管理班級的方法[合集15篇]

管理班級的方法1

　　對于如何做好小學生班級管理的問題，歷來都是教育界相當熱門的話題。隨著新課改的進行，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，這就要求學校的班級管理要更加符合青少年的身心開展，要更加科學、有效。

　　一、形成良好的師生關(guān)系

　　師生關(guān)系是教學教育活動中的最根本關(guān)系，決定著教學活動和教育活動的成效。良好的師生關(guān)系不僅會增強師生間的交流與合作，減少矛盾沖突，還能激發(fā)教師和學生克服困難的動力，增強班級凝聚力，從而提高教學效率和質(zhì)量，促進良好班風的形成。素質(zhì)教育的推行需要一種新型師生關(guān)系做支撐，而這種新型師生關(guān)系的建立要以溝通為根底，實現(xiàn)家�；�動與師生互動。師生之間無時無刻不存在著情感上相互交流，班主任所擔任的科目的課堂教學上，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動交流，不失為一個契機；響應(yīng)新課程改革理念的需要，不僅要求學生具有較高的主體性開展水平，也要求教師的主體性不能被弱化，也必須在教學活動中實現(xiàn)自己的主體性價值，因為只有師生雙方的主體性都得以實現(xiàn)，才能形成良好的師生關(guān)系。

　　二、加強良好的班風建設(shè)

　　首先，一個班集體只有具備明確的集體目標才能激起強大的奮斗動力，班主任應(yīng)當根據(jù)學校的校規(guī)和工作需要，結(jié)合本班級的具體實際情況，制定出每學期的班級奮斗目標，使學生明白前進的方向，使學生的學習、生活變得有序而高效，從而促進班級團結(jié)和上進；

　　其次，樹立好班主任的威信，要使自己成為一名德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危�不斷地豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，身體力行、言傳身教，時刻向?qū)W生樹立起典范的作用。再次，班干部積極配合班主任組織開展各項班級活動，加強集體主義教育，培養(yǎng)學生形成良好的道德水平。

　　三、加強班干部隊伍建設(shè)

　　班干部制度有助于學生掌握社會生活的知識和技能，對小學生社會性能力的提升有促進作用，班干部在工作過程中提升了組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際知覺和人際交往等能力，同時未擔任班干部的學生，也從典范學習、民主監(jiān)督等過程中受益。班干部制度啟蒙了小學生的民主意識，我們可以采取班干部競爭上崗的模式，從小培養(yǎng)學生的競爭思維和表現(xiàn)欲望；在班干部培養(yǎng)方面，班主任可以通過跟蹤輔導、以老幫新、啟發(fā)引導、活動示范等方式，培養(yǎng)小干部的工作責任感、管理能力和效勞意識。

　　四、構(gòu)建良好的鼓勵機制

　　良好的鼓勵機制可以使學生成為集體的`主人，促進他們的主動開展。班主任為主導構(gòu)建良好的鼓勵機制，首先要設(shè)置合理的班級目標，激發(fā)學生的學習熱情。目標的設(shè)置要符合班級實際情況，讓學生通過拼搏能夠得以實現(xiàn)，不僅能充滿動力，而且可以體驗到達成目標的喜悅。其次要善于利用情感謝勵，讓學生感覺到班集體的溫暖。要根據(jù)每個學生的不同家庭、性格、學習情況，采取不同的情感謝勵模式，做到因材施教，這也是新課改所倡導的教育理念具體表達。只要把學生的情感充分調(diào)動起來，就會形成情感共振，從而會自動自發(fā)地朝著班級整體目標的方向前行。

管理班級的方法2

　　幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的綜合性活動。為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，幼兒園班級管理體系必須包括合理完備的管理內(nèi)容，實施這一內(nèi)容的方法以及必須遵守的原則。

　　一、幼兒園班級管理的內(nèi)容

　　幼兒園管理要求協(xié)調(diào)好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明了幼兒園班級管理的內(nèi)容。只有明確了班級管理工作的內(nèi)容，才能對班級幼兒保教工作的有關(guān)人、財、物進行合理組織和協(xié)調(diào)。按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。

　　（一）生活管理

　　幼兒園班級生活管理——是為了保證幼兒身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。（生活管理是幼兒保育工作的重要內(nèi)容，是幼兒教育工作的前提，它構(gòu)成了班級工作的基礎(chǔ)。）

　　1、幼兒園班級管理的意義

　　保障了對幼兒食品供給、休息、活動場地的提供、生活設(shè)施用品服務(wù)等物質(zhì)條件。

　　保證了幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護等身體發(fā)育的需要。

　　更重要的是通過對幼兒生活常規(guī)管理，使其養(yǎng)成良好的生活習慣、生活態(tài)度、提高幼兒的生活自理能力。

　　2、幼兒園班級生活管理的內(nèi)容

　�。�1）學期（學年）初的工作

　　填寫班級名冊、幼兒家庭情況登記、明確聯(lián)系方式。

　　家訪了解幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣并做記錄。

　　安排幼兒個人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，寫上姓名并提供便于幼兒識別的標記。

　　初步布置活動室環(huán)境，準備活動設(shè)施等。

　　依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)及家訪分析，制定班級幼兒生活管理計劃于措施。

　�。�2）學期（學年）中的工作

　　每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理職責。

　　每日做好幼兒上下午來園、離園的交接記錄。

　　每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的安全檢查。

　　每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。

　　每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容及分工。

　　對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作登記。

　　體弱幼兒的生活護理。

　�。�3）學期（學年）末的工作

　　做好對幼兒生活情況的小結(jié)。

　　總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績和問題。

　　向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導家長對幼兒的假期生活進行管理。

　　整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。

　　（二）教育管理

　　幼兒園班級教育管理——是指班級保教人員在班主任教師的帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查的研究，對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估的一系列工作。

　　1、幼兒園班級教育管理的意義

　　幼兒園班級教育管理對明確幼兒教育目標，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。班級保教人員大多受過系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓練。

