《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2025-10-13 15:30:58 好文我要投稿

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　　師：上課之前，我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)大家像老師一樣，把雙手放在肩上，閉上眼睛，對(duì)著自己的心靈，大聲說(shuō)：我真棒！生：（齊聲而響亮地說(shuō)）我真棒！

(薦)《特殊的葬禮》課堂實(shí)錄

　　師：我真的很棒！

　　生：我真的很棒！

　　師：我真的真的很棒！

　　生：我真的真的很棒！

　　師：下面，我們對(duì)著自己的心靈再一次大聲說(shuō)——我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

　　生：（齊聲而響亮地說(shuō)）我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

　　師：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，大家有什么感受？

　　生：我覺(jué)得我要行動(dòng)起來(lái)！

　　生：我說(shuō)了之后，感覺(jué)到自己很有信心！

　　生：我說(shuō)了之后，認(rèn)為自己的確很棒！

　　師：那么，就讓我們帶著這份自信走進(jìn)今天的課堂。

　　師：全體起立，讓我們深情地朗誦一首詩(shī)：《瀑布》，葉圣陶。

　　生：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，��！望見(jiàn)了瀑布的全身！

　　這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　師：請(qǐng)坐。聽(tīng)了同學(xué)們的朗誦，我的眼前出現(xiàn)了一幅氣勢(shì)雄偉、美麗無(wú)比的瀑布，真壯觀哪！可是，這雄偉、壯觀的瀑布即將離我們遠(yuǎn)去。巴西總統(tǒng)菲格雷特還專(zhuān)門(mén)為此舉行了一次——（讀）生：特殊的葬禮

　　師：菲格雷特總統(tǒng)在這次特殊的葬禮上，他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文最后一段。

　　生：學(xué)生練讀。

　　師：我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這一段，誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：“在葬禮上，菲格雷特用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演�！�

　　師：同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)菲格雷特總統(tǒng)的演講？

　　生：想！

　　師：我在網(wǎng)上和許多地方找他演講的內(nèi)容，很可惜，沒(méi)有找到。怎么辦呢？今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。（板書(shū)：演講辭）請(qǐng)根據(jù)這段課文推測(cè)一下，菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫(xiě)什么呢？生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。[

　　師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？

　　生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。

　　師：（板書(shū)：昔日現(xiàn)在）也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？

　　生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。

　　師：（板書(shū)：呼吁）對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

　　師：菲格雷特總統(tǒng)的演講可能講了這三個(gè)方面，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這個(gè)演講辭呢？我們首先要把課文讀懂。請(qǐng)同學(xué)們看課文，課文的哪一段寫(xiě)了瀑布昔日壯觀的景象的，請(qǐng)你把這一段讀一讀，用一個(gè)詞來(lái)歸納昔日瀑布的特點(diǎn)。生：學(xué)生讀書(shū)。

　　師：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞來(lái)形容昔日瀑布的特點(diǎn)。

　　生：雄偉壯觀。

　　師：請(qǐng)你把這個(gè)詞寫(xiě)在昔日的旁邊。其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　師：（攔住板書(shū)的同學(xué)）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：“壯”寫(xiě)錯(cuò)了。（他把“壯”寫(xiě)成了“狀”，可是不會(huì)訂正。）

　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫他。

　　生：我來(lái)。（這個(gè)學(xué)生夠不著黑板，老師抱起他寫(xiě)“壯”。）師：這個(gè)“壯”字很容易寫(xiě)錯(cuò)。感謝強(qiáng)志文同學(xué)給了我們一次強(qiáng)化訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

　　師：同學(xué)們，看了這段課文，你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中看出塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀的，用筆劃下來(lái)。然后，請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，所以吸引了世界各地許多的游客。

　　師：很好！還有嗎？不一樣的。

　　生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布一瀉千里、滔滔不絕，所以人們?cè)谌貏P達(dá)斯瀑布面前戀戀不舍、留戀忘返。

