21世紀教與學的新視野-《超越課堂》 讀后感 2011.1.假期作業(yè)

21世紀教與學的新視野   ——《超越課堂》 讀后感 作者：吳兆頤（美國麻省大學教育博士） 放假的時候?qū)W校為了鼓勵廣大教師能夠廣泛閱讀，正所謂開卷有益嘛，給我們每一位教師都發(fā)了一本書，我拿到的是出自于吳兆頤博士的《超越課堂》。假期剛剛開始，我作為一名初三老師一邊參加學校的補課，一邊利用休息的時間開始了本書的閱讀。走進它，體味著個中滋味，它可真是讓我愛不釋手�。∠旅婢桶盐议喿x的一點點體會拿出來與大家分享一下吧！相信如果你看了這本書的話，你也會受益匪淺的！ 全書共分八章，充分體現(xiàn)以人為本的精神，以學生為本和培養(yǎng)開發(fā)學生的智力、能力為主線，在總結(jié)、梳理、分析近代國內(nèi)外教育教學理論的基礎(chǔ)上，闡述介紹了學生主動學習、開放學習、應(yīng)用學習、創(chuàng)造性學習、研究性學習、合作學習等多種多樣的教與學的方法。 正所謂：學習是所有的人成長、成才的基本途徑，而課堂是學習的基本形式和主要場所。我們作為一線教師，課堂就是我們的陣地，是我們的戰(zhàn)場！本書以改革傳統(tǒng)封閉的課堂教學形式為突破口，抓住了傳統(tǒng)教育教學制度的要害和主要矛盾。書中強調(diào)“課堂的本質(zhì)應(yīng)該是一個充滿活力的生命體，這個生命體的主角就是充滿好奇心和懷有學習熱情的學生，以及啟發(fā)學生學習的教師和輔導者”。這句話簡直說到了我們教師的心坎里�。⊥ㄟ^學習，我得知課堂應(yīng)該是學生自主的和開放的，這樣的學習環(huán)境才有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，幫助他們具有創(chuàng)造性思維和批判性思維的能力，并具有強烈的社會責任感和集體精神，為創(chuàng)造和諧社會和促進全球和平發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。 本書中作者提倡學習型課堂，這也正是我們當今教育教學改革的重點之一。所謂學習型課堂指的是：一個無所不在的學習場所，時刻為學生提供即時和適時的學習機會。書中為學生的全面發(fā)展提出了全新的學習觀和有效的學習方法與途徑。教學的個性化和自主學習，有利于因材施教自主學習，而教學的根本目的之一就是要培養(yǎng)學生的學習能力。而其中提到的合作學習和協(xié)作學習更有利于培養(yǎng)團隊精神和集思廣益。如果我們能將教學的社會化和應(yīng)用型學習、情景教學將學習與應(yīng)用結(jié)合、教學與社會實踐社會發(fā)展結(jié)合，那將更有利于理論與實際的結(jié)合，我們作為教師就會培養(yǎng)出更適應(yīng)社會、融入社會和為社會服務(wù)的人才。如果是這樣，我們難道不高興嗎？ 本書以樸素易懂的語言和詩畫式的手法，既較全面地介紹了當今實用易學的教與學的方法，又深入淺出地闡明了當代的先進的教育教學理論和科學的教學觀。這本書它富有時代感，視角獨特，內(nèi)容新穎，觀點鮮明，書法簡潔，具有實用性、前瞻性和時代感�？梢哉f這是一本教育教學改革、創(chuàng)新的理論和實際密切結(jié)合的優(yōu)秀作品，它完全可以作為我們中小學教師的學習參考書。 總之讀了這本書，它讓我對教與學的認識有面目一新的感覺，同時又有發(fā)人深省的思考，真的是當前教育著作茂盛的百花園中一枝獨秀的通俗理論之花啊。希望其他的老師也能從中有所收獲！以上是我的一點點感受，寫得不好，請多批評！  

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