【實(shí)用】課題研究計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的課題研究計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題研究計(jì)劃1
一、課題名稱：快樂體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
二、目標(biāo)和要求
為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的陽光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過程中及時(shí)寫好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的`課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。
三、主要工作和活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。
2、讀書心得，《活力課堂—我的思考》
結(jié)合《活力課堂—我的思考》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫一篇讀書心得體會(huì)。第5、9、13周
3、讀書交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開展讀書心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評(píng)課、交流各體育教師要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行上課，無特殊情況其他教師要全程參與聽課，課后要及時(shí)開展評(píng)課、交流活動(dòng)，第16周
5、教育、教學(xué)案例撰寫評(píng)比在課題研究實(shí)施過程中，各體育教師要積極撰寫教學(xué)案例，要體現(xiàn)出“快樂體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評(píng)比活動(dòng)。第17周
6、課題研究專題論文撰寫評(píng)比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫論文，至少1篇，論文的撰寫要圍繞“快樂體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”這個(gè)主題，并參與評(píng)比活動(dòng)。第18周
7、研究課教案、評(píng)析撰寫評(píng)比各體育教師要精心設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的課題研究教案與評(píng)析，并參與學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。第20周
8、課題研究成果匯報(bào)交流學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
課題研究計(jì)劃2
一、問題的提出：
隨著幼教改革的逐步深入，我們意識(shí)到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動(dòng)，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動(dòng)，使他們?cè)谌姘l(fā)展及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。
二、研究理論基礎(chǔ)：
1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。
系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來研究。
2、 幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。
幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動(dòng)之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動(dòng)之中”才能達(dá)到此目的。
三、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個(gè)性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。
�。ㄈ┬纬晌覉@教育活動(dòng)與家長的互動(dòng)。增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的能力和技巧。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會(huì)和家長的認(rèn)同。
四、遵循的原則
�。ㄒ唬┯變簣@家長參與教育的活動(dòng)主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時(shí)代的潮流相合拍、活動(dòng)的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會(huì)性等多方面發(fā)展；活動(dòng)的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會(huì)、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去。
�。ǘ┘覉@互動(dòng)的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動(dòng)的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的.。幼兒不再是活動(dòng)的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個(gè)完整的、獨(dú)立個(gè)體的“人”成為活動(dòng)不可或缺的主角，家園互動(dòng)的過程是多向的、積極的、整合的。
�。ㄈ┙處熢诨顒�(dòng)中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面（課程、家園互動(dòng)等）的活動(dòng)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會(huì)主旋律中去。
五、研究的內(nèi)容和方法
研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動(dòng)中。如：一日開放活動(dòng)，親子活動(dòng)，家長助教活動(dòng)等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。
研究的方法： 以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個(gè)案追蹤法。
六、實(shí)驗(yàn)方法步驟：
1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：
面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：
20xx年xx月——20xx年xx月
3、實(shí)驗(yàn)教師：
組長：陳桂娟
成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳
劉亞平 申明鳳 陳雪情
4、研究中應(yīng)注意的問題
（1）、家長會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁
家長會(huì)的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會(huì)成立時(shí)間，各班推薦一名家長為家委會(huì)委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會(huì)會(huì)議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參與制定方案、并一起組織實(shí)施。平時(shí)，家委會(huì)幫助家長了解幼兒園教育計(jì)劃與要求，反映家長對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會(huì)還可以配合園內(nèi)作好期末家長評(píng)議工作，家長對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。
