初三英語上冊說課教案

時間：2025-11-20 15:18:32 銀鳳英語教案我要投稿

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初三英語上冊說課教案（通用11篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初三英語上冊說課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三英語上冊說課教案（通用11篇）

　　初三英語上冊說課教案 1

　　我說課的內容為初三英語上冊Unit 2 I used to be afraid of the dark. 整個說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學法、課時劃分和教學過程六大板塊。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用：

　　本單元是初中英語新教材第三冊第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談論過去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談論自己和他人過去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入，學習句型Used to 為主要學習任務，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。

　　2．教學目標

　�。�1）知識目標

　　重點詞匯

　　●Used to, dark, spider, insect

　　●Used to

　　●Conjunction but

　　重點句型

　　●Mario used to be short.

　　●Yes, he did. Now he’s tall.

　　●I used to eat candy all the time.

　　● Did you ?

　　●Yes, I did. And I used to chew gum a lot.

　�。�2）能力目標

　　1）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫及自學、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　2）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。

　　3）運用CAI或圖片，充分調動學生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

　　4）在表演中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。

　�。�3）、重點和難點

　　重點： used to句型。

　　難點：used to句型在日常生活中的運用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，創(chuàng)設一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、說教法：

　　教學內容的核心要求符合科學規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)興趣，調動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，力求簡練、正確、系統(tǒng)。通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師

　　為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。

　�。�1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會

　�。�2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

　　對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

　　四、學法設計：

　　本單元主要的任務就是要讓學生學會運用習得語言知識結合自己談論自己和他人過去經(jīng)常做的事，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。因此，在教學中，教師主要是讓學生學會讓學生學會：

　　1）課前預習，嘗試自學。

　　2）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣；提高學習效率。

　　3）復習鞏固，拓展新知。

　　五、課時安排：本單元分五課時完成。

　　課時內容任務主要方法

　　Period 1Section A 1a-2c掌握本單元的單詞；初步掌握used to 的用法聽、說

　　Period 2Section A 3a- 4掌握并能運用used to 的用法，學會談論過去；鞏固新知，完成Section A學習任務。聽、說、寫

　　Period 3Section B 1a-2c能夠談論自己或他人過去的外貌、性格、愛好等，提高交際能力聽、寫、說

　　Period 4Section B 3a- 4b閱讀理解，寫出2b的描述。完成Section B，提高寫作能力。聽、讀、寫

　　Period 5Selfcheck1-2查漏補缺，復習鞏固，拓展新知聽、說、寫作

　　通過這樣五課時才能把整個單元的教與學有機結合起來。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　1．學習單詞

　　本單元的生詞不多，不需要花費過多的時間，在學習課文之前，集中識詞的基礎上，學生基本上掌握了單詞的讀音規(guī)則與拼寫。本單元的目標語言與我們的現(xiàn)實生活非常接近，所以學生掌握起來比較容易。課前，教師可以將單詞制成課件，用大屏幕展示，在檢測學生的同時，也給了他們愉悅的視覺感受。對于不能用大屏幕展示的單詞，可以做成單詞卡片，正面漢語反面英語及詞性，讓學生完成他們彼此間的轉換，使學生很好地將單詞的音、形、義結合，同樣可以收到很好的效果。

　　2．看圖說話，導入新課

　　課前任務：請同學們帶幾張他們喜愛的人物以前和現(xiàn)在的相片。

　　課上任務：請同學們猜猜他是誰？

　　看相片，由淺入深的提出問題，教師可以將以前和現(xiàn)在的照片對比，這樣開始：

　　1）

　　T: What’s this?

　　S: It’s a photo.

　　T: Who is it?

　　S: It’s…

　　T: He used to be short, didn’t he?

　　S: Yes.

　　She used to be thin ,right?

　　She used to have short hair. outgoing ,etc.

　　讓學生根據(jù)圖片所提供的信息回答問題，從圖片導入，為本課的學習used to 句型做了鋪墊。當學生一一回答出上述問題后，將表示外貌和性格的形容詞板書出來�？梢哉埻瑢W們描述照片中人物的過去的相貌和性格，并說出更多的這樣的句子，引導學生該如何描述過去常常的事等，讓他們慢慢領悟到：在對比情況下，怎樣描述過去，讓他們以愉悅的心情接受新知識。

　　小組活動

　　為了進一步掌握目標語言，可以采取以小組為單位的形式，請同學們拿出他們帶的相片，描述照片中的人物過去的相貌和性格，其他同學猜猜他或她事誰。讓目標語言在活動中多次出現(xiàn)，小組成員之間的匯報，讓每個學生都充分展現(xiàn)自己。他們之間的互相總結，并請幾位同學介紹照片上人物的變化。不僅復習了所學知識，還有助于增進學生之間的交流，更重要的是為1b的聽力打下了堅實的基礎。

　　3．聽力訓練

　　聽力內容聽兩遍。第一遍，聽對話，完成1b。

　　Mario used t be__short______. He used to wear_________________.

　　Amy used to be ______________. She used to have ________________.

　　Tina used to have _____________ and ________________ hair.

　　第二遍，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，漏掉關鍵詞語，讓學生邊聽邊填。最后，將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。設置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點。不能讓學生聽不懂，失去信心。我們應該讓學生覺得“我行”，而不是“我不行”。本課聽力主要在于考察學生對形容詞的掌握，所以在設置填空時，將其作為重點。讓學生通過填空去體會，給學生留下深刻的記憶。然后讓學生根據(jù)手中的聽力原文，跟讀錄音，進行朗讀訓練，這樣不僅練習了1c的pair work，更重要的是讓學生學習到了純正的語音、語調，彌補了教材朗讀材料的不足。

　　2a的聽力難度比1b要大，因此在處理時，先采用根據(jù)聽力內容問答的形式。讓同學們在聽力之前就接觸到聽力中的重點詞匯、感知聽力內容。這樣做降低了聽力的難度，為2a的聽力打下基礎，增強了學生對聽力的自信心。我是這樣操作的：

　　大屏幕展示

　　教師根據(jù)本課需要給予提示語言：

　　讓學生根據(jù)自己的喜好，表達自己的猜測。練習之后再聽，學生聽起來有的放矢，避免了聽不懂聽力內容的尷尬。聽兩遍學生就能順利地完成2a和2b，也為2c 的pair work打下基礎。