　　她們一般能根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點安排教育活動。

　　她們能準確的把握幼兒知識和技能教育的目標和任務(wù)。

　　她們從事的班級教育管理避免了社會和家庭中存在的多種教育誤區(qū)。

　　保證了幼兒發(fā)展的全面性和平衡性。

　　2、幼兒園班級教育管理的`內(nèi)容

　�。�1)開學初班級教育管理工作

　　結(jié)合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好分析記錄。

　　根據(jù)幼兒情況和班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃。

　　布置班級教育教學的小環(huán)境

　　班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉(zhuǎn)機制，帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境、了解基本的班級情況及管理常規(guī)，初步建立友好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

　�。�2）學期中的教育常規(guī)管理

　　每日事務(wù)

　　每周工作

　　每月工作

　�。�3）期末班級教育管理工作

　　整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。

　　做好幼兒學期評估工作，及幼兒發(fā)展情況小結(jié)。

　　完成教師自身的評估，總結(jié)個人教育目標的實施，教育方法的運用情況。

　　做好班級教育活動材料的清點與登記。

　�。ㄈ�）幼兒園班級家庭教育管理

　　幼兒園班級家庭教育管理——是指班級保教人員運用專業(yè)知識，使家庭教養(yǎng)與幼兒園內(nèi)的教養(yǎng)協(xié)調(diào)起來，明確共同目標，統(tǒng)一教養(yǎng)方法，從而優(yōu)化幼兒園的保教環(huán)境。

　　1、幼兒園班級家庭教育管理的重要性：

　　《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”

　　2、幼兒園班級家庭教育管理的內(nèi)容：

　　主動及時地與幼兒家長聯(lián)系，交流幼兒園內(nèi)、外的表現(xiàn)。

　　幫助家長創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境和生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氛圍。

　　向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育的情況。

　　宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班級管理的理解，使家長能自覺抵制社會錯誤的教育輿論。

　　建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。

　　二、幼兒園班級管理方法

　�。ㄒ唬┮�(guī)則引導法

　　是指用規(guī)則引導幼兒行為，使其與集體生活的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。

　　規(guī)則引導法是對班級幼兒最直接和最常見的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間互動的關(guān)系準則。幼兒必須在這些規(guī)則下活動才能取得預(yù)期的效果。

　　2、規(guī)則引導法的操作要領(lǐng)：

　�。�1）規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。

　　確定幼兒園班級規(guī)則內(nèi)容需注意三點：

　　規(guī)則的必要性

　　規(guī)則的量力性

　　規(guī)則的參與性

　　（2）要給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。

　　規(guī)則的介紹必須結(jié)合實踐活動，在情景中引出規(guī)則，活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。

　　有些規(guī)則要求教師在活動中進行示范。

　　有些規(guī)則在執(zhí)行中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時與幼兒進行商討、修正，以使規(guī)則真正具有科學性，并成為幼兒行為指南。

　�。�3）教師要保持規(guī)則的一貫性

　�。ǘ�）情感溝通法

　　1、情感溝通法定義

　　是指激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。

　　2、情感溝通法在實施班級管理的主要著眼點：

　�。�1）教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒情感產(chǎn)生和表達的特點，了解不同幼兒的情緒表達方式和情感需求，尤其應(yīng)注意不同的情感類型對幼兒的影響。

　�。�2）教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。使幼兒從小就有站在他人的立場、角度理解他人情感的習慣和能力，并能從他人的困境、痛苦出發(fā)，產(chǎn)生助人行為。為幼兒今后進一步的親社會行為的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　�。�3）教師要保持和藹可親的個人形象，言行舉止要表達自己積極而真切的情感，同時還要創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓幼兒處于豐富的情感世界里，使幼兒在愉快積極地氣氛中活動交往，以提高活動的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）互動指導法

　　1、互動指導的定義

　　是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法，即班級活動過程就是幼兒同不同對象互動的過程。

　　2、互動指導方法的運用要注意一下幾點：

　�。�1）教師對幼兒互動指導的適當性。

　�。�2）教師對幼兒互動指導的適時性。

　�。�3）教師對幼兒互動指導的適度性。

　　（四）榜樣激勵法

　　1、榜樣激勵法的定義

　　是指樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒的行為。

　　2、榜樣激勵法的使用要領(lǐng)如下：

　�。�1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。

　�。�2）班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。

　�。�3）及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。

　�。ㄎ澹┠繕酥敢�法

　　1、目標指引法的定義

　　是指教師以行為結(jié)果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。

　　2、目標指引法的使用要注意一下幾點：

　�。�1）目標要具體明確

　　（2）目標要切實可行，要具有吸引力

　　（3）目標與行為的聯(lián)系清晰可見

　　三、幼兒園管理實踐策略

　　四、故事分享《蝴蝶的啟示》

　　祝愿我們所有的老師，在班級工作遇到困難的時候，想想這只蝴蝶，這樣我們能夠鼓足勇氣，直面所有的障礙和困難，毫無畏懼的生活，充滿信心的去迎接每天早晨的新的一縷陽光。

　　陽光是萬物生長的源泉，幼小的心靈也需要陽光的哺育。做一名陽光的幼兒教師，面對幼兒要有陽光般燦爛的笑臉，面對瑣碎的班級管理工作要有陽光平和的心態(tài)，面對豐富多彩的教育活動要有陽光般熾熱的情感，面對困難要有陽光般閃爍智慧的火花，面對發(fā)展要有陽光般生生不息的能量。

　　總之，幼兒園的班級管理工作并非一日之功，它需要班級教師在《綱要》理念的指導下不斷努力、不斷探索班級管理的新思路，這樣才能在實際工作中做到循序漸進，游刃有余，真正促進幼兒快樂健康的發(fā)展。