�。�2）、尋找載體活動(dòng)形式的多樣性 趣味性 參與性
a、家長的參與性。
以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動(dòng)形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動(dòng)搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動(dòng)到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動(dòng)。如：組織與開放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長統(tǒng)一時(shí)間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時(shí)交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長就請(qǐng)他們參加活動(dòng)，其他家長就在下午3：30開始活動(dòng)，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動(dòng)做二次進(jìn)行，使家長都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。
b、環(huán)境孕育家庭教育
在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動(dòng)信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長面對(duì)面的交談，挖掘活動(dòng)信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。
c、形式的多樣性。
在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動(dòng)、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對(duì)話活動(dòng)、廣播、電視、咨詢等；有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，如家訪、建立家庭友好小組、對(duì)家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動(dòng)的平臺(tái)。
d 、活動(dòng)的趣味性。
結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng)、家園同樂、化妝晚會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí)，分年級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)（評(píng)出特等獎(jiǎng)、愛心獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品）、游藝活動(dòng)、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。
課題研究計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。
二、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┥陥�(bào)課題
1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；
2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。
�。ǘ┱n題管理
目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”；校本課題兩個(gè)，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開展。
（三）課題結(jié)題
20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，力爭將成果在教研組里推廣。
（四）課題成果推廣
近年來，我校已結(jié)題的`課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。
課題研究計(jì)劃4
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的`教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究計(jì)劃5
（一）指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護(hù)圖書�！蹦堋伴喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！比绻芘囵B(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。我希望通過參與本課題的研究能運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
（二）研究目標(biāo)：
通過對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、調(diào)查當(dāng)前我校低年級(jí)學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。
2、結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際，采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究
3、充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
（三）研究措施：
1、結(jié)合《課標(biāo)》要求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行低年級(jí)段的閱讀指導(dǎo)。
2、與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、充分利用早讀、課前幾分鐘的.教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，并相機(jī)提出一些有思考價(jià)值的問題，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長通過相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
5、以班級(jí)讀書會(huì)為主要平臺(tái)，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識(shí)競(jìng)賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣。
6、根據(jù)相關(guān)的閱讀評(píng)價(jià)表，進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，評(píng)選班級(jí)的“閱讀小明星”。
（四）具體時(shí)間安排：
九月份：
1、積極參加課題組教師互聽互評(píng)課活動(dòng)。
2、給學(xué)生列出推薦書目，制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表。
3、結(jié)合本課題，撰寫、并與課題組成員交流學(xué)習(xí)心得。
十月份：
1、在班級(jí)中成立圖書角，開展講故事、朗讀名著名篇等多種活動(dòng)。
2、上一節(jié)閱讀策略交流課。
