集體備課制度

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編整理的集體備課制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

集體備課制度1

　　一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

　　二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發(fā)言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一標高、進度、作業(yè)量、質量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發(fā)展。

　　三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。

　　四、每位教師要重視二次備課這個環(huán)節(jié)。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據(jù)實際情況進行個性化的處理。

　　五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。

　　六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。

　　七、主要任務：

　　① 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的'撰寫情況。

　�、� 了解、交流或通報上周教學案使用和作業(yè)批改情況。

　�、� 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。

　　④ 對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。

　�、� 重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。

　�、� 相關練習、作業(yè)的安排與處理辦法。

　�、� 推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

　�、� 優(yōu)秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。

　　八、具體要求：

　　① 每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

　�、� 上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。

　�、� 主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。

　�、懿欢ㄆ诎才挪煌瑢哟伟嗉壍睦蠋熃榻B自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。

　�、� 就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。

　�、� 相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。

　　九、備課流程：

　　回顧檢查通報——教學案一體化——作業(yè)練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。

　　十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。

集體備課制度2

　　“優(yōu)化教學模式 構建高效課堂”實施的目的在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師對“一案三單”設計與開發(fā)的質量。為了發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發(fā)質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：

　　一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。

　　三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的同時，根據(jù)各任課教師的特長分配“一案三單”的`設計與開發(fā)任務，并提出要求。所開發(fā)的“一案三單”必須提前一周完成，報教導處審閱批準后方可在課堂教學實施。

　　四、集體備課流程：

　　熟悉教材 形成提綱———→把握重點 中心發(fā)言——→集體研討 達成共識———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思理論提升

　　五、集體備課的要求：

　　1.任課教師根據(jù)所分任務，依據(jù)課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業(yè)檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發(fā)言人根據(jù)備課提綱，加工提煉形成發(fā)言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統(tǒng)一的格式，精心設計“一案三單”，力求規(guī)范、科學。

　　3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。“二次”備課應發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。

　　4.課后各任課教師根據(jù)各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5.共同開發(fā)的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。

　　6.各備課組要發(fā)揮群體作用，避免單打獨斗現(xiàn)象。各教師要按照規(guī)定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。

　　7.九年級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。

　　六、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發(fā)的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。

集體備課制度3

　　1、組長按時參加相關會議，按時上交材料。配合教科室、教研組長工作。

　　2、有可操作性的備課組計劃，以及學期總結。

　　二、承擔活動10

　　3、備課組校本研訓《活動記錄本》記錄詳實、活動正常開展、活動參與率高。

　　4、配合教研組每學期年至少2次面向全教研組公開課、研討課等展示活動

　　三、備課活動10

　　5、組織年級段特長生輔導與競賽活動

　　6．每學期至少組織4次面向備課組的集體備課

　　四、活動績效10

　　7、組內教師參加各級各類評比活動獲獎、包括指導學生獲獎8.參與教學改革、課程開發(fā)編寫、組織研究性學習、校本研訓模式創(chuàng)新等

　�。�7、8指標中有特殊貢獻的.給予加分）

　　___________備課組考核等次：________評估總分

　　備課組建設評估考核方案的使用：

　　1、上述考核一學期匯總一次，備課組的考核成績納入到教師工作目標校本研訓的成績中。

　　2、依據(jù)備課組成績評價分成AB等次，A等評為成績學校優(yōu)秀備課組，比例約為50%。

　　3、對成績優(yōu)秀的備課組、根據(jù)學�？冃ЧべY考核辦法“四（五）4條”給予表彰與獎勵。

　　4、被評為優(yōu)秀備課組的組長教學工作目標獎勵3分、其他組長獎勵1分。

集體備課制度4

　　教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

　　1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的`組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

　　2.單周三（數(shù)學）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

　　3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

　　6.學校如有統(tǒng)一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案�；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

　　8.每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

　　9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

集體備課制度5

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯(lián)系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的.作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。

　　5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

集體備課制度6

　　備課是實行優(yōu)質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。

　　一、 集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數(shù)學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）

　　2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室

　　3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

　　4、集體備課的`組織形式：各年級分為語、數(shù)、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

　　5、集體備課數(shù)量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。

　　二、 集體備課的要求

　　1、制定集體備課計劃。 備課組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。

　　2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

　　3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

　　4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

　　5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。

　　6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎上，根據(jù)各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

　　7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

　　8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

　　三、 集體備課的檢查及獎勵

　　1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

　　2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

　　3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發(fā)言人。

　　4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

集體備課制度7

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的.作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式應根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內容的特點。

　　5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

集體備課制度8

　　備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的.基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據(jù)）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內容與前后知識點的關系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

集體備課制度9

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內容

　　1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的'教學設計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發(fā)言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

集體備課制度10

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

　　2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的'教學經驗。

　　3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

　　6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　三、注意事項：

　　1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

　　2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

　　3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

集體備課制度11

　　一、集體備課制度的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度

　　1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

　　2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

　　二、集體備課的主要形式與內容

　�。ㄒ唬�、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2．分析本年級學生學習特點。

　　3．確定本年級教學研究主題。

　　4．統(tǒng)一調整教學進度。

　　5．安排本年級本科教學活動。

　　（二）、教師個人備課分為以下三種：

　　1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的`各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