管理班級的方法3

　　教導主任是一個優(yōu)秀班級的生命。班級管理方法也是一項十分普普通通乃至十分繁雜的工作中，但恰好是在這里普普通通和繁雜下，卻有著此項工作中的積極意義。本學年，我不僅帶三年級語文課，并且第出任了三年級的班級管理方法�；赝�這一學期，有苦甜，但見到一個個小孩快樂成長，我認為全是非常值得的。在本學年的班級管理方法中，為了更好地能做好班級的班級文化、校風，推動學員全面的發(fā)展，提升學員德、智、體、美、勞等各個方面的素養(yǎng)，我還在出任班級管理方法時，關(guān)鍵干了下邊幾層面的工作中：

　　一、深層次學員、親密接觸、掌握學員，做學生的朋友。

　　為了更好地能更趕快地掌握學員，親密接觸學員，我積極主動與課任教師溝通交流，另外根據(jù)學員及父母，盡早掌握班級學員各個方面的主要表現(xiàn)。在長期性觸碰中，我掌握到：我們班的學員很聽話，在學習方面有比較好的讀書習慣。絕大多數(shù)的學員都是有較強的接納工作能力，學習培訓的主動性也較為高。但許多學員好講好動，習慣養(yǎng)成不大好。上課的時候愛插話，自律意識能力較差，學生干部也欠缺威信和權(quán)威。在自修等層面也欠缺主動性。并且有一部分學員較為懶散，欠缺細心，學習上沒有進取心，常常有不訂正作業(yè)、不寫作業(yè)狀況。

　　對于學員的特性及其學員中存在的不足，我積極主動找尋時間機遇貼近學員，掌握學員在學習培訓、日常生活存在的不足，從生活上、學習上貼心和關(guān)注她們，和她們開展觀念溝通交流，讓她們感受到我對她們的親密接觸和愛。

　　二、提升學員品德教育，塑造學員的良好的習慣。

　　學員優(yōu)良習慣養(yǎng)成，是順利進行班級管理方法、產(chǎn)生優(yōu)良優(yōu)秀班級的基本。而優(yōu)良習慣養(yǎng)成，務(wù)必從學員思想意識的提升上去貫徹落實。因而，在本學年的班級管理方法進行全過程中，我在學員的觀念教育下手，關(guān)鍵塑造學員各層面的良好的習慣。

　　第一、行為準則文化教育。因為學員的年紀小，自身約束差，因此對習慣養(yǎng)成的塑造是狠下功夫的。新學期開學初機構(gòu)孩子學習相關(guān)標準內(nèi)容，催促學員在思想方面提高思想認識，平常，我運用主題班會時間，對一些同學們或是某一工作組做的好的立即夸獎，在班里樹立榜樣，發(fā)覺安全隱患立即改正。在班級推行學生干部明確分工，讓學員自身控制自己。對有一些學員多講、多提示、多催促，對隨處亂丟垃圾、說臟話、不準時進行工作、授課不留意認真聽講等不太好個人行為立即強調(diào)，規(guī)定糾正。一學期來，絕大多數(shù)學員都能嚴格遵守行為準則，維護集體殊榮。

　　第二，公民意識文化教育。新學期開學來，根據(jù)院校的各種各樣主題活動，提高學員的榮譽感，塑造集體意識，文化教育學員團結(jié)互助、互幫互學，增進感情，共同奮斗，大大的提高了團體的團隊的凝聚力。在各種各樣主題活動中，我班學員都主要表現(xiàn)的非常明顯。

　　第三，學習重要性文化教育。新學期開學一段時間后我也發(fā)覺我們班有的孩子學習基本差、學習培訓觀念差，沒有培養(yǎng)好的讀書習慣，對學習培訓的目地不確立，學習上欠缺自覺性和主動性。因而，我有目的地正確引導學員努力學習，多學習知識和專業(yè)技能。

　　一是提升和任課教師聯(lián)絡(luò)，掌握學生學習狀況，對學習培訓主動性差的學員一同文化教育協(xié)助；

　　二是分配優(yōu)秀生與考試成績差的學員結(jié)對子，承擔催促、查驗學習任務(wù)進行狀況，自小塑造她們小組合作學習的必要性；

　　三是留意對她們的.教育理念。采用激勵與夸獎緊密結(jié)合的方法。

　　讓學員“在激勵中發(fā)揚成績，在笑容中了解不夠，”在輕松自在的氣氛中學習培訓，勤奮構(gòu)建一個民主化公平和睦的班集體氣氛。我一直在班集體給學員派發(fā)，針對有發(fā)展的同學們立即給與夸獎，并開展物質(zhì)鼓勵。盡可能克制自己，以防心態(tài)粗魯。另外，給與她們生活上的關(guān)注和學習上的協(xié)助，常常與她們交心，解讀學習培訓的必要性，使她們的學習培訓主動性獲得提升。后半學年至今，楊志永，鄭玉文等幾個學員的學習培訓主動性明顯提高，發(fā)展非常大。

　　三、搞好走訪工作中。

　　教師要教優(yōu)秀生，務(wù)必要與父母聯(lián)絡(luò)，獲得父母幫助，才可以把學生教育好。尤其是這些調(diào)皮的、讀書習慣不大好的同學們，更應(yīng)與父母一同教導。家校合作工作中是讓人頭痛的一塊。有一些父母針對學員的學習培訓壓根漠不關(guān)心，讓我工作難以開展；要我非常值得高興的是之前班級的李慶、羅詩怡等好多個同學們常常不準時進行工作，辦事一直磨磨蹭蹭，無所作為。我根據(jù)立即聯(lián)絡(luò)父母，向父母體現(xiàn)了小孩個人表現(xiàn)，對父母明確提出提升對小孩的監(jiān)管和家庭輔導的規(guī)定。之后，歷經(jīng)老師和父母的數(shù)次文化教育，這一部分學員如今更改非常大，基本上能立即進行工作了，學業(yè)成績也提升了許多。

　　本學年，根據(jù)我班全校師生的共同奮斗，己經(jīng)產(chǎn)生了班級文化較為正，校風較為濃，朋友之間團結(jié)互助、勤奮學習、互幫互助、遵規(guī)守紀的優(yōu)良局勢，產(chǎn)生一個具備較強團隊的凝聚力、關(guān)鍵力和凝聚力的團體。在各類賽事上都獲得不錯的考試成績。但依然存有一些難題，例如也有一小部分孩子學習欠缺積極主動、自覺性，無法跟上別的同學的腳步，學業(yè)成績差，危害班集體的總體考試成績。這都有待下期班級管理方法的提升。

