的擬(精選15篇)

的擬1

　　針對(duì)近年來銀行業(yè)從業(yè)人員內(nèi)外勾結(jié)、違規(guī)操作導(dǎo)致的案件頻發(fā)等情況，銀監(jiān)會(huì)11日發(fā)布《銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為管理指引（征求意見稿）》（下稱《指引》），首次從規(guī)范從業(yè)人員行為管理的角度，對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)提出系統(tǒng)性要求。

　　銀監(jiān)會(huì)稱，近年來，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員數(shù)量不斷增加，與此同時(shí)，銀行業(yè)案件多與銀行從業(yè)人員內(nèi)外勾結(jié)、違規(guī)操作相關(guān)，暴露出銀行對(duì)從業(yè)人員行為管理不足、部分從業(yè)人員行為缺乏有效約束等問題。

　　《指引》從三個(gè)維度加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的管理。一是明確從業(yè)人員行為管理的治理架構(gòu)�！吨敢�》明確了董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和高管層各自的職責(zé)，要求銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)明確從業(yè)人員行為管理的牽頭部門，并指定專職人員負(fù)責(zé)從業(yè)人員行為管理工作�！吨敢�》還要求銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)建立從業(yè)人員管理信息系統(tǒng)，持續(xù)收集從業(yè)人員行為的相關(guān)信息。

　　二是規(guī)范從業(yè)人員行為管理的制度建設(shè)�！吨敢�》要求，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員行為管理應(yīng)以風(fēng)險(xiǎn)為本，制定全行遵守的行為守則和針對(duì)各業(yè)務(wù)條線的行為細(xì)則，要求從業(yè)人員遵守法律法規(guī)、恪守工作紀(jì)律，并針對(duì)全體員工開展教育培訓(xùn)�！吨敢�》要求銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員行為定期評(píng)估，建立長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)和不定期排查機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，在招聘中評(píng)估與業(yè)務(wù)相關(guān)的行為，并將從業(yè)人員行為的評(píng)估結(jié)果作為薪酬和晉升的重要依據(jù)。同時(shí)，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)應(yīng)建立不當(dāng)行為的`舉報(bào)制度，加大約束和監(jiān)督。

　　三是加強(qiáng)從業(yè)人員行為管理的外部監(jiān)管�！吨敢�》要求，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)應(yīng)將從業(yè)人員行為守則及評(píng)估報(bào)告報(bào)送銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員行為管理的評(píng)估、監(jiān)管和信息收集。對(duì)于不能滿足從業(yè)人員行為管理相關(guān)要求的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)，監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以要求其制定整改方案，責(zé)令限期改正，并視情況采取相應(yīng)的監(jiān)管措施。

　　銀監(jiān)會(huì)表示，《指引》首次對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為管理予以規(guī)范，有利于規(guī)范銀行業(yè)從業(yè)人員的行為、維護(hù)銀行業(yè)聲譽(yù)、保護(hù)消費(fèi)者、促進(jìn)銀行業(yè)安全穩(wěn)健。

的擬2

　　原文：

　　擬詠懷·榆關(guān)斷音信

　　南北朝：庾信

　　榆關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　譯文：

　　榆關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　邊塞上梁朝的音信已然斷絕，梁朝的的使者也不見到來。

　　胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌。

　　聽到的皆是胡地悲哀凄涼的音樂，聯(lián)想到自己的遭遇，只能淚落痛斷腸。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　自己原本纖瘦的腰，更加消瘦如束素，眼睛也因傷別流淚而損傷。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　離恨之心終不能盡，以至于很快就衰老了。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　歸國(guó)的`愿望就像用枯木填平大海一樣不能實(shí)現(xiàn)，只盼望青山崩塌能阻斷黃河，暢通歸鄉(xiāng)的路。

　　注釋：

　　榆（yú）關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　榆關(guān)：猶“榆塞”，泛指北方邊塞。

　　胡笳（ji�。┞錅I曲，羌（qiāng）笛斷腸歌。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　減束素：言腰部漸漸瘦細(xì)。橫波：指眼。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　填海：精衛(wèi)填海。精衛(wèi)是古代神話中的鳥名。它本是炎帝的少女，名女娃，溺死于東海。死后化為鳥，名精衛(wèi)，常銜西山木石以填東海�！扒嗌健本溲酝�山崩可以阻塞河流。

　　賞析：

　　“榆關(guān)”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的關(guān)名，在今陜西省榆林市東。這里泛指北方的關(guān)塞。這句說邊塞上自己祖國(guó)梁朝的音信已然斷絕�！皾h使”，漢人朝廷的使者，指梁朝。庾信被滯留的西魏為鮮卑族拓跋部所建。這句說祖國(guó)梁朝的的使者也不見到來。這二句點(diǎn)出了自己稽留北朝，而故國(guó)的音信、使節(jié)均已斷絕，流露出思念之情。

　　“胡笳”，我國(guó)古代北方民族的管音樂，其音凄涼，漢時(shí)流行于塞北和西域一帶，古時(shí)稱北方和西域民族為胡人，故云胡笳�！扒嫉选保�亦是我國(guó)古代北方民族的管音樂，原出自古羌族（西部民族）。這二句寫作者聽到的皆是胡地悲哀凄涼的音樂，聯(lián)想到自己的遭遇，更不僅落淚斷腸。

　　“束素”，為白色生絹，喻腰，宋玉《登徒子好色賦》：“腰如約素”，喻腰細(xì)軟如一束絹，形容是美女�！皺M波”，指眼睛。這二句寫作者離別了祖國(guó)，非常悲傷，聽到胡笳而落淚，聞羌笛而斷腸，自己原本纖瘦的腰，更加消瘦如束素，傷別的眼睛，因流涕而損傷。

　　恨心，充滿離恨之心。“歇”，盡，竭。“紅顏”。指女性艷麗的容貌。這兩句說自己離恨之心終不能盡，以至于很快就衰老了。以上四句，作者表明上是寫滿懷離恨的閨中思婦，而實(shí)際上是以此來自喻。

　　庾信羈留北方后心情郁憤，曾作《詠懷》二十七首，抒發(fā)懷念故國(guó)的感情和身世之悲，藝術(shù)上也更為成熟。本篇為其中第七首。詩中寫自己稽留北朝，悲傷落淚，恨心不歇，依然懷著不能實(shí)現(xiàn)的期望。

的擬3

　　木偶、布娃娃的出現(xiàn)，給了我們一個(gè)“想象成長(zhǎng)”的開端；20世紀(jì)60年代，不敗傳說“芭比”的進(jìn)軍讓這種想象進(jìn)入了“模擬人物生活”的階段；21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了這種“想象”的質(zhì)變，創(chuàng)造了一個(gè)“虛擬世界”。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)大與發(fā)展，游戲人物幾乎可以完成現(xiàn)實(shí)生活中的一切，結(jié)婚，生子，換裝……或許在不久的將來，還會(huì)有一臺(tái)VR設(shè)備供我們足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景。然而這個(gè)“虛擬世界”能夠完全融入現(xiàn)實(shí)世界，讓人們所擁抱嗎？

　　答案無疑是“不能”。虛擬“擬”不了現(xiàn)實(shí)，我們只能與它保持適當(dāng)距離。

　　白落梅曾說：“時(shí)光越老，人心越淡�！痹谶@虛擬世界不斷膨大的21世紀(jì)，“時(shí)間漸長(zhǎng)，虛擬過多，人心會(huì)遠(yuǎn)。”