　　單元授課計劃一般包括：

　　(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)、根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)、安排授課時數(shù)。

　　3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、“三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

　　四、集體備課的實施程序

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。

　　4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5、集體備課流程圖：

　　熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升

　　五、集體備課管理

　　1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。

　　2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。

　　3、備課組成員之要團結、務實、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。

　　教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。

集體備課制度12

　　一、備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據(jù)教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿等。有時還進行必要的預講演練。

　　集體備課由學科教研組長主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結構中的地位和任務；了解前期相關課程教學情況和學生知識基礎；認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；查閱有關文獻資料，確定教學方法和教具，指導教案的書寫。

　　二、堅持同年級同科集體備課，集體備課備下周上課內容。集體備課完成的任務主要有：

　　1、在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2、分析本年級學生學習特點。

　　3、確定本年級教學研究主題。

　　4、統(tǒng)一調整教學進度。

　　5、安排本年級本科教學活動。

　　三、教師個人備課分為以下三種：

　　1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　�。�1）對上期學生學習情況（學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣）的分析。

　�。�2）對本學期教材的重點、難點的分析。

　�。�3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求）。

　�。�4）教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　�。�5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2、單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的.授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。

　�。�2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

　�。�3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　（4）安排授課時數(shù)。

　　3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　四、每周分科在第六節(jié)課或課外活動時間進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者作曠會處理。凡因故請假未參會的，會后由教研組長轉達備課會內容。

　　五、備課科目及時間：星期一語文、星期二數(shù)學、星期三物理化學、星期四政治歷史、星期五英語。

　　各年級教研組長名單：

　　七年級語文：數(shù)學：英語：xxx

　　八年級語文：數(shù)學：英語：物理：xxx

　　九年級語文：數(shù)學：英語：物理：化學：xxx

　　其它政治：歷史：地理：生物：xxx

集體備課制度13

　　一、集體備課的指導原則

　　1、主導性原則

　　(1)主導備課內容。主備人做到從宏觀上把握全冊教材，從微觀上吃透集體備課的單元內容，要結合課標，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設計意圖、目標的達成與重難點的突破及教法、學法的運用等方面，提出自己的有效問題。

　　(2)主導備課過程。主備人在集體探究活動中，能對教師的發(fā)言內容、發(fā)言時間及發(fā)言頻率進行調控，并認真聆聽、仔細分析，就一些問題能隨機點撥、總結，從而在一定的時間里保證活動的高效率性。

　　(3)主導成果整理。集體研討活動結束后，主備人要會同記錄員就研討成果進行整理。

　　2、自主性原則

　　（1）自主準備。參備人根據(jù)主備人提出的有效問題研討教材，分析教參，對有效問題進行自主解答，同時能結合金傲雪實際提出具有研討意義的個性化問題，并就問題先行自我解決。

　�。�2）自主參與。參備人在集體研討時要積極發(fā)言，大膽、充分的闡述自己的觀點和意見，對別人的發(fā)言能認真傾聽，并能補充解答和就不同看法進行辯論。

　　（3）自主運用。課任教師要根據(jù)集體備課的研討成果，結合學情，自主的對教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內容進行修改補充并創(chuàng)新，精心設計教學過程，細化教學環(huán)節(jié)，寫出具有自己特點的個性化課時教案。

　　3、實效性原則

　�。�1）問題有實效。主備人提出的問題要有實效性，應該是教師在教學實際中碰到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達成的目標，歸納梳理單元重點內容，在鉆研教材的基礎上提出有價值的問題。

　�。�2）過程有實效。集體研討活動全體課任老師積極參與，在活動時間內能解決教材、教法提示及教學思想等問題。

　　（3）結果有實效。集體研討活動后，能形成研討成果并運用到課堂教學第一線。

　　4、可行性原則

　　（1）內容上可行。個學科結合進度，兼顧教師的工作量，選擇數(shù)量適當?shù)闹攸c單元進行集體備課，做到重點引領，有計劃進行。

　�。�2）時間上可行。個學科合理安排時間，在保證教師能正常上課的情況下，有計劃的進行。

　　5、評價性原則

　　（1）活動前要對教師有效問題的完成情況進行檢查。

　�。�2）活動中要對主備人的主講情況、調控情況，教師參與討論的氣氛、討論的內容是否全面、能否在集體研討時發(fā)表自己個性化的見解，對討論內容有無幾時記錄在案等進行檢查。

　�。�3）活動后，對小組的備課材料整理、教師集體備課成果的運用情況（如課時備課、課堂教學、教材教法考試等）進行檢查，看是否博采眾人之長把集體備課的'成果運用到自己的教學實踐，并把檢查情況納入教師日常工作量化考核中。