　　5.小組活動

　　教師讓學生根據(jù)2b的重點句型，以小組為單位自由的交談討論，自己對這些形容詞的體會。然后可以給出例句。通過這項訓練，使學生能用這些詞表達自己，并恰當?shù)腵與他人進行交流。完成本課的能力目標。最后教師用剩下的時間對本課內容進行歸納總結。

　　6.作業(yè)：

　�。保┍M可能多寫描述外貌、性格的形容詞，

　�。玻┙處熆梢灾付ㄒ徊糠终掌�，或部分同學讓全班同學描述起過去和現(xiàn)在，并且寫出書面作業(yè)，下節(jié)課讓同學們猜猜他們描述的是誰。

　　這樣設計的作業(yè)，一是復習了本節(jié)課的目標語言，二是為下節(jié)課內容的展開做了良好的鋪墊。

　　第二課時

　　1．檢查作業(yè)

　　通過檢查學生的家庭作業(yè)，可以了解學生對上一節(jié)所學知識的運用情況。讓學生在小組內向其他的小組成員展示自己的描述�？梢圆捎米约宏愂觯部梢酝ㄟ^互相詢問的方式獲得小組其他同學的猜測內容。由于學生談論的是自己的想法，因此他們有著強烈的表達欲望，這極大的提高了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的表達欲望，又使下個環(huán)節(jié)的展開有了良好的開端，在學生高昂的情緒下展開新的內容，為本課時的學習做了良好的鋪墊。

　　2、說說寫寫

　　通過讀寫訓練，進一步學會用 used to 結構來表達自己和同伴過去害怕，或現(xiàn)在仍舊害怕的事情，并且要把最后的結果書寫下來，然后讓他們將結果用英語告之其他同學，為學生創(chuàng)造展示才能的機會。這樣能使全體同學都積極參與，集中精力認真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標語言，又為下一個環(huán)節(jié)3b的對話打下基礎�；顒咏Y問題比較容易，英語基礎較差的學生也能夠獨立完成，因此，在檢查答案是盡量讓這部分學生回答，使他們體驗到成功后的喜悅，提高他們學習英語的興趣。

　　3．對話練習：

　　讓學生兩人一組，模仿3a中的對話，根據(jù)提供的信息與提示詞進行對話練習，目的在于對新學的目標語言進行口頭練習與設定情景中的運用。為學生創(chuàng)造展示才能的機會。推薦兩至三組的同學到教室前面，就所編的對話進行角色表演。其他同學既要充當評委，為表演的同學打分，又要評判出誰的對話最精彩。這樣能使全體同學都積極參與，集中精力認真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標語言，又為下一個環(huán)節(jié)打下伏筆。活動結束后，教師對表演好的與聽講好的學生提出表揚。

　　4．小組活動

　　ActivityPastNow

　　Eat…

　　Read…

　　Watch…on TV

　　Do …at school

　　讓學生在小組內向其他的小組成員陳述自己過去常做的事情，然后在全組中找出和自己有同感的,并討論他們如何改變，成為現(xiàn)在的狀況。由于是談論自己的情況，學生們都會津津樂道，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的表達欲望。當別人發(fā)言時一定要讓小組每個成員做書面記錄，記錄下關鍵的詞語，這是鍛煉與提高寫作的最佳途徑之一，這樣會使每一個同學都能聚精會神地聽。組內介紹之后，讓他們選出小組內表達最流利的，全班交流，給他們充分的展現(xiàn)自我風采的機會，也給全班學生一個互相學習的機會。

　　展示才能使學生的情緒高漲，教師可以趁熱打鐵，給學生幾分鐘的時間，讓他們把自己的書面記錄的內容以對話的形式呈現(xiàn)出來，達到練筆的目的。

　　本環(huán)節(jié)的活動設計從聽、說、寫三個方面進行練習，使學生對本節(jié)目標語言運用有了更深層次的理解。也為下一節(jié)課的學習打下良好的基礎。

　　5．作業(yè)

　　調查父母及朋友過去常常害怕的事、現(xiàn)在仍害怕的事；調查父母及朋友過去常常做的事以及如何改變的，并寫出書面作業(yè)。下節(jié)課進行交流。本次作業(yè)的設計既練習了本節(jié)課的重點，又為下一課的學習打下伏筆。

　　第三課時

　　1、檢查作業(yè)

　　作業(yè)在小組內展示，然后可以選出最好的，將其中的一部分在全班展示。

　　教師可以問：

　　What other things did you use to do when you were a child?

　　然后將學生的答案總結在黑板上，這樣在檢查了作業(yè)的同時，也復習了所學過的詞匯，達到了溫故而知新的目的，也為下一個環(huán)節(jié)的開展做了鋪墊。

　　2、小組活動

　　根據(jù)1a的圖片提示，教師可以讓學生用英語表述他們過去常常做什么？然后讓他們以小組為單位，繼續(xù)發(fā)揮想象，他們這樣做，可能發(fā)生了什么事情，并且加上自己的理由，這樣不僅練習了本節(jié)課的內容，并且為2a的聽力打下基礎，讓學生熟悉聽力內容，為2a鏟除了聽力上的障礙，增強了學生對搞好聽力自信心。

　　3．聽力練習

　　2a的聽力難度雖然較大，但是有了前面的練習，難度已經(jīng)降低，學生聽起來，比較容易。做2a的聽力，聽力好的同學覺得這個題太簡單。我們可以讓他們在補充的同時，可以加以想象和發(fā)揮。這樣面對不同層次的學生，提出不同層次的要求，讓每個學生都有成功的喜悅，符合分層次教學的原則。再聽一遍，然后讓學生回答2b的問題，學生就有一種輕車熟路的感覺。這樣既遵循了學生接受知識的循序漸漸性，也為下面的角色表演做了鋪墊。

　　4．才藝表演

　　學生兩人一組就2a與2b的對話內容進行表述，由于有聽力練習部分的基礎，較差的學生也能較好地完成對話表演，這個環(huán)節(jié)主要是給這些同學在全班表演的機會，增強他們的信心。

　　自由對話表演。還是pairwork。要求學生談論自己的過去的好惡。不拘泥于本課中的問題與詞匯，廣開思路，并將對話寫下來。然后進行小組交流，再選出組內最好的，在全班表演、交流。這樣可以給學習較好的學生展示自我的機會。這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造一個拓寬思路，展示自己才能的平臺。他們不僅練習了說、寫能力，還學會了合作，相互促進，相互提高。這個環(huán)節(jié)的設計，既可以鞏固前面的聽力，也將本課的內容拓展延伸。

