“一二三木頭人”作文教案

時(shí)間：2023-04-30 17:52:58 作文網(wǎng) 我要投稿

相關(guān)推薦

“一二三木頭人”作文教案

酷愛(ài)寫(xiě)作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

“一二三木頭人”作文教案

設(shè)計(jì)人：JXN

一二三，木頭人

教學(xué)內(nèi)容：

以做“一二三，木頭人”游戲作為載體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，記敘游戲活動(dòng)經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)人物音容笑貌，表達(dá)自己心理活動(dòng)。

教學(xué)目的及重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度細(xì)致觀察同伴在活動(dòng)中的動(dòng)作、表情、神態(tài)及變化特點(diǎn)。

2、事件記敘能力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住要素，有重點(diǎn)地記敘游戲活動(dòng)過(guò)程。

3、描寫(xiě)能力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描寫(xiě)同伴動(dòng)作、語(yǔ)言、表情特點(diǎn)，表達(dá)自己的心理活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件，搜集相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)一：大家來(lái)做“木頭人”（開(kāi)展游戲，記敘活動(dòng)，描寫(xiě)人物）

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

（一）教師引導(dǎo)：

同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)要玩一個(gè)游戲，游戲的主題就是“一二三，木頭人”。

投影儀展示：

課題：一二三，木頭人

大家平時(shí)玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下這個(gè)游戲的規(guī)則，講一講玩這個(gè)游戲曾經(jīng)的經(jīng)歷嗎？

（二）學(xué)生發(fā)言。

二、第一輪游戲，寫(xiě)作訓(xùn)練。（人物動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)）

（一）學(xué)習(xí)游戲兒歌，了解游戲規(guī)則。

1、教師指導(dǎo)：

要玩好這個(gè)游戲，需要我們首先記牢游戲的規(guī)則，并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則�，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，就會(huì)知道游戲規(guī)則了。

投影儀展示：

大家來(lái)做“木頭人”

一二三，木頭人

我們都是“木頭人”，

不能說(shuō)來(lái)不能笑，不能動(dòng)來(lái)不能叫！

我們都是“木頭人”，看誰(shuí)做得最最好！

2、師生一起拍手朗讀、記憶。

（二）集體游戲。

1、教師具體要求：

游戲開(kāi)始前，老師要求大家要先想好自己準(zhǔn)備擺出一個(gè)什么樣獨(dú)特有趣的造型，全身各部位都要有動(dòng)作，這個(gè)造型大家要努力保持1分鐘哦！我們看看誰(shuí)堅(jiān)持不住哦！失敗的同學(xué)就站到老師這邊來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始了哦！

2、師生齊念兒歌，開(kāi)始游戲。

（三）寫(xiě)作練習(xí)。

1、教師提問(wèn)，指導(dǎo)。

投影儀展示：

大家來(lái)做“木頭人”

1、游戲快要開(kāi)始了，我的心情是？這是因?yàn)?。

（詞句超市：緊張、激動(dòng)、開(kāi)心、矛盾、擔(dān)憂(yōu)……）

2、我想好并做出了有趣的造型。我的頭，我的手，我的身子，我的腿和腳 ……

3、在堅(jiān)持保持我那有趣造型的一分鐘里，剛開(kāi)始我感到，隨著時(shí)間慢慢推移，我感到了，這時(shí)，我想到了 ……

你堅(jiān)持自己的造型成功了嗎？寫(xiě)出自己的真實(shí)感受哦！

2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

三、第二輪游戲，寫(xiě)作訓(xùn)練（環(huán)境描寫(xiě)，人物動(dòng)作、神態(tài)、表情及變化描寫(xiě)）

（一）集體游戲。

1、教師具體要求：

現(xiàn)在我們準(zhǔn)備開(kāi)始第二輪游戲了哦，大家可以再想出一個(gè)有趣的造型。大家現(xiàn)在注意，在游戲中，大家認(rèn)真觀察一下教室里的環(huán)境，用眼睛的余光觀察一下其他同學(xué)的表現(xiàn)，看看他們擺出了什么樣的造型、誰(shuí)的造型最有趣、他是怎樣做的、誰(shuí)最后沒(méi)有堅(jiān)持住？準(zhǔn)備，開(kāi)始了哦。

2、師生齊念兒歌，開(kāi)始游戲。

（二）寫(xiě)作練習(xí)。

1、教師提問(wèn)，指導(dǎo)。

投影儀展示：

大家來(lái)做“木頭人”

隨著兒歌聲的結(jié)束，游戲開(kāi)始了，教室里立即變

得。我在堅(jiān)持我的造型的同時(shí)，用眼睛的余光觀察了其他同學(xué)擺的造型。哈哈，的造型最有意思了！只見(jiàn)他（她）。沒(méi)有堅(jiān)持住，剛開(kāi)始，他（她）還能，可是時(shí)間一長(zhǎng)，他（她）就。老師剛一喊停，教室里立即變得，同學(xué)們紛紛。

（詞句超市：安靜、鴉雀無(wú)聲、熱鬧、沸騰、炸開(kāi)了鍋、抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣、靜得連針掉下來(lái)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)、周?chē)察o得好像時(shí)間停滯了一樣……）

記敘游戲的過(guò)程，把你觀察到的生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)哦！

2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：復(fù)活“木頭人”（開(kāi)展游戲，記敘活動(dòng)，描寫(xiě)人物）