　　總而言之，班級管理方法的內(nèi)容是繁雜的，每日任務(wù)是繁雜的。可是，只需大家真心誠意捧著一顆“善心"，加重自身的理論修養(yǎng)，結(jié)合實際逐步完善自身，堅信一定會把優(yōu)秀班級管理方法好的。我將取長補短，竭盡所能，把三年級班級管理方法做得做的更強。

管理班級的方法4

　　普普通通的班級管理方法，是讓學員提高能力、養(yǎng)成好習慣、營造人格特質(zhì)的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項工作中，務(wù)必花非常大的活力和勤奮。我將這學年的工作中以下：

　　一、把握住品德教育

　　教導主任是學員優(yōu)秀班級的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導者，既是聯(lián)絡(luò)每科老師及學員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學校班級管理方法？做為教導主任，使我真切感遭受，沒有學員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學管理，最先要搞好學員的品德教育工作中。

　　1、要抓組織紀律性品德教育

　　“無規(guī)定何以成方圓”。嚴格遵守《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學員不求上進，組織紀律性差，學習培訓不專心致志，這時，教導主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導，委婉文化教育，“對癥治療”，明白學習培訓越努力拼搏，市場前景越光輝誘惑，不然，將被時代取代于門口。

　　2、要搞好后進生的品德教育，積極主動正確引導，尋回自信心

　　因為受文化教育實踐活動中客觀現(xiàn)實的“中國應(yīng)試教育”趨向的危害，不論是社會發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學員工作能力和個人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分數(shù)做為點評學員的關(guān)鍵或唯一標準。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學員總體目標精準定位的不合理性。一部分學員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。

　　因而，大家應(yīng)依據(jù)學員本身的具體情況，正確引導學員求真務(wù)實地剖析和科學研究自身：搞清楚個人優(yōu)點、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設(shè)計方案自身的未來。次之，總體目標精準定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標精準定位的多向性和業(yè)績考核性。再度，規(guī)定學員在保證學習上發(fā)展的另外，還應(yīng)提升本身工作能力和專長的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的`學習品質(zhì)，維持認真細致的生活作風。

　　二、抓基本文化教育，貫徹落實月訓煉關(guān)鍵

　　學員從早上念書到放學后，一日的基本是不是標準、文明行為，危害到優(yōu)良團體的產(chǎn)生及學員各層面的發(fā)展趨勢。在班級管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學習培訓月訓煉規(guī)定并按要求貫徹落實月訓煉關(guān)鍵，塑造學員優(yōu)良的學習培訓、生活方式，為學員構(gòu)建一個和睦、干凈整潔的學習培訓、生活環(huán)境。學年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個職位的責任人。如：紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外，我運用班隊、早會讓全體同學探討，確立中小學生應(yīng)保證什么，不可以做什么。我又機構(gòu)學員每星期開展匯總評定，嘉獎平時行為準則好的同學們，評選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強，協(xié)助學員培養(yǎng)優(yōu)良的學習培訓、生活方式。

　　根據(jù)交流會、主題班會，尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當?shù)谝坏钠綍r評定文化教育，鼓勵學員在各類考評時要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念，要塑造你無我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚長補短，借勢發(fā)展趨勢的學習培訓觀念。要塑造今天不認真學習，明天將被陶汰的憂患意識。機構(gòu)孩子學習并遵循學生守則，機構(gòu)孩子學習并遵循出色文明行為班集體評定要求，機構(gòu)學員制訂和執(zhí)行班級文化、班規(guī)和對策。

　　三、把握住公民意識文化教育

　　1、具體指導學員妥善處理本人和團體的關(guān)聯(lián)

　　根據(jù)文化教育使學員明白本人離不了團體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人得失與整體利益分歧時，運用團體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進行團體活動使學員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團體品牌形象。

　　2、文化教育的方式要多種多樣

　　要選用學員贊不絕口的方法進行以上基本規(guī)章制度、實施方案、對策等內(nèi)容的學習培訓，比如，學員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學習和分散學習緊密結(jié)合，書籍學習培訓和墻報宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學習培訓和調(diào)查學習培訓緊密結(jié)合，有獎活動學習培訓和無獎學習培訓緊密結(jié)合，班會主題和休閑活動緊密結(jié)合�？偠�言之，要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動當中。

　　四、塑造一支有力的小黨員隊伍

　　要使班集體變成團結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學習氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學期開學初，主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個想當學生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優(yōu)良，但不肯為班集體服務(wù)項目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績一般，但想要為大伙兒服務(wù)項目的卻能如愿以償入選，進而也推動了其考試成績的提升。

　　擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍，做為教導主任，我也提升正確引導塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會，強調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來不僅提升了她們的主動性，并且工作能力也慢慢塑造起來。

　　五、教導主任要善于觀察，細心細膩地解決困難

　　我在工作上匯總出二慢，一是慢進課室細觀查。應(yīng)是有二分鐘準備鈴，這規(guī)定學員進課室后要靜下心，提前準備隨堂課的學習用品，并坐擺正，迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響，則立在大門口，認真觀察每一個學員的主要表現(xiàn)，讓學員把一個真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導主任這時候能夠把握第一手學員趨勢，能夠運用之后的業(yè)余時間有的放失地農(nóng)民做學員思想工作。二是慢言細言少厲色，當學員做錯事時，我一般不容易嚴格地斥責，時刻警示自身要制怒，慢言細言能清除學員的恐懼心理，讓學員從諄諄教誨中了解大道理，認識錯誤。那樣可以不損害學員自尊，造成叛逆心理，學員也愿意接納。

　　六、使出善心，讓學員更接近你

　　多與學員交心談心，使之感覺教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導主任對學員的教育引導，充分體現(xiàn)一個“愛”字。我最先對每一個學員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學習培訓、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學員，運用夜里常常同學員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。

