- 相關(guān)推薦
教師職業(yè)道德會(huì)議
教師職業(yè)道德的社會(huì)作用是師德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說(shuō)是師德功能或智能在具體的社會(huì)條件下實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。在社會(huì)主義社會(huì)，師德的社會(huì)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量
跟其他道德形式一樣，師德對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過(guò)社會(huì)秩序、社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的巨大反作用而對(duì)生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量。之所以如此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，是我們社會(huì)主義教育的根本目的，也是社會(huì)主義社會(huì)每一個(gè)教師的重要道德職責(zé)。
在生產(chǎn)力系統(tǒng)中，勞動(dòng)者(人)是最活躍、最積極的因素，而生產(chǎn)工具的發(fā)展和改善是由參加生產(chǎn)的人來(lái)實(shí)踐的。教育和師德是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必不可少的條件，都需要教師道德在其中發(fā)揮作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，就突出了教育的關(guān)鍵作用。除了本人所具備的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能外，道德意識(shí)、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動(dòng)者的精神面貌、道德?tīng)顩r如何，直接影響生產(chǎn)力的發(fā)展。作為勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育素質(zhì)、教育質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改革的人，才能為教育事業(yè)做出巨大成就，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。
二、師德對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和精神文明建設(shè)有促進(jìn)作用
師德是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容之一，他對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會(huì)主經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會(huì)主義制度下，廣大教師師德覺(jué)悟的提高，表現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。
首先，師德會(huì)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣。師德對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響，主要是通過(guò)學(xué)校的教育活動(dòng)和培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的行為表現(xiàn)而起作用的。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最尊敬的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的高尚品德會(huì)潛移默化地影響著他們的思想品德。特別是中小學(xué)的學(xué)生，他們年幼，更易于隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱�，一個(gè)有良好師德修養(yǎng)的教師，不僅應(yīng)注重“授業(yè)”，也應(yīng)注重“傳道”;不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育、美育、體育的教育，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。所以說(shuō)，每個(gè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身師德的修養(yǎng)，而師德水平的提高，必將對(duì)學(xué)生的思想品德產(chǎn)生極大的影響，這就有利于樹(shù)立良好的班風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。
其次，是的還會(huì)通過(guò)教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。良好的師德是教師長(zhǎng)年累月在教育活動(dòng)過(guò)程中形成的道德情感和道德品質(zhì)。這種情感和品質(zhì)，即會(huì)在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)在鄰里及社會(huì)生活中反映出來(lái)。由此可見(jiàn)，這種師德覺(jué)悟可以從多方面的交往中產(chǎn)生感化作用，凈化人們的靈魂，提高人們的情操，凈化社會(huì)環(huán)境，從而促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，這對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和影響作用。
三、師德有助于培養(yǎng)造就社會(huì)主義一代新人
建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人來(lái)完成。在培養(yǎng)新人的過(guò)程中，師德具有重要作用，因?yàn)榻處熓沁@一重要任務(wù)的執(zhí)行者。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，教師的任務(wù)就是培養(yǎng)和造就一代全面發(fā)展的新人，也就是說(shuō)，要把兒童、青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者。因此，教師勞動(dòng)的過(guò)程就是培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的一代新人的過(guò)程，特別是塑造人的心靈的過(guò)程。要塑造學(xué)生的心靈美，不僅要求每一位教師鑄造自己的心靈美，有高尚的靈魂，而且要有“紅燭精神”，甘為人梯。為此，每位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，這主要靠在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。在教育過(guò)程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和師德高峰的巨大作用。所以，師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。
[教師職業(yè)道德會(huì)議]
【教師職業(yè)道德會(huì)議】相關(guān)文章：
試論述教師的職業(yè)道德06-24
教師違反職業(yè)道德案例09-02
教師職業(yè)道德征文09-02
河南教師職業(yè)道德10-22
貴州教師職業(yè)道德09-20
教師職業(yè)道德的內(nèi)容11-24
教師職業(yè)道德的原則08-02
堅(jiān)守教師職業(yè)道德08-08
教師職業(yè)道德意見(jiàn)10-15