想象作文匯總6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的想象作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

想象作文 篇1

　　“溫馨，快點(diǎn)起床！”一大早，媽媽又催我了。 我揉著蒙眬的睡眼，央求媽媽：“再睡會(huì)兒吧，今天能不能不去上奧林匹克數(shù)學(xué)了？我昨晚做好 ……” “不行！”我的話還沒(méi)說(shuō)完，就被媽媽打斷了，“奧數(shù)這么重要，你怎么能不讀呢？” 哎，沒(méi)辦法，媽媽的`話是不能不聽(tīng)的。 “那讀好奧數(shù)后，今天下午能不能讓我玩會(huì)兒電腦？我已經(jīng)好久沒(méi)碰過(guò)心愛(ài)的電腦了�！� “你忘了，媽媽昨天剛給你報(bào)了開(kāi)心寫作興趣班。你閱讀一直不太好，聽(tīng)說(shuō)這次來(lái)的老師挺不錯(cuò)，你就好好多學(xué)點(diǎn)，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)提高上去。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)。 “�。磕俏覐慕裉扉_(kāi)始就沒(méi)有星期天啦！”我傷心地問(wèn)媽媽，“昨天上午學(xué)漫畫，下午又要寫作業(yè)，一寫又是一個(gè)下午，今天一天又要……” 我越說(shuō)越傷心，希望媽媽能夠突發(fā)慈悲，可是…… “孩子，媽媽知道你很辛苦，可你知道嗎，讀書是為了你自己將來(lái)有個(gè)好前途，你現(xiàn)在苦點(diǎn)，將來(lái)……”媽媽苦口婆心地教育著我。 可是我的腦中卻一片空白，什么前途，什么將來(lái)，我只知道我很想擁有屬于自己的時(shí)間，我多么多么希望還有個(gè)星期八！

想象作文 篇2

　　過(guò)年了，家中的物品也多了起來(lái)，這下老鼠總算是逮著機(jī)會(huì)了。你瞧桌子上的蘋果，昨夜被老鼠咬了個(gè)大洞，盤子里的花生也被啃出殼來(lái)。這聰明的.老鼠，避開(kāi)了家中所有的捕鼠器。一連好幾天，老鼠都悄悄地潛入我家飽餐一頓，可是我們無(wú)可奈何，只能任老鼠為所欲為了。

　　這一天晚上，老鼠又準(zhǔn)備來(lái)我家偷東西吃了。它剛到我家門口，便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小米堆，老鼠滿心歡喜，正準(zhǔn)備開(kāi)始大吃特吃時(shí)，不知怎的忽然轉(zhuǎn)念一想：人類不可能對(duì)我這么好，這一定是一個(gè)陷阱，我一定不能被迷惑！老鼠小心翼翼地翻過(guò)小米堆，誰(shuí)知它剛想再往前走，便掉入一個(gè)隱形的坑中。老鼠知道它現(xiàn)在的第一要?jiǎng)?wù)就是逃出去，可是它每走動(dòng)一步，坑就會(huì)向下滑落一點(diǎn)，最后滑到坑的最底部，這下老鼠困在坑中，沒(méi)有任何食物，被活活餓死了。

　　哈哈，這個(gè)隱形捕鼠器起作用了。只要老鼠的氣息被觸發(fā)器感覺(jué)到之后，老鼠現(xiàn)在所在的位置就會(huì)在一毫秒之內(nèi)形成一個(gè)面積約100cm的正方形小坑，老鼠會(huì)掉到一個(gè)滑落板上，滑落板上的感應(yīng)器只要感應(yīng)到老鼠身體的某一部位移動(dòng)了位置，滑落板就會(huì)自動(dòng)向下滑落五厘米，這樣，一向謹(jǐn)小慎微的老鼠也就不敢輕易動(dòng)彈，最后就被活活餓死了。

　　大家一定會(huì)問(wèn)了：老鼠死后要怎么處理呢？時(shí)間一長(zhǎng)，等遍地都是坑，敏感的老鼠還會(huì)進(jìn)陷阱嗎？大家不用擔(dān)心，老鼠死后，只要感應(yīng)器感應(yīng)不到老鼠的氣息，坑里的老鼠尸體就會(huì)立即被清除機(jī)自動(dòng)清除干凈，隨后機(jī)器會(huì)及時(shí)制造出地板來(lái)填補(bǔ)那個(gè)坑。