3、在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問題進(jìn)行討論交流。
十一月份：
1、評(píng)選班級(jí)“閱讀小明星”。
2、在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問題進(jìn)行討論交流。
十二月份：
1、整理資料。
2、撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
3、在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問題進(jìn)行討論交流。
附本學(xué)期推薦書目（可以是連環(huán)畫本）：
《成語故事》、《安徒生童話》（注音版）《伊索寓言》伊索 《一千零一夜》納訓(xùn)譯
1、整理資料。
2、撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
3、在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問題進(jìn)行討論交流。
課題研究計(jì)劃6
個(gè)人課題研究計(jì)劃
研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究目的：
1、通過本課題的研究，為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式，使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應(yīng)用、促教改，能夠帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容：
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法—如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而形成新的理論、新的.教學(xué)方法。
研究措施：
1、認(rèn)真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，挖掘研究的深度，提高自身的理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。
4、課題研究重在過程，在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩結(jié)合”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
工作安排
九月份：
1、制定個(gè)人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份：
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份：
1、聽課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)成果。
總之，本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的優(yōu)越性，利用模式一資源積極開課，及時(shí)聽課評(píng)課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
課題研究計(jì)劃7
對(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，結(jié)合我校的教育資源、人力資源和教育研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行“思想品德課堂教學(xué)活而有效研究”的課題研究，現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗(yàn)，下面作簡要的總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論
為了提高“初中思想品德課堂教學(xué)活而有效研究”的課題研究水平，我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí)。
1、中國傳統(tǒng)中“啟發(fā)式”的教育理論
我國古代著名的教育家、思想家孔子在《論語·述而篇》中有“不憤不啟，不悱不發(fā)”之語。這是我國關(guān)于“啟發(fā)式教學(xué)”的最早論述。它指出了啟發(fā)的時(shí)機(jī)，即當(dāng)學(xué)生“憤”和“悱”的時(shí)候才對(duì)他進(jìn)行“啟”和“發(fā)”，學(xué)習(xí)離不開啟發(fā)誘導(dǎo)。
2、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生者被動(dòng)地接受，而是積極地建構(gòu)的知識(shí)的過程。因而，在這一過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮指揮者、組織者、引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則真正成為學(xué)習(xí)的主體，能夠以自己的特長、興趣、愛好等實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。在思品課課堂中，特別是“情境創(chuàng)設(shè)”，“合作探究”等環(huán)節(jié)，教師若能在課堂提問教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)而化設(shè)計(jì)，形成有效的提問，必將較圓滿地完成最終的意義建構(gòu)。
3、初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡刨根問底。心理學(xué)的研究表明，初中生的思維活動(dòng)已開始由形象思維向抽象思維過渡，他們的思維活動(dòng)越來越具有獨(dú)創(chuàng)性，并試圖解決問題。
二、研究有特色的教學(xué)模式
課堂教學(xué)要活而有效，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，基于此，我們選擇了“優(yōu)化課堂教學(xué)提問式”課堂教學(xué)模式。
1、課堂教學(xué)有效提問的內(nèi)涵。
有效提問是指提出的問題能使人產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理能夠驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問題和解決問題。
課堂教學(xué)的有效提問能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí)。有效性的提問既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)師生有效互動(dòng)，及時(shí)地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、課堂提問的主要類型。
(1)引發(fā)性提問：主要是吸引學(xué)生的興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲的提問。
(2)引導(dǎo)性提問：在讓學(xué)生看書預(yù)習(xí)時(shí)，以提問的方法指導(dǎo)他們有目地閱讀，通過閱讀思考了解課文內(nèi)容的大致情況，從整體上把握教材。
(3)深究式提問：指導(dǎo)學(xué)生深入研究、更加深入了解教材內(nèi)容，從更高程度了解課文，通過設(shè)問、反問等形式。
(4)橋梁式提問：指利用舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)好題目，通過提問學(xué)生，可以自然地引入我們所要學(xué)的知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。例如我們這節(jié)課講了某事，這事如進(jìn)一步往前發(fā)展，情形將會(huì)怎樣呢?這是我們下一節(jié)課要講的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課后去看書預(yù)習(xí)等等。
