以“考試”為話題的中考周記

　　大話考試

　　有誰比陶淵明更有資格談論田園嗎？有誰比阿姆斯特朗更有資格談論登月體驗嗎？有誰比愛因斯坦更有資格討論發(fā)明創(chuàng)造嗎？有誰比學生更有資格討論考試嗎？哈，今天咱們學生也來大話一話這考試！——題記

　　情人美酒，如癡如醉

　　月考結束，考試不再是以前我們愛他的單純美好的蚩蚩模樣，他二三其德，傷透了學渣們的心，瞧瞧教室里、寢室里被負的淚人兒們！大家為考消得人憔悴，然而考試至于暴矣，同學們開卷四顧心茫然。前幾天明媚美好的艷陽天，一出成績瞬間轉陰，大家不禁哀號道：“今我掛科，雨雪霏霏！”學霸忠勸道“將刷題，筆莫�！�，學弱無奈道：“曾經滄海難為水，除卻中國不是考�！笨墒侵袊鴮W子的癡心不可懲，縱被考試傷害千萬遍，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！

　　考試這美人兒迷了我的心竅又棄我而去了，三年送目，無動于衷。嗚呼！我說不出話，我知道，真的勇士是敢于正視慘淡的分數(shù)的，可是高分之比低分就像黃酒之比老白干：考了高分，好！滿面春風微醺，腳步也輕飄飄的了，眼神也就飄忽游移看不清人了，多美妙的小酒！考了低分，哈！猛酒下肚，渾身一個激靈，酒勁一上來直沖腦門，高壓一震兩眼一黑癱倒在地不省人事。美酒雖醇，我也不愿貪杯傷身呀！

　　無奈，考還是老師們的法寶，分也還是學生們的命根。當我奮不顧身地投入學海中搏浪時，我也并不感到孤立無援了——我大天朝的千千萬萬學子正與我同在，我們一起生活在這以考試考察人才的制度之下。

　　好！怎么不好？！

　　看看古中國那世襲制和九品中正制！不考試，你未必想倒退回去那么搞嗎？未必你還想在十四億人口的天朝搞人人平等輪流執(zhí)政？考試無疑是現(xiàn)今我們能找到的最公平的方式了。

　　老潘說：“高考被學生和家長罵了幾十年，但是仍沒有被廢止，說明這個制度至少是有它的可取之處的”

　　姚穎說：“感謝高考，它讓一個社會最底層的女孩擁有了光明的未來�！卑⊙剑「呖己冒�！大家的門檻都一樣了，不管你什么性別、什么民族、什么身份、貧窮還是富貴、健康還是疾病、美貌還是丑陋，參加高考吧！考得好，出路自然明朗開闊了，你有才能，高考會看見，名校會通過你的高考成績看見，屬于你的美好人生會通過你畢業(yè)的名�？匆�，多么完美的邏輯！多少朝代因為科舉制昌��？高考實在公平！你不喜歡？你換個制度給我看看？

　　呸！考試是什么？能吃嗎？

　　啊！忍了好久，從一個學生的角度，實在辦不到不罵考試，于是我要開始了。于是我們每天都在為考試學習著。好好學！考個好成績！考個好大學！找個好工作！“大學”站在分數(shù)堆積成的高山上微笑著，被迷了心竅的學子們背著被迷了心竅的父母和老師們給的包袱，疲憊得麻木無力，還要拼盡全力地往上爬。一次考試決定了中國萬千學子的終生命運，三天時間概括了十五年寒窗的淚與痛。公平喲！公平到整個社會衡量人的標準只剩下分數(shù)一種了。考了高分進了名校，人生就美滿了嗎？怕是只剩下燈前蒼白紙張的童年記憶和干涸的創(chuàng)造力與想象力罷了。天性的束縛使婀娜的楊柳被砍去枝節(jié)長成筆直僵硬的樟樹，本就低矮的灌木因唯一的目標被拔之助長，考試這個公正的通道不允許與它形狀相異的事物通過，于是多姿多彩的個性與異想天開的頭腦被迫變得千篇一律，桀驁而不愿屈就的被擋在社會的大門外，甚至沉淪下去了。