　　師：說(shuō)得好。

　　生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，所以它是雄偉壯觀的。

　　生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，所以有很多游客都慕名而來(lái)。

　　師：那么多的游客都是慕“塞特凱達(dá)斯瀑布”壯觀的名而來(lái)。在這么壯觀的瀑布面前，他們一定會(huì)怎樣？[

　　生：留戀忘返、不忍離去��！

　　師：想不想看看塞特凱達(dá)斯瀑布啊，讓我們一起來(lái)欣賞！（出示氣勢(shì)磅礴的瀑布圖，配上聲音。學(xué)生被深深震撼。）看著塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，你想說(shuō)什么？

　　生：瀑布真是雄偉壯觀。

　　生：看到瀑布，我想起了一首詩(shī)——《望廬山瀑布》。

　　學(xué)生背誦：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　師：太好了！我們熱烈地為她鼓掌。

　　生：我認(rèn)為這瀑布就是人間仙境。

　　生：“百聞不如一見(jiàn)”，這瀑布真是氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀�。」植坏糜慰鸵�(jiàn)了留戀忘返。

　　師：是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾會(huì)見(jiàn)��！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀好，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話�？茨懿荒馨讶貏P達(dá)斯瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)。

　�。ㄆ俨紙D下配這樣一段文字：“塞特凱達(dá)斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們?cè)谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。”）

　　生：一學(xué)生讀這一段。

　　師：你認(rèn)為他的朗讀怎么樣，可以打多少分？

　　生：我認(rèn)為他的朗讀能打85分。

　　師：你自己讀想打多少分呢？

　　生：我可以打九十分�！_(kāi)始讀。

　　師：他的朗讀能打動(dòng)你嗎？

　　生：學(xué)生多人嘗試讀。一學(xué)生讀得特別好，全班鼓掌。

　　師：一個(gè)人的朗讀氣勢(shì)還不夠，我們一起來(lái)。

　　生：學(xué)生齊讀。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，老師出示的課文與書(shū)上相比，漏掉了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么？

　　生：曾經(jīng)

　　師：加上“曾經(jīng)”，有什么不同？讀一讀，體會(huì)一下。

　　生：加進(jìn)去之后，使人感覺(jué)到壯觀的景象是在以前，不代表現(xiàn)在。

　　生：塞特凱達(dá)斯瀑布以前的景象是雄偉壯觀的，現(xiàn)在逐漸枯竭了。

　　師：有了“曾經(jīng)”這個(gè)詞，你在朗讀時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？大家練習(xí)一下。

　　生：全班學(xué)生自由練讀。

　　師：你認(rèn)為應(yīng)該以一種什么樣的感情去讀？

　　生：我認(rèn)為應(yīng)該用一種悲哀的感情來(lái)讀。因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布再怎樣壯觀，已經(jīng)成為過(guò)去了。

　　學(xué)生用悲哀的語(yǔ)氣讀書(shū)。

　　師：讀得好！一絲悲涼從我們的心底升起。

　　師：現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文，也用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。生：現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布可以用“奄奄一息”來(lái)形容。[

　　師：請(qǐng)你把它寫(xiě)在黑板上“現(xiàn)在”的旁邊，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢？聽(tīng)老師讀，大家閉上眼睛，想象畫(huà)面。教師聲情并茂地朗讀，使學(xué)生就如站在塞特凱達(dá)斯瀑布的面前。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？

　　生：我的眼前出現(xiàn)了奄奄一息而又即將消失的瀑布圖。

　　生：以前塞特凱達(dá)斯瀑布的流量很大，現(xiàn)在流量很小，就像奄奄一息的老人。

　　生：塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是很壯觀的，現(xiàn)在只不過(guò)是一股涓涓細(xì)流。游人見(jiàn)了，都失望地走了。

　　師：讓我們看看現(xiàn)在的瀑布。（出示現(xiàn)在瀑布的圖片。）你想說(shuō)什么？

　　生：原來(lái)的塞特凱達(dá)斯瀑布和現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布相差真是太大了！

　　生：現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布和昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布真是天壤之別�。�

　　生：我想對(duì)巴西人民說(shuō)，瀑布現(xiàn)在枯竭全是人們亂砍亂伐，周?chē)墓S用水不加節(jié)制所造成的悲劇。我想說(shuō)，不能再讓這樣的悲劇重演。

　　生：原來(lái)的塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息。我想對(duì)巴西人民說(shuō)，熱愛(ài)大自然吧！