　　怎么樣，這臺(tái)機(jī)器不錯(cuò)吧！不過(guò)這只是一個(gè)構(gòu)想，希望再過(guò)幾年，它可以變成現(xiàn)實(shí)。那時(shí)候，置身于處處危機(jī)的隱形捕鼠器中，人人喊打的老鼠將無(wú)處遁形了。

想象作文 篇3

　　我輕輕走到他的面前，好似恍惚之間一切都變得虛無(wú)起來(lái)。我淺笑著看著他，他也看著我，平時(shí)沉靜如水，波瀾不驚的黑色眸子在我的注視下竟變得慌亂不堪。我知道他在擔(dān)心什么，可已經(jīng)無(wú)所謂了，起碼對(duì)我來(lái)說(shuō)。舞曲輕輕響起，我真的不記得為他舞了多少次，可只有這次他眼中盡是復(fù)雜。風(fēng)吹動(dòng)了我的衣袦，我想起了好多，壽王妃時(shí)的初遇，玉女真道人時(shí)的再識(shí)，再到現(xiàn)在，我輕輕不著痕跡的留下了淚水。這是他改過(guò)的曲子，他曾說(shuō)過(guò)看不足，看不厭�？涩F(xiàn)在為什么只用那種復(fù)雜的.難以理解的眼神看著我？他眼中的迷茫不舍，無(wú)奈，恐慌是多么讓人心痛。曲終，舞畢。頭上的金釵仍意猶未盡的響著，響著。我面對(duì)著他，笑了。既然選擇了那么讓他心痛與恐慌，那么讓我來(lái)代替你吧！那一刻我覺(jué)得一切都靜止在了我的眼前。

　　我認(rèn)真的看著他欲言又止的面容，昔日的驕傲，高揚(yáng)的頭，竟如一個(gè)失敗者一樣可憐兮兮的垂了下來(lái)。面容中的疲勞是無(wú)可掩飾的。那青絲中竟也摻入了絲絲白發(fā)，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的樣子竟無(wú)法再相重疊。我收回了目光，轉(zhuǎn)身離去。

　　我眼光毫無(wú)停頓的看著我的宮殿，這里被他裝飾得極盡華貴，可這根本留不住我的目光。突然定格住了，是壁上的那把雕花劍。我并不急著去取，要先準(zhǔn)備一下。我將頭上的飾品都悉數(shù)卸下，黑色的發(fā)絲如水銀般瀉下�？戳艘谎鄞巴猓�他沒(méi)來(lái)，我并不急著去取，小小的把玩著細(xì)盒和金釵，聽(tīng)著他們相撞擊的聲音，滑了下來(lái)，淚。他終于來(lái)了，我抽出了那把雕花劍，陽(yáng)光打在上面帶著一絲支離的寒意。為玩味一笑，沒(méi)想到我這等紅顏竟可與山河一樣令君王難棄。結(jié)局，她還滿意嗎？

　　“吱呀！“門開(kāi)了，當(dāng)李隆基走進(jìn)門時(shí)，鮮紅的血從楊玉環(huán)頸中涌出，如一朵朵嬌艷的玫瑰印在潔白的羽衣上。李隆基眼簾垂下，帶起了片片晶瑩……

　　“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期……”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎有人在低吟。

想象作文 篇4

　　無(wú)法動(dòng)彈。

　　身體的某個(gè)器官的機(jī)能像是被突然切斷了必要的電源無(wú)法使用，接下來(lái)各個(gè)部位也開(kāi)始逐漸崩壞，然后血液從身體的各個(gè)部位開(kāi)始流散，接著是血管斷裂，心臟逐漸停止跳動(dòng)，意識(shí)陷入自動(dòng)斷電狀態(tài)，最后就如同是在純白色的無(wú)邊際的空間內(nèi)，就這樣，一直，直到死去。

