成長(zhǎng)的惆悵作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的成長(zhǎng)的惆悵作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　想象中的童年，應(yīng)該有一望無(wú)際的田野，但高樓大廈阻擋了我無(wú)盡的視野；想象中的少年，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)的，但卻涌來(lái)了許許多多抵擋不住的煩惱；想象中的成長(zhǎng)，應(yīng)該只有責(zé)任與壓力的襲擊，但慷慨的時(shí)光老人卻贈(zèng)送給我一大包的惆悵。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)這塊小小的花圃再也容不下我們這群彩蝶的紛飛與光芒。于是，我們便步入了初中。

　　離的惆悵——望著別人遠(yuǎn)去的背影

　　免不了的是分別。六月的陽(yáng)光，在那一天唉聲嘆氣。又是一群大雁，離開(kāi)龐大的雁群，去開(kāi)拓與創(chuàng)造。走過(guò)了畢業(yè)門(mén)，我終于感到時(shí)光在指尖的匆匆。過(guò)去的六年，是那么短暫，恍如一場(chǎng)夢(mèng)，沒(méi)有具體的形狀：恍如一塊水晶，能折射太陽(yáng)的光芒卻如此易碎；恍如一滴水，能滋潤(rùn)萬(wàn)物卻十分脆弱。我們都知道，再過(guò)三十秒，最多一分鐘，我們就要分別——永遠(yuǎn)的分別，不再是掛在嘴上的笑話。一時(shí)間，所有人都變得沉默起來(lái)，空氣中彌漫著一種我叫不出名來(lái)的味道。走到了氣派的校門(mén)，我知道，這是最后一次了，最后一次一起看著這個(gè)校門(mén)。我真希望時(shí)間就此停止，停留在這個(gè)一生難忘的時(shí)刻。有一些人的背影已漸漸淡去，在眼里，為什么這背影帶著些潮濕？默默地看著那背影，融化在風(fēng)里，融化在陽(yáng)光里，融化在心里……心中不禁默默道了聲：“再見(jiàn)！來(lái)日珍重！”

　　憶的惆悵——永遠(yuǎn)將你們刻在心中

　　六年，豈是說(shuō)忘就能忘的？暑假，是輕松的；而回憶，則是沉重的�？傆X(jué)得這是假的，是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒后，一切就都回來(lái)了�？傆X(jué)得有太多太多的話沒(méi)有說(shuō)。天涯色是一種很美的藍(lán)色，天涯更是一種距離。記得梁靜茹曾經(jīng)唱過(guò)：“想念是會(huì)呼吸的痛，它活在身上每一個(gè)角落……”七月八月的酷熱曬得皮膚發(fā)疼。一遍遍翻看同學(xué)錄，辨認(rèn)著上面熟悉而陌生的字跡，或清秀，或粗獷，或端正，或潦草……但不變的是，上面寫(xiě)滿了祝福。六年的朋友們，我會(huì)記住你們，永遠(yuǎn)將你們刻在心中……

　　學(xué)的惆悵——感覺(jué)沉甸甸的責(zé)任

　　什么是初中？應(yīng)該是和著硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)，筆是利劍，知識(shí)是炮彈。我們很快便適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)，只是有幾次我問(wèn)自己：這就是我想要的成長(zhǎng)嗎？問(wèn)完，也不能給自己一個(gè)確切的回答，只有接著動(dòng)筆。看著因長(zhǎng)期握筆而深度凹陷的食指指肚，越發(fā)覺(jué)得累。成長(zhǎng)應(yīng)該是責(zé)任與快樂(lè)，為什么還要留下沒(méi)人喜歡的考試？

　　成長(zhǎng)，就是要在一份份惆悵中取諦生命。天下沒(méi)有不散的宴席，無(wú)論你多強(qiáng)悍，也不能拒絕成長(zhǎng)，也無(wú)法拒絕惆悵，也無(wú)法拒絕分離，也無(wú)法拒絕回憶，也無(wú)法拒絕壓力……

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