- 相關(guān)推薦
瑞典
瑞典1
瑞典于默奧大學(xué)建立于1965年，目前約有在校生24,000名，學(xué)生們認(rèn)為這是一所實(shí)際的，開放的充滿朝氣的'學(xué)校。學(xué)校為學(xué)生提供了一種輕松自由的環(huán)境，可以使學(xué)生在享受生活的同時輕松的掌握各種知識。校園周邊環(huán)境優(yōu)美，適于學(xué)習(xí)和學(xué)生住宿。
一、于莫奧大學(xué)課程設(shè)置
歷史和哲學(xué)：考古學(xué)
健康科學(xué)：流行病學(xué)和公共健康;醫(yī)學(xué)
教育學(xué)：音樂
自然科學(xué)：生物學(xué);化學(xué);計(jì)算機(jī)科學(xué);環(huán)境健康;地理學(xué);數(shù)學(xué);分子生物學(xué);自然地理學(xué);物理學(xué);放射物理學(xué);
法律和社會科學(xué)：工商行政管理;經(jīng)濟(jì)史;經(jīng)濟(jì)學(xué);營養(yǎng)學(xué);情報學(xué);法律;教育學(xué);政治學(xué);心理學(xué);社會和經(jīng)濟(jì)地理學(xué);社會學(xué);運(yùn)動教育學(xué);
科技：電子學(xué);空間物理學(xué)
二、于莫奧大學(xué)申請條件
碩士申請條件：需有相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，足夠的英語能力，托福570分，雅思6.0.基礎(chǔ)課程均用英語授課，特殊學(xué)科用瑞典語授課。
瑞典2
1、兩套填寫完畢并簽名的申請表。
2、兩張六個月之內(nèi)的近照。
不合要求的照片將被退還，并有可能耽誤您的申請進(jìn)程。
3、一本有效護(hù)照。
兩張護(hù)照身份頁的復(fù)印件。如果沒有護(hù)照您也可以先申請，隨后送來護(hù)照即可。使館只接受由護(hù)照持有者簽名的護(hù)照(請?jiān)谧o(hù)照最后一頁簽名!)。
4、一份聲明你在瑞典注冊全日制學(xué)習(xí)的證明文件及其復(fù)印件。
如果您打算學(xué)習(xí)瑞典語后再讀本科，申請時不但須提供語言學(xué)校的錄取通知書，還需出示本科大學(xué)的錄取確認(rèn)書。
如果您在國內(nèi)有工作單位，還應(yīng)當(dāng)提供介紹信(英文)及其復(fù)印件。該介紹信應(yīng)提及您的職位，并有雇主的地址電話蓋章和簽名。
如果您是在校學(xué)生或剛畢業(yè)，還應(yīng)當(dāng)出示學(xué)校的證明信及其復(fù)印件。該信應(yīng)提及您在學(xué)校的狀況，并有學(xué)校的地址電話蓋章以及聯(lián)系人簽名。
5、資金擔(dān)保，如銀行存款證明。
一年按十個月算，每個月至少7300瑞典克朗。您應(yīng)當(dāng)出示足夠您在瑞典完成整個學(xué)業(yè)所需時間內(nèi)的資金擔(dān)保。請?zhí)峁┯⑽牟牧霞捌鋸?fù)印件。請將這筆資金以您個人的'名義存入銀行。
如果您在瑞典停留時間少于一年，則必須購買一份綜合的健康保險。保險應(yīng)涵蓋您在申根國停留的時間，保險金額至少為三萬歐元，內(nèi)容需包括緊急醫(yī)療及回國就醫(yī)的費(fèi)用。
申請受理費(fèi)，如果您被拒簽，使館將不退還該費(fèi)用。申請受理費(fèi)成年人是890元，18歲以下學(xué)生為440元。瑞典使館只接受以銀行卡支付申請費(fèi)用。只有在無法使用銀行卡的情況下，才接受現(xiàn)金支付各類費(fèi)用。
瑞典3
1、傳統(tǒng)工業(yè)
中國本身是一個制造業(yè)大國，很多產(chǎn)品制作精良而且價格低廉，這在國際上是很有競爭力的，因此中國的加工制造企業(yè)在瑞典具有很大的生存空間，尤其是輕紡產(chǎn)品和成衣等企業(yè)。
目前瑞典的傳統(tǒng)工業(yè)正在插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀騰飛，電子商務(wù)正在促使傳統(tǒng)工業(yè)公司的采購與銷售系統(tǒng)發(fā)生一場革命，企業(yè)對企業(yè)(B2B)的網(wǎng)上商務(wù)往來越來越頻繁，瑞典投資移民朋友也可以借此來更好地經(jīng)營公司。另外，由瑞典向外輻射的大歐洲市場是一個龐大的消費(fèi)市場，中國傳統(tǒng)的加工制造企業(yè)不僅可以通過代理公司出口瑞典，甚至可以開廠設(shè)點(diǎn)，瑞典投資移民朋友可以緊抓這一機(jī)遇。
2、高科技領(lǐng)域企業(yè)
瑞典一直是創(chuàng)新之國，重視科技的發(fā)展，彭博新聞社近期對全球100個國家上市公司的高科技企業(yè)比例進(jìn)行排名，其中瑞典以18%的比例位于全世界第三名，可見瑞典對于高科技企業(yè)的.重視。
瑞典高科技企業(yè)集中在信息通信、光通信及元器件、芯片設(shè)計(jì)、汽車電子、汽車智能安全系統(tǒng)、生物科技等方面。瑞典是世界通訊領(lǐng)域的先行者，擁有最尖端的技術(shù)。如今，在瑞典電信城市卡爾斯克魯那和位于斯德哥爾摩的西斯塔科學(xué)園聚集了很多投資無線通訊的世界著名公司和研究機(jī)構(gòu)。
瑞典在高科技產(chǎn)業(yè)如IT軟件、芯片等設(shè)計(jì)生產(chǎn)方面居世界前列，雖然中國的同類企業(yè)與之相比仍遜色不少，但是可以與瑞典生產(chǎn)同類產(chǎn)品的相關(guān)企業(yè)采取合資的形式，一方面產(chǎn)品可以返銷國內(nèi)，甚至還可以當(dāng)?shù)仄放频纳矸葸M(jìn)入瑞典和歐洲市場，中國的華為技術(shù)和中興通訊都已加入其中，并在技術(shù)和產(chǎn)品上均取得了長足的突破，因此帶動了國內(nèi)同行業(yè)的發(fā)展。
3、工業(yè)用原材料行業(yè)
在瑞典進(jìn)口的商品中，40%左右是工業(yè)用原材料、半成品和零配件，價格低而勞動密集型產(chǎn)品在瑞典極具銷售優(yōu)勢，這些是中國企業(yè)可以提供的。
如果中國企業(yè)能進(jìn)入瑞典這一市場，不僅出口額上升，而且產(chǎn)品附加值增加，經(jīng)濟(jì)效益也很高，同時又能避開歐盟的一些貿(mào)易限制，擴(kuò)大市場份額。
瑞典4
乘公共汽車，票是時間票，一定時間內(nèi)自由換乘，包括返程。
乘公共汽車，購票可付現(xiàn)金直接到司機(jī)手中。
乘公共汽車，已經(jīng)有票者可以由后門上車。
超市購物，不需要存包，超市行竊構(gòu)成犯罪。
超市購物，最后的包裝袋需要購買，1.5克朗。
公共場所排隊(duì)，需要持有排隊(duì)號碼，等待叫號。此條也適用于小集體商店(食雜店以上規(guī)模)。
多數(shù)酒瓶、飲料瓶值錢回收，包括塑料制可樂瓶。
看電視，很多地區(qū)沒有無線電視信號發(fā)射，必須看收費(fèi)的`有線電視。
讀報紙，很多地方小報是免費(fèi)的，其上廣告也并不多。
洗衣服，公寓一層或地下室有洗衣房，內(nèi)置全套洗衣設(shè)備，供居民義務(wù)使用。
買藥，要到國有藥局。
買酒，要到國有酒局。
行人，人行道行走。在沒有人行道的路上左策行走。乘扶梯靠右側(cè)一線。