　　就這樣似乎也不錯(cuò)的樣子啊。

　　就這樣一直看著自己死去，好像也很不錯(cuò)的樣子啊。宮本原靜靜地倒在血泊里，如此想著，左手還拿著割腕用的銀色小刀，屋內(nèi)的布局略顯凌亂，是紅色的鮮花與白色的鮮花交織在一起的顏色。

　　什么啊，宮本原處身于白色的滿是迷霧的世界中，就好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，只有右手的恐怖傷痕提醒了他死去的事實(shí)，頭腦很清醒，四肢也還健在，不過(guò)心跳……宮本原用左手捂住胸口的部位測(cè)試心臟的律動(dòng)，結(jié)果是——什么都沒(méi)有，連血液的聲音都沒(méi)有，哈，死掉了之后會(huì)這樣嗎，那還真是個(gè)不錯(cuò)的結(jié)局。宮本原自顧自的想著，還是嘗試從一大片迷霧中找到方向。

　　漸漸的，從地平線的彼端開(kāi)始，出現(xiàn)了校園的景色，藍(lán)天、校園、樹(shù)林，一切景色都是美好的如此不真實(shí)。不，應(yīng)該是說(shuō)這一切本應(yīng)是不存在的，是轉(zhuǎn)生之源嘛，那種地方，不是只有在輕小說(shuō)里才會(huì)出現(xiàn)的，中*病的聚集地嗎?難道死了之后會(huì)成為中*病?啊啊，這樣的話也太無(wú)趣了吧。宮本邊走邊吐槽著眼前不科學(xué)的景象，在迷霧中摸索著，向著勉強(qiáng)能看見(jiàn)的校園走去。

　　看似很遠(yuǎn)的距離其實(shí)也不過(guò)幾分鐘的路程，或許是真的，那所校園是真是存在的，那么——到底是死了?還是活著?宮本疑惑不清，畢竟死后的種種都不是能預(yù)測(cè)到的，但是這也太奢侈了吧，學(xué)院什么的，原來(lái)閻王還要管屬于死人的地盤?唔，看上去挺不錯(cuò)的樣子。于是懷著這種思想的宮本慢慢的走向真實(shí)存在的校園。

　　新生報(bào)到處的地方意外的空曠，只有幾個(gè)基本的陳設(shè)和一個(gè)早就破舊了的寫上‘柴崎理繪 學(xué)生部部長(zhǎng)’和一些不知所云的涂鴉的銀牌子安安靜靜地放在滿是灰塵的木桌上——很久沒(méi)有打掃過(guò)了，給人的感覺(jué)就是這樣。

　　“百合子……?來(lái)的過(guò)早了啊喂……”身穿上身是由蝴蝶結(jié)束起的制服，下身是過(guò)膝水藍(lán)色長(zhǎng)裙的黑色短發(fā)少女從門派上寫著‘保健室’的屋子里揉著眼睛走出來(lái)，從倦態(tài)的眸子可以看出，是剛剛睡醒的樣子。少女打了個(gè)哈欠，模糊不清的發(fā)出幾個(gè)音節(jié)，然后看了一眼在一旁穿著睡衣的宮本原，懶散地在凳子上坐下，說(shuō)，“不是百合子啊……是新人吧，你�！�

　　不是疑問(wèn)而是肯定的語(yǔ)氣，從少女的身體中散發(fā)著的是另一種感覺(jué)，不屬于幼稚與天真，也不是過(guò)分的'老成，而是成熟，就好像是什么都經(jīng)歷過(guò)了的成熟，淡然的那種。宮本并沒(méi)有驚訝太久，因?yàn)樗�意識(shí)到在這個(gè)世界里是沒(méi)什么不可能的，屬于死者的世界。

　　“短暫的做個(gè)自我介紹，柴崎理繪，現(xiàn)任清水學(xué)院的學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)也是死后聯(lián)合對(duì)抗藍(lán)隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)�！弊苑Q是‘柴崎理繪’的少女閉上了眼睛，不平不淡的說(shuō)，對(duì)于自己說(shuō)出的足以讓普通人吃驚一陣子的話語(yǔ)也毫不在意，啊，那種感覺(jué)就好像是死過(guò)一次的……不過(guò)，她真的死過(guò)一次吧?