　　為了高分作文，我們說假話；為了老師的“特別關注”，家長們送禮；為了考個好成績，我們放棄自己的興趣，放棄體育鍛煉，甚至犧牲睡眠。我們失去了自己本該有的。十幾歲的青春光華，有多少流逝在厚厚的眼鏡前和僵硬的骨骼間！

　　寫到這里我換支筆芯，窗外陰沉的天氣與我一樣憤怒與壓抑了。

　　人們只有通過考試才能證明自己嗎？

　　我不想犯政治錯誤

　　只注重成績，忽略學生綜合素質的發(fā)展和全社會對考試的看重注定這一制度不會被學生們喜愛。一個制度沒有被廢止，并不代表它不應被廢止。我們既然已經看到這制度的不足，就應該做出努力改變它的嘗試。

　　面對既有現(xiàn)實，哀聲載道和回避抱怨不可取。眼下我們只有正視考試，為之努力，到了我們的時代，我們才有可能探索出新機制，全方位評價人才，多樣化衡量標準，鼓勵不同的聲音和大膽的想法，使一項制度真正的因人而生且服務于人，避免僵化死板的教育對人的損害與摧殘，尊重學生本人，使他們的青年時代舒展才情、展現(xiàn)特長，告訴社會他們的特殊閃光點的自由舞臺，逃脫被拴在書桌上的幼年，最終擁有了健全的人格、全面的能力，然后創(chuàng)造出真正新的東西。

　　現(xiàn)有的東西必然將被取代，事物總歸會向更好的方向不斷發(fā)展，我也始終相信這一點�！翱荚嚒痹谒�有國人的共同努力與探索下一定將更趨合理與完善。畢竟新的篇章和美妙的福音，總是由人帶來的。要有信心。

　　天朝考試說

　　考，即為測；試，則為試題也。然何為考試，測之以題，舉才華橫溢于考場者，其目的也，為筑國家之棟梁，抱學子鴻鵠之志，表象如此，實則……

　　從古至今，考生最悲催

　　縱橫古今，閱覽中華上下五千年，不難尋其規(guī)律，唯有延科舉方能育盛世�！翱婆e”一詞名噪一時，更是被譽為“中國第五大發(fā)明”，暫不提八股文時期發(fā)

　　展的低潮，我們大科舉的影響延續(xù)至今哪，沒錯，現(xiàn)在讓“無數(shù)學子盡折腰”的高考則是科舉的轉世，而在中國這個摩肩接踵的人口大國，這一影響更是波及了數(shù)以萬計的學子毀了無數(shù)的童年。古代的文人們，有的“苦讀寒窗最后飛黃騰達”，而更多的人則是“碌碌一生咬文嚼字一世卻也免不了餓死街頭”。以考試為目的的讀書，這輩子就被文字圈禁在了科舉中，考生，苦者，哭著！現(xiàn)在的考生們，在高考的束縛下照樣是每日苦讀，看起來差別甚小，其實不然，科舉年年有，越挫越勇者大有人在，高考之威力則在于，沒有人可以承受他人的眼光一次次重復參加高考。高等應試教育下的考試，不如說是一道門檻，跨過去者，是在為“中華之崛起而讀書”，成績差者，只能是“為反襯成績優(yōu)異者正在為中華之崛起而讀書”罷了。十年多書香熏陶下，努力終是化為泡影。當今世界“一將功成萬骨枯”的考場如戰(zhàn)爭正不斷上演重復。不得不嘆，學生，淚者，累著。

