網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略

識(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用,但是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)通常把識(shí)字與具體的語(yǔ)言環(huán)境孤立分開(kāi),而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的識(shí)字教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)這一資源,有效克服了這一弊端.筆者結(jié)合參與"跨越式"課題的親身感受與實(shí)際應(yīng)傭,從小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的拼音、識(shí)字和課文三種課型人手,結(jié)合具體的教學(xué)應(yīng)用案例,分析識(shí)字教學(xué)的策略.

作 者： 陳裊 袁華莉   作者單位： 陳裊(廣東省深圳市南山區(qū)向南小學(xué))

袁華莉(北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所) 

刊 名： 中國(guó)信息技術(shù)教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(17)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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