3、思想品德學(xué)科課堂提問策略
(1)提問設(shè)計(jì)要求縝密
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，事先設(shè)計(jì)好所要提問的問題，它包括七個(gè)方面：
�、俸翁幪釂�;
②何時(shí)提問;
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�、苋绾翁釂�;
�、萏釂栒l;
�、蘅赡艹霈F(xiàn)的情況;
�、呷绾卧u(píng)價(jià)等。
(2)提問“三維”要有底數(shù)
思想品德課程的目標(biāo)由三個(gè)維度的目標(biāo)組成，總目標(biāo)必須通過分類目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。提問要解決什么問題，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，有的放矢。切忌盲目隨意、信口開河，無意識(shí)地隨意提問，結(jié)果是一節(jié)課上下來，提問了什么問題連自己也不知道。因此，提問要把握教學(xué)的分類目標(biāo)，即課堂提問必須根據(jù)“三維目標(biāo)”來設(shè)置。
(3)提問對(duì)象要觀神態(tài)
提問要根據(jù)學(xué)生的神態(tài)(心理狀態(tài)、行為狀態(tài))，進(jìn)行有選擇性地提問。有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常在提出問題后環(huán)顧全班學(xué)生，觀察學(xué)生對(duì)問題的反映，在提出問題后，教師要根據(jù)自己的教學(xué)意圖，有針對(duì)性地選擇對(duì)象回答。
4、實(shí)施有效課堂提問的具體方法
(1)提問要有針對(duì)性
針對(duì)性是思想品德課的生命所在。過于寬泛、無目的的亂問，為了提問而提問，思維指向不明，使學(xué)生猶如“霧里看花”、無所適從。課堂提問設(shè)計(jì)的問題應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求教師在備課中要反復(fù)推敲，精心設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地把課中知識(shí)點(diǎn)以提問的形式體現(xiàn)出來。達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性
(2)提問要有趣味性
�、倬o扣學(xué)生實(shí)際。針對(duì)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境設(shè)問。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活越貼近，越與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生的興趣就越高，注意力就特別集中,也更容易領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在上課前應(yīng)廣泛收集一些既與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)，又能喚起學(xué)生關(guān)注、感興趣的生活環(huán)境材料作為問題情境的載體,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、思考，讓學(xué)生感受到思想政治課來源于生活，生活中處處有課本知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。初中教材中的許多內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。如;受教育的權(quán)利與義務(wù)，關(guān)愛集體，關(guān)愛社會(huì)，保護(hù)環(huán)境等等內(nèi)容，教師都可以就地取材，來個(gè)現(xiàn)身說法，對(duì)學(xué)生中存在的不努力學(xué)習(xí)、不關(guān)心集體、不愛護(hù)環(huán)境的問題進(jìn)行直擊，在事實(shí)面前，他們會(huì)有強(qiáng)烈的震撼，在以后的行為中也就會(huì)自律許多。
�、诰o扣社會(huì)實(shí)際。設(shè)問的情景材料應(yīng)具有時(shí)代性。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)的信息社會(huì),學(xué)生可以通過報(bào)紙、電視互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)了解瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)政治資訊、日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，如前年豐富多彩的北京奧運(yùn)會(huì)、“嫦娥奔月”工程、“5.12”汶川大地震、上海世博會(huì)等，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題有強(qiáng)烈的探究欲望,課堂上引進(jìn)這些學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，容易吸引學(xué)生去認(rèn)真思考、分析，產(chǎn)生想說的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)學(xué)生的興奮點(diǎn)被激發(fā)時(shí)，就能積極思考教師提的問題。
(3)提問要有層次性
問題猶如山峰，坡度太陡，無法攀登：坡度太緩，也會(huì)使人喪失攀登的興趣。提問應(yīng)設(shè)置合理的坡度。根據(jù)由近及遠(yuǎn)、由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，提問要注意圍繞一個(gè)中心，層層深入地提出一系列問題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深入。先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)，把學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階地引入求知的高度。如學(xué)習(xí)九年級(jí)思品課《走科教興國之路》，在學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)據(jù)與資料后，我設(shè)置了以下幾個(gè)問題：1、我國是否是科技強(qiáng)國呢?如何看待我國的科技總體水平?2、我國與發(fā)達(dá)國家的主要差距是什么?3、我國該如何縮短與發(fā)達(dá)國家的主要差距?4、是否只要有了經(jīng)費(fèi)的保障與法律的規(guī)定，我國目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)?還需要依靠什么?人才的'創(chuàng)新能力從何而來?這幾個(gè)問題，有一定的層次性，通過這樣的層層深入地提問，培養(yǎng)了學(xué)生的思考、分析、解決問題的能力，同時(shí)落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又取得了較好的效果，使得課堂教學(xué)活而有效。
(4)提問要有時(shí)效性
