為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁作文

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課間十分鐘，喧鬧的教室里又沸騰了起來(lái)。

慢慢地直起伏在課桌上昏昏欲睡的身板，揉了揉有些發(fā)懵的雙眼，站起來(lái)，走到阿紫的桌前，輕拍了下她那埋在習(xí)題堆里的腦袋�！罢l(shuí)干什么呀？”阿紫仰起一張困倦又透著些許不耐煩的臉龐。待看清是我后，這才放下手中的筆。

“煩死了，老師一個(gè)個(gè)都留這么多作業(yè)，在學(xué)校要是不寫(xiě)的話，在家根本就寫(xiě)不完嘛！”阿紫嘟囔著嘴，狠狠地抱怨著。“嗯嗯，就是，老師這是要把我們逼瘋嗎？真是搞不懂他們?cè)趺聪氲模　蔽乙贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，一邊隨聲附和著。阿紫隨后說(shuō)道：“語(yǔ)文老師還說(shuō)我們小孩兒是‘少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’，誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)有愁？每天都要寫(xiě)那么多作業(yè)，這兒補(bǔ)課那兒也補(bǔ)課，忙得我都快崩潰了！天天還得頂著個(gè)‘熊貓眼’來(lái)面對(duì)老師們的刁鉆提問(wèn)，我們?nèi)菀讍幔俊?/p>

頓時(shí)，點(diǎn)著的頭隨著發(fā)愣的思緒戛然而止。

剛剛那堂語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師正給我們講練習(xí)冊(cè)，碰到了一道題：“請(qǐng)寫(xiě)出幾句有關(guān)‘愁’的古詩(shī)詞�！蔽覀兊哪X子里這樣的句子裝得不少，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)。其他人都把所學(xué)過(guò)的詩(shī)句用過(guò)了，我只好在腦子里快速地瀏覽我曾看到過(guò)的詩(shī)句。第一時(shí)間，辛棄疾的《丑奴兒》從腦海中蹦了出來(lái)。我脫口而出：“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁�！闭Z(yǔ)文老師贊許地看了看我，卻突然板起了嚴(yán)肅的面孔。“你們知道這句詩(shī)什么意思嗎？”同學(xué)們雖然都大概猜到了，可是與往日不同的是，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)回答。語(yǔ)文老師環(huán)顧了一下教室，繼而大聲說(shuō)道：“這句詩(shī)說(shuō)的就是你們！小小年紀(jì)哪里知道什么是愁？初中時(shí)期就應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)的，怎么交上來(lái)的作文里到處都充滿了愁怨？跟我們相比，你們算是最幸福的了。別小小年紀(jì)就跟我們一樣‘欲說(shuō)還休’了！”之后語(yǔ)文老師沒(méi)有再說(shuō)什么，仍舊照常上課。只是班里的氣氛不再像以往那樣活躍，顯得格外空寂。

……

現(xiàn)在想想，語(yǔ)文老師說(shuō)的有道理，卻又沒(méi)有道理。他怎么知道我們真的沒(méi)有愁呢？老師們給學(xué)生施加的壓力早已深深褪去了我們?cè)趩渭兊膶W(xué)生年代該有的純真，現(xiàn)在很多學(xué)生穩(wěn)重、老成，甚至有的人心難測(cè)，城府深得可怕！難道說(shuō)這一切都只有學(xué)生才該為其負(fù)責(zé)嗎？

不懂，真的不懂。老師們總說(shuō)他們是為我們好，他們也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，理解我們的心情。可是我覺(jué)得，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法理解我們，理解我們那被壓迫已久卻得不到發(fā)泄的靈魂，理解我們那“愛(ài)上層樓”卻依舊“欲說(shuō)還休”的苦悶……

真的只是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”嗎？

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