車輛，右側(cè)行駛，任何時刻都要開大燈。市內(nèi)停車要交費(fèi)，投自動收費(fèi)機(jī)。
車輛，高速公路、橋涵等不收費(fèi)。進(jìn)城不收費(fèi)，不洗車。
電動升降梯，需要人手推門，不推不開門。
公共廁所，需要投入5克朗，不投不開門
看電視，很多地區(qū)沒有無線電視信號發(fā)射，必須看收費(fèi)的有線電視。
瑞典5
靈是我在瑞典的好友，雖說她23歲就當(dāng)了媽媽，但是在瑞典，女子平均22歲就當(dāng)媽媽了，但是帶孩子一點(diǎn)也不比我們遜色，相反有很多早教育兒的理念都是從她們那里學(xué)來的，那么瑞典媽媽是如何育兒的呢？
第一，從小鍛煉寶寶的抗凍能力
我們一起帶孩子去游泳，每次游完后，我生怕凍著孩子，緊張地給孩子換衣服�？伤际前押⒆庸饬锪锏貋G在鋪著浴巾的椅子上。我說，你趕緊給她(靈的女兒)換衣服，別凍著她。她說，沒關(guān)系的，讓她凍一凍，身體好，瑞典人都是凍大的。后來，我也放開來，有意鍛煉我兒子，到現(xiàn)在果然抗凍能力很強(qiáng)。
第二，瑞典女子有著健身的良好習(xí)慣
靈和所有的瑞典人一樣，她喜歡運(yùn)動。她辦了一張健身卡，每天去做一個小時的有氧運(yùn)動，我偷懶不肯去，等到三個月后，她產(chǎn)后150斤的身材恢復(fù)到110斤，我還是大胖子。
第三，給孩子創(chuàng)造自由吃飯的環(huán)境
瑞典媽媽是如何育兒的呢？等到孩子能坐后，靈就把孩子放在餐椅里，把她的衣服脫光。靈一邊喂孩子，一邊任憑孩子沾滿食物的手，在嘴上、身上、頭發(fā)上到處涂抹，看得我目瞪口呆。相反，我兒子吃飯時，我媽媽就拿著一塊毛巾，這里擦一下，那里擦一下，孩子的手絕對不能接近碗。結(jié)果，由于靈的女兒吃飯時不受約束，所以食欲特別好，飯量是我兒子的三倍。
第四，從小就鍛煉孩子運(yùn)動能力
她一直很注重培養(yǎng)孩子的運(yùn)動能力，從孩子一出生，就經(jīng)常讓孩子提著她的大拇指吊起來，所以，孩子一個月時，就能很輕松地拉著她的手，雙腳離開地面吊起來了。
她說，孩子一開始爬的時候，是肚子貼著地面匍匐前進(jìn)，所以如果地上有地毯的話，就會產(chǎn)生阻力。于是，她把地毯拿掉，并把孩子的衣服也脫了，讓孩子光著身子在冰涼的地板上爬。這樣的事情，我是怎么也不敢做的。她的'女兒5個月就會爬了，比同齡的孩子早了好幾個月。
大部分時候，她都是把孩子放在地上，任由她到處爬，但是保持在她的視線范圍內(nèi)，如果要走開的時候，她會輕聲地對她說，媽媽走開一會，馬上回來。她女兒學(xué)走路時，頭上戴了一個頭盔，摔跤的時候可以保護(hù)腦袋，這樣就可以給她足夠的自由了。
第五，給孩子開party，鍛煉孩子的社交能力
她喜歡給孩子開party，邀請媽媽們帶著孩子一起來玩，她覺得這樣會鍛煉孩子的社交能力。我離開瑞典的時候，正好是我兒子一歲生日，她說我要收拾東西，肯定沒時間給兒子辦生日party，于是，她邀請了我的朋友，后來也都成了她的朋友，一起給兒子辦了一場熱鬧的生日party。
瑞典媽媽是如何育兒的呢？看完這些，我們是不是能學(xué)到些什么呢？后來我離開瑞典一年多了，但是我們常聯(lián)系，知道她和丈夫常常帶孩子去登山、出海、野營。像所有的老外一樣，背著大大的包，帶著推車，推著孩子。作為一個女人，她樂觀、積極、健康、有毅力、有熱情。作為一個媽媽，她勤快、耐心、勇敢、專業(yè)，給孩子足夠的自由和足夠的愛，以最健康最輕松的方式養(yǎng)育孩子。
瑞典6
1.完成大學(xué)學(xué)業(yè)，持有學(xué)士學(xué)位證書，所要學(xué)習(xí)的研究生專業(yè)與大學(xué)學(xué)業(yè)相一致。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)，某些瑞典院校如皇家理工學(xué)院和查爾姆斯理工大學(xué)等也接受大四在讀學(xué)生的申請，這對很多即將畢業(yè)、畢業(yè)后準(zhǔn)備馬上出國繼續(xù)深造的大四同學(xué)來說無疑是一個好消息。
2.學(xué)生必須有較高的英語水平。根據(jù)瑞典院校網(wǎng)站公布的信息，一般要求在舊托福550或雅思6.0。但是近幾年由于申請瑞典研究生的國際學(xué)生越來越多，為了在眾多競爭者取得優(yōu)勢，我們建議學(xué)生英語成績最好能達(dá)到雅 思6.5。
3.許多大學(xué)的系對申請研究生的學(xué)生沒設(shè)瑞典語方面的正式要求，但是對于許多用瑞典語的講座、研討會需要較高的瑞典語水平。建議某些不會瑞典語的學(xué)生在學(xué)習(xí)研究生的課程同時，學(xué)習(xí)短期的瑞典語課程。
4.學(xué)士學(xué)位不是上研究生的充足條件，往往各大學(xué)要對申請者的其他方面進(jìn)行評估，看他/她是否有能力繼續(xù)深 造，甚至直至完成博士學(xué)業(yè)。
除了學(xué)校和專業(yè)因素外，去瑞典留學(xué)好處：一是瑞典大學(xué)一般也不收學(xué)費(fèi)，因此，外國留學(xué)生可以節(jié)省這筆開支;二是瑞典是有名的福利國家，外國留學(xué)生凡在瑞典學(xué)習(xí)一年以上者，都自動被登記在冊，可享受公費(fèi)醫(yī)療。此外，瑞典社會安定，治安狀況較好，學(xué)習(xí)和生活在瑞典會有較多的安全感。
但到瑞典對于留學(xué)讀碩士也有不利之處：瑞典生活費(fèi)用較高，按瑞典移民局為外國留學(xué)生所做的`預(yù)算，每人每月需開支約6300瑞典克朗(1美元約合10克朗)，其中伙食2400克朗，住宿2100克朗，交通費(fèi)500克朗，其他各種費(fèi)用1300克朗。盡管中國學(xué)生不怕吃苦，可以節(jié)衣縮食，但每月也得開支5000克朗左右。這樣數(shù)年學(xué)下來，將需要一筆不小的費(fèi)用。
赴瑞典學(xué)習(xí)研究生課程簽證所需材料：
入學(xué)通知書。
經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。 赴瑞典學(xué)習(xí)研究生課程的申請者亦不需交納學(xué)費(fèi)，但應(yīng)有足夠的經(jīng)費(fèi)維持在瑞典學(xué)習(xí)期間所有的費(fèi)用。申請者所需的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保與上述申請赴瑞典學(xué)習(xí)本科課程所需的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保要求相同。
政府簽發(fā)的附有出境卡的有效護(hù)照。
要求申請者持上述文件盡快到瑞典駐華使館使館領(lǐng)事處申辦簽證。申辦簽證所需時間約有兩個月。
瑞典7
當(dāng)前，各個國家愈加關(guān)心自己的創(chuàng)業(yè)教育，竭力制定合乎情理的策略，完備當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，提升這個教育系統(tǒng)的效率。合理調(diào)整和吸收多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育資源，對創(chuàng)業(yè)教育的理論知識和方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，從而滿足當(dāng)今社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對創(chuàng)業(yè)活動的各種各樣的需求。瑞典在這個方面取得很大的發(fā)展成就，在此層面上，瑞典獲得的這些經(jīng)驗(yàn)可以為我國的研究提供一定的借鑒。