教師的提問要選擇最佳時(shí)機(jī)，即在不同的時(shí)間提出適宜的問題，主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的問題情境。如，剛開始上課時(shí)，學(xué)生的思維正趨于較為平靜的狀態(tài)，這時(shí)可以提出一些回憶性的問題來引起學(xué)生的注意力;當(dāng)學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，則應(yīng)多提一些分析性和評(píng)價(jià)性較強(qiáng)的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維;當(dāng)學(xué)生處于疲憊狀態(tài)時(shí)，就應(yīng)提一些放松性和幽默性的問題，這樣可以重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛;當(dāng)學(xué)生的思路受阻時(shí)，教師要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握火候，在問題的關(guān)鍵點(diǎn)上加以“點(diǎn)化”，用語言的燧石去敲擊學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的的思路豁然開朗，由“山重水復(fù)疑無路”引入“柳暗花明又一村”的思維境界。
(5)提問要適度
�、賳栴}難度要適度。問題廣度要適度。
(6)提問要有靈活性
思想品德課堂教學(xué)有效提問具有靈活性，課堂教學(xué)有效提問可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和掌握程度，當(dāng)學(xué)生答不出或者答案偏離預(yù)期時(shí)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)和思維狀況，動(dòng)態(tài)地生成新的問題。教師可以適度點(diǎn)撥，提供必要的幫助;也可以適當(dāng)轉(zhuǎn)換角度提問;還可以鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生情感和思維的投入，學(xué)生的主體就難以發(fā)展。因此，教師必須具備敏銳的洞察力，善于掌握學(xué)生的各種心理動(dòng)態(tài)，提高靈活機(jī)智的應(yīng)變能力，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動(dòng)。課堂環(huán)境的多變性，要求思想品德課堂教學(xué)有效提問必須做到“靈活”，才能提高思想品德課堂教學(xué)的活而有效。
5、恰如其分的提問評(píng)價(jià)
(1)把握評(píng)價(jià)的主導(dǎo)性
教師對(duì)學(xué)生的“激勵(lì)與賞識(shí)”在課堂評(píng)價(jià)中處在主導(dǎo)地位。在課堂上，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要能準(zhǔn)確簡練、自然真誠，能使學(xué)生產(chǎn)生情感的體驗(yàn)，品味到成功和被老師賞識(shí)的喜悅，從而煥發(fā)出更大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
(2)把握評(píng)價(jià)的多元性
教師還應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，釋放了評(píng)價(jià)的空間，也開放了學(xué)生的思路，開發(fā)了學(xué)生的潛能。在教學(xué)中，當(dāng)教師提問“你感受到臨沂的變化了嗎?”學(xué)生講述了臨沂的變化，教師如能再追問：“他講述了臨沂的變化，你想對(duì)這位同學(xué)說點(diǎn)什么?”、“對(duì)于他的回答，有沒有什么需要補(bǔ)充或提問?”這就使得每個(gè)學(xué)生都成為平等的參與者和對(duì)話者，都可以自由表述自己的觀點(diǎn)，有時(shí)是對(duì)他人意見的認(rèn)可，有時(shí)是對(duì)別人舉例的補(bǔ)充和更正。在評(píng)價(jià)中教師適當(dāng)?shù)亍白寵?quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程中來,把師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況包括知識(shí)掌握情況、能力發(fā)展情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而達(dá)到自我激勵(lì)、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
三、體會(huì)思考
課堂提問是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)。教師要不斷優(yōu)化課堂提問的方法、過程、內(nèi)容、途徑、角度，通過科學(xué)的課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動(dòng)，充分發(fā)揮提問的有效價(jià)值，從而極大地提高教學(xué)的有效性，真正激發(fā)學(xué)生的思維。當(dāng)然，課堂環(huán)境的多變性，也會(huì)使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈敏性。教師只有在實(shí)踐中充分發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能事半功倍，使課堂教學(xué)活而有效。
總之，一位真正優(yōu)秀的思品課教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，重視課堂提問、精心設(shè)計(jì)提問、講究提問藝術(shù)，在思想品德課中充分發(fā)揮提問的作用，“問”出學(xué)生的思維，“問”出學(xué)生的激情，“問”出學(xué)生的創(chuàng)造!從而使思想品德課堂教學(xué)活而有效。
課題研究計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
歷史的車輪即將駛?cè)胫R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。學(xué)生應(yīng)不滿足于學(xué)校里取得的知識(shí)。使“學(xué)會(huì)”這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)變成“會(huì)學(xué)”這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。故積極開展課外閱讀指導(dǎo)有助于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)生能力。
我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對(duì)于低年級(jí)孩子來說又尤為重要，如果能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、推薦書目：
《伊索寓言》。
三、十月份：
1、每位課題組的老師在廣西教研網(wǎng)上注冊(cè)成為會(huì)員，建立自己的空間，并加入本課題的圈子。
2、每位課題組的老師參照課題組的總計(jì)劃和月計(jì)劃，針對(duì)本班實(shí)際情況撰寫本班課外閱讀計(jì)劃。
3、以班級(jí)為單位成立讀書會(huì)，開展如講故事、朗讀名著名篇等多種活動(dòng)。
4、建立相關(guān)網(wǎng)站。
5、教給學(xué)生課題查找資料的方法，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上找到作者相關(guān)介紹的方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句。
課題研究計(jì)劃9
一、研究背景：
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，"反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校語文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。
三、課題研究的目標(biāo)
�。ㄒ唬┭芯康目偰繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的.能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。
（二）預(yù)期目標(biāo)
1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。
四、研究措施：