　　這一學年各層面都是有較顯著的發(fā)展�！案腥诵恼吣�先乎情”，以情感人，以情動人，才可以使學員造成情感共鳴，才會接納啟迪誘發(fā)；對學員懷著激情和善心，盡可能達到學員的感情必須，才可以協(xié)助學員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動身體健康發(fā)展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯?shù)姆绞�，只有增加與教導主任的對立面心態(tài)，給班集體工作中的進行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個教導主任要有一顆善心、一顆真心實意，愛惜學員，關(guān)注學員，促進她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴中幸福，愛怎求嚴，嚴得適當，更會接到出乎意料的實際效果。

　　總而言之，我倍感班級管理方法多而雜，但如果你具有一個情字，那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意，工作中不細膩，但是堅信自己根據(jù)勤奮，也會慢慢優(yōu)化的。

管理班級的方法5

　　小學班級管理中班主任是十分重要的，也是其他科任教師所代替不了的，班主任除了對學生進行基礎(chǔ)知識教育外，還要照顧學生生活，注意學生內(nèi)心想法，班主任所要管理的方面很多很雜，下面就有關(guān)小學班主任班級管理相關(guān)策略進行探討。

　　一、小學班主任班級管理出現(xiàn)的問題

　　1.班級管理理念落后

　　從當下小學班主任班級管理現(xiàn)狀來看，班級管理的理念比較落后，大多數(shù)班主任還是以傳統(tǒng)教學理念來指導進行，這種傳統(tǒng)教學方式比較陳舊，已跟不上當下時代發(fā)展的新潮流。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才已經(jīng)成為當下社會需求的重點，而新世紀對人才的要求遠不止是有著較高較優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)理論與知識，還要是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。小學生，由于年齡的原因?qū)�很多事情的是非觀念還不強，且本身的約束能力較差，不管是在課堂上還是在生活中會出現(xiàn)行為上不得體的一些問題，部分教師、家長會覺得年齡太小，對其進行德智教育也聽不懂，都是無用功。然而并非如此，對學生或者孩子的素質(zhì)教育要在小學甚至是幼兒年紀就要開始，這會伴隨著他們的一生，對其未來生活、工作都有很大影響。

　　2.管理方式單一

　　當下，大部分班主任都注重在學生成績提高方面，而對學生思想品質(zhì)教育以及心理素質(zhì)健康等關(guān)注較少，甚至很少想過類似的問題，這使得對學生的認知和評價都比較片面，往往根據(jù)學生的考試成績來判定學生是否上課有認真聽講，是否表現(xiàn)優(yōu)秀等。而往往評價都需要綜合很多方面因素，班主任在實際管理工作上要多參考一些有關(guān)學生生活或平常學習上多方面的內(nèi)容，要能整合這些對學生有意義的信息再進行評價。

　　二、小學班主任班級管理優(yōu)秀案例

　　1.站在學生角度解決問題，保護學生自尊心

　　某天上課班主任點了兩名學生上黑板解題，一個學生很快地解出來了，但是另一個學生急得臉通紅還沒想出來，而由于時間太長，其他學生都開始在底下竊竊私語，在議論紛紛的氛圍下臺上那位沒解開題的學生更加著急了，就越是沒有頭緒。這時班主任沒有叫那個沒解開題的學生下去，而是讓那個已經(jīng)解開題的學生告訴大家解題思路是什么，然后自己親自問那個沒有解開題的學生是哪個環(huán)節(jié)沒有想通，再重新指導了一遍，最后讓沒有解開題的學生自己有做了一遍，在學生弄懂后又做一遍就會了。這里班主任充分考慮到了學生的自尊心，也做了一個很好的示范給全班同學，告訴了學生解不出題目并不是一件丟臉的事，要勇于面對自己的無知，要有把不懂變成熟練的決心，善于不懂就問才能有效提高自己成績。

　　2.以身作則，用行動教育學生

　　某天午休，班長報告班主任說班里有位學生身體不適，班主任進了班級發(fā)覺班級里面有一股很不好聞的味道，原來是那位學生吐了，周圍的同學都捂著鼻子，但沒有一個人打掃，可能是因為太臟了，學生們都很嫌棄，這時班主任自己拿起掃把什么都沒說，就走向嘔吐的地方開始準備打掃，然后班級就開始有小聲的竊竊私語，就有學生主動站起來說“老師，讓我來打掃吧！”這里班主任很好地以身作則告訴了學生什么是互助互愛，用實際證明了一切，沒有對眼前的事過度地給予批評與理論教導，而是一個動作就能讓學生們心領(lǐng)神會地體會到所要闡述的修養(yǎng)是指什么。這種用行動來說話的教育要比過很多長篇大論，也能讓學生更加深刻。

　　3.換個方式管學生，釋放學生天性

　　某天吃午餐時快到結(jié)束時間了，可還是有很多人沒有吃完卻仍在嬉戲打鬧，本來小學生就好動好玩，吃個飯是很難靜下來的。班主任沒有開始批評學生或者警告學生，而是和藹可親地說“大家快點吃哦，誰先吃完，我就獎勵誰一根棒棒糖”，學生聽完后就立馬不逗鬧了。這里班主任沒有嚴肅地強調(diào)紀律而是換了一種方式來激勵學生自覺遵守，既保護了小學生的天性活潑，也啟發(fā)了學生的競爭意識，讓學生能主動地去遵守紀律。

　　三、小學班主任班級管理策略

　　1.加強班主任對班級管理理論內(nèi)容學習，提高自身修養(yǎng)