一、瑞典大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)
(一)企業(yè)人員參與教學(xué)
教師是知識的傳承弘揚(yáng)者，在教學(xué)傳授中發(fā)揮教育主體的積極功能。教師的言傳身教和引導(dǎo)，直接影響教育宗旨能否順利實(shí)現(xiàn)。在瑞典，各個高校特意聘用擁有真實(shí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或是已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)活動中取得成功經(jīng)驗(yàn)的人士來學(xué)校開講座或者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，只是為了更加順利地發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育并且保證創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。他們的經(jīng)驗(yàn)是課本上學(xué)不到的東西。這些聘請人員的經(jīng)驗(yàn)之談和教師所教知識的結(jié)合和影響，加深學(xué)生對此知識的理解，能夠更加熟練地運(yùn)用。并且，他們教學(xué)形式也是豐富多彩的，既有幽默風(fēng)趣的課堂講授和激揚(yáng)的小組討論，也有企業(yè)訪問、大型座談等方式。
與此同時，瑞典的大學(xué)支持邊做邊學(xué):在傳授學(xué)生基本理論后，教師帶領(lǐng)大家進(jìn)入附近的企業(yè)，不僅請教企業(yè)老板創(chuàng)業(yè)成功的管理方式以及他們成功的經(jīng)驗(yàn)，還會考察調(diào)研一個企業(yè)失敗的不足之處，對其展開談?wù)摵推饰�，從而找出解決方案或改善之法。此舉不但驗(yàn)收教師的教學(xué)成果，而且扶持推進(jìn)一些企業(yè)進(jìn)步，甚至對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展都是一個有效的幫助。這種教學(xué)方式不僅不與課堂教學(xué)沖突，還可以在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)斗志。
(二)國際化視野教學(xué)
瑞典是歐盟國家的成員之一，這一身份使其和歐盟內(nèi)的其他國家協(xié)作默契，在國際社會上和別的組織合作也甚為順利。近幾年，因?yàn)楹蛧H組織的合作，自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和影響力日益增強(qiáng)，并且吸引國際元素的加入。在瑞典高校中，尤其是在創(chuàng)業(yè)的課堂上，經(jīng)常會有外國的教師為學(xué)生授課，這樣不但引進(jìn)其他國家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打開新的視角，讓學(xué)生見識到多樣化的知識理論，而且高校的這一做法還讓學(xué)生開始關(guān)注世界各國市場競爭力的對比。在此基礎(chǔ)上化解多種多樣的創(chuàng)業(yè)問題，不斷完善自身的創(chuàng)業(yè)體系。除此之外，瑞典大學(xué)里有世界各地的學(xué)生，故而好多課程會用英語來講授，多元化的學(xué)習(xí)背景方便學(xué)生彼此之間的溝通，潛移默化地增強(qiáng)他們的國際化見聞。
( 三) 注重創(chuàng)新
面臨世界愈演愈烈的市場競爭，改革創(chuàng)新無疑變成每個國家和地方的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的首要選擇。步入21 世紀(jì)以來，瑞典最先著手調(diào)整舊有產(chǎn)業(yè)研究政策，而后的改革創(chuàng)新則把更多的精力集中在政府、自創(chuàng)企業(yè)和各大高校的關(guān)聯(lián)和協(xié)作方面，并且給一些新興行業(yè)注入大量的資本。自此之后，瑞典對改革創(chuàng)新和研發(fā)的投入日益增多，瑞典改革創(chuàng)新后的政策不僅注重企業(yè)的改革創(chuàng)新實(shí)力，還關(guān)注國際化的科學(xué)考究，推進(jìn)跨學(xué)科的改革創(chuàng)新，以此來進(jìn)一步完備自身的改革創(chuàng)新體制。
為了讓科學(xué)探究的結(jié)果迅速轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果并投向市場，自20xx 年起，截至20xx 年，瑞典政府在環(huán)境技術(shù)和汽車、航空航天等方面的科學(xué)調(diào)研項(xiàng)目上投入大量的資金。因?yàn)槿鸬鋵τ诮逃聵I(yè)的投入日益增多，刺激科研工作者進(jìn)行研究的動力，一步步成就如今的以改革創(chuàng)新為根基的知識型社會。因此，瑞典政府增加資金投入來專門培育研究生，除此之外，還加大力度培育年輕的科學(xué)研究人員即博士后。同時，瑞典還把那些有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力和研究開發(fā)前景的科研項(xiàng)目列為優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，這些對瑞典大學(xué)科研能力的提升都有非常大的幫助。
二、比較瑞典與我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系
與教學(xué)方式
(一)瑞典高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式和課程體系的設(shè)置相對而言，瑞典創(chuàng)業(yè)教育較為成熟和健全，尤其是創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置，既注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的理論能力，也幫助學(xué)習(xí)者將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，從實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的最初目的。另外，教師作為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢的主力軍，在傳播創(chuàng)業(yè)知識中，扮演引導(dǎo)者和激勵者的角色。教師積極參與到每一項(xiàng)教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生從最初了解創(chuàng)業(yè)知識到后期逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，在這一過程中，創(chuàng)業(yè)教師無疑起到重要的作用。