　　寒假時(shí)因?yàn)槲⑿偶t包引起的殺人事件讓人心痛；沉迷游戲不能自拔的網(wǎng)癮少年令人惋惜；在虛擬世界中因一言不合而爆粗的現(xiàn)象錐人心口。而之前一名網(wǎng)游少年誤將現(xiàn)實(shí)當(dāng)成虛擬，手持兇器，學(xué)游戲中的特技，將暴力搬入現(xiàn)實(shí)，傷人，殺人。此事引起一陣陣社會(huì)恐慌。

　　在虛擬世界中，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)了。

　　但“虛擬”本身是無罪的'，它在一定程度上聯(lián)系了“我們”，讓我們?cè)谶h(yuǎn)距離條件下“近距離”接觸。網(wǎng)校、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)放松……呈現(xiàn)不窮。我們不可否認(rèn)咱的圈兒大了，很多事方便了。

　　日本虛擬歌姬——初音未來深受人們喜愛；中古虛擬歌姬洛天依也享有一定盛名；“虛擬網(wǎng)”讓我們手機(jī)通話更方便，更省錢。

　　在虛擬世界中，我們得到了更大限度的自由與滿足。但這其中有一適當(dāng)距離，這就像是豪豬效應(yīng)。遠(yuǎn)了，我們的生活變得“吃力”“鴨梨大”；近了，人心會(huì)漸遠(yuǎn)，人與人現(xiàn)實(shí)的接觸會(huì)被擠壓，甚至?xí)�讓我們分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)實(shí)與虛擬的細(xì)枝末節(jié)相互交錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)，虛擬還是虛擬。虛擬擬不了現(xiàn)實(shí)中我們的喜怒哀樂，擬不了人與人之間的真情，擬不了一顆真誠(chéng)熾熱的心。

　　虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，愿我們?cè)谶@七分現(xiàn)實(shí)三分虛擬的世界平衡現(xiàn)實(shí)與虛擬。

的擬4

　　自20xx年教育部發(fā)布《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《守則》、《規(guī)范》)以來，廣大中小學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的要求，積極開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了顯著成效。隨著時(shí)代變化，《守則》、《規(guī)范》在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如有些規(guī)定不符合實(shí)際，《規(guī)范》內(nèi)容過多且交叉重合等。為此，教育部20xx年啟動(dòng)了《守則》、《規(guī)范》修訂工作，委托專家進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，并通過座談會(huì)等形式廣泛聽取教育專家、中小學(xué)校長(zhǎng)、地方教育行政部門等各方意見。修訂工作堅(jiān)持貼近時(shí)代、突出基本、易記易行原則，注重可操作性，將《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》合而為一，形成了新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》(附件1)。

　　現(xiàn)將《征求意見稿》面向社會(huì)公開征求意見，可填寫《中小學(xué)生守則(征求意見稿)反饋表》，通過以下方式反饋意見。

　　1.電子郵件：

　　2.傳真：

　　3.郵寄地址：北京市西單大木倉(cāng)胡同37號(hào) 教育部基礎(chǔ)教育一司德育處

　　意見反饋截止時(shí)間為20xx年8月20日。

　　教育部

　　20xx年8月1日

　　中小學(xué)生守則

　　(征求意見稿)

　　1.愛祖國(guó)。尊敬國(guó)旗國(guó)徽，奏唱國(guó)歌肅立，升降國(guó)旗行禮，了解國(guó)情歷史。

　　2.愛學(xué)習(xí)。勤思好問，樂于探究，上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　3.愛勞動(dòng)。自己事自己做，積極承擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)清潔校園，參與社會(huì)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造。

　　4.講文明。尊敬父母師長(zhǎng)，平等友善待人，言行禮貌得體，自覺禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)物。

　　5.講誠(chéng)信。守時(shí)履約，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動(dòng)他人物品，借東西及時(shí)歸還。

　　6.講法治。遵守校紀(jì)校規(guī)，參與班級(jí)管理，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，了解法律法規(guī)，不做違法之事。

　　7.護(hù)安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命。

　　8.護(hù)健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙不喝酒，控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息，堅(jiān)持鍛煉身體，保持陽光心態(tài)。

　　9.護(hù)家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，踐行垃圾分類，愛護(hù)花草樹木，低碳環(huán)保生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

的'擬5

　　遠(yuǎn)方，有你棲息的島嗎? 題記

　　一時(shí)的悲傷是否已在惆悵中逆流成河?一時(shí)的幸福在嘆息中不知又凋落了多少?一路的坎坷，一路的碰撞，何時(shí)才會(huì)是盡頭?哪里才會(huì)看見成功的花海呢?臉頰上愈加深重的陰影區(qū)似在炫耀著滄桑般刺眼，疲倦的心似在竭力保持著最后一秒的跳動(dòng)，硝煙彌漫的空氣愈發(fā)稀薄，是否還要抓住那份堅(jiān)持?用滴血的雙手撥開滿地的荊棘，一路引吭：行路難！，一路高歌：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　要走的路又在哪里?欲渡黃河，卻被冰封了河道，將登太行，白雪卻積滿了山峰。權(quán)臣的讒毀排擠，賜金還放的變相驅(qū)逐，滿腹的無奈，不禁令這位謫仙人仰天而問：多歧路，今安在?漫長(zhǎng)的羈旅中，摻雜著百感的眼淚，不知在這位詩仙的臉上刻下了多少歲月的痕跡?羌笛的悲歌中那無數(shù)個(gè)難以入眠的夜晚又不知為他增添了多少銀絲?然而，不肯放棄的心，仍在污濁的世界中挽救著最后一抹白。

　　行路難！行路難！

　　孤單城市，一夜串紅，像一把利劍般，從三重門里走出來，經(jīng)過了零下一度的錘煉與淬火，越發(fā)鋒利冷峻，鋼藍(lán)如星;劍鋒所指，是體制的沉疴，是靈魂的痼疾，是陽光下的黑暗，是繁榮背后的虛設(shè)。韓寒，憑借著所謂的無知，一路飆車，一路胡言亂語，信口開河，最終抵達(dá)了那個(gè)榮耀與責(zé)難同在的島嶼。在鮮花與掌聲中，他沒有迷失，而是堅(jiān)持著河畔上貓頭鷹般的冷眼旁觀，拒絕終成正果的鳳凰涅槃�，F(xiàn)在的他已乘風(fēng)破浪，留下的只有無法回頭，繼續(xù)前進(jìn)的茫茫海洋，和那座休憩在天涯海角的.島嶼。

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

　　或許社會(huì)太過污濁，或許人生太多歧路，行走在時(shí)間與空間中的凡人，在金錢，地位的積累與消磨中穿上了那些大紅大紫的錦衣，漸漸的失去了與生俱來的靈氣。而額間的皺紋是銅臭之氣在身上的鑲嵌，如同濃硫酸一般吸去了那曾經(jīng)的質(zhì)樸與無華，棉被下身體腐朽的氣息，充盈著空氣，令人窒息。然而，有一種朱丹紅是和著血調(diào)配成色的，色澤經(jīng)歷滄桑依舊鮮紅，如同詩仙的潔白與堅(jiān)持，如同韓寒的張狂與自我一般，散發(fā)著一種蠱惑人心的香氣，牽引著你的思想，塑造著你的人格。

　　遠(yuǎn)方，有你棲息的島嗎?