　　5．作業(yè)。

　　模仿聽力材料中的問題，詢問自己父母在在過去常常喜歡做的事和厭惡的事，以及如何改變了。要求在運用本節(jié)課目標語言的基礎上有所創(chuàng)新。

　　第四課時

　　1、檢查作業(yè)

　　小組內作業(yè)展示。向小組成員敘說自己父母的喜好，然后組長總結，將其羅列出來，向全班匯報。最后讓小組成員復述成員的說法。這樣可以培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，還可以增進他們之間的了解。并且在此基礎上進行3a，學生更容易理解。

　　2．閱讀訓練

　　這部分是本課的重點。既要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，又要提高學生的閱讀能力，掌握略讀和細讀的學習策略。并幫助學生學會準確的表達自己的感受。

　　3a中的閱讀短文。旨在學習表達自己的感受。整個閱讀課可分四個步驟完成。

　　默讀。本著先易后難的原則，這一環(huán)節(jié)教師

　　給出三個wh問題。

　　1．What is Rose Tang’s biggest problem?

　　2. What do Rose Tang think of her life?

　　3.Did she miss the old days?

　　讓學生帶著問題快速瀏覽全文，從閱讀材料中找到問題的答案。因問題比較簡單，答案也是一目了然，所以即使是學困生也能很輕松的找到答案，這樣使學生對文章不再有畏難情緒。這一過程又是對學生進行了先思考后提問的學法指導。也是培養(yǎng)學生略讀這一閱讀技巧。在略讀之后，要求學生對課文進行認真細致的閱讀，即細讀。使學生對日記的內容有了更深層次的理解。還是讓學生帶著問題進行閱讀，這樣閱讀時做到有的放矢。這次，學生可以回答課本上的問題，

　　這些問題難度相對大些，要求學生認真閱讀文章內容，學困生會有些困難，那么機會主要是給了中等以上的同學，對回答積極的同學教師要給予表揚與鼓勵。有的問題可能學生回答得不完整，教師不要急于說出答案，可把機會讓給其他的學生。這一環(huán)節(jié)使學生練習了細讀的閱讀技巧。

　　讓學生根據(jù)以上所得的信息，完成表格。教師將表格展示在大屏幕上，學生閱讀完成后，師生共同來完成表格。

　　Rose Tang’ thenRose Tang’s now

　　然后讓學生再次閱讀課文內容。

　　教師自制課件，將3a的內容展示在大屏幕上，每幅圖的下面有關鍵字提示。學生以小組為單位，看哪個組能最快地根據(jù)圖片與關鍵詞將課文內容口述出來。一位學生不能說全的，其他組員可以接著說。每組派一名同學到屏幕前指著圖片進行復述�？茨膫€組說的最流利，最好，最有創(chuàng)新。這樣做體現(xiàn)合作精神，也是鍛煉學生口頭復述課文的能力的一個平臺，更為下一步的寫作打下牢固的基礎。

　　3．寫作訓練(3c)

　　學習就是為了運用。本課最終的知識目標就是使學生能夠運用所學進行語言交際和書面表達。要求學生獨立完成。然后，將學生分為四人一組，在組內交流。相互取長補短。然后推薦好的在全班交流，與大家共同分享。這樣做給了學生一個充分展現(xiàn)自我的機會，更有助于學生間的相互取長補短，共同提高，共同進步。

　　4．作業(yè)：調查父母的喜好，并同自己的進行比較，完成表格。

　　I…My parents used to…

　　booksI like reading comics

　　music

　　sports

　　food

　　Favorite subject at school

　　Favorite things

　　第五課時

　　1．檢查作業(yè)：和同班同學討論你和你的父母，在對話的過程中，相互糾正語音語法錯誤。

　　2．本課主要是對前面四個課時內容進行復習檢測。因而設計一些檢測性的練習。

　　I. 詞匯檢測

　　Self check 中所列詞匯皆為本單元重點，重在考察學生的基礎知識。為了檢測學生對詞匯掌握的程度和運用情況，這一環(huán)節(jié)設計兩個練習。

　　選詞填空

　　1)I _________the sea. I don’t know how to swim.

　　2)Don’t __________things so much. It will make you stressed out.

　　3)Sorry, I can’t join you. I __________study for a test.

　　4)I really ________my friend Tina. She moved to another town.

　　5)I _________have short hair but now I grow it long.

　　Check the answers.

　　這一練習設計以搶答的方式開展。搶答競賽是學生喜歡的一種活動，它促使學生積極進行思考，鍛煉他們的反應能力，也讓學生體驗到參與挑戰(zhàn)的樂趣。

　　II.用下面所給的詞造句。

　　1) be afraid of

　　_______________________________

　　2)worry about

　　______________________________

　　3)have to

　　_________________________________

　　4) miss

　　________________________________

　　5) used to

　　_________________________________?

　　這個練習要求學生對本單元中所學的目標語言熟練掌握，比上一個練習更具有挑戰(zhàn)性，更能檢測學生對句型的掌握與運用的程度�？稍O計為小組活動。

　　3．寫作練習

　　本環(huán)節(jié)主要是檢測學生運用目標語言進行表達的能力。活動設計分三個部分。

　　學生以小組為單位，看圖說話，其他學生給于意見和糾正。交流的過程亦是互相學習、取長補短的過程。

　　學生以書面形式寫下所說內容，小組交流，交換批改。使每一位學生都會用心去做。選出最好的在全班交流。這樣可以給學生創(chuàng)造展示自我的機會。

　　這幾項活動的設置，使學生通過聽、說、讀、寫檢測了自己掌握與運用本單元知識的程度，起到了查漏補缺的作用。

　　這個環(huán)節(jié)使學生從聽說讀寫幾個方面鞏固了目標語言，實施實現(xiàn)了本單元能力目標要求。

　　要求學生抄好作文。交給教師，作為本堂課的答卷。教師批改后，將好的作品貼在黑板報的專欄里，讓大家學習。這樣對每個學生都是一種督促。

　　3．作業(yè)

　　根據(jù)本單元的學習內容，寫一篇有關文章，描述自己過去和現(xiàn)在有何不同。

　　初三英語上冊說課教案 2

　　Language focus: painful, injection

　　Teaching Objectives:

　　1. Talk about a doctor’s work

　　2. Learn the grammar

　　Properties: Recorder, Overhead Projector

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　1.Check homework

　　2. Retell the story in Lesson58.

　　III. Leading in

　　Ask who dislike animals? What kinds of animal do you dislike? Why?