　　“清水學(xué)院是接受死者的靈魂所建立成的學(xué)院，不過(guò)學(xué)院里大部分學(xué)生都只是創(chuàng)建出來(lái)的NPC，小部分是因?yàn)橛形戳藚s的愿望所留在世上的孤魂，只要完成了愿望那么在清水學(xué)院的本體也會(huì)消失。死后聯(lián)合對(duì)抗是陣營(yíng)的總稱，分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)，互相廝殺，只要大將死去那么隊(duì)伍就輸了，贏的隊(duì)員可轉(zhuǎn)生并選擇保留一段在這里的記憶，而輸?shù)膽土P就是留一部分靈魂被制成NPC……嗯，也沒(méi)什么可怕的……啊對(duì)了，這里也會(huì)正常死亡，不過(guò)在這里不存在死這個(gè)概念，也就是說(shuō)，假如正常死亡的話，那么就是成為旁觀者的樣子……另外，每擊殺一名對(duì)手無(wú)論是自己人還是敵人都可以獲得更高的能力什么的……”柴崎理繪不緊不慢地一一說(shuō)出，也不管宮本是否接受——不過(guò)宮本明白了個(gè)大概，這里是死人的世界，這里必須要廝殺才能活下去，光是這兩點(diǎn)就足夠了�！霸捳f(shuō)回來(lái)……你是誰(shuí)……”

　　“宮本 原，十七歲男生，因自殺死亡�！睂m本干凈利落的解決了自我介紹這個(gè)難題，隨便找了一處地方坐下，既然這里是死人才能看到的世界，那么就沒(méi)有什么顧慮這種東西。不過(guò)自己真的有未了解的心愿么，好像一直沒(méi)有感覺(jué)到，活著的記憶很模糊，那么就必須要排除速戰(zhàn)速?zèng)Q的這種計(jì)策了……宮本瞇著眼睛像是在思考著什么。

　　“那么，歡迎加入，宮本君，以后我們就是敵人了啊……”柴崎理繪似乎沒(méi)意識(shí)到自己說(shuō)了多么恐怖的話，依舊是以那種平穩(wěn)的聲線說(shuō)著。

　　歡迎加入，亡靈的盛宴。

想象作文 篇5

　　一、導(dǎo)入無(wú)痕,像春草一樣自然生長(zhǎng)

　　寫作教學(xué)如果采用目標(biāo)教學(xué)直入主題，害怕作文的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。黃博士的導(dǎo)入在不露痕跡中引出了教學(xué)的目標(biāo)，并且讓學(xué)生感覺(jué)想象是那么的容易，像家常便飯一樣，我們無(wú)時(shí)不刻不在想象。我們看看導(dǎo)入：

　　師：我是第一次到海門。看到海門的孩子，特別高興。得知這一次來(lái)海門，我就在想：海門是不是離海很近？如果是這樣，空氣里一定有海風(fēng)的溫暖與濕潤(rùn)；如果在海邊，一定可以看見(jiàn)像白馬一樣奔騰的波浪，看到水天相接處的漫天云彩，還有撲扇著翅膀的潔白海鷗。這樣的情境很美，是嗎？你們看，我雖然沒(méi)有來(lái)過(guò)海門，心里卻早就有了一個(gè)海門。你說(shuō)，我心中的海門是怎么來(lái)的？

　　生：想象。

　　師：其實(shí)，想象是與生俱來(lái)的本能，每個(gè)人都可以想象的。大家一定不要小看了想象，不要以為它只是有助于我們的習(xí)作。你信不信，想象可以讓我們擁有一個(gè)世界。眼前的這個(gè)世界叫現(xiàn)實(shí)世界，因?yàn)橄胂�，我們還擁有一個(gè)奇妙的想像世界。跟你們第一次見(jiàn)面，大家還不太知道我。我介紹一下自己。我的名字叫——黃耀紅(板書)。看到我的名字后，你的第一感覺(jué)是什么？請(qǐng)說(shuō)實(shí)話。

