任何家庭的鍋碗瓢盆協(xié)作曲、雞毛蒜皮的小插曲，都會(huì)有跑腔走調(diào)的時(shí)候。
35、溫馨，這是一種無比美好的感到，每到夜晚，我都憧憬家里的溫馨，小時(shí)候的溫馨是父母給的，未來的溫馨我盼望-是自己經(jīng)營(yíng)的，我愛好那種平實(shí)的淡淡的溫馨的幸福，溫和的燈光，暖暖的房子，飯桌上香噴噴的飯，平和的語(yǔ)氣，溫順的眼光。
36、這樣美好幸�？鞓返募彝剀埃芨惺艿牡絾�?這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠(yuǎn)的記憶在我的腦海里，而且我有時(shí)候每時(shí)每刻都想起了家庭的溫馨是永遠(yuǎn)使這個(gè)家庭永遠(yuǎn)都是幸福的家庭。
37、家和萬事興，家齊國(guó)安寧，只要人人們做到和諧發(fā)展，樂觀面對(duì)，就會(huì)使家庭，社會(huì)，國(guó)家變得更加和諧，繁榮昌盛，雖然，一個(gè)小家的和諧算不了什么，但是中國(guó)3.6億個(gè)小家庭加起來，團(tuán)結(jié)在一起就是一個(gè)和諧的大家。
38、而今，我已組建了一個(gè)家，也有了一雙溫情的目光在每個(gè)黃昏期盼我的回歸，在暮色降臨的時(shí)候?yàn)槲尹c(diǎn)燃一盞燈光，以她特有的馨香，溫柔的姿勢(shì)為我洗盡塵世鉛華，讓我勞累的心得以寧?kù)o酣然，從而撐起這片溫馨的天空。
39、幸福的家庭生活給我?guī)砹藴剀�。在我家里，每到吃晚飯的時(shí)候，就有筷子聲在動(dòng)來動(dòng)去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對(duì)方，讓他吃多點(diǎn)好東西，這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個(gè)家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。
家庭的感悟11
1.不要總是埋怨別人，應(yīng)該好好反省自己。
2.走得最急的，都是最美的風(fēng)景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。
3.一回首一駐足，我們都會(huì)驚嘆，因?yàn)槲覀円詾橹贿^了一天哪知道時(shí)光已經(jīng)過了一年。
4.了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)，才能選準(zhǔn)人生的職業(yè)方向；練好自己的長(zhǎng)項(xiàng)，才能成就自己的事業(yè)。
5.每一個(gè)人都擁有生命，卻并非每個(gè)人都能讀懂生命；每一個(gè)人都擁有頭腦，卻并非每一個(gè)人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動(dòng)腦的人，才算得上真正擁有生命。
6.我們的煩惱都是由無盡的欲望引起的，所求的越多，越會(huì)煩惱；當(dāng)我們無欲無求的時(shí)候，快樂會(huì)圍繞在我們的身邊。
7.成年人的交際禮儀里，沒有爽快答應(yīng)就是拒絕的意思，我能給你留面子但也希望你長(zhǎng)腦子。
8.很多時(shí)候，看的太透反而不快樂，倒不如幼稚的沒心沒肺。
9.這秒開始相信，幸福就會(huì)靠近。
10.凡事若都能懂得舍去，便能有所收獲。生命的意義在于付出，我并不索求什么雖然有時(shí)回報(bào)比付出更具誘惑力。
11.有時(shí)候，不小心知道了一些事，才發(fā)現(xiàn)自己所在乎的事是那么可笑。
12.外貌決定有沒有可能在一起，性格決定適不適合在一起，物質(zhì)決定能不能穩(wěn)定的在一起，信任決定能不能長(zhǎng)久的在一起。
13.有時(shí)失敗并非是你沒有努力，而是選錯(cuò)了方向；有時(shí)成功并非是你有能力，而是借助了別人的力量。
14.名利都是虛幻的，自己的心才是最實(shí)在的。
15.受到再大的打擊，只要生命還在，請(qǐng)相信每天的太陽(yáng)都是新的。
16.為什么越來越多的人開始把朋友圈設(shè)置為“僅三天可見”？因?yàn)�，“朋友圈”和“朋友”已�?jīng)沒啥關(guān)系了。
17.好身體三分是天生，七分是鍛煉；好頭腦三分是智商，七分是學(xué)習(xí)；好習(xí)慣三分是約束，七分是自律。
18.人生沒有彩排，每天都是直播，不僅收視率低，而且工資不高。
19.生活在希望里，每一天的日子都是新的；生活在奢望里，每一天的日子都是空的；生活在失望里，每一天的日子都是苦的。
20.你越早接受現(xiàn)實(shí)，就會(huì)有越大的機(jī)遇在等待你；你越早接受這個(gè)事實(shí)，就能越早踏入新生活。
21.可以失敗。可以哭鬧。但是不能失去對(duì)自己的勇氣和信心。
22.過去是我們歷史的沉淀，未來是我們現(xiàn)實(shí)的驕傲。
23.這是一個(gè)奴隸的時(shí)代，我們一不小心就成了金錢的奴隸，工作的奴隸，愛情的奴隸，孩子的奴隸。
24.幸福就是那么簡(jiǎn)單而且一擊即中，純凈水順著喉嚨往下往下，一直流到那個(gè)最深最深的.地方，回旋，凝固。