在瑞典，為了可以更好地引導(dǎo)學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，并確保創(chuàng)業(yè)教育所具有的實(shí)踐性，各大高校所聘請的創(chuàng)業(yè)教師都有較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，既有創(chuàng)業(yè)成功者，也有正在創(chuàng)業(yè)的師哥師姐，他們用自身的經(jīng)歷幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解除迷惑，進(jìn)而全心全意地創(chuàng)業(yè)�？梢哉f這些創(chuàng)業(yè)教師所講授的知識是創(chuàng)業(yè)課程所沒有的知識，讓大學(xué)生在理解課本的創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)上，通過分析及實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教師的`真實(shí)案例，這樣可以在無形之中加大創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的興趣。同時，創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式是多樣性的，創(chuàng)業(yè)教師要展開多種創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，深度激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。另外，在瑞典各大學(xué)校中，創(chuàng)業(yè)教師會在學(xué)習(xí)者有一定創(chuàng)業(yè)理論知識基礎(chǔ)后，帶領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)校的企業(yè)，深入觀察和了解公司的運(yùn)作流程，讓創(chuàng)業(yè)者在未創(chuàng)業(yè)之前就已經(jīng)對整個公司運(yùn)作流程有大致的了解，并對每一個公司運(yùn)作流程提出自己的看法和建議，顯然這一過程對于提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力起到重要的作用。
(二)我國高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式與課程體系
近年來，創(chuàng)業(yè)教育在我國得到很快的發(fā)展，但從總體上來講，創(chuàng)業(yè)教育的開設(shè)還有很多不完善之處，在創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置、建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、形成向上的創(chuàng)業(yè)觀念等方面還需要逐漸加強(qiáng)。另外，我國各大高校的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍缺少一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，其教學(xué)技能還有待于提高。很多高校為了彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)短板這一情況，將很多高水平的教授和職業(yè)培訓(xùn)教師聯(lián)合在一起，讓他們共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，希望在他們的引導(dǎo)下，能夠構(gòu)造出理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺。但在具體實(shí)踐過程中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能并沒有任何提高，反而覺得創(chuàng)業(yè)知識很枯燥、乏味，并未系統(tǒng)、全面地接受創(chuàng)業(yè)教育。同時，很多高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育模式上，還是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，從根本上忽視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性的要求。比如，在課堂上，創(chuàng)業(yè)教師在傳授給學(xué)生一些企業(yè)管理的知識后，就讓學(xué)生自行寫商業(yè)計(jì)劃書，這種只傳授理論知識，而并未將其應(yīng)用在實(shí)踐中的教學(xué)模式，顯然與學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的需求不符，也正因?yàn)槿绱�，很多學(xué)生逐漸失去創(chuàng)業(yè)的興趣，最終選擇就業(yè)。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生只是接受到一定的分段式的課程教學(xué)，而對于創(chuàng)業(yè)過程中需要面對的心理學(xué)、社會學(xué)、法律知識等方面的內(nèi)容都很少有涉及，從教學(xué)方式以及課程體系來分析還沒有形成一套完善的理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育平臺。雖然我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于一個探索階段，但如果不及時調(diào)整，將對后續(xù)的教育體系造成一定的影響。
三、瑞典創(chuàng)業(yè)教育對中國創(chuàng)業(yè)教育的啟示