　　生：老師是個(gè)書法家。

　　師：你是說(shuō)我的字寫得不錯(cuò)。謝謝。還有嗎？

　　生：你的名字，讓我想到了紅色的太陽(yáng)，特別美。

　　師：非常好！你由名字展開(kāi)了想象。

　　生：從你的名字里感覺(jué)你特別有靈氣。

　　師：為什么有靈氣？謝謝你，這么會(huì)鼓勵(lì)人。

　　生：老師，你的世界一定是五彩繽紛的，因?yàn)橛悬S和紅兩種色彩。

　　師：你很善于發(fā)現(xiàn)。確實(shí)，老師的名字里有兩種顏色。我問(wèn)你，你們由黃與紅這兩個(gè)字，能想到什么樣的自然景色或畫面？

　　生：我想到了月亮當(dāng)空。

　　師：月亮什么時(shí)候是黃色的了，在你的詩(shī)境里是黃的，對(duì)嗎？

　　生：我想到了夕陽(yáng)西下的景象。夕陽(yáng)在山邊，還有余輝，染紅了天邊。

　　生：我想到了秋天的田野，涌起的金黃稻浪。

　　生：黃色，讓我想到了春天的油菜花，大片大片的，很燦爛。

　　師：你的想象里不僅有顏色，還有花的芬芳。那紅色呢？

　　生：紅色有月季花，玫瑰花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去這些玫瑰，像火一樣紅。

　　師：玫瑰是很多情的哪！我的名字用了四十多年，今天才知它如何具有詩(shī)情畫意！

　　生：我仿佛看見(jiàn)了秋天紅色的楓林，樹(shù)葉如同小巴掌一樣，向我們招手。

　　生：紅色還讓我想到了春節(jié)的時(shí)候，紅對(duì)聯(lián)，紅燈籠，紅包，都是一片紅色。

　　師：紅，讓你想到了傳統(tǒng)文化節(jié)日里那種喜慶的氣氛。大家的發(fā)言太精彩了！你看呀，我只寫了簡(jiǎn)單的三個(gè)字，你們就想象到出這么美麗的情境與畫面。全是想象的神奇！其實(shí)，我的名字很普通。大家的名字，都可以想象出更美的畫面�；厝ブ�后，我們?cè)囋嚳�，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　博士借“心中的海門”自然導(dǎo)入，引出“想象”，讓學(xué)生感到：“想象是與生俱來(lái)的本能，每個(gè)人都可以想象的”。激發(fā)了學(xué)生想象的欲望。接著用自己的名字讓學(xué)生想象，學(xué)生是很樂(lè)意想象的。在不知不覺(jué)中，學(xué)生完成了第一個(gè)想象訓(xùn)練。并且讓學(xué)生感覺(jué)到想象是那么的神奇，又是那么的容易。學(xué)生沒(méi)有受到一點(diǎn)障礙，沒(méi)有一絲畏難情緒。導(dǎo)入無(wú)痕，像春草一樣自然生長(zhǎng)。

　　二、指導(dǎo)想象訓(xùn)練“由淺入深、由易到難”，學(xué)生順勢(shì)而上興趣盎然

　　訓(xùn)練的層次必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難。不然一座高山攔在學(xué)生面前，一下子就會(huì)嚇倒學(xué)生，學(xué)生就會(huì)知難而退。給一個(gè)緩坡讓學(xué)生去爬，學(xué)生會(huì)興趣盎然，感覺(jué)風(fēng)光無(wú)限。

　　黃博士的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的層次：肯想(“想得多”)——會(huì)想(“想得新”)——想好(“想得美”)。“想得多”就是讓學(xué)生想，要想得開(kāi)，可以天馬行空，任意東西，不管想的效果，這是最低層次的，肯想是想象的基矗學(xué)生不肯想，就沒(méi)有后面的想得新、想的.美。在訓(xùn)練想得多的基礎(chǔ)上再提高一個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生想得新，也就是讓學(xué)生會(huì)想——“現(xiàn)在，我只是教給大家一個(gè)方法，先學(xué)會(huì)打一個(gè)新穎的比喻，然后沿著比喻往前飛�！弊詈笥痔岣咭粋�(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生想得美——“美，是想象的最高境界，它要求將那些想象中的對(duì)象集中在一起，構(gòu)成一種情境，美的意境�！痹谟�(xùn)練學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的寫作訓(xùn)練，效果很好，學(xué)生的詩(shī)作有的可以發(fā)表。由肯想到會(huì)想再到想得好，由想象思維訓(xùn)練到想象的寫作訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，整堂課如行云流水，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)畏難的表現(xiàn)。