　　在小學班主任的班級管理策略中，首先是加強班主任對有關(guān)班級管理理論內(nèi)容的學習，用以提高自身專業(yè)修養(yǎng)，也有助于教學理念的改觀與完善。讓班主任學習到更多科學有效且合理的班級管理方法，有效化解班級群體間的各種內(nèi)部矛盾，對學生的教育也能更順利地進行。讓班主任掌握相關(guān)管理方法，協(xié)調(diào)統(tǒng)一班級內(nèi)務(wù)整理與班級課程學習內(nèi)容方面的關(guān)系，知曉班集體間各個部分的聯(lián)系與區(qū)別以及相關(guān)功能等，能夠靈活地處理各種環(huán)節(jié)的聯(lián)系或者可能出現(xiàn)的問題。如定期組織全體教師進行有關(guān)教學方式的培訓，加強自身的理論實踐鍛煉，以提高實際教學質(zhì)量。

　　2.引導班主任注重對學生情感與心理方面的教育，形成正確的教育觀

　　對小學班主任班級管理策略研究中還要注意引導班主任注重對學生情感和心理方面的教育，不能只單單重視學生成績，要促進學生的'綜合發(fā)展，了解學生的方方面面，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。形成一個正確的教育觀，打造和諧的班級氛圍，也能使得看待學生更加平等，有利于增進師生關(guān)系，讓學生擁有一個良好的平臺發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，每個學生都有獨特的地方，要將其挖掘并培養(yǎng)出來，對學生和自身的意義都是很大的。要引導班主任注重對學生情感與心理方面的教育，使其能夠形成正確的教育觀。班主任要做到對班級的有效管理要能夠?qū)�學生放在主體地位，要重視學生的感受，不能一味地憑成績?nèi)ズ饬恳粋�學生，要注重學生的全部，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光燈并鼓勵與幫助其更好地發(fā)揮表現(xiàn)出來。

　　3.采用新的班級管理方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

　　要能設(shè)計出新的班級管理方法，用來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要一改以往單一、片面的感觀，采用新的教育方式，以便更好迎合與適應(yīng)當下對學生教育的要求。要注意多鼓勵學生，讓學生能建立起自信心，也要在生活、學習上多幫助學生，讓學生感受到班主任的關(guān)懷，在一個和諧氛圍下不管是工作還是學習起效率都是很高的。也要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的感受放在最中心。

　　綜上所述，雖然班主任在管理一個班集體時所要注意的地方有很多，但只要采取科學有效且合理的管理政策，將有關(guān)規(guī)劃與制度設(shè)計完整，安排有序，就能做到對學生思想理論教育與品質(zhì)教育的同時進行，能夠有效提升學生素質(zhì)以及課程文化知識，實現(xiàn)復合型全能人才培養(yǎng)的目的。

管理班級的方法6

　　我是剛大學畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導主任。出任班級管理方法快一個學年了，使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！

　　每日教導主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務(wù)，班級同學們的發(fā)展都必須做為教導主任的我盡心盡責去進行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個開心啊！可是因為我見到自身工作中還并不是那般的游刃有余。

　　我榮幸參與了黃流初中教導主任培訓機構(gòu)的學習培訓，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學習培訓到一些科學研究、出色的管理方案，領(lǐng)悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導主任。

　　第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導主任提升綜合能力的重要性。教導主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導主任與學員走的越近的，觸碰學員和父母的機遇數(shù)最多。因而，教導主任個人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學員的快樂成長和院校的興。

　　第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔負起重任，要正確引導學員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學習培訓目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習慣養(yǎng)成。

　　第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點，這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風彩，更學得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。

　　最先做為教導主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致；在學員眼前，運用模范觀念危害學員；要激情回復學員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習慣性姿勢；隨時調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。

　　另外留意幾個方面：

　　1、選好學生干部和小組長，提示她們作學生們學習培訓的榜樣并教會她們機構(gòu)分配班集體日常主題活動和學習培訓；

　　2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的'危害；

　　3、碰到難題時不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；

　　4、必需時教導主任要親自給學員塑造學習的榜樣，其他時應(yīng)當安心放開手讓學員去積極進行，結(jié)合實際獲得提升和鍛練；

　　5、恰當設(shè)計方案小活動，適度適度地文化教育學員，且方式最好是不拘一格；

　　6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學員開展積極主動的自我暗示；

　　7、留意課后練習與學員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；

　　8、多掌握學員的心理活動描寫和發(fā)展狀況；

　　9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。

　　根據(jù)此次工作中，我對教導主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學生，愛拼才會贏得學員的重視；僅有教學管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學習培訓，持續(xù)的實踐活動，提升基礎(chǔ)知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學員喜愛的教導主任。

管理班級的方法7

　　一學期的時間一晃就結(jié)束了。XX級電子器件三班的學員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時一年的頂崗實習�；赝�這一學期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。

　　1、安全工作順利開展，保證了安全。

　　針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學員聽，有時候也由學員之口講出去，具有了警告功效。

　　2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學理念，我將對學員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會課時間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學員搞清楚做一個有社會道德的人有多關(guān)鍵。

　　3、和學員深交，推動發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實際效果，就務(wù)必和學員交友，和學員交友，就務(wù)必以真心實意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學員的日常生活、家中、學習培訓等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學員寫周記，以這類獨特的方式和學員深交，掌握她們的'日常生活，觀念，并給他一些具體指導，收效良好。

　　4、常規(guī)管理狠下功夫。對學員的平時行為準則訓煉，從瑣事中跟學員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時習慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學員自尊心，另外又強調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴重后果。讓學員每日睡覺前匯總自身一天的個人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個人發(fā)展。

　　5、以主題活動為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動，進行班會主題，團體學習培訓，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學員真真正正遭受文化教育。當期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學員用心提前準備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的榮譽感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。

　　6、學員留言板留言現(xiàn)真心。應(yīng)對學員的別離，心里免不了舍不得，我讓學員每個人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實意換得的。

　　7、工作上的不夠：

　　(1)對做錯事的學員不鼓勵嚴格(這也是學員對我們建議) (2)校園活動進行過少

　　8、對本身將來工作標準：

　　(1)進一步學習，持續(xù)匯總

　　(2)該兇(嚴格)時要兇些。

管理班級的方法8

　　隨著時代發(fā)展，社會進步，學生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越復雜，所以給班級管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用老眼光看待當今的學生，工作方法不能一從不變，應(yīng)該與時俱進，創(chuàng)新工作方法，加強班級管理。