　　If someone says he dislikes dogs or is afraid of dogs because a dog may bite a man.

　　Ask them, some animals maybe like to bite unfamiliar persons. So what should we do?

　　Show the Ss an injector. Write the word injection on the Bb.

　　Ask : Do you like injection?

　　IV. Presentation

　　Tell the students that we’ll learn a dialogue about a child’s doctor. First, ask the students to use the following dialogue in Exercise I to help them. Then work in pairs.

　　V. Free Practice

　　Suppose your friend is a doctor for. . . . Interview her or him about her or his job. Use the dialogue in Lesson 59 to help you, make up a new dialogue, work in pairs, then do Exercise 1.

　　VI. Practice

　　Part 2. Look at the picture. Say something about it. For example:

　　To be a doctor is very interesting.

　　To be a sick man is very painful.

　　To do as the doctor tells you is important.

　　Change these sentences beginning with: It’s + adj. + to do something. Go through Exercise 2, ask the students to finish changing these sentences.

　　VII. Workbook

　　Do Exercise 2. The answers are:

　　1. It’s necessary to prepare a place for the dog.

　　2. It’s good for the dog to take a walk every day.

　　3. It’s very important to keep the dog clean.

　　4. It’s not a good thing to let the dog bark at night.

　　5. It’s necessary to give the dog injections regularly.

　　VIII. Summary

　　Exercises in class

　　Change these sentences beginning with It is ...to...

　　1. English is difficult for me to learn well.

　　2. To say is easier than to do.

　　3. To treat large animals isn’t easy.

　　4. To take medicine on time is necessary.

　　5. To keep the classroom clean is very important.

　　6. To take a walk after supper is good for your health.

　　IX. Homework

　　1. Finish off the Wb Exs.

　　2. Write down Wb Ex.2 in the exercise book.

　　初三英語上冊說課教案 3

　　一、說內容

　　1、教學內容的地位和作用

　　本節(jié)課主要復習肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點部分。如果這部分的內容學生掌握的牢固，那么，對提高學生的優(yōu)秀率和合格率起到關鍵的作用。

　　2、教學目的

　　教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　　（1）知識目標

　　這一課的知識目標很明確，就是通過復習，讓學生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習中正確應用。

　�。�2）能力目標

　　本課首先利用習題，通過練習，啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，就有關內容開展討論，通過練習、檢查答案，歸納總結，復習并掌握知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立歸納整理知識的能力。

　　3、教材的重點、難點、關鍵

　�。�1）重點：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。

　　（2）難點：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。

　�。�3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用各種時態(tài)，改變句子。

　　4、對練習的處理

　　本課練習分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習后歸納。第三部分先分類整理后練習。第四部分先找出方法，然后練習。通過這四部分，從而鍛煉了學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力。

　　二、說教法

　　為落實考綱的要求，滿足學生個性化的需求，培養(yǎng)學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力，教師應從多層面、多角度、多側面進行，本課教學具體從教學方法和手段的多樣性方面進行。

　　1、歸納整理法：引導學生進行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強化認知過程，形成新的認識結構，還能讓學生獲得必要的應用技能，有助于學生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學生的終身發(fā)展。教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的`結論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質疑、判斷、比較、選擇、以及相應的分析、綜合、概括等認知活動，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習，讓學生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。

　　2、啟發(fā)引導法：問號是開發(fā)一切科學的金鑰匙。啟發(fā)引導法就是學會運用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設疑。啟發(fā)引導是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學中，在檢查學生答案中，老師問“why”,讓學生知其然知其所以然，使學生真正掌握復習的知識，做到融會貫通。

　　3、輔助教學—電化教學法:

　　制作PPT,通過這些直觀圖片讓學生正確運用各種時態(tài),進行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習面廣,反饋快.本節(jié)課設計了60道各種類型題目,讓學生廣泛地練習。

　　三、說學法

　　遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。在教學中，采用分層教學方法。對學困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們去大膽質疑，歸納整理，學會探究知識的能力。在題目的設計中，由容易到難，逐步推進。

　　四、教學過程

　　Step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。

　　Step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學生練習。后要求學生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學生歸納整理出方法。

　　Step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內容很多。教師邊提示，學生邊思考，共同回憶，共同總結，加深記憶。然后，學生通過操練，進一步鞏固所學知識。教師巡視，檢查學生答題情況。隨時掌握學生對知識的理解程度，及時反饋情況，及時調整教學內容。

　　Step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學生再練習，鞏固復習內容。

　　五、板書設計

　　be am is are

　　was were

　　have has haven’t hasn’t

　　don’t have did’t have

　　need needn’t don’t need to

　　seldom

　　useless incorrect careless impossible dislike

　　初三英語上冊說課教案 4

　　說教材：本單元主要學習現(xiàn)在完成時態(tài)和單詞的構詞法。主要以描述城市生活，和城市中無家可歸者的生活現(xiàn)狀及當?shù)卣畬λ麄兊膸椭�。在語法項目上主要學會如何區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。本課是第三個課時，主要以閱讀為主，重要培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　說學生：由于今年的初三學生分為實驗班和平行班，本班學生是平行班，因而基礎比較薄弱，對于學生的要求也不高，只要學生能掌握一些相對比較簡單的閱讀技巧就達到目標。同時，學生的學習興趣也不高，要重要培養(yǎng)學生的興趣�！凹ぐl(fā)興趣，開發(fā)智能”是當前教育界流行的口號。只有學生有了學生興趣，他學習英語的積極性才會高。

　　說教法：閱讀《中學英語教學大鋼》明確指出：要對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上、書面上初步運用英語的能力，其中側重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學習和運用英語打好切實的基礎，因此本節(jié)課的重點就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。我用一些圖片增強了學生上課的新奇感，為學生主動參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。在上課過程中，針對學生的特點，設置簡單、容易回答的問題讓學生回答，充分激發(fā)學生的成就感，讓他們樂于學習。

　　教學設計：

　�、�.Teaching aims and demands教學目標

　　知識目標：1.掌握本課的生詞：

　　skill, drug, succeed, steal, purpose, mention, war

　　2.學習如何幫助無家可歸的孩子。

　　3.談論社會服務組織。

　　能力目標：培養(yǎng)學生閱讀的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的'同情心。

　�、�.Emphasis and difficulties重難點

　　The phrases of this lesson

　　The skills to do reading comprehension.