　　莘莘學子，久經沙場，意志彌堅

　　考試“來著而不可拒”，學霸們則是“來者不拒”。親眼看見的他們：“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步。”他們有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的氣勢，考試這點小事，不足為提，然而“古來征戰(zhàn)又得幾人回”？未還之人的苦痛又有多少人知道？作為一名徘徊在及格線的學渣，對此更是深有體會。特別是當考試成為了反映學習情況和態(tài)度的工具，問題就來了——壓力，壓力，如果成績反映學習效果，那是否成績差就代表上課沒有認真聽講呢——或許家長們都是這樣認為的吧，他們注重的結果，卻沒看到許多人其中付出的淚水，汗水，過于注重成績的他們給了學子們太大的壓力，除此之外，將自己的前途與未來，還有那些年復一年學習的時光，獨孤一注的壓在那幾張薄薄的試卷上，壓力又怎么不大——這就是天朝考試制度的缺陷，更成為了學子們心中最大的痛，‘我心傷悲，莫知我哀’啊，但制度不可輕易改變，“能屈能伸方為大丈夫”抱怨可以有，謾罵可以有，考試也是必須有，“千里之行始于足下”，一步步走，相信“功夫不負有心人”，偶爾出現(xiàn)相對誤差，也應“待從頭，收拾舊山河”，天朝學子，不懼霧霾，又何懼考試？！

　　老班曾告誡我們：“意識超前”

　　蘇軾曾說：“詩酒趁年華”，可我們的年華是獻給夢想還是葬送給了考試，我們戴著厚厚的眼鏡，手上布滿了老繭，每天的各種“奮斗”的提醒縈繞耳畔，每每想吶喊卻像被扼住了喉嚨，可是如果有一天沒有了高考這座獨木橋，我們又該怎樣到達遠方？那些拼命抱怨應試教育毀了自己一生的人，即便沒有應試教育，或許仍然會一事無成，山重水復疑無路，未曾想到路就在腳下�？荚嚥⒉皇浅晒Φ奈ㄒ煌ǖ�，卻是必經之路。有的人沉迷于學習之外的自由，可他們終會發(fā)現(xiàn)，自由離他們越來越遠。這時，才會醒悟，那些曾經叫囂著要逃離的日子，才是不自由中的自由。一個時代造就一代人，因為生存在這個時代，我們的選擇就會受到時代背景的制約。老班曾告誡我們：“意識要超前”，不要只看見現(xiàn)在的苦于累，從長遠角度而言，考試，真的一無是處嗎？靜言思之，則會明白：存在即為合理，被我們唾棄的考試制度，延續(xù)千年而不敗，它帶給社會甚至個人的至少有一點點被認可的益處。對學生，它給予了一個發(fā)掘自己長處的機會，并指明了未來的方向。于國家，它集齊天下賢士，集思廣益，將發(fā)展中國家的前路指向了一片以科技為主體的光明(?我自己都看不下去了，真的

　　特別像寫政治書，原諒我原來是政治課代表)。

　　梁任公《少年中國說》大概每個人都會背上那么一段：“潛龍騰淵，鱗爪飛揚，乳虎嘯谷，百獸震惶�！钡�是，如果你想浪跡天涯，至少你得先學會掌舵，如果你想先翱翔，你至少讓自己的寓意豐滿。

　　何為考試，考，考驗是也，試，試驗也。天朝之考試，或苦或累，然以教學生掌舵之技巧，助學子豐滿其羽翼為己任。

　　考試？考試！

　　考試，意為通過書面或口頭的提問方式，考查知識和技能�？荚�，作為一種歷史悠久的人才選拔方式，一直沿用至今，并且經久不衰。

　　然而，對于我們大部分學生來說，這兩個字卻成為了我們最不愿提起的東西，最不愿聊到的話題，甚至是最不愿觸及的夢魘。

　　就拿這次的月考來說吧，成績還未正式公布，就已經有人像是預感到了什么，提早的兌現(xiàn)了剪頭發(fā)的諾言；周日返校的晚自習，整個教室都彌漫著一種躁動不安的氣氛，有一點兒風吹草動，都有人驚恐的望向窗外，生怕有人送來答卷或成績單之類與月考有關的物品，只盼望著能晚些面對現(xiàn)實。周一，陸陸續(xù)續(xù)地有一些科目出了成績，有些消息靈通之人潛入辦公室打探情況，并向我們不斷地提供最新消息:某某真是太厲害了，物理是最高分啊；語文出成績了；某某簡直不得了??于是，人們便向學霸們投去羨慕乃至嫉妒的目光，然后低頭看著自己的試卷，輕者沉默良久或扼腕嘆息，重者則仰天長嘯或輕聲抽泣。于是，有人心灰意冷，有人怨聲載道，有甚者開始批判我們的教育制度。想來這些行為也并非不可理解，看看我們桌上高高堆起的書山，或許對我們承受的壓力有了一個粗略的了解。