　　一、目前班級管理面臨的困難和新的問題

　　(一)學業(yè)負擔對班級管理的影響。雖然前幾年國家就已實施素質(zhì)教育，提出要減輕學生的學業(yè)負擔，但從當前形勢來看，不少學校仍然片面追求升學率，忽視學生的其他素質(zhì)的發(fā)展，學生的書包越來越重，學業(yè)壓力越來越大，只重視學習成績，不重視其他活動，這就造成兩極分化嚴重，產(chǎn)生厭學情緒，學生心理壓力大，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，稍有一點矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團結(jié)、和諧穩(wěn)定，給班級管理帶來不穩(wěn)定因素。

　　(二)社會不良風氣對班級管理的影響

　　當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，社會情況正在發(fā)生著復雜而深刻的變化，社會上的一些不良風氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，左右著青少年學生的價值取向，傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，有些學生整日沉靦于網(wǎng)吧、游戲，甚至吸毒，導致曠課、遲到、偷盜。這些現(xiàn)象加大了班主任的教育難度，影響了班級的正常秩序。

　　(三)家庭教育對班級管理的影響

　　由于我國實行計劃生育，提倡一對夫婦只生一個孩子，所以絕對大多數(shù)學生是獨生子女，他們在家里備受寵愛，要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數(shù)家長過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們個性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副小皇帝的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學校，依然照舊，容不得半點批評，耐不得一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學，甚至有的以跳樓自殺相威脅，面對這些，給班級管理帶來很大困難，對班主任工作提出了極高的要求：就是面對這些獨生子女，批評教育時如何把握這個度，批評教育時既要能達到目的，又不傷害他們的自尊心。

　　(四)留守孩給班級管理帶來的新問題

　　隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，因此留守孩的數(shù)量逐年增加。這些留守孩要么交給祖父母監(jiān)管，要么托付給親戚朋友，甚至有的只有學生本人在家，自己管自己，這些孩子由于父母不在家，缺乏父母的關(guān)愛和教育，因此養(yǎng)成自由散慢的習慣，花錢也無節(jié)制，平時在家的生活學習缺乏有效的監(jiān)管，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進行教育，如何監(jiān)管他們節(jié)假日的學習生活，這些都是班主任值得思考的問題。

　　二、加強班級管理的方法

　　(一)認真做好學生的`思想政治工作

　　1、班主任要懷著愛心去做學生的思想工作。

　　首先要求班主任真心去愛每一位學生，給學生一種最深情，最無私和最偉大的父母愛，既要關(guān)心學生的學習，而且還要關(guān)心學生的身心健康，在日常生活中，對學生要熱情誠懇，體貼入微，只有這樣才能使學生更親近你，更尊敬你，才能虛心聽從你的教誨，履行你的要求，在此基礎(chǔ)上，班主任再給學生正確的評價，根據(jù)學生愛表揚、怕批評的心理，做到多表揚、少批評。班主任對學生的肯定性評價能使學生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)他們的學習動機和進取的信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學生進行恰當?shù)呐�評，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心。

　　2、多角度地開展思想教育工作。

　　抓思想政治工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從傳統(tǒng)上講就是個禮儀之邦，古人對禮教非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學生作為道德教育的重點人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對其進行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。

　　理想教育要聯(lián)系實際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個人成才建立美好的家庭，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，推動社會進步有機地聯(lián)系起來，這樣才能給每個學生找到奮斗的動力，我們可以請老紅軍、老模范、老干部當義務(wù)輔導員，給學生講革命傳統(tǒng)，講老一輩革命家艱苦奮斗的故事，談如何樹立崇高的理想，以激勵他們的學習熱情，明確奮斗目標。

　　(二)努力提高班主任的班級管理能力

　　目前仍有不少班主任觀念陳舊，工作方法簡單粗暴，自覺或不自覺地阻礙學生的發(fā)展，如以罰代教，學生犯了錯誤，不去做耐心細致的教育，而是體罰或變相體罰學生，有的班主任不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓斥，諷刺學生。使學生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一道鴻溝，不利于班務(wù)工作的開展。

　　面對新的形勢和任務(wù)，班主任必須加強學習，勤于思考，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，加強業(yè)務(wù)學習，提高管理水平。要當好一個班主任，就必須認真學習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作手冊》，以及《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，通過學習這些法律法規(guī)，規(guī)范自己的班級管理，為班級管理提供法律保障，規(guī)范自己的教育行為，另外，要向先進班主任學習，學習他們的成功經(jīng)驗，先進的管理方法，以此促進班級管理水平。

　　要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本的要求，也是管理好一個集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來很多麻煩，而且還會給集體造成諸多消極的，負面的影響，管理一個班級也是如此，教師在學生心目中的地位是很神圣的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，教師每說一句話，每一個舉動都會給學生留下深刻印象，同時，他們也模仿著教師的言行，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學生面前樹立自己的威信。班級管理才能落到實處。

　　三、加強班級管理的措施

　　(一)加強制度建設(shè)，形成良好班風

　　學生在校學習，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學習環(huán)境是否有利于學生的健康成長，關(guān)鍵是班風、班規(guī)、班貌的建設(shè)，做好學生的思想動員工作，讓其明確中學生守則，明確中學生日常行為規(guī)范，明確學習目標，根據(jù)班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關(guān)規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評比制度和獎懲制度等，讓每個學生制定一學期或一學年的學習目標和具體的學習計劃，執(zhí)行制度一定要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。

　　(二)加強班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

　　班干部是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進行管理，學生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部本身得到了鍛煉，還為老師分擔了工作，班主任要物色好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任班干部。建立好得力的班委會。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進行指導，如引導他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導他們制定工作計劃，研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作任務(wù)。