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。
由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。
2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。
3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。
首先開展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。
4、改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。
課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點(diǎn)要放在以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)上：
⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主題地位。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。
五、研究方法
本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。
六、實(shí)驗(yàn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)小組）
實(shí)驗(yàn)小組：組長：崔登基
成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟
七、活動(dòng)安排：
1、制定課題實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃。
2、進(jìn)行課題工作分工
3、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)
4、整理課題研究活動(dòng)資料
5、每學(xué)年自主學(xué)習(xí)策略的研究階段總結(jié)
6、總結(jié)課題研究活動(dòng)成果
課題研究計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué)、實(shí)效的預(yù)防學(xué)生厭學(xué)的方法，消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛學(xué)、樂學(xué)。
二、重點(diǎn)工作：
1、利用周三下午召開課題組研討會(huì)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學(xué)生行為問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)，活動(dòng)有確切的目標(biāo)和內(nèi)容，做到有記錄。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，本學(xué)期進(jìn)行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實(shí)驗(yàn)教師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)。
4、加強(qiáng)科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇課題研究案例。
三、具體工作安排：
9月份：
1、 課題組會(huì)議。布置本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
2、 實(shí)驗(yàn)教師指定個(gè)人研究計(jì)劃。
10月份：
1、“充滿生命活力課堂的'基石”專題講座。
2、交流、整理實(shí)驗(yàn)教師收集的教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。
3、實(shí)驗(yàn)教師的課題研討課活動(dòng)。
11月份：
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場(chǎng)活動(dòng)展示。
12月份：
1、 課題研討例會(huì)。
2、實(shí)驗(yàn)教師的研究總結(jié)交流會(huì)。
3、課題組實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)。
課題研究計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂為重點(diǎn)，以教師實(shí)施課堂教學(xué)能力為主線開展崗位大練兵活動(dòng)，以加強(qiáng)課題管理、提高課題研究水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學(xué)與教研活動(dòng)當(dāng)中，確保課題研究工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。結(jié)合課題的總的指導(dǎo)思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團(tuán)結(jié)奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的主題，把工作重點(diǎn)放在對(duì)以往科研成果進(jìn)一步提煉、深化和推廣上。
二、研究內(nèi)容
繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。
成果形式：論文、研究報(bào)告或現(xiàn)場(chǎng)展示。
三、工作措施：
（一）、繼續(xù)進(jìn)行基本功訓(xùn)練
教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的.一部分。本學(xué)期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)的基本功訓(xùn)練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。ǘ�、結(jié)合開拓進(jìn)取杯和區(qū)教學(xué)大賽，開展最后一次課題研究課活動(dòng)。
�。ㄈ┟恳晃唤處熞鶕�(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo)，抓住新課程實(shí)施，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多參賽、多投稿。
（四）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或研討課等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學(xué)校的特強(qiáng)學(xué)科和特色學(xué)科。
（五）舉辦課題研究成果交流活動(dòng)。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報(bào)告、研究總報(bào)告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。
四、月份工作安排
9月：
1、各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。
2、召開課題組長會(huì)議，明確任務(wù)。
3、組織好常規(guī)研究活動(dòng)。
4、基本功訓(xùn)練
10月：
1、課題研究課活動(dòng)
2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報(bào)告或論文。
3、中心校課題組進(jìn)行材料整理，撰寫研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。
4、接受區(qū)級(jí)、市級(jí)驗(yàn)收。
課題研究計(jì)劃12
一、研究的背景
如何使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時(shí)候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。