(一)重視國際交流的作用，以交流帶動我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展閉門造車是我國高校在創(chuàng)業(yè)教育中的最大不足。在我國的高校中，對創(chuàng)業(yè)教育作用發(fā)揮最大的就是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，但是這是一個錯誤的認(rèn)識，高校的創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該是一個簡單的封閉式的教育。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個跨學(xué)科的教育理念，單憑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行高校的創(chuàng)業(yè)教育傳播必然是不足的，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院僅僅能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育提供一些專業(yè)知識方面的幫助，但是對于其他創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的涉獵，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院則有很大的不足。另一個我國在創(chuàng)業(yè)教育中犯的錯誤就是將創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的教育理解為書本知識的教育。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是實(shí)踐性更強(qiáng)的教育范疇，只有通過實(shí)踐活動，學(xué)生才能真正地提高創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力。從書本上對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育完全背離我國開展創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)。
創(chuàng)業(yè)教育作為緊跟市場發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的一種教育形式應(yīng)該重視國際市場的發(fā)展趨勢，不斷總結(jié)當(dāng)下國際市場的發(fā)展特點(diǎn)，并以此來幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。從這個角度上來講，我國的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該走出國門，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的國際交流，在國際交流中提升我國創(chuàng)業(yè)教育的水平。只有加野，增強(qiáng)我國的創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。除此之外，要對創(chuàng)業(yè)教育其本身的特點(diǎn)加以重視。創(chuàng)業(yè)教育與其他傳統(tǒng)的學(xué)科相比有更注重實(shí)踐的特點(diǎn)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中要加入實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，通過一些實(shí)踐活動讓學(xué)生參加，在活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力。
(二)從國家機(jī)制上支持創(chuàng)業(yè)教育
我國目前尚處于發(fā)展中國家，不管是高校的數(shù)量還是關(guān)于大學(xué)的研發(fā)機(jī)構(gòu)，都在以快速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)充，在教學(xué)的質(zhì)量和效益上，也正以日新月異的速度達(dá)到很大的提升。但是，有一個長遠(yuǎn)發(fā)展的不足，那就是教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展在很大程度上依賴于教育機(jī)構(gòu)的支持。尤其是在我國，有非常長的國家支持教育發(fā)展的歷史，這種辦學(xué)機(jī)制在很大程度上阻礙研究型大學(xué)以及研究型機(jī)構(gòu)的發(fā)展。從長遠(yuǎn)的角度上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變國家的教育機(jī)制，放寬各個高校的辦學(xué)機(jī)制限制，充分發(fā)揮各個高校與研究型機(jī)構(gòu)之間的自主發(fā)展意識。應(yīng)該參考發(fā)達(dá)國家辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，找到適合我國國情的可操作的做法，轉(zhuǎn)變國家教育機(jī)制，發(fā)揮創(chuàng)新在教育中的作用。從研究型大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)出發(fā)，應(yīng)該重視創(chuàng)新在教育發(fā)展中的作用，以此來帶動我國教育的發(fā)展。國家應(yīng)該在我國教育的發(fā)展中增加研究型機(jī)構(gòu)以及研究型大學(xué)的比重，鼓勵各個研究型機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新研究，增強(qiáng)我國的創(chuàng)新力量。
(三)重視創(chuàng)業(yè)理念在創(chuàng)業(yè)教育中的作用綜合結(jié)合我國的基本國情，因?yàn)槲覈咝５膭?chuàng)業(yè)教育還處于初期發(fā)展階段，人們對創(chuàng)業(yè)教育的理解程度停留在基礎(chǔ)的層面，大多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是以創(chuàng)辦企業(yè)為主要目標(biāo)的教育。高校應(yīng)該加強(qiáng)重視創(chuàng)業(yè)教育的類別區(qū)分和目標(biāo)差異，正確地認(rèn)清和梳理出創(chuàng)業(yè)教育深層的內(nèi)涵以及意義。另外，高校可以根據(jù)自身狀況借鑒先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，比如，在教學(xué)剛剛開始時從整體角度分析和研究，幫助學(xué)生分析出創(chuàng)業(yè)過程中可能發(fā)生的一系列后果和情況，分析成功的企業(yè)家應(yīng)該具備的人品素質(zhì)以及所承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù)，在加強(qiáng)學(xué)生對行為的整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立起正確的創(chuàng)業(yè)價值觀念。同時，根據(jù)學(xué)生的自身道德素質(zhì)和潛能，幫助學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，并且選擇出適合他們自身創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。