　　師：同學(xué)們想說(shuō)的話還有很多，把這種感受讀出來(lái)。齊讀這一段。

　　師：原來(lái)雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么？）生：讀課文：“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，又造成了水土大量流失，大瀑布的水量因此逐年減少。”

　　師：讀到這兒，你心里有一種什么感覺(jué)？

　　生：我有一種震撼！

　　師：請(qǐng)讀出你的震撼�。▽W(xué)生讀）你呢？有一種什么感情？

　　生：痛心！

　　師：請(qǐng)讀出你的痛心。

　　師：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō)，拿出紙來(lái)，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。我給大家提供一種演講辭的格式：

　　女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們懷著，為。

　　昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布。

　　應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！

　　學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)演講辭。教師巡視指導(dǎo)。師：寫(xiě)好的同學(xué)練一練，看怎樣演講。演講和一般的讀書(shū)可不一樣。下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演講，我想聽(tīng)了之后，會(huì)給大家一些啟示。[

　　師：先請(qǐng)戴健同學(xué)為大家演講。

　　生：女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們懷著沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重的葬禮儀式。

　　昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、一瀉千里，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡，再也見(jiàn)不到昔日的壯觀氣勢(shì)了。

　　應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。師：他的演講怎么樣？讓我們給他以熱烈的掌聲。下面，我們請(qǐng)王欣彤為大家演講。

　　生：女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們懷著悲哀的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行一次葬禮。

　　昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、一瀉千里，它為巴西帶來(lái)多少歡樂(lè)和驕傲��！

　　可如今的塞特凱達(dá)斯瀑布如一股清泉流下，失去了往日的風(fēng)采。這是人們不加節(jié)制的用水和亂砍亂伐森林留下惡果。

　　應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！讓我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，使瀑布的悲劇不再重演。

　　學(xué)生熱烈鼓掌！

　　師：諸老師也想為大家演講一次。女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們和來(lái)自世界各地的生態(tài)學(xué)和環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家、教授們共同聚集在一起，為即將離去的塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng)，我的心情十分沉痛。

　　塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的驕傲。洶涌的巴拉那河水像一條巨龍從懸崖上咆哮而下，聲震山谷，一瀉千里。尤其是每年汛期，它更像脫韁的野馬，從天而降，吸引了來(lái)自四面八方的游客。

　　可是，如今呈現(xiàn)在面前的只是一條逐漸枯竭的瀑布，再也沒(méi)有了往日的風(fēng)采，再也沒(méi)有了滔滔不絕的壯觀氣勢(shì)，如同一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡。

　　是誰(shuí)扼殺了這人間奇跡？是我們?nèi)祟?lèi)自己。瀑布周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被大肆砍伐，造成了水土嚴(yán)重流失。

　　應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！如果再這樣下去，最后一滴水真的就是我們?nèi)祟?lèi)自己的眼淚��！愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！

　　學(xué)生自發(fā)熱烈鼓掌。

　　師：同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國(guó)家上演！[

　　讀了李白的《望廬山瀑布》，我一直很想到廬山看看。1990年，我去廬山旅游，終于看到了魂?duì)繅?mèng)繞的廬山瀑布了。我來(lái)到李白當(dāng)年觀看瀑布的香爐峰腳下，抬頭一看，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。一股細(xì)線懸掛在半空中，再也沒(méi)有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢(shì)了。

　　黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險(xiǎn)。我看到了這樣一則報(bào)道：20xx年“五·一”黃金周，舉世聞名的黃果樹(shù)瀑布使遠(yuǎn)道而來(lái)的游人大為失望，人們看到的是一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。

　　何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎？我們的母親河——黃河不正面臨著斷流之危嗎？環(huán)境保護(hù)，在我們這個(gè)國(guó)家依然任重而道遠(yuǎn)。聽(tīng)了這些讓人心碎的消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話？

　　生：節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥！讓我們一起節(jié)約水吧！

　　生：我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，做一名地球清潔工。

　　生：同學(xué)們，我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球吧！

　　師：誰(shuí)的話更有詩(shī)意，老師正期待著。

　　生：不要讓地球上的最后一滴水就是我們自己的眼淚��！

　　師：老師送給大家一句話：（板書(shū)：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水�。�

　　師：全體起立，讓我們對(duì)全中國(guó)，不！全世界呼吁——

　　生：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！

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