　　二、集體備課的流程

　　第一步：精心提煉有效提出

　　1.主備人先備，從要研討的單元編排特點、教材內容出發(fā)，圍繞雙基、教學目標要求、教學重點、教法和學法、教學思想等等方面提煉出有效問題，打印后下發(fā)給老師。

　　2.有效問題應體現(xiàn)以下特點：

　�。�1）問題應具有典型性。有效問題要突出教師的教材把握、課改理念、教學策略等方面。

　�。�2）問題應具有思考性。有效問題應對教師有很強的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡單化的一問一答式。問題的提出能引領教師進行研讀教材、搜集信息、分析學情等活動，從而吧老師解決問題的過程變成一個個性化思考的過程。

　�。�3）問題要有代表性。主備人應盡可能爭取課任教師的意見和建議，根據(jù)單元內容和集體備課時間，問題可多可少，數(shù)量適當，選取具有廣泛代表性的問題，切忌面面俱到。

　　3.對主備人的要求：

　�。�1）教研員必須擔任本學科一個年級的主備人。

　�。�2）選取的主備人必須是該學科骨干教師，且具有較強的責任心和組織能力。

　　（3）中心小學的青年骨干教師一般主備2-3個年級，完小青年教師必須安排一個年級的主備任務，使其通過主備、研討等途徑，促其快速成長；二是年齡偏大且教學能力不高的教師盡量不安排主備任務，確保集體備課的質量。

　　第二步：教師初備形成思路

　　1.教師針對下發(fā)的有效問題，通研教材，查閱資料，借助自己的經驗，對問題進行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準備。

　　2.教師圍繞有效問題，根據(jù)自己的理解和任教班級情況，提出自己的有價值的個性化有問題，并由自己的解決方案。

　　第三步：集體研討達成共識

　　1.圍繞問題，首先由主備人組織教師進行發(fā)言，其他參入者進行有效補充，主備人在此過程中要適時點撥、質疑，最后由主備人總結，達成共識。

　　2.在有效問題解決的基礎上，教師們對個性化問題自由發(fā)言，主備人組織對有價值的問題進行交流。

　　3.注意事項：

　�。�1）優(yōu)化過程。我們將研討活動管理分為活動前、活動中、活動后管理。

　�。�2）活動前，要安排好一名教師做記錄員，就活動過程做好記錄。

　　（3）活動中，主備人對活動過程要加強監(jiān)控，把握住討論主題、研討問題。防止出現(xiàn)漫談式、放任自流式討論。

　　（4）活動后，主備人和記錄員要及時對討論內容進行總結、整理，形成集體研討的成果。

　　第四步：成果運用個性體現(xiàn)

　　1.把整理好的集體備課研討成果，通過郵箱或學校網(wǎng)站下發(fā)給每一位課任教師，指導教師個人備課。教師在此基礎上進行個性化課時備課。

　　2.注意事項：

　　備課是上課的前提，只有精心預設，才有精彩生成，著力提高備課的實效性，解決好“兩張皮”問題。加大對課堂教學的檢查評估力度，采用“推門聽課”“課后說課”“撰寫課后反思”等形式，檢查教師對集體備課成果的運用情況及教學效果，堅決拒絕備課、上課“兩張皮”的現(xiàn)象。

集體備課制度14

　　說教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

　　3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　說教學重難點：

　　結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

　　教學準備：

　　圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料

　　教學課時：

　　一課時

　　學情分析

　　《天路》北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內容和孩子的'生活閱歷，是無法深入理解課文的

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示“青藏鐵路”的圖片

　　今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

　　二、課題質疑：

　　1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?

　　2、鼓勵提問題的學生。

　　三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。

　　1、學生展示收集資料。

　　2、引導整理手中的資料。

　　一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關惡劣環(huán)境詞語)

　　一類是：青藏鐵路世界之最。

　　四、結合資料及簡介理解“天路”

　　1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。

　　2、學生匯報

　　3、教師相機總結。

　　青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。(出示圖片感受天路

　　4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?

　　誰能用關聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。

　　五、品讀歌詞。

　　1、聽錄音范讀，感知情感

　　2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)

　　3、你從哪里看出來的?

　　4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

　　5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?

　　6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情

　　7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

　　拓展：請你想想它還是一條什么路?

　　8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)

　　六、總結全文。

　　七、升華感情，欣賞《天路》MTV,師生唱

　　板書設計：

　　盼

　　天路團結路、發(fā)展路、幸福路

　　贊

集體備課制度15

　　集體備課是提高課堂教學效率、優(yōu)化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業(yè)化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現(xiàn)經驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：

　　1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容�；顒悠陂g教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統(tǒng)計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。

　　2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等�；顒咏Y束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。

　　3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據(jù)，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。

　　4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性，教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內容時容易出現(xiàn)的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。

　　5、集體備課中要做到“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性和生成性的統(tǒng)一。

　　6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學的.特點和所任教班級學生的實際情況。

　　7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。

　　8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現(xiàn)學科特點和教師特色，要有利于學生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發(fā)展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據(jù)。

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