創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的教育學(xué)科，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育要想取得成功和一定的效果，就應(yīng)該吸收先進(jìn)的教育理念和借鑒先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將創(chuàng)業(yè)教育在經(jīng)過不斷改善之后完全作為一門獨(dú)立的學(xué)科，并引入全國的各個高校中。創(chuàng)業(yè)教育只適合那些具備創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生，而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)的精英培訓(xùn)方式是能面向大眾的創(chuàng)新型人才培育機(jī)制。在我國教育價值導(dǎo)向過程中，不能只強(qiáng)調(diào)社會需要，而忽視學(xué)生的個性發(fā)展空間和主體精神教育。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校應(yīng)該將這一趨勢完全杜絕，對教育均衡理念著重引入，并且重視教育的主體性所存在的區(qū)別，多方面引導(dǎo)和培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以作為創(chuàng)業(yè)的根本動力。堅(jiān)持教育主體性教育原則，充分挖掘和尊重學(xué)生的個人特長，根據(jù)學(xué)生的自身狀況，系統(tǒng)性地傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心里接受創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)新能力和承擔(dān)風(fēng)險的責(zé)任。充分結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，最終將是否選擇創(chuàng)業(yè)的權(quán)利交給學(xué)生本人，創(chuàng)業(yè)教育能夠在多方面提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)而實(shí)施和推廣。
四、結(jié)語
我國的創(chuàng)業(yè)教育起步晚于西方發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育，在素質(zhì)教育占據(jù)教育改革大潮的今天，我們更應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的開展不應(yīng)該僅僅是高校一方的職責(zé)，應(yīng)該調(diào)動國家、社會甚至家庭都投入創(chuàng)業(yè)教育的開展中，國家和社會為創(chuàng)業(yè)教育提供更優(yōu)良的環(huán)境。同時應(yīng)該借鑒發(fā)達(dá)國家對于創(chuàng)業(yè)教育的一些成功經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，彌補(bǔ)我國創(chuàng)業(yè)教育的不足，讓我國的創(chuàng)業(yè)教育與國際接軌，創(chuàng)辦具有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育，為社會主義建設(shè)提供更多的人才。
瑞典8
1.開門見山法――先點(diǎn)出重點(diǎn)，再依據(jù)事件發(fā)生順序，將所見所聞寫出
例如：
I was lucky in the fact that I picked chemical engineering and it turned out to be the right choice for me. However, my first semester at college was a rude shock - being away from home for the first time, being in a relatively male-dominated field
I started in a test lab for airplanes, where I got to break things. That is called static and fatigue testing. Then I went into design for airplanes. I worked on all areas of commercial planes including the floors and windows. . I am most proud of my testing projects
2倒敘法
例如：
On the commencement I was deeply touched by myself. The reason I was so excited was neither the progress on my students study nor my excellent graduate thesis award. The only reason that made me in tears was that I am one of the few undergraduate students who attended many researches in the department and got guide on special knowledge and personal growth. During my four years study I established a good relationship with my instructors and classmates. When the leaving day came I was moved by my success and the strived life for all these four years.
3引用法――留學(xué)ps開頭引用各種資料，加以引申，達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用
例如：
When asked how to manage to mask remarkable statues, the French sculptor Auguste Rodin answered, I choose a block of marble and chop off whatever I dont need. For me, life is just a block of marble---whether the marble can be turned into a remarkable statue depends on your natural talents, diligence and a sense of duty. During over four years my college life, I have been dreaming of being a perfect female researcher so that I can enhance more young girls confidence in scientific research and encourage them to promote the development of science as men do.