25.往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。
26.你可以用投機(jī)的方式賺到財(cái)富，卻無法從財(cái)富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識(shí)；你可以用金錢買到榮譽(yù)，卻無法從百姓口中獲得名聲。
27.得與失不是敵人，而是兄弟，如影隨形；得與失不是對(duì)立，而是統(tǒng)一，彼此依存。我們生命中的每一天都是在得失中度過，所以不必為自己得到的東西而沾沾自喜，更不必為自己失去的東西而黯然神傷。
28.生活可以沒有魚肉，但卻不能沒有創(chuàng)意；學(xué)習(xí)可以沒有紙筆，但卻不能沒有思考；交友可以沒有煙酒，但卻不能沒有真誠(chéng)；賺錢可以沒有利潤(rùn)，但卻不能沒有良心。
29.當(dāng)你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語(yǔ)都沒有用的。
30.人生的需求如同吃飯，只能吃兩碗的飯量，如果貪圖飯菜的香味多吃兩碗，不但不能正常享受多吃的好處，相反倒會(huì)因?yàn)槲赋惺懿涣硕鴰硗纯唷？梢�，得到未必就是享受�?/p>
31.不要悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實(shí)比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認(rèn)為自己很偉大，其實(shí)你只是滄海之一粟。
32.貴除了貴一個(gè)缺點(diǎn)，其余都是優(yōu)點(diǎn)，便宜除了便宜，其余都是缺點(diǎn)。得不到就是得不到，別總說你不想要。
33.憎恨別人對(duì)自己是一種很大的損失。
34.有的人對(duì)你好，是因?yàn)槟銓?duì)他好，有的人對(duì)你好，是因?yàn)槎媚愕暮谩?/p>
35.做人要地道，好人有好報(bào)；做事要踏實(shí)，步履才堅(jiān)實(shí)！
36.行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。
37.別給自己的人生留下遺憾：該完成的就去完成，該放棄的就果斷放棄，該擁有的就去擁有，該追求的就去追求。
38.在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿己不當(dāng)人。
39.學(xué)會(huì)贊賞吧，它能拉近朋友間的距離；樂于贊賞吧，它能鼓勵(lì)朋友不斷上進(jìn)；自我贊賞吧，它能激發(fā)自身的潛能。
40.生活就像夏天，只是天亮得早，黑夜來臨的晚，我們?cè)谶@過程中出現(xiàn)，轉(zhuǎn)身，然后各自離開，都是為了生計(jì)而活。
41.理想總是很豐滿、現(xiàn)實(shí)總是很骨干
42.狗不能喂的太飽，人不能對(duì)他太好！忍一時(shí)得寸進(jìn)尺，退一步變本加厲。戳到痛處的玩笑，從來都不是玩笑。
43.對(duì)于尚未成熟的人來說，自由就是散漫。
44.人不是壞的，只是習(xí)氣罷了，每個(gè)人都有習(xí)氣，只是深淺不一樣罷了。只要他有向善的心，能原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。
45.當(dāng)你習(xí)慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天；如果你生活常新，那么你每一天都會(huì)過得很精彩。
46.找不到對(duì)的人，其實(shí)很可能是，改不掉錯(cuò)的自己。
47.人生無需后悔，逝去的事就像一陣風(fēng)；人生不需要遺憾，該來的終究還是要來；人生不需要懊惱，愁白的頭發(fā)難以再黑；人生不需要哀嘆，喪失自信就將失去一切！
48.如果事前多些思考，那么事后就會(huì)少點(diǎn)遺憾；如果少年多些努力，那么年老就會(huì)多點(diǎn)欣慰；如果人生多點(diǎn)自信，那么事業(yè)就會(huì)多點(diǎn)成功；如果頭腦多點(diǎn)創(chuàng)意，那么生活就會(huì)多些色彩；如果對(duì)別人多些愛心，那么你就會(huì)多些朋友；如果在談笑中多點(diǎn)幽默，那么朋友就會(huì)多點(diǎn)笑聲；如果對(duì)事業(yè)多點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么你就會(huì)多點(diǎn)偉大。
49.心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠(yuǎn)聽不見別人的心聲。
50.謙虛但不自卑，自信但不自大，自由但不放縱，人一生很難到這三點(diǎn)。
51.該放棄的時(shí)就放棄，有舍才有得，不在得中求得，而要在舍中求得。
52.光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。
53.經(jīng)歷過巨大苦難的人有權(quán)利證明，創(chuàng)造幸福和承受苦難屬于同一種能力。
54.不洗澡的人，硬擦香水是不會(huì)香的。名聲與尊貴，是來自于真才實(shí)學(xué)的。有德自然香。
