教師評課發(fā)言稿

時間：2025-04-23 10:00:14 藹媚學人智庫我要投稿

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教師評課發(fā)言稿

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的教師評課發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師評課發(fā)言稿

　　教師評課發(fā)言稿 1

尊敬的領導、評委和各位老師：

　　今天在南校聽了四節(jié)課，都是關于20以內的進位加法的計算課。四位老師的教學準備都很充分，環(huán)節(jié)設計合理、過程銜接過渡自然，引導及時，教學過程中師生關系融洽，互動充分，學生的學習興趣濃厚，努力實踐了生活化的學生課堂。學習效果理想。

　　下面簡單說一下聽課后的體會和收獲：

　　共同的優(yōu)點：

　　優(yōu)點：

　　1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引導學生在經歷發(fā)現(xiàn)信息整理信息、提出問題、解決問題的過程中學習9加幾、8加幾的計算。

　　2、倡導算法多樣化，尊重學生的個性化思考和選擇。注重及時反饋，了解學生學習情況

　　3、注重了算法的優(yōu)化。

　　4、自主、合作探究方式效果好。

　　5、教師的問題引領到位，學生的'思維得到進一步的提升。

　　對學生的學習能夠及時進行評價，激勵性評價較多。

　　6、教師的板書引領直觀，富有指導性，重點突出。尤其是關于湊十法的過程的呈現(xiàn)，及用△代替物品來畫圖演示圈一圈，湊成十，直觀，導向性強。

　　7、學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育很及時。

　　8、學生的主體性強，計算能力、解決問題能力得到進一步提高。

　　9、練習設計題型比較豐富，圈一圈、算一算，看圖計算，看誰算得快，題量充分。注重了練習的趣味化、針對性，層次性。

　　四位老師，教學中各有特色的體會

　　辛老師教學中在引導學生有序發(fā)現(xiàn)信息、整理信息并板書引領方面做得很好;

　　禹老師把湊十法編成了順口溜，學生易記，值得學習。

　　侯老師和宗老師注重了引導學生對湊十法的操作體會，讓抽象的知識直觀化，在體驗中進一步感悟、內化湊十法;侯老師還注重了數(shù)學競爭情景的創(chuàng)設(數(shù)學城堡活動)，小組合作意識和能力得到進一步提升。

　　宗老師在教學過程中對臨時出現(xiàn)的問題及時調整教學過程，及時引導解決方面值得學習。

　　建議：1、練習設計若增加解決生活化得問題，效果更好。

　　2、稍加強主板書的突出，導向性更強。

　　以上僅是我個人的體會和建議，不當之處，敬請諒解！

　　教師評課發(fā)言稿 2

尊敬的領導、評委和各位老師：

　　大家好！我是本次教師評課比賽的主持人，非常榮幸能夠為大家服務。今天，我們將共同見證優(yōu)秀教學的誕生，感受教育教學的力量。在這里，我要向參賽的教師們表示衷心的敬意和感謝，你們的用心準備和熱情投入，讓我們看到了教育工作者的精神風貌。

　　一、教育教學的力量

　　教育教學是一個相互作用的過程，它涉及到師生、家庭、社會等多種因素。在這個過程中，教育者的職責是啟迪學生的眼界，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生成為有遠見的人才。而教學評估就是檢驗這種職責的重要手段。

　　二、教學評估的重要性

　　教學評估是教學過程中的一種有針對性的檢測和反饋，它可以從多個角度和不同的維度審視教育教學過程和教學成效，為教師和學生提供重要的參考和幫助。作為教育工作者，我們必須時刻保持審視和自省的態(tài)度，不斷完善教學過程，提高教學質量。

　　三、教師評課比賽的意義

　　本次教師評課比賽旨在加強對教學質量的關注，發(fā)掘優(yōu)秀教學者，推廣優(yōu)秀教學經驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過教師間的互相交流、學習，共同提高教育教學能力，達到提高教育教學質量的目的。

　　四、教師評課比賽的難度和挑戰(zhàn)

　　作為教師評課的評委，我們要看到本次比賽的難度和挑戰(zhàn)。教育教學面臨著多種復雜的問題，每個教師所面臨的情況也各不相同。因此，在評比過程中，我們需要對比賽的情境和背景有一個更全面的理解和考慮，針對各位選手的差異化特點，提供精準的評估。

　　五、期待更多優(yōu)秀教學者的加入

　　最后，我要說，優(yōu)秀的教育工作者總是少數(shù)，而我們希望更多的'老師投身教育教學之中，用扎實的專業(yè)素質、嚴謹?shù)膽B(tài)度、熱情的情感、多元的體驗和智慧的理念塑造出更為獨具特色、更加成功的教育教學，在推動教育教學事業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造出更加鮮活的人生價值！

　　總之，我相信通過本次評課活動，各位教師朋友將有更多的機會、更加全面的視野和認識，更多的思考和總結，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。

　　謝謝大家！

　　教師評課發(fā)言稿 3

尊敬的各位評委和教師：

　　大家下午好！

　　我是今天的評課主持人，非常榮幸能夠主持今天這場評課活動。在這里，我謹代表學校全體師生向各位評委和參與評課的老師們致以最誠摯的歡迎和感謝！

　　一、今天評課的背景和意義

　　在此次評課活動中，我們將會共同聆聽各位老師們的教學經驗和教學思路，明確教育教學的目標，提高我們的教學水平，以更好地服務于學生的發(fā)展。

　　今天的評課活動是學校教研工作中非常重要的一項工作，是提高教學水平和推進教育教學改革進程的重要措施，也是各位老師們交流互動、共同進步的平臺。我相信通過今天的評課，我們將能更好地了解教育教學改革的最新動態(tài)和教學理念，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。