法國雕塑家羅丹說：給我一塊大理石，把多余的去掉。人生就是一塊大理石，而能否雕琢出精湛的藝術(shù)品，演繹出絕妙的人(生靠的是天賦，勤奮和使命感。我確立并實(shí)踐著一個夢想,在接下來的'生涯中我將繼續(xù)我的夢想。
瑞典9
學(xué)歷要求
申請本科：高中畢業(yè)(會考合格);
申請碩士：大四在讀或本科畢業(yè)(持教育部認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位證書)。
語言要求
申請本科：雅思6.0分;
申請碩士：雅思6.0 6.5分(個別學(xué)校有小分要求)。
申請時間
每年的12月至次年1月中旬(開學(xué)時間通常在9月)。
推薦院校
1. 卡羅琳醫(yī)學(xué)院 Karolinska Institute;
2. 隆德大學(xué) Lund University;
3. 烏普薩拉大學(xué) Uppsala University;
4. 斯德哥爾摩大學(xué) Stockholm University;
5. 瑞典皇家理工學(xué)院 Royal Institute of Technology;
6. 哥德堡大學(xué) University of Gothenburg;
7. 于默奧大學(xué) Ume University;
8. 查爾姆斯理工大學(xué) Chalmers University of Technology;
9. 林雪平大學(xué) Linkping University;
10. 瑞典農(nóng)業(yè)科學(xué)大學(xué) Swedish University of Agricultural Sciences
瑞典10
學(xué)校名稱：瑞典耶夫勒大學(xué)學(xué)院 H?gskolan i G?vle
所在位置：瑞典
學(xué)校設(shè)置類型：
創(chuàng)建時間：1977年
學(xué)歷：本科 研究生
學(xué)校性質(zhì)：
學(xué)生人數(shù)：13000人
院校地址：
電子工程專業(yè)(Electroics Engineering)學(xué)制及課程
學(xué)制兩年，該碩士課程側(cè)重?zé)o線通信方面，目標(biāo)是使畢業(yè)生除了具有電子學(xué)、電氣工程等基礎(chǔ)理論以外還將在該領(lǐng)域掌握高水平的實(shí)際應(yīng)用技能。全部課程采用英語授課。開設(shè)的課程將包含有射頻測量、無線微波、調(diào)制編碼、信號處理、蜂窩無線電、電子學(xué)等專業(yè)課。
本專業(yè)畢業(yè)前景
獲得電子工程專業(yè)的碩士學(xué)位，擅長于電信技術(shù)與無線通信技術(shù)，將會在21世紀(jì)的很多有誘惑力的科技行業(yè)獲得不錯的.工作機(jī)會!在此專業(yè)良好的教育背景以及個人的素質(zhì)相結(jié)合將會使您在很多卓越公司里擔(dān)任技術(shù)方面頂尖職務(wù)。學(xué)術(shù)方面可以選擇繼續(xù)攻博。
瑞典11
一個國家的就業(yè)率在一定程度上保證了一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以及人們的基本生活質(zhì)量。瑞典的就業(yè)率是很高的，即使是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，瑞典也仍然保持在一個比較高的就業(yè)率，那么是什么原因保證這樣的局面呢?下面和一起來看看吧。
注重教育、培訓(xùn)，促進(jìn)人力資源的開發(fā)利用
瑞典實(shí)施供給導(dǎo)向的勞動力市場政策的目的在于使現(xiàn)有勞動力資源與現(xiàn)有勞動力需求更好地協(xié)調(diào)起來，這就需要引導(dǎo)正在受教育者和失業(yè)者合理地進(jìn)入勞動力市場，提高就業(yè)者的素質(zhì)，更新知識和技能，以適應(yīng)技術(shù)變革和勞動力需求的變化，適應(yīng)新的工作崗位的需要。此外，政府還通過提供培訓(xùn)補(bǔ)貼的方式，鼓勵企業(yè)對自己的職工進(jìn)行內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)。
設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)工作的協(xié)調(diào)指導(dǎo)
在瑞典，代表國會和政府全權(quán)負(fù)責(zé)就業(yè)管理和勞動力市場政策實(shí)施的公共機(jī)構(gòu)是專門設(shè)立的瑞典國家勞動力市場管理局(成立于1948年)。國家勞動力市場管理局向國家工業(yè)、就業(yè)與交通部報告工作，而國家工業(yè)、就業(yè)與交通部則對國家勞動力市場管理局實(shí)行目標(biāo)管理。國家勞動力市場管理局也自上而下地層層實(shí)行就業(yè)工作的目標(biāo)管理，使就業(yè)問題的解決井然有序。
強(qiáng)調(diào)積極就業(yè)，改革消極被動的失業(yè)救濟(jì)
瑞典的社會保障十分發(fā)達(dá)，每一個因年老、生病、生育、傷殘等原因被勞動力市場排斥在外的人都可以通過各種名目的失業(yè)救助得到補(bǔ)償。例如針對擴(kuò)大信息產(chǎn)業(yè)等需求，加大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)，舉辦各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，使失業(yè)者重新獲得就業(yè)能力。政府采取將經(jīng)費(fèi)撥給地方就業(yè)辦公室，要求其負(fù)責(zé)將就業(yè)需求信息提供給社會各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)就業(yè)需求舉辦培訓(xùn)班，最后由政府購買培訓(xùn)成果的辦法。
通過相關(guān)法規(guī)，構(gòu)建就業(yè)政策的.制度框架
就業(yè)政策是瑞典社會福利模式的重要組成部分。幾十年來，瑞典政府制定和頒布了一系列促進(jìn)就業(yè)、建立和完善社會保障制度的法律法規(guī)，并根據(jù)客觀條件和需要的變化不斷加以修訂，為解決就業(yè)問題提供法律化的制度依據(jù)。其中，1974年生效的《就業(yè)保障法》由于從根本上限制了雇主自由解雇雇員的權(quán)利，并且沒有沿襲以往通過集體協(xié)議來規(guī)范勞動關(guān)系的傳統(tǒng)，因此成為瑞典勞動立法史上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵多種渠道的就業(yè)安排
瑞典政府通過財(cái)政補(bǔ)貼的方式給企業(yè)和個人以優(yōu)惠政策，鼓勵創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，廣開就業(yè)門路。政府規(guī)定企業(yè)主雇用在職業(yè)介紹所登了記的長期失業(yè)者，給予50%的工資補(bǔ)貼。此外，為鼓勵勞動力跨地區(qū)流動以降低失業(yè)率，政府采取搬遷資助和落戶補(bǔ)貼的辦法，負(fù)擔(dān)人們跨地區(qū)就業(yè)產(chǎn)生的成本。
采取傾斜政策，增加弱勢群體的就業(yè)機(jī)會