　　(三)開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑

　　學生的優(yōu)良品德和良好的習慣可通過活動培養(yǎng)起來并得于鞏固，班隊活動是班主任向班集體進行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利于培養(yǎng)學生對集體的責任感、榮譽感、自豪感，有利于鍛煉學生的組織能力和創(chuàng)造精神;同時還有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內(nèi)開展的活動可分兩大類，一類是常規(guī)活動，如組建乒乓球隊，建立學習小組，開展興趣小組活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊會、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動，對于增強團結(jié)，相互了解，有不可小視的作用，

　　(四)注重與家長聯(lián)系，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素

　　從學生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的支持和配合。所以，在班級管理過程中，班主任應(yīng)主動與家長聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長的接觸中，要尊重家長的人格，態(tài)度誠懇，認真聽以家長的意見和建議，以改進自己的班級管理工作。在家長面前，不能學生有問題才找家長。學生有進步，取得了成績也要向家長匯報。這樣做，才會得到家長的信任和支持，樹立班主任的威信，使班級管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。

管理班級的方法9

　　一、切實履行職責，加強學生的學習管理

　　首先，管好學生的學習。學生的學習管理是學校人才培養(yǎng)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校各項有關(guān)學生管理工作的核心。其他學生管理工作都必須圍繞這一核心來進行。一般地說，搞好教學，提高學生的學習成績主要靠課堂，但是對學生的教育、督導與檢查是提高學業(yè)成績的重要條件。教師要深入到學生之中了解學生的學習情況，了解學生對待各門功課的態(tài)度，了解學生是怎樣學習的，學習的方法如何，從而有針對性地進行指導。不僅要教學生怎樣學，而且要學生知道為什么學，把今天的學習和明天的就業(yè)與實現(xiàn)自己的理想和抱負密切結(jié)合起來，使學生由被動型變?yōu)橹鲃有停�有學習的壓力和動力，有選擇有目的`地去學，真正掌握學習的主動權(quán)。

　　其次，著重培養(yǎng)學習的能力。隨著社會的發(fā)展，知識的不斷更新，學生踏入社會后會面對更多新的需要學習的知識，因此學生在校期間不僅需要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還需要掌握學習的方法和技巧，即學習能力。

　　二、認真進行班級思想品德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊淮�新�?/strong>

　　首先，看清形勢，高度重視。教師不僅要重視對學生的文化科學知識教育，還要高度重視對他們進行思想品德教育，這關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。學校的德育教育活動往往是以班為單位開展的，因此，班級德育要緊抓不松，常抓不懈。其次，以身作則，身體力行。教師和學生接觸的機會多，時間長，彼此之間互相了解，思想易于溝通，學生往往比較信任教師，這為教師搞好班級德育工作創(chuàng)造了良好的條件。教師的品德修養(yǎng)、工作態(tài)度，甚至一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生影響，因此教師既要言傳，更要身教。

　　再者，講究方法，注重效果。對學生的品德教育要堅持曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。有些學生有錯誤的言行和不道德的行為往往是因為缺乏正確的道德認識，所以，德育應(yīng)從提高學生的道德認識開始，即曉之以理。動之以情，是因為學生在履行道德義務(wù)的過程中，會遇到這樣那樣的誘惑和阻力，只有意志堅強、堅持不斷，才能有真成效。導之以行，是因為一個人的品德不能只停留在認識和口頭上，只有在實踐中表現(xiàn)出良好的道德行為習慣，才算形成了優(yōu)良的思想品德。

　　三、充分發(fā)揮班集體作用，造就整體素質(zhì)較高的時代青年

　　首先，對班干部的發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和提高。教師對班干部的選拔須有一個了解的過程，通過對學生的觀察，從中發(fā)現(xiàn)熱心班集體活動、有一定工作能力和威信的積極分子。隨著班集體的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)從提高學生自我管理能力出發(fā)，引導學生開展自由競爭，產(chǎn)生班長。不過，教師不僅要注意選拔好干部，更應(yīng)較多地著眼于在工作中對他們的培養(yǎng)和教育。教育班干部在各項工作中以身作則，起模范帶頭作用，培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責任感，幫助他們克服工作中困難。對干部的缺點和錯誤，要及時給予批評幫助，與學生一視同仁。

　　其次，確定班級的奮斗目標。教師要重視用目標來激勵學生不斷奮發(fā)進取。先制定班級總目標，再制定階段性目標，圍繞總目標，分階段、分層次地由低到高一個一個地確定小目標，由此推進班集體一步一個臺階地提高。

　　首先，對班干部的發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和提高。教師對班干部的選拔須有一個了解的過程，通過對學生的觀察，從中發(fā)現(xiàn)熱心班集體活動、有一定工作能力和威信的積極分子。隨著班集體的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)從提高學生自我管理能力出發(fā)，引導學生開展自由競爭，產(chǎn)生班長。不過，教師不僅要注意選拔好干部，更應(yīng)較多地著眼于在工作中對他們的培養(yǎng)和教育。教育班干部在各項工作中以身作則，起模范帶頭作用，培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責任感，幫助他們克服工作中困難。對干部的缺點和錯誤，要及時給予批評幫助，與學生一視同仁。

　　其次，確定班級的奮斗目標。教師要重視用目標來激勵學生不斷奮發(fā)進取。先制定班級總目標，再制定階段性目標，圍繞總目標，分階段、分層次地由低到高一個一個地確定小目標，由此推進班集體一步一個臺階地提高。

　　再者，有健全的組織和嚴格的規(guī)章制度。教師要圍繞學校制定的規(guī)章，根據(jù)本班具體情況制定本班班規(guī)，班委負責落實，教師要引導學生自覺遵守，養(yǎng)成良好習慣。以正面引導為主，輔以必要的紀律約束，嚴格要求。

　　最后，有正確的集體輿論優(yōu)良的班風。教師要通過對學生思想和行為的肯定或否定的評價，引導和樹立正確的班集體輿論，比如利用班會、團活動、墻報、黑板報等輿論陣地，引導學生開展樹立集體榮譽感，提高明辨是非的能力，讓正確的班集體輿論發(fā)生作用，形成一種優(yōu)良的班風。

管理班級的方法10