　�、�. Teaching aids教具

　　多媒體課件/錄音機

　�、�. Five-finger Teaching Plan五指教學方案

　　Step 1 Review第一步復習

　　（復習城市生活和鄉(xiāng)村生活的差異。）

　　T: where do you like to live in, the city or the countryside? And what do you think of them?

　　(選幾名學生說一說城鄉(xiāng)之間的差距。）

　�。ń處熥隹偨Y，引出本課重點呈現(xiàn)的內容——政府、個人如何幫助城市中的流浪者。）

　　T: Though there are many kinds of pollution in the city, the traffic is very busy，and the population is larger than before, everything is becoming better and better. Thanks to the one-child policy, most families have only one child. Their live conditions have improved. But we also remember Wenchuan. Now, please look at the picture.

　　(向學生展示一組汶川地震里無家可歸者的悲慘生活照，談論照片的內容.

　　(提問幾個問題，并讓學生討論回答。)

　　T：What do you think of these homeless people?

　　Ss: They are very poor. And they have no houses. I want to help them.

　　T: What can we do to help them?

　　Ss: We can provide food, clothes and houses for them. Then we can train them so that they can find jobs easily.

　　Step 2 Presentation第二步呈現(xiàn)

　　(讓學生找出文中提到的兩家慈善機構，然后讓學生做判斷題。)

　　T：Read the passage and find out two organizations in the text.

　　1.Edmonton Community Services.

　　2.Kids in the Hall.

　　T: Next, read the passage of 1a. mark the following sentences (T) for True or (F) for False. Find out where the every sentence is.

　　( F )1. The famous organization “kids in the Hall” is in Canada.

　　( F )2. Edmonton community Service seldom helps people get jobs.

　　( T )3. “ In the Hall” is the name of a restaurant in Edmonton.

　　( F )4. Street kids can disobey the strict rules.

　　Step 3 Consolidation第三步鞏固

　　T: Go over the passage again and answer the following questions:

　　(出示下列問題，以便學生討論鞏固1a內容。)

　　Read 1a again and finish the following tasks.

　　What is the purpose of this passage?

　　a. To describe some delicious food.

　　b. To talk about a boy named Zack.

　　c. To talk about an organization that helps homeless people.

　　List two other problems mentioned in the article.

　　a. No clothes for children.

　　b. They don’t have enough food to eat. c. They have no jobs.

　　Explain how Edmonton Community services helps solve these problems.

　　a. Edmonton Community services lends money to parents so that they can buy clothes for their children.

　　b. _It can help them get jobs. c. The street kids can learn restaurant skills.

　　If Zack wants to have a happy life, he should a, c, e. He shouldn’t b, d, f.

　　a. try to learn skills b. take drugs c. obey the rules

　　d. stay on the street e. find a job f. steal things

　　(讓學生先瀏覽一下問題，思考文章的內容，給出正確的答案。)

　　(講解本課的重要語言點。給出下列語言點，讓學生從文中找出來)

　　be famous for因。而出名

　　success n.--successful adj.--succeed v.

　　lend sth to sb.把某物借給某人

　　so that為了，以致于

　　at the same time同時

　　skill技巧

　　drug毒藥

　　obey服從---- disobey不服從

　　give sb. a change to do sth.給某人一個機會做某事

　　purpose目的

　�。犱浺�，讓學生跟讀。）

　　T：Listen to the passage and read after it.

　　Step 4 Practice第四步練習

　　(向學生展示幾幅現(xiàn)實生活中悲慘一面的圖片，引出寫作練習。)

　　T: The world has many problems./There are so many problems everywhere.

　　T: Look at these pictures. Talk about them with your partners，and then write down what you hope.

　　(經(jīng)過討論圖片的內容，為下一步的寫作練習做準備。)

　　We hope the people in picture 1 have warm houses to live in. He can go to school like us. The laborers are so young. They should study in the school. They are very tired all day, I think. The boss must be cruel. I hope the government can help them. Their family will be rich. The war is so cruel that many people have died. We can end the war, and all the people can live a happy life. The smile will be on their face. That’s our hope.

　　Step 5 Project第五節(jié)綜合探究活動

　　（復習本課的重點。）

　　Review the language points in this lesson.

　　初三英語上冊說課教案 5

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為“ MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。

　　2、教學目的

　　教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學

　　生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　　（1）知識目標

　　這一課的知識目標很明確，就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。

　�。�2）能力目標

　　本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。

　　3、教材的重點、難點、關鍵

　　（1）重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。

　�。�2）難點：對課文內容及時態(tài)含義的理解。

　�。�3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。

　　4、對練習的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結合的能力。

　　二、說教法

　　為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應從多層資助、多角度、多側面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應以以下方面進行。

　　1、閱讀教學法

　　通過閱讀課文，就有關問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養(yǎng)成學生“用腦思考”的習慣，具有獨立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　通過聽錄音，對課文內容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調，老師進行朗讀指導，并讓學生復述課文，達到英語教學中說的目標。

　　3、輔助教學—電化教學化

　　制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應的保護環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態(tài)表達句意及環(huán)境保護意識有所提高。

　　4、對比教學

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。

　　三、說學法

　　遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的`教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。

　　四、教學過程

　　Step1：組織教學 A duty report

　　Step2：以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。

　　Step3 ：教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學生投入到環(huán)保學中來，置身于環(huán)保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。

　　Step4：介紹預讀部分，讓學生思考。

　　Step5：聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6：通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比，第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。

　　Step7：讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。

　　Step8：話題報告

　　根據(jù)話題內容進行口語訓練，設計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City(Town) More Beautiful 等，并將教學班分為四個組來進行操練，讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、板書設計