一、環(huán)節(jié)導(dǎo)入：

（一）教師引導(dǎo)：

剛才，我們大家都做了不能動(dòng)、不能笑、不能說(shuō)話(huà)的木頭人。現(xiàn)在啊，我們要想辦法、用魔法，在規(guī)定的時(shí)間里把 “木頭人”給復(fù)活了！

投影儀展示：

復(fù)活“木頭人”

（二）教師講解游戲規(guī)則。

我們有些同學(xué)們要繼續(xù)充當(dāng) “木頭人”，其他的同學(xué)要充當(dāng) “魔法師”�！澳Х◣煛钡摹澳Хā本褪且龀龈鞣N逗笑的動(dòng)作、表情，或者是說(shuō)出逗笑的語(yǔ)言，使“木頭人”動(dòng)起來(lái)、笑起來(lái)。但是，“魔法師”不能觸碰到“木頭人”的身體，也不能說(shuō)過(guò)分的或者是辱罵人的話(huà)。

二、第三輪游戲

教師充當(dāng)“魔法師”，示范集體游戲活動(dòng)。

三、第四輪游戲，寫(xiě)作訓(xùn)練（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)）

（一）教師具體要求：

現(xiàn)在同學(xué)們要分別充當(dāng)“魔法師”或“木頭人”來(lái)進(jìn)行游戲。大家在游戲的時(shí)候，“魔法師”要注意觀察“木頭人”是什么樣的造型、他們的神態(tài)表情在你施展“魔法”的時(shí)候有變化嗎、是怎么變化的、被你成功復(fù)活了嗎？“木頭人”要仔細(xì)觀察“魔法師”是怎樣施展“魔法” 的，他做了什么有趣的動(dòng)作、說(shuō)了什么好笑的話(huà)，你心里是怎么想的？

（二）學(xué)生分組進(jìn)行兩次游戲。

（三）寫(xiě)作練習(xí)。

1、教師提問(wèn)，指導(dǎo)。

投影儀展示：

復(fù)活“木頭人”

1、哈哈，現(xiàn)在我要充當(dāng)“魔法師”去復(fù)活“木頭人” 了。說(shuō)了 ……。我看到，“木頭人”的表情……

（有變化嗎？有變化就請(qǐng)記下來(lái)�。�

2、現(xiàn)在我是“木頭人”，我才沒(méi)那么容易被復(fù)活呢！“魔法師” 開(kāi)始對(duì)我施展魔法了。只見(jiàn)他……

（“魔法師”對(duì)你做著什么動(dòng)作？說(shuō)了什么話(huà)？你被他復(fù)活了嗎？請(qǐng)記下來(lái)）

（詞句超市：擠眉弄眼、搖頭晃腦、念念有詞、滑稽、抿著嘴、嘴角微微上翹、忍不住、憋住氣……）

記敘游戲的過(guò)程，把你觀察到的生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)哦！

2、學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

我想。我對(duì)著“木頭人” 做了

教學(xué)環(huán)節(jié)三：完成一篇好作文（范文賞析，指導(dǎo)學(xué)生完成記敘游戲活動(dòng)、描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理特點(diǎn)及變化的作文）

一、范文賞析。

投影儀展示：

有趣的木頭人游戲

“我們都是木頭人，不能說(shuō)來(lái)不能笑，不能動(dòng)來(lái)不能叫�！边@個(gè)游戲的名字叫做“木頭人”，我覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩，因?yàn)樗梢钥简?yàn)我們的耐力。當(dāng)我知道這節(jié)課要玩“木頭人”的時(shí)候，高興地神采飛揚(yáng)。

開(kāi)始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后立即擺好自己的有趣造型，教室里立刻鴉雀無(wú)聲了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就有好幾位同學(xué)堅(jiān)持不住，被老師請(qǐng)上講臺(tái)了。我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”。我太想笑了，但只能憋著。我心里想：不能說(shuō)，不能動(dòng)，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄。我想到了解放軍，學(xué)習(xí)他們的精神，永遠(yuǎn)不放棄！老師終于一聲令下：“�！薄＝淌依镱D時(shí)人聲鼎沸起來(lái)，同學(xué)們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一擊了。

逗木頭人游戲開(kāi)始了！作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場(chǎng)了，他一手插腰，自言自語(yǔ)道：“今天可有你好看的了�！倍鳛椤澳绢^人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地?cái)[好了自己的造型�！岸盒θ恕毙∶髀唤�(jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈，接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“看著我的眼睛�！庇谑�，他做了個(gè)令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。小明使出了他的絕密武器——翹嘴，

還別說(shuō)，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以?xún)數(shù)爻闪恕岸盒?zhuān)家”。

游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個(gè)很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺(jué)，游戲在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。真是一場(chǎng)有趣的木頭人游戲��！

1、“我”喜歡“木頭人”游戲嗎？為什么？

2、游戲開(kāi)始后，“我”擺了個(gè)什么造型？是怎樣做的？我的心里想了什么？我堅(jiān)持下來(lái)了嗎？

3、“逗笑人”和“木頭人”有什么動(dòng)作、語(yǔ)言和表情？

二、作文練習(xí)

投影儀展示：

寫(xiě)出一篇好文章

題目： “木頭人”（根據(jù)自己的感受，圍繞“木頭人” 游戲自擬題目）

寫(xiě)作內(nèi)容：

1、記敘今天玩“木頭人”游戲的記過(guò)。