　　無數(shù)次的反問，無數(shù)次的迷惘，只因路曼曼而難行兮。置身于現(xiàn)實(shí)中，迎難而上，去挽留那抹白;去救贖那份自我，去尋找那座屬于自己的島嶼。

　　行路難！行路難！

的擬6

　　一、主辦單位

　　xx省教育考試院

　　二、承辦單位

　　xxx省人才中心

　　三、大會(huì)規(guī)模

　　120家用人單位，將面向自考畢業(yè)生提供5000余個(gè)就業(yè)崗位。

　　四、大會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)

　　時(shí)間：20xx年6月9日（周六）8：30-14：00

　　地點(diǎn)：xx科技會(huì)展中心（a館）

　　地址：xxx

　　乘車路線：乘坐xx路公交車到東湖開發(fā)區(qū)下車即到。

　　五、入場(chǎng)方式

　　凡xx省高校畢業(yè)生（或?qū)�畢的考生）均可免費(fèi)入場(chǎng)。求職者憑有關(guān)證件（畢業(yè)證書）入場(chǎng)。

　　六、有關(guān)要求

　　1、各單位要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，服從現(xiàn)場(chǎng)指揮。由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參加招聘會(huì)的，必須安排專人帶隊(duì)，確保安全。

　　2、各單位要預(yù)先摸清即將畢業(yè)人數(shù)（分專業(yè)）、20xx年上半年畢業(yè)人數(shù)（分專業(yè)）、可以組織參加招聘會(huì)的畢業(yè)生實(shí)際人數(shù)（分專業(yè)），并制作成excel格式統(tǒng)計(jì)報(bào)表，于20xx年5月30日將電子版?zhèn)魉椭两M委會(huì)辦公室。

　　3、各單位要認(rèn)真組織，動(dòng)員尚未落實(shí)崗位的自學(xué)考試畢業(yè)生參加招聘會(huì)，并適當(dāng)提供就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)。

　　4、用人單位提供的包括單位簡(jiǎn)介、崗位需求、聯(lián)系方式等信息，由xx省人才中心在招聘會(huì)前發(fā)布。

　　5、各單位要充分利用xx省人才中心資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)人才市場(chǎng)各類信息的相互貫通，更好地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。

　　xxxxx有限公司致力于玫瑰品種資源保護(hù)、玫瑰新品種研發(fā)、玫瑰種植技術(shù)推廣、和多領(lǐng)域玫瑰技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。其中包含玫瑰產(chǎn)品開發(fā)運(yùn)營(yíng)、玫瑰文化旅游園區(qū)建設(shè)、及專業(yè)玫瑰產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)。天賜立足于國(guó)內(nèi)外玫瑰產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合自身專有技術(shù)，以發(fā)展玫瑰種植農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目為基礎(chǔ);形成集玫瑰種植、研發(fā)、加工、銷售為一體的一、二、三產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，努力建設(shè)成為玫瑰產(chǎn)業(yè)第一品牌。

　　一、崗位需求狀況分析

　　目前公司處于開創(chuàng)初期階段，需要建立運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，具體分析如下：

　　1、經(jīng)初步分析公司架構(gòu)信息如下：

　　(1)公司高管包括：董事長(zhǎng)，總裁，常務(wù)副總，監(jiān)事;

　　(2)行政部門：辦公室主任，司機(jī);

　　(3)企劃部：文案;

　　(3)公關(guān)部：公關(guān)經(jīng)理;

　　(4)市場(chǎng)部：市場(chǎng)總監(jiān)、業(yè)務(wù)員;

　　(5)財(cái)務(wù)部門：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)出納;

　　(6)技術(shù)部：玫瑰花卉技術(shù)員;

　　計(jì)劃招聘總?cè)藬?shù)：4人;

　　備注：廠房生產(chǎn)線的.管理人員不在本編制內(nèi)，待工廠生產(chǎn)線安裝完成后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要再行組合。

　　2、招聘原則：?jiǎn)T工招聘嚴(yán)格按照公司既定的招聘流程，以面向社會(huì)公開招聘、擇優(yōu)錄用為原則，從學(xué)識(shí)、品德、體格、符合崗位要求等方面進(jìn)行審核。確保為企業(yè)選聘充分的人力資源。

　　二、招聘需求

　　根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃及戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，人員需求計(jì)劃見下：

　　招聘計(jì)劃表

　　三、人員招聘政策

　　1、招聘原則

　　(1)聘得起的;

　　(2)管得了的;

　　(3)用得好的;

　　(4)留得住的。

　　2、選人原則

　　(1)合適偏高;

　　(2)目前公司迫切需要的人才。

　　3、招聘方式

的擬7

　　[南北朝]庾信

　　搖落秋為氣，凄涼多怨情。

　　啼枯湘水竹，哭壞杞梁城。

　　天亡遭憤戰(zhàn)，日蹙值愁兵。

　　直虹朝映壘，長(zhǎng)星夜落營(yíng)。

　　楚歌饒恨曲，南風(fēng)多死聲。

　　眼前一杯酒，誰論身后名。

　　注釋：

　　第427頁［①］搖落秋為氣：宋玉《九辯》有“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”的句子，這兩句就是取用其意，也就是說秋天草木凋落，景象凄涼，使人產(chǎn)生悲怨之情。

　　第427頁［②］啼枯湘水竹：相傳舜之二妃，于舜死之后，在湘水一帶啼哭，涕泣揮灑在竹上，便染上斑痕，后人名為湘妃竹，也即湘水竹�？迚陌蚜撼牵簜髡f春秋時(shí)齊國(guó)大夫杞梁(又名殖)戰(zhàn)死在外，他的妻子哭著說：“上則無父，中則無夫，下則無子，人生之苦至矣�！庇谑欠怕暣罂�。這一哭把城墻都哭倒了。這兩句是說，江陵之?dāng)�，全�?guó)上下，同聲一哭。倪璠注說：“江陵之?dāng)�，君臣被戮，殺傷者眾，有夫妻離別之苦。”可作參考。

　　第427頁［③］天亡：項(xiàng)羽說過：“天之亡我，非戰(zhàn)之罪也�！奔词钦f，自己滅亡是由于天意。憤戰(zhàn)：指激烈的戰(zhàn)斗。日蹙：指日色無光，也即是講天時(shí)不利。愁兵：指苦戰(zhàn)的軍隊(duì)。這兩句合起來的意思是說，天命注定梁要滅亡，盡管經(jīng)過艱苦的戰(zhàn)斗也終于失敗了。

　　第427頁［④］直虹：虹垂至地的.現(xiàn)象。古時(shí)傳說虹頭尾至地，是流血的征兆。

　　壘：營(yíng)壘。長(zhǎng)星：史書記載，蜀后主建興十三年，諸葛亮帥兵伐魏，屯駐在渭南，這時(shí)有個(gè)長(zhǎng)星自東北方向西南方流駛，落在諸葛亮的軍營(yíng)里。據(jù)說這是打敗仗的征兆。這兩句的意思是說，梁朝江陵之?dāng)∈怯蓄A(yù)兆的。

　　第427頁［⑤］楚歌：楚人之歌。項(xiàng)羽被圍于垓下時(shí)，曾夜聞四面楚歌。南風(fēng)：指南方楚地的歌曲�！蹲髠鳌废骞�二十八年記載有“南風(fēng)不競(jìng)、多死聲”的話。這兩句也是說，江陵被圍困時(shí)，大勢(shì)已去，天命注定滅亡。

　　第427頁［⑥］這兩句是說，國(guó)破家亡由于天命，自己也無可奈何，姑且借酒消愁，身后之名也就不能顧及了。又倪璠注，以為這里有諷刺梁朝君臣當(dāng)年茍且偷安而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)的意思，可供參考。