55.有錢有酒多兄弟，急難何曾見一人。古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
56.你不是詩(shī)人，但可以詩(shī)意地生活。如果能夠詩(shī)意地生活，那你就是詩(shī)人。
57.寬容是一種素質(zhì)，包容是一種境界。一個(gè)人快樂不是因?yàn)槟銚碛械亩啵且驗(yàn)槟阌?jì)較的少。
58.在人生中，有時(shí)最好走的路不一定是大路，而是小路；在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)最便捷的路不一定是直路，而是折路。
59.跌到不算是失敗，爬不起來才算是失��；行走不算是成功，只有堅(jiān)持不懈才算是勝利。
60.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。早安!
家庭的感悟12
星球與星球之間是相互影響的，家人也是。
母親卡羅琳的挑剔暴躁和完美主義，其實(shí)源于她的母親。她習(xí)得的是一份錯(cuò)誤的模板，然后將這份錯(cuò)誤延續(xù)下來，形成了這樣充滿沖突的親子關(guān)系。
我們常說父母也都是第一次做父母，所以他們的'模式往往是借鑒自己的父母。因此，學(xué)會(huì)自我療愈，學(xué)會(huì)如何對(duì)待親密關(guān)系尤為重要�？_琳和大衛(wèi)對(duì)待青春期女兒克勞迪婭的方式出現(xiàn)了問題，他們?nèi)詫⑺暈楹⒆�，�?duì)她個(gè)體的不尊重和不間斷地權(quán)威要求、不理解，一直在刺激著青春期孩子脆弱而敏感的神經(jīng)。因此，如何與青春期孩子溝通交流，建立雙方都滿意的溝通方式，值得每一位父母學(xué)習(xí)。
除了親子關(guān)系，關(guān)于婚姻關(guān)系、如何溝通……這本書里都有涉及。當(dāng)你能夠剔除原生家庭帶給你的負(fù)面影響，你就能在新的親密關(guān)系中獲得新生。
家庭的感悟13
最近看了剛跨入小學(xué)的兒子學(xué)校推薦的《不輸在家庭教育上》一書，感覺作為年輕的父母，閑暇之余讀讀該書，很有裨益。
重視孩子的教育歷來都是中華民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)，古有孟母三遷培養(yǎng)出孟子這樣一代先哲，演化為現(xiàn)代版的故事便是大量的家長(zhǎng)為了孩子的教育搶購(gòu)學(xué)區(qū)房等現(xiàn)象�？蓱z天下父母心，為了下一代的培養(yǎng)，作為父母親總是愿意為了孩子付出一切。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是學(xué)校的事情，把孩子交給學(xué)校由老師管理教育就可以高枕無憂了，教得好教不好完全是學(xué)校的事情。殊不知這種觀點(diǎn)具有很大的片面性，固然學(xué)校教育在孩子的成長(zhǎng)過程中占了很大的比重，好的學(xué)校教育體制甚至對(duì)于孩子是決定性的。然而我們必須認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境卻是對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著方向性的作用，這種影響是潛移默化的。
作為年輕的父母而言，欲望子成龍，必須首先嚴(yán)于律己，創(chuàng)造孩子成材的良好家庭環(huán)境。結(jié)合該書談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、好父母是孩子的榜樣
父母作為孩子的第一任老師，其一言一行深刻影響這孩子的一生。古語(yǔ)道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。父母的素質(zhì)----知識(shí)、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。通常父母的素質(zhì)指的是思想道德品質(zhì)的好壞、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低等等。
思想道德品質(zhì)的好壞：父母的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)孩子性格特點(diǎn)、人生觀、道德觀的影響是深刻而久遠(yuǎn)的，這就要求我們做父母的要有高尚的品德、積極的人生觀、遠(yuǎn)大的理想；作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。孩子具有好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，容易受到外界環(huán)境印象，此時(shí)父母的榜樣作用對(duì)孩子而言就顯得格外重要，因此父母必須時(shí)刻牢記：努力做好自己，進(jìn)而影響孩子。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣�。“駱拥牧α渴菬o窮的，它具有很強(qiáng)的說服力和感染力。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響。比如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰、亂扔臟物，孩子也如此行事。