二、研究的理念
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。
三、研究的目標(biāo)
1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會(huì)運(yùn)用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時(shí)，能夠因材施法、有章可循。
四、研究的主要資料
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時(shí)，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的`求知欲，也有助教師對(duì)知識(shí)和課堂的駕馭。
�。ǘ┕适聦�(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識(shí)的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。
�。ㄈ﹫D像導(dǎo)入
能夠利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文，又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面，有助于提高語文課堂的效率……
五、研究的預(yù)期成果。
透過本次研究的教學(xué)實(shí)踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期成果如下：
1、問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂于參與。
課題研究計(jì)劃13
本學(xué)期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃完成本人承擔(dān)的課題研究工作，為使本學(xué)期的課題研究工作扎實(shí)開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、本學(xué)個(gè)人研究目標(biāo)
1. 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)賞識(shí)教育理論相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到課題研究工作中。
2. 對(duì)學(xué)生個(gè)別教育、個(gè)案追蹤及案例分析
3.通過本學(xué)期的`課題研究，探索新的賞識(shí)教學(xué)方法和思路，關(guān)注自身的專業(yè)化成長，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究重點(diǎn)
逐步把課題研究的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到小學(xué)生的課堂教學(xué)中及一日生活中，理論實(shí)踐相結(jié)合。這是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。
三、研究措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用到課題研究實(shí)踐中。
2、加強(qiáng)與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。
3、做好自我反思，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高
四、具體工作安排：
03月撰寫個(gè)人研究計(jì)劃
研討課活動(dòng)
4月對(duì)學(xué)生個(gè)別教育、個(gè)案追蹤及案例分析
依據(jù)計(jì)劃展開課題研究實(shí)踐
5—6月理論學(xué)習(xí)
7月研討課活動(dòng)
課題研究計(jì)劃14
本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對(duì)教材的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實(shí)施過程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教。”作文教學(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。自課題研究開展以來，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的.個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。
三、研究內(nèi)容
本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究：
1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。
教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言的習(xí)慣。
2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。
�。�1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達(dá)兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會(huì)，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習(xí)，隨時(shí)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動(dòng)態(tài)，更新
教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì)，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。
3、請(qǐng)進(jìn)來，交流信息。邀請(qǐng)專家、學(xué)者上門指導(dǎo)，并作專題報(bào)告。
4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回校后匯報(bào)、交流。
5、鼓勵(lì)教師上作文研討課，對(duì)取得研究成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、重視課題過程資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。根據(jù)課題研究方案，結(jié)合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計(jì)劃。
研究目標(biāo)與內(nèi)容
1.圍繞民俗節(jié)日(清明、端午、中秋、重陽)和節(jié)假日、紀(jì)念日（婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)）或游戲活動(dòng)等小學(xué)語文課程資源，開展閱讀和作文活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生人生閱歷。搜集整理相關(guān)資料作文主題教學(xué)內(nèi)容序列。
2繼續(xù)重視中高年級(jí)個(gè)案研究，加強(qiáng)及時(shí)總結(jié)，自覺積累并撰寫教學(xué)案例和故事。組織學(xué)生積極進(jìn)行作文比賽，努力選優(yōu)秀習(xí)作見報(bào)見刊。
4.規(guī)范課題檔案管理，每位課題組教師發(fā)表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質(zhì)檔案資料。
落實(shí)研究目標(biāo)相關(guān)措施
一、完善課題研究制度，加強(qiáng)課題組管理。充分認(rèn)識(shí)課題研究價(jià)值，進(jìn)一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開研討會(huì)(專題研究匯報(bào)會(huì)、個(gè)案研究會(huì)、課題論文交流會(huì)、學(xué)生行為分析會(huì)、習(xí)作賞析會(huì)等)一次、每月召開抽樣學(xué)生調(diào)查或訪談一次，確保課題按計(jì)劃推進(jìn)。
