網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學低年級語文識字教學策略

識字教學在小學低年級語文教學中具有重要的作用,但是傳統(tǒng)的語文教學通常把識字與具體的語言環(huán)境孤立分開,而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的識字教學利用網(wǎng)絡(luò)這一資源,有效克服了這一弊端.筆者結(jié)合參與"跨越式"課題的親身感受與實際應(yīng)傭,從小學低年級語文的拼音、識字和課文三種課型人手,結(jié)合具體的教學應(yīng)用案例,分析識字教學的策略.

作 者： 陳裊 袁華莉   作者單位： 陳裊(廣東省深圳市南山區(qū)向南小學)

袁華莉(北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所) 

刊 名： 中國信息技術(shù)教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(17)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學低年級語文識字教學策略】相關(guān)文章：

雙語環(huán)境下的教學策略一單元培訓(xùn)教案04-25

低年級識字教學總結(jié)04-26

小學語文識字教案01-27

小學語文識字的教案01-11

淺談低年級識字教學論文09-02

小學語文低年級日記02-22

小學語文低年級教案01-03

小學《識字》語文教案01-16

小學語文《識字6》教案02-23

小學語文教案：識字01-09