　　Enviroment

　　Harm the envirornent

　　Protect the enviroment

　　throw litter onto the ground

　　pick up some rubbish and throw it intoa dustbin

　　draw pictures on public wslls

　　collect waste paper and bottles for recyling

　　spit in a public place

　　collect waste paper and bottles for recyling

　　cut down trees

　　The world will become much more beautiful The world will become much dirtier

　　We must make a contribition to protecting the environment。

　　初三英語上冊說課教案 6

　　本節(jié)課是課文教學，主要從學情分析，教學目標，教學重點、難點，教學環(huán)節(jié)的設計、作業(yè)的布置等幾個方面來說一下這一堂課。

　　一、學情分析：

　　班級共計學生人數(shù)27人，是新接任的班級，教學時間不到兩個月，初二第二學期期末考試有7名學生不及格，有3名學生90分以上，平均分65.8分，合格率72﹪，優(yōu)秀率12﹪。全校共有3個教學平行班，有最好的班級相比低5分。班級的總體情況是兩極分化嚴重，差生人數(shù)特別多，在30分以下全班共有4名學生。從整張試卷的失分情況看，聽力、完性填空、根據(jù)課文回答問題、寫話等部分學生的得分率很低。

　　二、教學目標：

　　依據(jù)初中英語新課標的要求，教學要面向全體學生，讓每一位學生都有收獲、有進步，因此在教學過程中，教師必須要關注每一位學生，設計的內容有一定的層次性，符合各層次學生的需要，不能搞一刀切。

　　1、知識目標：在學生更好地掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的`用法的基礎上，操練課文中要求重點掌握的語法和句型結構。

　　2、能力目標：以聽力為主線，讀寫跟上進行課文教學，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

　　三、教學重點：

　　因為是課文教學，教學重點放在聽、說能力的培養(yǎng)，以及語法知識被動語態(tài)，課文中的重點句型結構操練上。

　　教學難點：

　　學生聽力理解能力較差，特別是學生對數(shù)字的反映比較慢，課文中有多少人在地震中死了，學生聽了兩邊課文以后，僅有一位同學能回答這一個問題。

　　三、教學環(huán)節(jié)的設計思路

　　本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┱w劃一

　　在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

　�。ǘ┭驖u進，高效有序

　　本節(jié)課從復習被動語態(tài)入手，以簡單的圖片引入課文教學。通過出示有關地震的圖片，讓學生大體了解課文的大體意思，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。接下來通過聽課文，完成預設的相關練習。在學生充分理解課文的前提下，預設有課文內容相關的拓展練習，通過新聞的形式，向學生公布，然后操練課文中的重點句型結構，最終完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納總結本節(jié)課的要點。

　　四、作業(yè)布置

　　根據(jù)上課教學內容，精心挑選練習，練習要有一定的層次性，符合不同層次學生的需要，學困生的作業(yè)是“Read the text”，中等生是:1.Read the text. 2.Read the text and tell the news of earthquake to your friends,優(yōu)等生是：1. Tell the news of earthquake to your friends. 2. Wtite about a natural disaster.

　　總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

　　初三英語上冊說課教案 7

　　一、教材分析

　　今天我說課的內容是初中英語人教版教材九年級下Unit1 Topic1 section A，選擇了許多學生熱愛的話題，能提高學生的閱讀和說話能力。這一課是本冊書的第一單元第一課，不僅在本單元占據(jù)主導地位，在本冊書也占據(jù)主導地位，是訓練學生口語表達能力的良好素材�！叭f事開頭難”，在豐富知識的同時，提高應用語言的能力，提高他們的學習興趣，擴大詞匯量，并將會對他們本學期的英語學習有重大的影響。目前，新課標對學生交際能力的培養(yǎng)，尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高。通過對本課綜合知識與語言點的分析，我認為教材內容是談論假期生活，這一題材學生感興趣，很容易引導他們學習新的句型和詞匯，激發(fā)他們交談的欲望，提高他們的口語。我將本課設計為一堂口語閱讀課。

　　二、學生分析

　　本班的學生是來自學校實驗班的學生，經(jīng)過兩年的學習，他們已經(jīng)具備一定的交往能力，完全能與老師配合，在大部分是英文的教學環(huán)境下去學習新的知識。但是，農(nóng)村的學生羞于在公眾面前表達，口語薄弱。因此，我通過創(chuàng)設引人入勝的情境，采用師生共同討論以及不斷鼓勵學生開口的方法，突破難點。

　　三、教學目標的分析

　　依據(jù)初中英語新課標交際用語的要求，并根據(jù)素質教育中全面培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確了立三項目標，即：知識目標、能力目標和德育目標。

　　1.知識目標：

　�、賻椭鷮W生掌握三、四個新單詞，如：proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson；②教學生學會現(xiàn)在完成時Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents；③教學生學會交際用語—By the way, wheres Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer…

　　2. 能力目標：訓練學生團結合作的交談能力

　　3. 德育目標：培養(yǎng)學生在日常生活中善于傾聽、熱愛生活的品質。

　　四、重難點分析

　　1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生的交際能力。我采用英語趣味教學法，采取歌曲導入、分組訓練等方法，逐步激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、難點：口語水平的提高。

　　五、教具分析

　　多媒體輔助教學，有助于把學生引入身臨其境的感覺，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。本節(jié)課用了電腦、圖片和小黑板。

　　六、教學方法設計

　　學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑�。本�?jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式。通過設計有效問題，激發(fā)學生的興趣，使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手，讓學生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。

　　國家新課程標準特別強調，要從過去只注重知識的傳授結果，向注重知識發(fā)展及知識傳授過程的轉換。課前我給學生布置了家庭作業(yè)，讓他們把學到的東西運用到自己的生活中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

　　在課堂的整體設計中，我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入、展示、鞏固操練、5分鐘檢測和布置作業(yè)。

　　七、教學過程

　　第一，導入（pre-reading）：（6分鐘）

　　一直以來，對于公開課的教師來說，最困難問題之一是老師與學生緊張，出現(xiàn)冷場。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。如何讓學生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？我想到了多媒體技術。在導入部分，我設計了一個與教學內容相關的歌曲，這里大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，讓學生談論當時的情景，激發(fā)他們運用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學生通過迅速聯(lián)想和回憶，復習學過的句型，如：Do you like going to the song? Can you sing the song? 達到新課標要求下的知識目標一步，我用了3分鐘時間。

　　第二，展示（Presentation）； (10分鐘)