　　三、熟悉的訓(xùn)練材料喚醒了學(xué)生的生活積累，學(xué)生一吐為快

　　“ 巧婦難為無(wú)米之炊”，寫什么是作文教學(xué)中最重要的。學(xué)生害怕作文的一個(gè)很重要的原因就是我們的作文訓(xùn)練脫離學(xué)生的生活，學(xué)生不能寫自己熟悉的生活。學(xué)生只能咬筆頭，搜腸刮肚。而黃博士設(shè)計(jì)的訓(xùn)練的材料來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活，所以學(xué)生參與積極，有話可說(shuō)可寫。我們看看訓(xùn)練材料：

　　材料1、在這神秘美麗的夜空下，你想到了什么呢？

　　材料2、看誰(shuí)能給“月亮”打一個(gè)比較的新穎比方？

　　材料3、ppt顯示：(星星和花)

　　材料4、下面，我給大家看四幅畫面。(ppt演示)。這四幅畫面，都有月亮。第一幅，是(月亮和樹(shù))；第二幅：月亮和城市；第三幅：月亮和海水；第四幅：月亮和孩子。

　　四則材料都是月亮、星星，再就是花、樹(shù)、海水、孩子，這些都是學(xué)生熟悉的生活，有生活積累，也就有話可說(shuō)，不但不會(huì)思維受阻，反而精彩不斷：

　　學(xué)生習(xí)作 ：

　　(樹(shù)和月亮)

　　樹(shù)和月亮

　　樹(shù)和月亮是一對(duì)朋友。

　　他們從前生活在一起。

　　后來(lái)，月亮長(zhǎng)出了翅膀，飛上了天。

　　夜晚，月亮出來(lái)想和樹(shù)說(shuō)話，可是地太遠(yuǎn)。

　　樹(shù)，想和月亮說(shuō)話，可是天太高。

　　于是，他們只能微笑，微笑。

　　學(xué)生害怕作文，不是學(xué)生的問(wèn)題，而是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。作文教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生會(huì)喜歡作文，熱愛(ài)作文，課堂上會(huì)有更多的驚喜。讓學(xué)生快樂(lè)作文，黃博士為我們提供了一個(gè)很好的典范，值得我們學(xué)習(xí)。

想象作文 篇6

　　假如風(fēng)有顏色，這個(gè)世界一定更美、更生動(dòng)，和大自然的景色搭配起來(lái)，一定是一幅美麗的畫。

　　假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是綠色的，綠色代表和平、生命。我希望綠色可以吹綠小草和大樹(shù)上的葉子，這綠色可以緩解我們緊張學(xué)習(xí)后的眼部疲勞，讓我們看得更高、更遠(yuǎn)!

　　假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是紅色的。紅色是五星紅旗和紅領(lǐng)巾的顏色，紅色代表著文明和道德，我希望紅色吹來(lái)真誠(chéng)與善良。我還希望紅色吹去寒風(fēng)刺骨的冬天，吹來(lái)風(fēng)景如畫的春天，給我們帶來(lái)溫暖和溫馨，讓我們的家園更加美麗、更加文明!

　　假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)是黑色的。黑色代表著青春，我希望黑色的風(fēng)吹去奶奶白發(fā)蒼蒼的頭發(fā)，讓奶奶看起來(lái)更加年輕!

　　假如風(fēng)有顏色，我希望風(fēng)還是黃色的。黃色代表成熟與收獲，我希望黃色的風(fēng)吹得高粱壯、豆花香，吹得農(nóng)民伯伯糧滿倉(cāng)。我希望黃色的風(fēng)，把我們永遠(yuǎn)定在收獲的季節(jié)，吹來(lái)沉甸甸的`果實(shí)，吹得勤勞的人們心花怒放!

　　我希望風(fēng)是紅橙黃綠青藍(lán)紫的，讓七彩的風(fēng)，吹來(lái)一個(gè)七彩的世界!

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