知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低：現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，即使是高學(xué)歷的人也需要不斷地學(xué)習(xí)才能跟的上時(shí)代發(fā)展的步伐。孩子的求知欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)遇到各種各樣的困惑，他們最方便的答疑對(duì)象當(dāng)然是自己的父母。如果父母具備較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠及時(shí)的給孩子以圓滿的解答，這將是孩子成長(zhǎng)過程中巨大的幫助。有這樣一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，曾經(jīng)在一屆中科大少年班中，70%的學(xué)生來自知識(shí)分子家庭，家長(zhǎng)受教育程度的重要性可見一斑。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在的.小孩基本上在家里都是獨(dú)生子女，是父母與長(zhǎng)輩的掌上明珠。我們?cè)趯?duì)待自己孩子的態(tài)度上經(jīng)常會(huì)經(jīng)意間陷入這樣一種誤區(qū)，即一味的遷就與寵愛，久而久之便助長(zhǎng)孩子養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。我們經(jīng)常聽到的口頭禪是”孩子還這么小，長(zhǎng)大了就懂事了“，殊不知等到孩子長(zhǎng)大了，他的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣都已經(jīng)成型了，要克服壞習(xí)慣已經(jīng)晚矣。因此必須從小處做起，充分重視從小讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
嚴(yán)格要求孩子、督促孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。大部分的孩子智商其實(shí)都差不多，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往在其成長(zhǎng)道路上起著決定性的作用。方仲永之所以泯然于眾人，笨鳥之所以先飛于智鳥都說明了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。
孩童時(shí)期能夠?qū)W到的知識(shí)總量終歸有限，所以我們不要過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，而要將孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放到重要的位置。激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具體而言就是學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，專心致志，不做小動(dòng)作，不邊學(xué)邊玩；獨(dú)立完成作業(yè)，知難而進(jìn)，樂于思考；熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是被逼著被動(dòng)的甚至委屈的學(xué)習(xí)；具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，自律性強(qiáng)，不用家長(zhǎng)”陪讀“，不過分貪玩等等。
三、培養(yǎng)孩子的自信與毅力
古往今來，成就大事者無不具備堅(jiān)忍的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力。自信心是一個(gè)人在社會(huì)中發(fā)揮作用大小的重要因素。有了自信心，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)會(huì)想盡一切方法克服困難最終到達(dá)成功的彼岸；而沒有自信心，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)通常會(huì)消極對(duì)待，主觀地認(rèn)為我不行再努力也不行。同樣面對(duì)同一件事情，有自信心和沒有自信心的最后結(jié)果是大相徑庭的。因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，就顯得尤為重要。培養(yǎng)孩子的自信心，應(yīng)該做到：挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，善于抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，加以鼓勵(lì)，喚醒其內(nèi)心深處的自尊感。必須時(shí)刻記�。簩�(duì)待孩子的早期教育，鼓勵(lì)往往比斥責(zé)與批評(píng)有效得多。