　　我讓學生看幻燈回答我的提問，引出新句型have /has gone to ...以及 have/has been to .....等。通過由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學習，學生在不知不覺中感知新知識。采用多媒體中形象生動的卡通圖片，使學生保持學習新知識的興趣。與此同時，我還告訴學生，我們整個班級的`同學分為兩個大組進行比賽，哪一組獲勝將會得到禮物。讓一組同學問，另一組同學在規(guī)定時間內，用have /has gone to ...and have/has been to .....等句式正確表達出來，兩組輪流轉換。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充，為此設計了幾項具體的操練形式。這樣一來，不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。

　　第三，閱讀（Reading）：（10分鐘)

　　首先讓學生聽錄音，然后跟讀，叫他們注意語音和語調，然后利用多種形式操練。

　　第四，輸出（Production）：(15分鐘)

　　讓學生用句型“have/has been to .....”談論假期他們去過的地方，用句型“have /has gone to ...”談論他的朋友去了哪兒。主要考察現(xiàn)在完成時用法，進一步鞏固課上所學內容。多媒體提示同學們熟悉的省份，激發(fā)了學生表達的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學生總能大侃特侃，信心倍增。

　　第五，總結（Summary）：(2分鐘)

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。

　　第六，家庭作業(yè)（Homework）：(2分鐘)

　　針對整節(jié)課內容，首先，讓學生準備下節(jié)課用have /has gone to ...和have/has been to .....介紹他的朋友，以此培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其次，將本節(jié)課學的一個對話，寫下給你的父母關于怎樣度過假期的建議，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。

　　板書設計：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰地記在心里。

　　八、課后反思

　　整節(jié)課我都把學生放在主體位置，大部分學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，很好地完成本節(jié)課的教學目標。由于有很多老師在教室里聽課，難免有些緊張，在語音語調上出現(xiàn)一些小失誤，懇請評委老師們諒解，并提出寶貴的建議和批評，將盡力改正。

　　初三英語上冊說課教案 8

　　一、說教材

　　教材的地位和作用

　　本課是《義務教育課程標準實驗教科書-英語》(仁愛版)九年級 Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三課時Section C。本單元的話題是從科學技術展開，從談論神州系列衛(wèi)星進而涉及到電腦科技在航天領域的應用。本課時是本話題的第三課時，為閱讀課，在整個話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內容由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運用，進而更深刻地認識到電腦的利與弊。其中的內容貼近生活、時代感強，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感起到了積極的促進作用。同時還可以讓學生學會用辯證的觀點去看待事物。本話題的主要語法是賓補，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補的用法為學生較難掌握的一個模塊。(在上一堂課已集中講完)

　　二、說教學目標

　　1. 教學目標

　　知識和技能：1). 掌握詞匯及短語：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;

　　2). 提高學生的閱讀能力;

　　3). 能夠將所學的關于電腦的知識轉化為語言運用能力。

　　過程和方法：1).引導學生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對文章的脈絡進行梳理，在完成任務中鍛煉捕捉細節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結的能力。

　　2).通過復述課文內容，對所獲得的信息進行轉換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　1.激發(fā)學生的愛國熱情。

　　2.提高學生對正確使用電腦的判斷力。

　　確立教學目標的依據(jù)：

　　依據(jù)新課程標準的理念，把發(fā)現(xiàn)學習作為本課的教學設計的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學生將所學知識發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學生對知識形成過程的理解和把握。通過預習作業(yè)的布置，引導學生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識又獲得了學習能力和方法。

　　本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關鍵詞，使原本較為復雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學生掌握一定的閱讀技巧。同時，把所學內容與日常生活相結合，有效地起到了學以致用的作用，讓教材真正為教學目標服務。

　　2. 教學重難點

　　1)從知識層面上看：本課的重點在于讓學生了解并能談論電腦的用途，同時從實例中歸納總結出賓語補足語的用法。

　　2)從能力層面上看：本課的重難點在于如何讓學生將閱讀中所獲取的知識轉化為語言來表達觀點。

　　3)從情感層面上看：本課的重點在于激發(fā)并培養(yǎng)學生的民族自豪感并能初步運用辯證的觀點去看待電腦這一事物，進而得出應正確使用電腦這一結論。

　　三、說學生

　　本節(jié)課的教學對象是農(nóng)村普通中學的`九年級學生，大部分學生對英語學習的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時他們的課外知識面較窄。但學習動機一旦被激發(fā)，且所學內容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。經(jīng)過七、八年級兩年的學習，學生的認知和分析水平較之前有了進一步的提高，并且英語的學習習慣已經(jīng)形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在把握段落的主旨大意及口語表達、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級的學生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡等多媒體獲取信息，特別對感興趣的事物有較強的獲取信息的欲望。只是對信息的加工、提取、運用的能力還有待提高。

　　四、說教法、學法

　　為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)學生對電腦是了解及喜好我設計了以下教法和學法。

　　圍繞“閱讀”這一實踐活動，以“談論”為主線，使課堂教學各個環(huán)節(jié)條理清晰、目標明確、層層遞進、步步深入。在英語閱讀教學中，教師要有意識地引導學生關注閱讀文章精彩的構思和語言詞匯的地道表達，并有針對性地進行寫作訓練，要求學生在寫作中加以運用。這樣，不僅能有效地提高學生的閱讀理解能力，鞏固所學的英語知識，還能舉一反三，把所學的知識運用到英語寫作中去，達到一舉兩得的效果。

　　五、說教學過程

　　Step One: Warming up and Reviews

　　1、Review the key sentences in Section A and Section B.

　　2、Brainstorm. Talk the computers

　　初三英語上冊說課教案 9

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生的環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，讓學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。

　　2、教學目的

　　教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學

　　生的興趣，幫助同學樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　�。�1）知識目標

　　這一課的知識目標很明確，就是圍繞"環(huán)境保護"這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。

　�。�2）能力目標

　　本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)同學能利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。

　　3、教材的重點、難點、關鍵

　�。�1）重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。

　　（2）難點：對課文內容及時態(tài)含義的理解。

　�。�3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。

　　4、對練習的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供同學回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生的聽、說、讀、寫四方面結合的能力。

　　二、說教法

　　為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應從多層資助、多角度、多側面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應以以下方面進行。

　　1、閱讀教學法

　　通過閱讀課文，就有關問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養(yǎng)成學生"用腦思考"的習慣，具有獨立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　3、輔助教學—電化教學化

　　4、對比教學

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。

　　三、說學法

　　遵循"教為主導，學為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。

　　四、教學過程

　　Step1:組織教學 A duty report

　　Step2:以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調動同學的學習興趣，樹立學習英語的信心。

　　Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學投入到環(huán)保學中來，置身于環(huán)保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。

　　Step4:介紹預讀部分，讓學生思考。

　　Step5:聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比，第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。

　　Step7:讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。

　　Step8:話題報告

　　根據(jù)話題內容進行口語訓練，設計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并將教學班分為四個組來進行操練 ,讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的.學生參加這項活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、說教學程序

　　1.導入。利用小魔術"消失的水" 導入課堂，調動學生的情緒和積極性。

　　2.呈現(xiàn)并練習說。呈現(xiàn)最近西南旱災圖片震撼學生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災？引導學生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進一步引導：人類認識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截�。�。看完提問：溫總理對世界承諾了什么？引導學生回答：節(jié)能減排。

　　3.呈現(xiàn)并練習聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個問題，要求學生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認識幾個似懂非懂的生詞：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.