的擬8

成陽市長(zhǎng)武縣道路運(yùn)輸管理所：

　　長(zhǎng)武洪浩汽車運(yùn)輸有限公司向貴處申請(qǐng)道路貨物運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可，現(xiàn)承諾自取得《道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》之日起6個(gè)月內(nèi)購(gòu)置符合道路運(yùn)輸車輛燃料消耗量限值標(biāo)準(zhǔn)的車輛（燃料限值達(dá)標(biāo)車型），并辦理車輛道路運(yùn)輸證件，擬購(gòu)置車輛如下：

　　第一批投放：車輛數(shù)量：15輛，車輛類型：前四后八。

　　車輛技術(shù)等級(jí)：壹級(jí)。廠牌：大力神／歐曼 。車型名稱：重型貨車、輕型貨車。

　　第二批根據(jù)運(yùn)營(yíng)情況投放20輛左右。

　　本公司在收到車輛投入營(yíng)運(yùn)前，將全部安裝公司GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS車載終端必須兼具行駛記錄儀的功能，同時(shí)具備語音提醒、開關(guān)門感應(yīng)、視頻監(jiān)控等功能）。

　　若我單位未按時(shí)履行上述承諾或履行行為不符合道路運(yùn)輸管理相關(guān)規(guī)定的要求，我司同意貴處有權(quán)撤銷已頒發(fā)的.《道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》。

　　我公司鄭重承諾嚴(yán)格按國(guó)家道路運(yùn)輸管理有關(guān)規(guī)定守法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信服務(wù)。

　　特此承諾

　　20xx年5月28日

的擬9

xx珠穆沁旗道路運(yùn)輸管理處：

　　xx珠穆沁旗安快物流有限責(zé)任公司計(jì)劃從事道路普通貨物運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，相關(guān)的手續(xù)正在辦理之中，現(xiàn)特向貴處申請(qǐng)辦理道路旅客運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證。

　　我公司向貴處承諾，在取得《道路旅客運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》及工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，六個(gè)月內(nèi)購(gòu)置如下車輛：

　　廠牌型號(hào)：東風(fēng)牌DFL5280CCQAXZ

　　數(shù)量：20

　　技術(shù)等級(jí)：Ⅱ

　　座位數(shù)：4

　　外廓尺寸：6810m×2500m×3700m

　　本公司在收到車輛投入營(yíng)運(yùn)前，將全部安裝公司GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS車載終端必須兼具行駛記錄儀的功能，同時(shí)具備語音提醒、開關(guān)門感應(yīng)、視頻監(jiān)控等功能)。

　　xx珠穆沁旗安快物流有限責(zé)任公司

　　股東:xx

　　20xx年x月x日

的.擬10

縣交通運(yùn)輸局：

　　茲有xxxxxx（公司名稱），辦理《道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》，待公司取得《道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》之日起6個(gè)月內(nèi)投入以下車輛：

　　1、廠牌型號(hào)：xxxxxx；數(shù)量：xxxxxx臺(tái)

　　車輛類型：xxxxxx（集裝箱車、罐式車、牽引車）

　　載重質(zhì)量：xxxxxx（噸）

　　車輛技術(shù)等級(jí)：xxxxxx級(jí)；產(chǎn)地：

　　外廓尺寸：xxxxxx（毫米）

　　達(dá)標(biāo)車型公告批次：xxxxxx批

　　2、廠牌型號(hào)：xxxxxx；數(shù)量：xxxxxx臺(tái)

　　車輛類型：xxxxxx（集裝箱車、罐式車、牽引車）

　　載重質(zhì)量：xxxxxx（噸）

　　車輛技術(shù)等級(jí)：xxxxxx級(jí)；產(chǎn)地：

　　外廓尺寸：xxxxxx（毫米）

　　達(dá)標(biāo)車型公告批次：xxxxxx批

　　以上車輛經(jīng)檢測(cè)合格后辦理《道路運(yùn)輸證》,申請(qǐng)人如未履行承諾（6個(gè)月內(nèi)投入車輛），自動(dòng)終止道路貨物運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)，撤銷《道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》。

　　特此承諾！

　　承諾人：xx

　　承諾時(shí)間：20xx年xx月xx日

的擬11

　　原文：

　　四明有狂客，呼我謫仙人。

　　俗緣千劫不盡，回首落紅塵。

　　我欲騎鯨歸去，只恐神仙官府，嫌我醉時(shí)真。

　　笑拍群仙手，幾度夢(mèng)中身。

　　倚長(zhǎng)松，聊拂石，坐看云。

　　忽然黑霓落手，醉舞紫毫春。

　　寄語滄浪流水，曾識(shí)閑閑居士，好為濯冠巾。

　　卻返天臺(tái)去，華發(fā)散麒麟。

　　賞析：

　　這是一首充溢著濃厚的浪漫主義色彩的游仙詞。作者趙秉文，自號(hào)“閑閑居土”，金代著名文人，處世頗有太白遺風(fēng)，故其友人常以神仙或前代才人喻之并有詩文相贈(zèng)，于是，趙秉文寫了這首游仙詞予以作答，表現(xiàn)了詞作者本人超凡脫俗，潔身自好的精神追求。古文云：“詩本性情。若系真詩，則一讀其詩，而其人性情，入眼便見。”（明·江盈科《雪濤詩評(píng)》）這首詞便是如此。

　　上片借神仙境界、前代才人的文壇佳話引發(fā)開來。“四明狂客”即唐代才子賀知章，因是四明人，故自號(hào)四明狂客�！爸喯扇恕敝柑评畎�，傳說賀知章初見李白文章，驚為天人所作，故稱之為“謫仙人”。所以首句既借用了李白被賀知章稱為“謫仙人”的典故，又用“四明狂客”來指作者自己的朋友，用“謫仙人”來自比，語句雙帶，一舉兩得�！八拙壡Ы俨槐M，回首落紅塵”意為因“俗緣未盡”，所以仙人謫落凡世，與首句相聯(lián)�！拔矣�騎鯨歸去”三句，典故頗多�！膀T鯨人”仍指李白，傳說李白死后騎鯨歸去，而李白自己也曾自稱“海上騎鯨客”。“神仙官府”緣自唐顧況集《王源訣》：“下界功滿方超上界，上界多官府，不如地仙快活�！币馑际巧裣梢膊蛔栽�，照樣要受管束，“嫌我醉時(shí)真”就是原因之一，所以倒不如謫去仙籍，反倒自在�！靶ε娜合墒�，幾度夢(mèng)中身”是以“謫仙”身份，對(duì)還是仙人的人們談大徹大悟的感慨。上片圍繞“謫仙”層層展開，從古到仙，渾然一體。

　　下片承上片，進(jìn)一步發(fā)揮詞人的'豐富想象，“倚長(zhǎng)松，聊拂石，生看云”區(qū)區(qū)九字，一幅地仙游樂圖躍然約上，這種優(yōu)美閑適的生活多么讓人羨慕！然“忽然”二字，急轉(zhuǎn)筆鋒，由靜至動(dòng)，以紫毫之筆，蘸天上的里霓作墨，醉酒當(dāng)書，這時(shí)的詞人是多么狂放咨意！“寄語”三句，化用古謠“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”之意，“閑閑居士”乃詞人自號(hào)，意思是用滄浪之水洗凈塵世間的骯臟與不平，還一個(gè)清白人間，抒了作者的高遠(yuǎn)理想�！皡s反天臺(tái)去”意返回天臺(tái)作地仙，“華發(fā)散麒麟”緣自韓愈《雜詩》“被發(fā)騎麒麟”進(jìn)一步道出詞作者意欲遠(yuǎn)離塵囂的欲世，追求清明境界的理想。