二、加強(qiáng)課堂研討，每位課題組教師本學(xué)期均應(yīng)上一節(jié)課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學(xué)效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語文“智慧的創(chuàng)生”。每位教師上課結(jié)束后，及時(shí)撰寫研究心得，整理資料，匯編成冊(cè)。
三、加強(qiáng)學(xué)生作文的指導(dǎo)與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們?cè)诟嗟膬?yōu)秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵(lì)下，以行引文，以文導(dǎo)行。獲得課題研究的雙效增長。
四、加強(qiáng)課題的實(shí)用價(jià)值研究，讓課題貼著課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個(gè)月一次的教學(xué)特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應(yīng)充分準(zhǔn)備、及時(shí)反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學(xué)生作好示范。
五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應(yīng)課題研究的過程，加強(qiáng)學(xué)生日常日記的寫作指導(dǎo)與批改，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文。學(xué)期末將日記在征得學(xué)生同意后，收回存檔。
課題組人員分工（略）各月工作安排
二月
1、制定新學(xué)期課題研究計(jì)劃，明確各自任務(wù)。
2、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。
3、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。
4、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評(píng)講。
5、保證每兩周交一次作文教案并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作（根據(jù)百花園作文訓(xùn)練要求進(jìn)行），一個(gè)月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刊登在《芝溪小學(xué)校報(bào)》習(xí)作指導(dǎo)專欄上。
6、每兩周選出三篇學(xué)生作文刊登在《小溪文學(xué)社》上，使文學(xué)社的作用發(fā)揮出來。也可向其它刊物投稿。
三月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。
3、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評(píng)講。
4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天
5.教師下水作文，學(xué)生優(yōu)秀素材上交。
6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學(xué)生作文三篇（可為優(yōu)秀片段），編輯在《芝溪小學(xué)校報(bào)》。并把自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刊登在《芝溪小學(xué)校報(bào)》習(xí)作指導(dǎo)專欄上。
四月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。
3、民俗節(jié)日生活作文整理（清明節(jié)）或?qū)W生游戲活動(dòng)作文，學(xué)生作文匯編，清明節(jié)教師下水作文。
4.5年級(jí)課題組教師作文公開課，內(nèi)容不定。
5、課題組教師寫階段性研究論文一篇，4月底組織交流會(huì)。
五月
1.生活化作文，感恩母親，
2.母親節(jié)感恩實(shí)踐活動(dòng)。感恩母親，當(dāng)天為母親做一次家務(wù)或洗一次腳。（制作感恩卡）
3.學(xué)生感恩作文比賽，學(xué)生作文匯編
4.教師習(xí)作指導(dǎo)策略匯編。
5.假期記事（五一勞動(dòng)節(jié)外出旅游，假期見聞等）
6.分析學(xué)生個(gè)案研究實(shí)施情況，對(duì)優(yōu)秀案例課題教師寫出案例分析，歸檔。六月
課題研究計(jì)劃15
課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個(gè)方面也基本得出了真實(shí)的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報(bào)告中可以看出師生互動(dòng)階段的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。
一、研究的內(nèi)容 我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的`分類從兩個(gè)方面依次展開研究，即：
1、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀
2、學(xué)生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀
二、形式和要求
1、根據(jù)課題研究實(shí)施方案安排，第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過程研究，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)我們?cè)诘谝浑A段研究的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的形式展開。
2、根據(jù)分工，具體負(fù)責(zé)某一個(gè)方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報(bào)告制定研究課的實(shí)施計(jì)劃（計(jì)劃中需涉及重點(diǎn)關(guān)注的方面以及有針對(duì)性的具體措施），在該方面研究課的開展過程中密切關(guān)注資料的收取情況，該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細(xì)的方面總結(jié)材料。
3、研究性的公開課由具體負(fù)責(zé)的同志領(lǐng)頭落實(shí)，這主要包括選定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，集體備課（要求全體人員都提供說課稿），教學(xué)人員設(shè)計(jì)教學(xué)方案和撰寫教學(xué)反思，聽課教師開展有針對(duì)性的評(píng)課，并提供評(píng)課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論高度，涉及到的專業(yè)理論知識(shí)要提供出處。
4、執(zhí)教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級(jí)開展包含和不包含課題研究內(nèi)容的課堂教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注兩種不同類型的課后學(xué)生的感受，收集一定數(shù)量學(xué)生材料，力圖真實(shí)地反映學(xué)生的體會(huì)和感受，通過比較得出第一手?jǐn)?shù)據(jù)，撰寫出相關(guān)方面的研究小結(jié)。
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