　　4. 呈現(xiàn)并練習讀。給學生一篇有關低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細心改編，到第五步寫作時，學生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個問題。（遇到較差同學可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）

　　5.練習寫。一通聽說讀下來，該是寫的時候了。學生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結合ppt上的三個問題思路和提示詞進行寫作。（三個問題其實在呈現(xiàn)讀時已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應走動指導。

　　6.評價。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學生口譯，口譯的學生如頻頻遇障礙，該文章為劣質，如順利譯完，可算過關。）特別注意應進行恰當評價。保護學生積極性。剩下作文叫學生當場上交教師帶回批改。

　　7.結束。如剩時間則增加與聽課老師互動環(huán)節(jié)。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

　　初三英語上冊說課教案 10

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調動學生學習英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學是xx，通過本課的學習，可以使英語教學更貼近生活，也可以讓學生在反復操練中提高學生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學目標：《課標》中說，英語教學的目標就是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用，因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

　　（1）知識目標

　�。�2）能力目標

　�。�3）情感目標

　　（1）知識目標：掌握一些重要的`單詞，短語和句子，例如xx

　�。�2）能力目標：提高學生的聽說讀寫的綜合能力，使學生能熟練地運用xxx句型。

　　（3）情感目標：通過形象生動的教學，讓學生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣。

　　3．教學的重點和難點：

　　根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課已掌握的語言知識能力，我設計的教學重點和難點是：

　　重點：學會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。

　　難點：xxx

　　二、說教學方法：

　　1．教學理念：我的教學理念是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，盡量使用幽默生動的教學語言吸引學生。

　　2．教學方法：就本課的教學，我主要采取以下幾種教學方法：

　　（1）聽力訓練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力

　�。�2）提問引入法：通過提問，分組或個別學生回答開展教學，檢查和鞏固新知識

　�。�3）情景教學法：我利用課文，創(chuàng)設典型的場景，激起學生的學習興趣，把認知活動與情感相結合，學生一旦進入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學習新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。

　�。�4）任務型教學法：以學生完成任務為動力，把知識與技能融為一體，提倡學生主動參與，體現(xiàn)教與學的互動交往。

　　（5）競賽教學法：通過提問搶答給學生以真實感，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新知識打好基礎。

　　三、教學程序：

　　1．利用xx—激情導入：xxx

　　設計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，貼近學生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and answer反復操練，鞏固應用in class

　　四、教學反思及評價

　　在本節(jié)課中我努力運用現(xiàn)代化的教育手段，為學生創(chuàng)設引人入勝的情境，充分調動他們學習積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質疑問難，合作學習，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗，讓學生在自信放松的良好學習狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當然，在我的設計過程中也存在很多不足，希望各位領導老師不吝賜教。

　　初三英語上冊說課教案 11

　　一、教學理念：

　　理論聯(lián)系實際，即知識要于應用，用英語進行交流，培養(yǎng)學生口語能力，打破學生害羞說英語的狀況，讓學生能學以致用。

　　二、教材分析：

　　(一) 教材的地位與作用

　　本課是新目標英語七年級下冊第二單元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”為中心話題，學習和運用形容詞的比較級讓學生能描述個人的特征，能夠運用比較級來進行對比描述。這些都是與我們的實際密切相關，能夠輕松地激起學生學習英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學生的合作精神，促進了學生，教師的情誼，從而對學生英語學習水平的提高會有很大的促進。

　　(二) 教學目標

　　知識目標：掌握本課的詞匯，描述人外貌的，性格的及其他的

　　外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……

　　性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……

　　其他：weak、smart、foolish、hard-working……

　　能力目標：通過掌握這些描述人特性的詞，進行簡單的對話及進行對比之間的描述。

　　情感目標：對人的'描述及他人對你的描述，從而增強你對他人及他人對你更多的了解，促進

　　學生間的情誼，也激發(fā)其學英語的興趣，促進學生的英語水平。

　　德育目標：通過師生間，生生間增強其溝通、交流的能力。

　　(三) 教學重點及難點

　　重點：掌握詞匯tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并學以致用。

　　難點：1、形容詞比較級的構成及形容詞比較級的用法;

　　2、掌握形容詞比較級的句子，如which is bigger，the apple or the orange?

　　三、教學方法

　　初中生的好奇心，求知欲是比較強的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務型教學法，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，讓孩子能輕松接受。本節(jié)課通過給學生設定具體的任務，讓學生集中注意力，為了其任務及學習目的去實施特定的語言行動，從而獲得更多的知識，讓學生not learn english，dut use it!

　　四、教學程序

　　(一)展示圖片或掛圖

　　在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學生們分析其圖片之間的不同，從而導入新的知識，新的單詞，新的句型。

　　(二)詞匯鞏固

　　讓學生用這些詞匯來描述老師及同學，并看圖說出其描述詞;最后讓學生總結描述人的詞匯。

　　(三)句型的深入

　　先讓學生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進行合作交流其不同之處，再就是學生之間的不同之處，促進師生之間的情誼，并加強師生之間的了解。

　　(四)合作與交流

　　小組合作，互相描述對方的特征;并拓展一些知識，學會用比較級對現(xiàn)在和過去進行比較，并為下面的聽力做鋪墊，然后談論現(xiàn)在你的同學有什么變化。

　　(五)聽力

　　有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽錄音，復述”的形式來處理，訓練學生的聽力、口語能力。

　　(六)鞏固練習