　　這首詞氣勢(shì)恢宏，想象豐富，時(shí)空交錯(cuò)，古往來今，天上人間，渾然一體。作者以“謫仙”自比，充分表達(dá)了自己的向往和追求。且運(yùn)筆自如，語句或流暢或生動(dòng)，雖處處用典，卻又不拘泥于典，借典寓意，極富表現(xiàn)力。在游仙詞中也可謂獨(dú)樹一幟了。

的擬12

　　下午好！我說課的篇目是《擬行路難》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)板書六大板塊來展開。

　　一、教材分析

　　《擬行路難》選自《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》第一單元�！吨袊�(guó)古代詩歌散文欣賞》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材，這本書著重從文學(xué)鑒賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩歌散文，進(jìn)一步夯實(shí)高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及文藝審美能力。

　　第一單元為古代詩歌鑒賞，按照不同的教學(xué)要求本單元又可分為賞析指導(dǎo)、賞析示例、自主賞析、推薦作品四部分。

　　賞析指導(dǎo)部分明確提出本單元教學(xué)目標(biāo)是“以意逆志，知人論世”。所謂“以意逆志”就是指我們?cè)阼b賞詩歌的時(shí)候，一方面要在正確理解詞義、字義的基礎(chǔ)上，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨，另一方面要結(jié)合自己的人生閱歷和情感體驗(yàn)去推測(cè)作者的寫作本意，去體會(huì)作者的思想情感。所謂“知人論世”就是指在分析詩歌時(shí)要結(jié)合作家的人生經(jīng)歷、思想傾向、審美情趣和他所處的特殊時(shí)代背景來理解作品，深入挖掘作品的深刻含義。二者之間是相互交融的，密不可分的。

　　在賞析示例部分，安排的詩歌是《長(zhǎng)恨歌》，由于篇幅較長(zhǎng)，難度較大，在實(shí)際的教學(xué)過程中，自主賞析部分的《擬行路難》可以說是本選修教材的第一篇課文，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生從“以意逆志”“知人論世”角度來解讀詩歌既可以為本單元的推薦作品部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也可為本教材剩下的兩單元詩歌的學(xué)習(xí)起一個(gè)示范作用。因此，本課的學(xué)習(xí)意義重大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制普通高中語文教學(xué)大綱》《全日制普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》《20xx年湖北省高考語文大綱》對(duì)詩歌鑒賞的要求以及14班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況而制定。

　　(一) 《全日制高中語文教學(xué)大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。

　　(二) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）要求：1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀古代詩文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，理解作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；2、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)；3、學(xué)習(xí)鑒賞古代詩歌、散文的基本方法，提倡個(gè)性化體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　(三) 《20xx年湖北省高考語文大綱》要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　三者可歸納為十個(gè)字：學(xué)生 語言 形象 技巧 情感 。簡(jiǎn)單地說，就是要以學(xué)生為主體，從品味詩歌語言，分析人物形象，賞析表現(xiàn)技巧，感悟詩人情感這些角度來鑒賞詩歌。

　　(四) 高二（14）班學(xué)情分析：

　　1. 在必修二必修四的閱讀鑒賞板塊的古代詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，（14）班學(xué)生已有一定的詩歌積累，具備一定的詩歌鑒賞方法；

　　2. (14)班學(xué)生基礎(chǔ)差，積累實(shí)詞少，完整地理解詩歌大意尚存在問題，對(duì)文本的分析能力還需加強(qiáng)；

　　3. （14）班是理科班，邏輯能力很強(qiáng)，形象能力稍差，語言表達(dá)能力和文字書寫的文采性需要加強(qiáng)；

　　基于以上教學(xué)要求和14班的學(xué)情分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1.知識(shí)與能力：

　　(1) 了解鮑照的生平及作品；

　　(2) 理解詩歌大意，背誦全詩；

　　(3) 分析詩句中“愁”的動(dòng)作表現(xiàn)和社會(huì)根源；

　　(4) 賞析比興手法的運(yùn)用；

　　(5) 分析詩人形象。

　　2. 過程與方法：

　　(1) 從“自主學(xué)習(xí)，合作探究”角度展開師生合作，有感情地朗讀詩歌；

　　(2) 從“以意逆志”角度分析詩人內(nèi)心的愁悶通過外在的動(dòng)作表現(xiàn)出來；

　　(3) 從“知人論世”角度分析詩人悲憤苦悶的根源。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值：

　　(1) 把握詩歌情感，體會(huì)詩人懷才不遇，壯志難酬的憤懣；

　　(2) 激發(fā)學(xué)生對(duì)詩人懷才不遇的同情和對(duì)其才華橫溢的敬仰。

　　其中，教學(xué)重點(diǎn)為：

　�。�1）把握詩歌主旨，掌握詩歌朗讀技巧，有感情地朗讀詩歌；（2）分析“愁”的動(dòng)作表現(xiàn)和社會(huì)根源；（3）詩人形象分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：（1）學(xué)習(xí)“以意逆志”“知人論世”的詩歌鑒賞方法；（2）比興手法的理解。

　　三、教法學(xué)法

　　為了給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主體，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、誦讀法。誦讀是古代詩歌教學(xué)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聲情并茂的吟誦，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生把握詩歌的情感，加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解，為詩歌鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、問題法。問題的科學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出教師的引導(dǎo)性作用，還能激發(fā)學(xué)生思考的樂趣和好奇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力。

　　3、自主、合作、探究法。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，它既強(qiáng)調(diào)教師給予足夠的課堂空間給學(xué)生，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性，它既是一種教法，又是一種學(xué)法。在教學(xué)過程中，我在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，弄清詩歌大意，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；在詩歌朗誦過程中，先由學(xué)生代表嘗試讀，再由學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀效果，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)角度，最后由教師總結(jié)閱讀技巧，整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)生生合作，師生合作。在探究詩人“愁”的根源時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)背景和詩人生平深入探討詩人“懷才不遇”的具體性和社會(huì)根源。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生的合作，教師與學(xué)生的合作，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師成為課堂的引路人，充分凸顯學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：以杜甫和李白對(duì)鮑照的贊美導(dǎo)入，從感性上給學(xué)生樹立鮑照的高大形象，讓學(xué)生敬仰、欽佩詩人，為后面分析詩人的不幸遭遇作鋪墊，前后形成鮮明對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)詩人內(nèi)心愁悶的理解和對(duì)其懷才不遇的深切同情。

　�。ǘ�）詩題解讀與預(yù)習(xí)答疑：樂府詩�！靶袊@復(fù)坐愁”互文；“歌”，歌詠，吟詠。

　�。ㄈ�）誦讀詩歌（重點(diǎn)）

　　學(xué)生集體自由讀—教師提要求：情感，語速，語調(diào)。

　　學(xué)生代表嘗試讀—學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)，生生合作，師生合作，完成情感、語速、語調(diào)的`教學(xué)目標(biāo)。

　　教師配樂示范讀—教師示范，帶領(lǐng)學(xué)生逐句模仿讀。

　　學(xué)生代表示范讀—檢查模仿效果，學(xué)生示范。

　　學(xué)生集體齊讀—進(jìn)步把握情感，揣摩語速語調(diào)。

　�。ㄋ模┓治銮楦校�

　　1. 承接朗讀的情感，提問學(xué)生：詩歌中那個(gè)詞直接表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲憤苦悶？從而引出詩眼“愁”？