　　二、今天評課的流程安排

　　下面，我簡單介紹一下今天的評課流程。首先，我們將聽取各位老師的授課觀摩，然后回到會議室進行評課討論。接著，我們將從多個方面進行評價和評分，最終評選出優(yōu)秀課例和優(yōu)秀教師。

　　評課的過程不僅僅是對課堂教學的評價和檢查，更是對教會學生如何學習、如何思考、如何掌握知識和提高能力的教育教學方法的總結和發(fā)掘。同時，也是對教師教學思路、教學方式、教學原理的理性思考和反思。

　　三、今天評課的目標與期待

　　今天的評課活動是希望各位老師能夠相互學習、相互借鑒，學習教學經驗，拓寬教學思路。同時，也希望通過這次活動來促進學校教育教學改革的推進，推動學生學習質量的提高。

　　希望各位老師今天的'評課活動能夠得到充分的發(fā)揮，也希望各位老師在活動中表現(xiàn)出的敬業(yè)精神和教育教學水平能夠得到大家的認可和肯定！

　　最后，祝愿今天的評課活動取得圓滿成功，希望各位老師今天的授課和評課工作能夠給您帶來一些收獲和啟示，讓我們攜手共勉，努力推進我校教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展！

　　謝謝大家！

　　教師評課發(fā)言稿 4

尊敬的各位領導、敬愛的老師們：

　　大家下午好！

　　身為青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。由于自己自身能力和經驗認識所限這些感想可能會很膚淺甚至很幼稚，還希望老師們能對不當之處望給予批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，從小向往教師那超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我也走上了三尺講臺，想同學生一起找到那把“金鑰匙”。

　　從進入學校的那一天起，我便被校園里厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的包圍著，在“立德、博學、健身、務實”這一精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。特別是學校刮起教改風暴，給了我們年輕教師更大的施展空間。在此，我僅代表年輕的教師感謝各位領導、老師給予了我們無私的關愛和幫助，在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。

　　回顧短短幾年的教學生活，特別是教改以來的教學，我的感受匯成一句話，就是——因勢利導，百川入海。

　　每個學生從進入小學開始，如果是一眼清泉，那么，到了我們這里就形成了一條條小溪，俗話說，兵無常勢水無常形，作為教改的要求，更需要我們將一條條小溪變成一股股支流，那么在我看來，讀懂這一條條小溪，就成為了教學的第一步。

　　解讀學生我主要從以下幾個方面著手：

　　1、關注學生，尊重學生。

　　“親其師，信其道”，在了解學生的基本情況下，從尊重和關愛學生著手，去感受他們的喜怒哀樂，經常去換位思考，從學生的角度去考慮問題時時處處想著他們，關心他們，多走近他們聽聽他們內心最真實的想法，多以朋友的身份和他們談心與交流，隨時掌握他們的思想動態(tài)，才能因勢利導，將他們有機的結合起來，更能了解每個小組的秉性，從而為高效的教學提供第一手資料。

　　2、既注重個性，又注重整體

　　每個學生都有自己的個性，當他們形成教學小組后，如江河匯聚，總有泥沙翻騰的時候，經過一段時間又會澄清下來。在初期，我既關注每個學生的'個性，又注重整體的維護。在磨合期，放手讓學生自己解決的問題，只關注，不插手。用良好的行為習慣去引導每一個學生，每一個小組，用一段時間完成了從解讀學生到解讀小組，進一步解讀了整個班級。為我下一步的教學打下了堅實的基礎。在了解“水勢”的基礎上，引導就很重要了，我主要做了這樣幾個方面的工作

　　1、做好備課與課后反思，

　　課改要求教師在課堂上講的時間很少，所以備課與反思是做好引導的兩個法寶，備課是了解學生的成果，而反思是上課實踐進行總結經驗，吸取教訓，調整修改，從而更好的提升10分鐘的效率，使自己的引導更有針對性，方向更準。這樣備課——上課——反思——再備課——再上課，循環(huán)往復，螺旋上升，充實提高。

　　2、重視作業(yè)的批改

　　由于課堂上老師講述的減少，作業(yè)作為老師和學生交流的途徑尤為重要。作業(yè)是學生動態(tài)的晴雨表，有時在作業(yè)本上寫上一兩句表揚或鼓勵的話，看似一個小小的舉動，可以更好的引導學生。

　　3、上課要充滿激情。

　　泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。教師只有充滿激情，學生才會被感染。學生才會覺得自己的勞動成果真的得到了老師的認同，達到了師生共鳴的效果。學生在一種興奮愉悅且富有成就感的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會被點燃。

　　在做好以上幾點的同時，我更感受到了團隊協(xié)作的力量，作為年輕教師集思廣益，及時向周圍的教師探討學習，可以使我們收到事半功倍的效果，也能使我們形成引導的合力，從而享受水能載舟的樂趣，直掛云帆，百川入海。

　　我的發(fā)言到此完畢，感謝大家的聆聽！

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