　　但在此之外，又是另一番圖景。

　　“學霸”們在一片艷羨聲中，解答著廣大人民群眾提出的疑難問題，有些反應靈敏的，已經三五成群地，拿著一張張“慘不忍睹”的試卷，涌向辦公室分析試卷了；一位剛剛還在掩面哭泣的女生，現(xiàn)在已經擦干了眼淚，晃動著筆桿，寫下了對自己之前學習狀況的總結，及對出現(xiàn)問題的分析。

　　若沒有了考試，那這一切的一切就都不會發(fā)生。雖然不會再有人為之寢不安眠，食不下咽，卻也不會再有人因發(fā)奮努力而廢寢忘食；雖然不會再有如山的壓力，卻也不會再有進取的動力；雖然不會再有緊張、壓抑和焦慮，卻也不會再有競爭、向上與拼搏。沒有考試，我們如何檢驗自己一個階段的學習效果，如何發(fā)現(xiàn)我們存在的問題與不足？如何改進自己的學習方法？目光放長遠一些，沒有考試，我們如何公平公正地選拔人才，如何改變自己的命運，如何讓自己的靈魂在一次又一次的洗禮中，變得更加強大？

　　你可以抱怨，但你不能抗拒；你可以發(fā)泄，但你必須面對現(xiàn)實。放寬心，你便會發(fā)現(xiàn)，它并不是洪水猛獸，而是一個隨時可以激發(fā)你斗志的良師益友。

　　考試·歷練

　　幾乎每一個人都有過學生時代，每一個人也經歷過考試。小到月考、段考，大到中考、高考。細細數(shù)來，怕是經過了上百次考試。這龐大的考試次數(shù)，也許你不以為然，然而又何嘗不是一種歷練？

　　依然處在學生時代的我正在經歷考試。每當把自己用心填滿的答卷上交便有種淡淡的成就感，但每當答卷下發(fā)看到卷面上刺眼的“×”就有深深的挫敗感�！盀槭裁催@次又沒考好”“為什么這道題這么簡單我還會錯”“為什么他人進步了我卻在原地踏步?”種種問題總是擠滿我的腦袋，那種脹痛感我深有體會。在旁的同學還在抱怨著自己不滿意但在他人眼中已經是遙不可及的分數(shù)，看看自己的答卷，折疊、塞回自己的課桌抑或是緊盯著鮮艷的分數(shù)不自覺濕了眼眶。這種折磨、這種苦痛，在現(xiàn)在仍是學生的我有些承受不起，但又能怎樣？只得默默扛著，在同學的安慰、老師的開導、家長的勸誡中也算是撫平了傷口。這又何嘗不是一種歷練？一種精神的歷練。在自己努力過后，卻得不到回報。也許是自己不夠努力，又也許是自己陷入了錯誤的學習迷途。各種原因想過之后，反思得出結論，我們又整理好行裝繼續(xù)出發(fā)。在這樣一個過程中，我們經歷了一些事，明白了一些事。這是一種歷練，一種偉大的歷練。我們傷痕累累，卻依然前進。

　　考試是一種歷練。在數(shù)次失敗過后。不！沒有絕對的失敗。在數(shù)次考試過后，發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題過后，我們就是英雄。就算是取得高分，我們仍舊不卑不亢、謙虛謹慎，還是驕傲自大、目中無人？這也是一種歷練。在得到回報時，不急于興奮或者不急于抱怨，而是沉靜下來從容面對并激勵自己要再接再厲。這種心態(tài)是正確的，能幫助我們達到更高的目標。這種歷練，恐怕是學生時代特有的吧。

　　作為學生的我，必須要接受這種歷練，必須要接受考試。這種在現(xiàn)在看來最公平競爭的方式、這種檢驗學習成果的方式。

　　也許你現(xiàn)在還在為幾天前的考試成績而郁郁寡歡，或者為幾天后的考試而擔心受怕。但，少年，坦然接受歷練吧。路上雖然艱辛，但總會有掌聲與鮮花。

[以“考試”為話題的中考周記]

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