【精品】實(shí)用的六年級(jí)年的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
晚上六點(diǎn)鐘，爸爸騎車載我回家，此時(shí)我的心里充滿 著期待的心情，因?yàn)樯隙Y拜媽媽說(shuō)：”今天要煮你最愛(ài)吃的料理喔！”我的晚餐時(shí)光就像個(gè)幫大家變得更融洽的天使，因?yàn)橐患胰瞬坏茉谀菚r(shí)聊天，還能讓我故意 把看電視的時(shí)間拉長(zhǎng)，真好呀！不過(guò)，在那時(shí)候總得先聽(tīng)完爸爸和媽媽在那兒絮絮叨叨的講話。
過(guò)了不久，終于到家了，一開門我就聞到一陣陣的香味，而媽媽正好把她費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦做出來(lái)的義大利面端出來(lái)，于是我立刻放下背包，火速的跑去餐桌，大家只吃了一小口，就說(shuō)這根本是”滿漢全席”吧！媽媽聽(tīng)了，便開心的.說(shuō):”我辛辛苦苦煮的面當(dāng)然好吃呀!”
當(dāng)大家都坐在一起吃飯時(shí)，爸爸便趁機(jī)跟大家說(shuō)幾個(gè)笑話，讓大家都忍不住大笑，氣氛也變得很快樂(lè)呢！當(dāng)我去拿水出來(lái)喝時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里散發(fā)了義大利面的氣味，那味道真棒！最后，我、媽媽、爸爸還有姐姐都很開心的吃完這頓餐，因?yàn)檫@是用媽的做的菜呢!
晚餐時(shí)光就像放假期一樣開心，有許多時(shí)間可以讓家人在一起享受天倫之樂(lè)。
六年級(jí)年的作文 篇2
家是幸福的“植物之家”。請(qǐng)不要誤會(huì)，我家并沒(méi)有特別喜歡植物的人，也沒(méi)有對(duì)植物特別了解的人。而是因?yàn)槲覀內(nèi)谥液显谝黄�，就是一棵完整的樹�?/p>
爸爸像樹根，媽媽似樹干，而我就是樹枝。爸爸為我和媽媽吸取養(yǎng)分，媽媽支撐著我，我在爸爸媽媽的照料下，健康成長(zhǎng)。
在我家中，我需要爸爸為我提供養(yǎng)分。每當(dāng)我碰到難題時(shí)，我絞盡腦汁地思考還是沒(méi)有想到方法，我就會(huì)去找爸爸。只要他有空，就一定會(huì)耐心地教我。比如做數(shù)學(xué)題，爸爸先會(huì)告訴我：做應(yīng)用題要先把沒(méi)用的語(yǔ)句刪掉，把有用的句子變成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，找出每一個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言之間的關(guān)系條件，這樣會(huì)變得簡(jiǎn)單一些。如果還是不會(huì)，就來(lái)問(wèn)我，我會(huì)教到你懂得了其中的奧秘為止。通過(guò)這個(gè)方法，我慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)。
我還需要媽媽支撐我。從小，媽媽就教會(huì)我干許多事：用筷子、穿衣服、疊被子、騎自行車……在家里，媽媽就是我的老師。還記得我七、八歲的.時(shí)候，媽媽教我騎自行車，我每天幾乎都要摔跤。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，已經(jīng)練了兩天了，現(xiàn)在放棄，那不就前功盡棄了嗎？”聽(tīng)了媽媽的話，我立刻感到全身充滿了力量。果然，在第四天的練習(xí)中，我居然沒(méi)有摔跤，并一口氣騎了五十多米遠(yuǎn)。多虧媽媽的鼓勵(lì)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
有小部分的時(shí)間，我就可以為爸爸媽媽遮風(fēng)擋雨。爸爸媽媽只要有不認(rèn)識(shí)的英文單詞都會(huì)來(lái)找我，因?yàn)椋以凇扒嗌倌昊顒?dòng)中心”學(xué)了大概四年的英語(yǔ)。英語(yǔ)還可以，所以當(dāng)爸爸媽媽有不認(rèn)識(shí)的單詞都會(huì)找我，我就像一位小老師，教爸爸媽媽一遍一遍地讀這些單詞，教到我滿意了，才會(huì)去做自己的事。
爸爸為我吸收養(yǎng)分，媽媽支撐著我，我為爸爸媽媽遮風(fēng)擋雨，我在這樣的環(huán)境下，快速成長(zhǎng)。
看吧，我家是不是一個(gè)幸福、快樂(lè)的“植物之家”呢？
六年級(jí)年的作文 篇3
本次習(xí)作的重點(diǎn)：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。
第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的'一件事》。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過(guò)寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
1．選一件親身經(jīng)歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。
�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區(qū)別下面兩個(gè)題目
《記一件難忘的事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
�。ü餐c(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽(tīng)到的事。）
（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。
四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。
�。病⒔涣鳎�
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè)事。
�。�、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
�。�、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
�。�、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫具體。
�。病⒙�(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過(guò)程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
�。�、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見(jiàn)課本）。
�。ǎ保┳x片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？
�。ǎ玻┙涣�。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫了他的語(yǔ)言，“大聲喊起來(lái)……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說(shuō)”等。
c、寫了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評(píng)”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
�。ǎ常├首x片斷。
六年級(jí)年的作文 篇4
今天中午我們班到外面去欣賞銀杏了，這是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
在路上我們眺望遠(yuǎn)處的銀杏，銀杏高大魁梧，到處都是金光閃閃的，過(guò)了一會(huì)兒我們到達(dá)了目的地，頓時(shí)我看見(jiàn)銀杏的葉子為大地?fù)Q上了金黃色的大衣，這是我想到了《笑貓日記》里的銀杏是不是也是這樣美麗呢？這么好的景色，我們可不要浪費(fèi)了，這真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”這里還有一位叔叔在同于我們一起欣賞銀杏，他還在自拍，叔叔看見(jiàn)我們玩的.很開心，所以他為我們拍了幾張照片，我想：“他一定想拿回去做紀(jì)念吧！”我的目光落到了對(duì)面，一顆顆銀杏矗立在大地母親的懷里，陽(yáng)光照耀著銀杏，風(fēng)拂過(guò)銀杏葉，銀杏葉上閃著金光，我站在這里仿佛站在天堂中，讓我盡情享受著大自然的美麗吧。于是，我彎下腰小心翼翼的拾起兩片銀杏葉裝在兜里，同學(xué)們站在小道里，從近看同學(xué)們仿佛站在林蔭小道上，兩旁的銀杏像戰(zhàn)士守護(hù)著同學(xué)們，同學(xué)們的臉上洋溢著天真的笑容，該拍照了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的想讓老師為自己拍一張照，開始了，我生怕落掉了我，所以我一個(gè)勁地往前擠，我手里擺著一個(gè)“V”的形狀，臉上帶著微笑。
現(xiàn)在的銀杏有微綠的，也有金黃的，因?yàn)殂y杏到了秋天就會(huì)逐漸變黃，銀杏的形狀像扇子一樣，有的微像心形。銀杏上還可以寫字。
今天是開心的一天，也是讓我難以忘記的一天。同學(xué)們依依不舍的離開了這里，返回了學(xué)校。
通過(guò)這次的活動(dòng)讓我明白一個(gè)道理：不是什么東西都能在課堂上學(xué)到的，在大自然學(xué)習(xí)也可以收獲東西。這是一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。
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