　　2. 接著提問：詩人是怎樣表現(xiàn)這種愁的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，辛棄疾的“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”，歸納出通過外部的動(dòng)作行為來表現(xiàn)內(nèi)心的愁悶的寫法，引導(dǎo)學(xué)生找出《擬行路難》表現(xiàn)詩人內(nèi)心的動(dòng)詞。

　　3. 學(xué)生分四個(gè)小組用四字短語概括這些動(dòng)詞所在的詩句，師生合作，通過比較辨別，得出最好的概括。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出詩人“愁”的層次感。

　　以上問題，既培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀詩歌把握詩歌的情感的能力，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析概括詩歌語言的能力，強(qiáng)調(diào)師生的合作學(xué)習(xí)，注意從“以意逆志”角度鑒賞詩歌。

　　4. 提問：詩人“愁”的原因是什么？引出從“知人論世”角度鑒賞詩歌。

　　5. 提問：詩人對(duì)造成自己不幸人生的根源有沒有清醒的認(rèn)識(shí)？有。

　　6. 從哪里可以看出來呢？學(xué)生容易答出“命”，很難答到第一二句。教師引導(dǎo)：“命”是直接道出，第一二句直接道出。先分析一二句，再分析“命”。

　　7. 提問：第一二句明明是寫的水呀？怎么會(huì)是愁的根源呢？該怎樣理解？教師引導(dǎo)：此處用的是一種表現(xiàn)手法。學(xué)生容易答出“比喻”，教師補(bǔ)充“起興”，綜合起來即“比興”。

　　8. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩人對(duì)“命”的態(tài)度：知命認(rèn)命 抗命 認(rèn)命

　　這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，注重文本分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，挖掘出文本的深度。

　　9. 教師小結(jié)：全詩圍繞一個(gè)“愁”字展開，“瀉水興愁”含蓄地道出了“愁”的根源，“行坐嘆愁”“酌酒消愁”“悲歌斷愁”，形象地寫出了詩人的愁緒在不斷流動(dòng)，不斷加深，當(dāng)詩人情不能自已時(shí)，他發(fā)出了生命中的最強(qiáng)有力的吶喊：“心非木石豈無感？”可最終，也只能吞聲躑躅，不敢言愁。在“愁”的背后是詩人對(duì)不公平的命運(yùn)的抗?fàn)�，�?duì)自己懷才不遇，壯志難酬的憤懣。學(xué)完詩歌，我想，在每位同學(xué)都有自己心目中的鮑照。

　　10. 詩人形象分析：讓大家在紙上寫，教師引導(dǎo)學(xué)生從外部形象和內(nèi)部形象來展開。教師朗讀習(xí)作，然后點(diǎn)評(píng)。本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生充分展示自己的才華，完成了分析詩人形象的教學(xué)目標(biāo)。

　　11. 背誦詩歌：個(gè)人背—分組背—集體背

　　12. 作業(yè)：搜集“愁”的詩句。

的擬13

　　13日，省政府法制辦發(fā)布《福建省征地補(bǔ)償和被征地農(nóng)民社會(huì)保障辦法》（草案征求意見稿），向社會(huì)征集意見建議。草案提出，按照即征即保、分類施保的原則，將被征地農(nóng)民納入城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系。

　　本月20日前，可通過以下三種方式提出意見：登錄“福建政府法制信息網(wǎng)”通過信函方式將意見寄至：福州市華林路76號(hào)省政府法制辦公室收，郵編350003，并請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌案＝ㄊ≌鞯匮a(bǔ)償和被征地農(nóng)民社會(huì)保障辦法征求意見”字樣；通過電子郵件方式將意見發(fā)送至XX。

　　征收宅基地農(nóng)房應(yīng)當(dāng)保居住

　　草案提出，征收農(nóng)民集體所有的土地，應(yīng)當(dāng)依法給予被征地農(nóng)民和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織補(bǔ)償，安排被征地農(nóng)民的社會(huì)保障費(fèi)用。

　　根據(jù)草案，征地補(bǔ)償費(fèi)用包括土地補(bǔ)償費(fèi)、安置補(bǔ)助費(fèi)、地上附著物和青苗補(bǔ)償費(fèi)。其中，土地補(bǔ)償費(fèi)和安置補(bǔ)助費(fèi)按所在區(qū)域的耕地年產(chǎn)值的倍數(shù)或者區(qū)片綜合地價(jià)計(jì)算，其最低標(biāo)準(zhǔn)由省政府制定并公布。區(qū)片綜合地價(jià)包括土地補(bǔ)償費(fèi)和安置補(bǔ)助費(fèi)，不包括地上附著物和青苗補(bǔ)償費(fèi)。

　　草案提出，征收宅基地涉及農(nóng)民房屋的，應(yīng)當(dāng)保障被征地農(nóng)民的居住條件。能夠重新安排宅基地的，采取遷建方式重新安排宅基地，被征收房屋按建筑重置價(jià)格結(jié)合成新補(bǔ)償；不能重新安排宅基地的，主要采取貨幣或者實(shí)物方式給予補(bǔ)償。征收建設(shè)用地涉及建筑物、構(gòu)筑物的，應(yīng)當(dāng)按照重置價(jià)格結(jié)合成新給予補(bǔ)償，能夠重新安排其他建設(shè)用地的應(yīng)當(dāng)給予安排；不能重新安排其他建設(shè)用地的'按照本辦法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)支付土地補(bǔ)償費(fèi)。征收土地涉及臨時(shí)用地的，對(duì)臨時(shí)用地上的建筑物、構(gòu)筑物應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。

　　征地補(bǔ)償費(fèi)應(yīng)直接發(fā)給農(nóng)民

　　根據(jù)草案，土地補(bǔ)償費(fèi)將支付給行使土地所有權(quán)的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織。農(nóng)村集體土地被征收后，農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織未調(diào)整數(shù)量和質(zhì)量相當(dāng)?shù)耐恋亟o被征地農(nóng)民承包或者被征土地屬于農(nóng)民自留地的，應(yīng)當(dāng)將不少于70%的土地補(bǔ)償費(fèi)支付給被征地農(nóng)民，并支付安置補(bǔ)助費(fèi)。

　　應(yīng)當(dāng)支付給被征地農(nóng)民的征地補(bǔ)償費(fèi)用，由集體經(jīng)濟(jì)組織提供補(bǔ)償費(fèi)分配方案和具體名單，縣（市、區(qū)）國(guó)土資源部門或者征地實(shí)施單位通過記名銀行卡或者存折方式直接發(fā)放給被征地農(nóng)民。

　　直接發(fā)放有困難的，可委托鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織或者其他單位發(fā)放征地補(bǔ)償費(fèi)用。

　　60歲以上按月領(lǐng)取養(yǎng)老保障金

　　草案提出，依法征收農(nóng)村集體耕地時(shí)享有農(nóng)村集體耕地承包權(quán)、具有農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織所在地戶籍的被征地農(nóng)民符合以下條件之一的，可以納入被征地農(nóng)民社會(huì)保障范圍：被征地農(nóng)戶人均剩余耕地面積低于所在縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)人口人均耕地面積的30%；以村民小組為單位，人均剩余耕地面積低于所在縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)人口人均耕地面積的30%。

　　草案以征地補(bǔ)償安置方案批準(zhǔn)之日為時(shí)點(diǎn)，將被征地農(nóng)民劃分為下列三個(gè)年齡段：未滿16周歲（未成年年齡段）；年滿16周歲未滿60周歲（勞動(dòng)年齡段）；60周歲以上（養(yǎng)老年齡段）。