家庭的感悟14
心理學(xué)上有一個(gè)理論，叫歸因理論。歸因分為兩類，分別是情境歸因和性格歸因。情境歸因：外因，將行為發(fā)生解釋為情境（環(huán)境）因素使然者。性格歸因：內(nèi)因，指?jìng)�(gè)體將行為之發(fā)生解釋為自己性格使然。
書里的女孩克勞迪婭，就是被迫性格歸因的存在�？藙诘蠇I討厭平日里母親卡羅琳對(duì)她處處監(jiān)管和責(zé)罵，父親作為一個(gè)局外人，常常有意無意地參與到這個(gè)行為當(dāng)中，更加重了克勞迪婭的的爆發(fā)。
最后克勞迪婭離家出走，夜不歸宿，還產(chǎn)生了想要自殺的想法。家里人這才意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，他們讓克勞迪婭去看心理醫(yī)生。可心理醫(yī)生將克勞迪婭的行為歸為內(nèi)因，結(jié)果反倒加劇了克勞迪婭的痛苦和自責(zé)。直到碰上了“家庭治療”，克勞迪婭才真正有了舒緩的感覺。
心理治療創(chuàng)始人弗洛伊德曾強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)狀態(tài)。弗洛伊德認(rèn)為，外界的影響是無足輕重的，個(gè)人潛意識(shí)的.本能才是最為重要的。作文這樣的心理學(xué)理論，也被貫徹到了至今，似乎所有的心理學(xué)都在告知我們，問題來源是你自身，你必須自我解脫。這種理論看似是對(duì)的，但不是全都對(duì)。
任何理論都只是借鑒，宇宙中不存在完全的真理。我們應(yīng)當(dāng)保持批判性思維，比如，為什么問題的來源非得是自己。
在眾多家庭矛盾里，把問題原因單單放在一個(gè)人身上，是不對(duì)的。凡事有因有果，一個(gè)人很難全面創(chuàng)造因果，更多的是被環(huán)境所影響。外因，其實(shí)往往是較為重要的一方。
家庭的感悟15
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是給孩子提供溫暖的家庭，更要對(duì)孩子的教育負(fù)起責(zé)任。一種重要的教育方式是家庭教育。通過家庭教育，父母可以培養(yǎng)孩子的品德，啟發(fā)他們的智慧，使他們逐漸成為有益社會(huì)的成員。
那么，如何進(jìn)行有效的家庭教育呢？首先，家庭教育要注重良好的家風(fēng)。家長(zhǎng)應(yīng)該從自己做起，從自己的言行舉止入手，讓孩子在健康積極的家庭氛圍中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)自然而然地仿效關(guān)愛自家人的父母。同時(shí)，家庭教育也要注重創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的環(huán)境，包括豐富多樣的閱讀材料和各種文化和知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
閱讀是家庭教育的重要形式之一。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子接觸各種各樣的`經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們?cè)陂喿x中感受到智慧的火花與人生的意義。 可以通過代購(gòu)貼金目的官網(wǎng)查找心儀的經(jīng)典文學(xué)作品。
家庭教育實(shí)質(zhì)上就是幫助孩子成長(zhǎng)，讓他們成為自己的人。作為父母，我們不應(yīng)該只關(guān)注孩子的成績(jī)，而是應(yīng)該從孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)出發(fā)，幫助他們成為獨(dú)立自主、自己立足的人。這是家庭教育的一個(gè)基本點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我解決問題的能力。使孩子在家庭氛圍中自由地表達(dá)自己的情感和想法，建立起家長(zhǎng)與孩子之間的真正溝通。
總之，家庭教育可以培養(yǎng)孩子的品德，啟發(fā)他們的智慧，使他們逐漸成為有益社會(huì)的成員。要做到有效的家庭教育，我們不能心浮氣躁，一味追求結(jié)果，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在素質(zhì)。通過閱讀可以開闊孩子的眼界，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。此外，家長(zhǎng)還要?jiǎng)?chuàng)造積極健康的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。總之，家庭教育不僅要做到有計(jì)劃和有方法，更要做到有愛，有責(zé)任心，讓孩子在共同的成長(zhǎng)路上，體驗(yàn)到真正的幸福和快樂。
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