　　草案提出，未成年年齡段被征地農(nóng)民按規(guī)定領(lǐng)取安置補(bǔ)助費(fèi)用，不作為被征地農(nóng)民社會(huì)保障對(duì)象。

　　勞動(dòng)年齡段的被征地農(nóng)民社會(huì)保障對(duì)象在企業(yè)等用人單位全日制就業(yè)的，依法參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)；從事非全日制工作或者自由擇業(yè)（靈活就業(yè)）的，可按照靈活就業(yè)人員的規(guī)定參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)。不屬于企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋范圍的，按照規(guī)定參加城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)。市、縣政府給予參保者一定的繳費(fèi)補(bǔ)貼。

　　養(yǎng)老年齡段的被征地農(nóng)民社會(huì)保障對(duì)象從征地補(bǔ)償安置方案批準(zhǔn)次月起按月領(lǐng)取被征地農(nóng)民養(yǎng)老保障金，如征地前已參加城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的，疊加享受被征地農(nóng)民養(yǎng)老保障待遇。已享受其他法定退休保障待遇的人員，不享受被征地農(nóng)民養(yǎng)老保障待遇。

的擬14

　　黃喉擬水龜(Mauremys mutica)又稱黃喉水龜、石金錢等，主要分布于我國(guó)的華南、西南、華東地區(qū)。黃喉擬水龜性情溫馴，肉質(zhì)鮮美，是食用、藥用兼具觀賞性的名貴龜品種，深受國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者的喜愛，市場(chǎng)前景十分看好。 鑒于目前黃喉擬水龜多是庭院養(yǎng)殖，我們?cè)谝巴獬靥吝M(jìn)行了養(yǎng)殖試驗(yàn)，并取得了很好的養(yǎng)殖效益。現(xiàn)將黃喉擬水龜野外池塘生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)介紹如下，供各地養(yǎng)殖戶參考應(yīng)用。

　　一、池塘條件

　　二、龜種放養(yǎng)

　　1. 清塘消毒放養(yǎng)前把池塘內(nèi)與養(yǎng)殖無關(guān)的一切雜物徹底清理掉，然后用碘制劑按產(chǎn)品說明要求進(jìn)行消毒;消毒1天后布置好養(yǎng)殖設(shè)施，并注水到標(biāo)準(zhǔn)水位，移栽水草后就可放養(yǎng)龜種。

　　2. 龜種放養(yǎng)龜種規(guī)格最好在200～300克/只之間，放養(yǎng)密度為6只/米2，龜種放養(yǎng)前用1%食鹽溶液消毒5分鐘。放養(yǎng)時(shí)把龜種放到鮮活餌料臺(tái)上，任其自行爬入水中，放養(yǎng)后立即用新鮮的淡水小魚進(jìn)行誘食。

　　三、養(yǎng)殖管理

　　1.餌料投喂

　　2. 水質(zhì)管理養(yǎng)好水草后，水質(zhì)一般不會(huì)有大的問題，水草最好是水浮蓮或水花生。但當(dāng)水體pH值低于7時(shí)，要用生石灰按每立方米水體50克的`量化水潑灑調(diào)節(jié)。

　　3. 巡塘巡塘是為了充分了解養(yǎng)殖情況，主要觀察水質(zhì)變化、水草變化、設(shè)施狀況、龜?shù)某允澈突顒?dòng)情況，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)分析處理。如發(fā)現(xiàn)池中水草被大量采食，說明餌料中維生素含量不足，這時(shí)可添加有多維的軟顆粒餌料進(jìn)行補(bǔ)充;如發(fā)現(xiàn)有發(fā)病苗頭，應(yīng)有針對(duì)性地投喂中草藥藥餌;如發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞，應(yīng)及時(shí)維修。此外，還要做好巡塘記錄。

　　四、產(chǎn)量與效益分析

　　雖然野外池塘養(yǎng)殖黃喉擬水龜產(chǎn)量高、效益好，但要因地制宜，不可盲目發(fā)展。目前，黃喉擬水龜苗種售價(jià)很高、數(shù)量較少，特別是作為高檔消費(fèi)品，黃喉擬水龜市場(chǎng)需求不是很大。

的擬15

　　悲歌一曲訴愁腸──鮑照《擬行路難》第四首賞析

　　瀉水置平地，各自東西南北流；人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。

　　酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。

　　這是南朝宋代著名詩人鮑照《擬行路難》中的第四首。詩人寄激情于平淡，以渾樸的筆調(diào)，表達(dá)了沉郁不舒的情懷。

　　鮑照生活的時(shí)代，正是門閥制度盛行的時(shí)期�！吧掀窡o寒門，下品無世族”，出身寒微的文人往往空懷一腔熱忱，卻報(bào)國(guó)無門，不得不在壯志未酬的憾恨中坐視時(shí)光流逝。即使躋身仕途，也多是充當(dāng)幕僚、府掾，備受壓抑，在困頓坎坷中徒然掙扎，只落得身心交瘁。鮑照的遭遇就是這樣的。他出身寒素，“身地孤賤”，無高貴的門第可資憑借。雖然年輕時(shí)即以詩為臨川王劉義慶所賞識(shí)，但始終不得志，一生中只做過諸如王國(guó)侍郎、縣令、中書舍人、參軍等一類小官。盡管他的詩文在南朝時(shí)已和謝靈運(yùn)一樣，成為很有影響的三體之一，尤其是他的樂府詩“如五丁鑿山，開人世所未有”(沈德潛《古詩源》卷十一)，但是這樣一位重要詩人居然史書無傳，僅在《宋書》及《南史》的《臨川王義慶傳》中附帶提到幾句。由此可見鮑照身前身后寂寞冷清境況之一斑!難怪鐘嶸為之嘆息：“才秀人微，故取湮當(dāng)代!”(《詩品》)仕途的艱難，世道的不平，世人的冷眼，像鉛似的烏云籠罩著詩人敏感的心靈，而在精神壓抑中迸發(fā)出來的憤懣之情，也往往在他的筆端化為警世的閃電，直指黑暗的現(xiàn)實(shí)。上面提到的《擬行路難》第四首，即是鮑照此類作品中很有代表性的一篇。

　　“瀉水置平地，各自東西南北流”，這是人們習(xí)見的現(xiàn)象，真實(shí)而又平常。詩人拈出這一平常無奇的自然現(xiàn)象作為比興，以引出他對(duì)社會(huì)人生的百般感慨，這就使他的感慨也來得那么自然。它發(fā)自真實(shí)的生活感受，并非故作驚人之語：“人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁!”人的命運(yùn)就像那“各自東西南北流”的瀉地之水一樣，漂泊到何處?流逝到何方?是平坦無阻?還是一路顛沛?這都是安排定了的，苦惱也沒有用。乍讀之下，似乎詩人是在不動(dòng)感情地?cái)⑹鲆粋�(gè)客觀的道理，似乎他心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí)。其實(shí)不然。只要深研詩意，就可以體會(huì)到詩人故作恬淡的語言中蘊(yùn)含著多少憤慨!地，豈是平的?瀉水置地，難道不是依照各自高下不同的地勢(shì)而流向各方嗎?一個(gè)人的遭際如何，猶如瀉水于地，不也是被他出身的貴賤、家庭社會(huì)地位的高低所決定了嗎?縱使你有出眾的才華，又如何能越過這“地勢(shì)”的溝塹，又如何能沖破這門閥的藩籬呢!如果我們結(jié)合鮑照的另一篇作品《瓜步山楬文》就更能體會(huì)到“瀉水置平地”的內(nèi)在含意。他在楬文中借山川景物來發(fā)議論，抨擊憑借勢(shì)利、竊踞高位的烜赫之輩。他指出，瓜步山之所以能“凌清瞰遠(yuǎn)，擅奇含秀，是亦居勢(shì)使之然也，故才之多少，不如勢(shì)之多少遠(yuǎn)矣”。詩人在這里，也是借“瀉水置平地”這一自然現(xiàn)象來含蓄地抨擊“人生亦有命”這一畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩人巧妙地運(yùn)用反嘲的筆法，在質(zhì)樸平淡的詩句中寄寓了深沉的嘆喟。他越是說人生有命是正常的，就越是顯出這一現(xiàn)實(shí)的荒唐；他越是平靜地說“安能行嘆復(fù)坐愁”，就越是透露出精神上無可解脫的痛苦；他越是自我寬解，故作超脫之語，我們就越是感受到他那顆被壓抑的心靈在對(duì)命運(yùn)苦苦地抗?fàn)帯?/p>

　　“瀉水”四句是第一層意思，言不當(dāng)愁。不當(dāng)愁，而愁苦偏偏郁結(jié)于胸，那么只有借酒澆愁了。于是，詩歌很自然地過渡到第二層：“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難�！睂�(duì)“舉杯斷絕歌路難”句，有兩種不同的理解。一說“斷絕”指歌斷絕，“聲為君斷絕”之意(鮑照《發(fā)后渚》)；一說“斷絕”指斷絕愁思，“裁悲且減思”之意(鮑照《擬行路難》第一首)。細(xì)味全詩，我覺得后者更為貼切，意境更為完整�！缎新冯y》本是民間歌謠，主旨乃是“備言世路艱難及離別悲傷之意”�！稌x書》記載，袁山松曾作《行路難》，“因酣醉縱歌之，聽者莫不流涕”�？梢娖滢o以悲憤為主，其調(diào)多悲涼之音。“酌酒且自寬，舉杯斷絕歌路難”句，以非常精練的筆法，生動(dòng)形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。試想一下，酌酒原為排遣愁懷，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的?“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，平添的幾分酒意反倒更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了凄愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況!讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，也可以想見其悲其愁的沉郁了。

　　再往下，詩人沒有順著“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難”的詩意，繼續(xù)作解愁之語，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，掀起新的波瀾：“心非木石豈無感�！边@是對(duì)前面幾句的總結(jié)。詩人那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對(duì)世事的感慨，心并非無知無覺的木石，更何況詩人生就一顆格外敏感的心，怎能不中情激蕩、百感俱生呢?“心非木石豈無感”，這一反問句式用得很精采。無論是以理勸喻，還是酌酒自寬，都表明詩人在竭力壓抑內(nèi)心的情感，強(qiáng)說愁嘆之情不當(dāng)有。但是“心非木石豈無感”像一聲疾雷震霆，滾滾而來，沖決了自我克制的堤防。它充滿了感情力量，就像從詩人備受壓抑的心房中突然迸跳出來的。它不是簡(jiǎn)單地說明一下“人心有感”這一事實(shí)，而是以反問的口氣在大聲疾呼，帶著一股強(qiáng)烈的抗?fàn)幰馕�。這時(shí)，詩的意境進(jìn)入了一個(gè)新的層次：詩人的感慨如此之多、如此之深，理的勸喻、酒的麻醉，難道就能使心如槁木嗎?當(dāng)然不能！全詩的情感在這句達(dá)到了高潮。緊接著，一個(gè)陡然轉(zhuǎn)折，急轉(zhuǎn)直下：“吞聲躑躅不敢言。”這兩句詩所表現(xiàn)的情緒由極高至極低，如瀑布跳崖，跌宕起伏，給人以鮮明的對(duì)比感。前面的“心非木石豈無感”是那么慷慨義憤，后面的“吞聲躑躅不敢言”又是那么無可奈何�！柏M無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。這富于戲劇性的對(duì)照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。讀到這里，我們?cè)跄懿粸樵娙瞬恍业拿�運(yùn)而喟然長(zhǎng)嘆呢?

　　從藝術(shù)上看，鮑照的'這首《擬行路難》語言很質(zhì)樸。全詩用近乎口語的文字寫成，明白曉暢。詩人并非為寫詩而造情，而是在傾訴衷腸，一吐為快，詩句自然而然地從心底涌流出來，顯得十分真切感人。正因?yàn)樗�并非以文為飾，沒有以辭傷意之弊，故全詩氣勢(shì)連貫、渾然一體。這顯然得力于漢樂府的影響。不過，語言平易還不足以說明這首詩的特點(diǎn)。更難得的是鮑照用如此淺近通俗的語言來表達(dá)含蓄的詩意和深沉的感情。如“瀉水置平地”的比喻很淺近，但如前所分析的，它包含了復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。又如“豈無感”三個(gè)字并不深?yuàn)W，但在鮑照的筆下，它既申訴了愁嘆之情的合理性，又蘊(yùn)含著對(duì)精神壓抑的抗議。這些并不那么率直的詩意，都要從那質(zhì)樸的語言中去細(xì)細(xì)體會(huì)。語言的平易與詩意的深邃，二者的融匯，使詩歌古樸而不流于淺露，含蓄而不失于生澀，具有一種渾樸莽蒼的格調(diào)。

　　如上所說，此詩不以文辭取勝，而以真情動(dòng)人。全詩情感變化的層次清晰。開頭四句感情比較平靜，使人明顯感到詩人以理智克制情感的奔瀉。到飲酒自寬時(shí)，理智的防線在瓦解，情感的流動(dòng)加快了；終于，《擬行路難》的悲歌沖口而出，情感之流直瀉而去。到“心非木石豈無感”句，詩情沸騰，就像卷石沖岸的巨濤一樣迎面涌來。最后“吞聲”句，好似一道鐵閘落下，將奔流的情感陡然截住，造成大起大落的藝術(shù)效果。從這完整的感情變化過程中，我們可以想到詩人日常的精神狀況：他常常將滿腹心事深藏，而強(qiáng)作平靜；只有在憑幾獨(dú)斟時(shí)，趁著酒興，慷慨悲歌、憤然陳詞。然而，一悟到置身何處，又不得不冷靜下來，忍氣吞聲。鮑照以短短的八句之章，將復(fù)雜的心路歷程表現(xiàn)得那么曲折婉轉(zhuǎn)，足見詩人駕馭語言的非凡功力。

　　這首詩在音律上也有獨(dú)特之處。前四句中，第一句和第三句，第二句與第四句分別押韻，錯(cuò)落有致，不僅讀起來抑揚(yáng)頓挫，而且旋律也顯得舒緩平穩(wěn)。而從“酌酒以自寬”句起，隨著潛在情感的變化，驟然換韻，而且由先前的隔句押韻，變?yōu)橐豁嵉降祝�使詩歌的旋律如狂飆直下，因而產(chǎn)生了一種激越、奔放的音樂效果。韻律的變化與情感的進(jìn)程相協(xié)調(diào)，這就使情感起伏跳動(dòng)的效果更加鮮明。

　　這首詩的立意也很巧妙。它本寫一段愁情，卻偏偏說“安能行嘆復(fù)坐愁”，這就越發(fā)突出了此愁之難言。他說“心非木石豈無感”，卻始終不曾點(diǎn)破所感為何，就更顯得此愁之無邊無涯。它郁積不散，觸處皆是。一讀之下，令人不由得與詩人一起扼腕悵恨！

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