例如，政府實(shí)施殘疾人就業(yè)計(jì)劃，給雇用殘疾人的雇主以特別資助，幫助他們?yōu)闅埣踩藙?chuàng)造合適的工作條件，包括支付殘疾人工作所需的特殊設(shè)備費(fèi)用和為殘疾人請的幫手的費(fèi)用;為殘疾人提供工資補(bǔ)貼，使他們的工資水平與正常人相同;舉辦殘疾人企業(yè)等。瑞典的稅制改革也有利于女性就業(yè)率的提高，長期以來，瑞典婦女就業(yè)在所有工業(yè)國家中是最高的。
加大技術(shù)投入，創(chuàng)建就業(yè)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺
國家勞動力市場管理局利用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)建和不斷完善全國勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其中包括三個主要數(shù)據(jù)庫：雇主數(shù)據(jù)庫、崗位空缺數(shù)據(jù)庫、求職人員數(shù)據(jù)庫。國家勞動力市場管理局網(wǎng)站因?yàn)槌錾木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)和豐富的信息內(nèi)容被譽(yù)為瑞典互聯(lián)網(wǎng)的黃金鏈接。
瑞典12
短期簽證材料：
1、短期簽證表。這份表格需要認(rèn)真填寫，每個問題都要如實(shí)回答。首先填好正面，然后撕下小條，翻過單面復(fù)寫紙來填寫反面。填地址時不要寫工作單位，切記不要漏填，并且最后申請人必須簽字。
2、二寸近照兩張。
3、英文或瑞典文邀請信一封。其有效期要在三個月以內(nèi)。在此一定要注明訪問時間期限和目的，以及費(fèi)用由誰承擔(dān)的問題，并且一定要有邀請人的簽字。
4、銀行存款證明。有效期也要在三個月以內(nèi)。從原則上說，必須出具出資方的銀行存款證明，如果雙方各負(fù)擔(dān)一部分費(fèi)用的則雙方都要出具各自的存款證明。
5、瑞方邀請人護(hù)照的復(fù)印件，要包括簽證有效期部分。
6、問題表及親屬關(guān)系表。這個也要認(rèn)真填寫。如果申請人有工作的，還要出具單位提供探親訪友后仍有工作的英文證明。
7、在遞交材料時需要繳納人民幣250元的手續(xù)費(fèi)。
當(dāng)申請人正本護(hù)照材料準(zhǔn)備完畢之后，把材料和護(hù)照一起寄到或直接送到瑞典駐滬總領(lǐng)事館簽證處。之后領(lǐng)事館會通知并安排申請者談話。
注意事項(xiàng)：
1、申請表上的訪問時間必須寫清楚具體的日期，領(lǐng)館會根據(jù)申請者填寫的日期辦理簽證;
2、18歲以下的少年兒童申請去瑞典，需要出具父母雙方的書面同意。在校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間申請，需要提供校方的準(zhǔn)假證明;
3、所有遞交材料都要使用英文或者瑞典文。
根據(jù)個人情況的不同，申請者可以依據(jù)自己的`實(shí)際情況提供一些相應(yīng)的材料：
1、去瑞典定居的人需要提供結(jié)婚或單身公證書的原件，以及父母、子女的親屬關(guān)系公證，出生公證，配偶的結(jié)婚公證，還有瑞典關(guān)系人護(hù)照的復(fù)印件;
2、赴瑞典留學(xué)的學(xué)生需要提供入學(xué)通知書的原件和經(jīng)濟(jì)擔(dān)保書;
3、赴瑞典工作的人士要攜帶瑞典的邀請信及工作許可申請表;
4、赴瑞典探親的人士，如果作為子女，要提供父母的英文或瑞典文邀請信及經(jīng)濟(jì)擔(dān)保書，護(hù)照的復(fù)印件。配偶探親者需要提供結(jié)婚公證，孩子探望父母則應(yīng)提供孩子出生公證書，并且如果是16 歲以下的兒童去探親，還需要有父母雙方的書面同意。父母探視子女的則要提供親屬關(guān)系公證書。
5、對擔(dān)保人來說，需要出具一份表示愿意為被擔(dān)保人提供擔(dān)保的聲明，同時還應(yīng)寫清楚擔(dān)保金額以及期限，此外還要提供銀行存款證明。
另外，所有申請者在申請人地址一欄中，必須填寫清楚地址、姓名和郵編，所提供的材料必須有英文或瑞典文翻譯文件。關(guān)于簽證辦理時間，一般是兩到三個月，在這期間建議申請者不要寫信或者打電話詢問，領(lǐng)館在接到移民局的通知后會盡快通知申請者。
瑞典13
延雪平大學(xué)是瑞典政府高等教育署承認(rèn)的高等院校，并且是瑞典的三所基金會式國立大學(xué)之一，延雪平大學(xué)由獨(dú)立的校區(qū)組成：教育與傳播學(xué)院、國際商學(xué)院，工程學(xué)院和醫(yī)學(xué)院等;設(shè)有學(xué)士、碩士及博士課程，目前共有在冊學(xué)生8000余名，教職員工約700余人。
延雪平大學(xué)專業(yè)設(shè)置
延雪平大學(xué)提供3個英語授課本科專業(yè)課程及11個一年制或兩年制英語授課碩士專業(yè)課程。
國際商學(xué)院
本科(三年)：國際管理、營銷管理、國際經(jīng)濟(jì)與政策專業(yè)
碩士(一年)：國際金融分析、國際市場學(xué)專業(yè)
碩士(一年或兩年)：國際物流與供應(yīng)鏈管理、全球化管理、戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)學(xué)專業(yè)
碩士(兩年)：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與政策、信息管理與創(chuàng)新專業(yè)
工程學(xué)院
碩士(兩年)：信息工程與管理、產(chǎn)品開發(fā)與管理、產(chǎn)品開發(fā)與材料工程、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)
延雪平大學(xué)獎學(xué)金設(shè)置
延雪平大學(xué)在政府、企業(yè)和基金會的.幫助下為國際學(xué)生提供多種獎學(xué)金供申請，通常是減免學(xué)費(fèi)的30%左右。
延雪平大學(xué)申請條件
本科要求高中畢業(yè)，商科碩士要求大學(xué)相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)。
瑞典14
1月1日新年(New Years Day)
2月6日顯現(xiàn)節(jié)(Epiphany) 復(fù)活節(jié)前一個周五受難節(jié)(Good Friday)
4月復(fù)活節(jié)(Easter Monday)
5月1日的前一天晚上，是瑞典人慶祝冬去春來的一個節(jié)日-- 五朔節(jié)
五朔節(jié)之夜，人們集在野外，點(diǎn)起高大的篝火，伴著樂曲合唱。
5月1日 勞動節(jié)(Labour Day)
5月末基督升天節(jié)(Ascension Day)
5月末或6月初復(fù)活節(jié)后的第七個星期一(Whit Monday)
6月末的'星期六夏至(Midsummers Day)-- 仲夏節(jié);
每年六月底慶祝的仲夏節(jié)之夜是瑞典最美好的時光。
八月吃蝦節(jié)--大蝦是一種美食，瑞典人比其它國家的人更愛吃蝦
10月末或11月初的星期六圣人紀(jì)念日(All SaintsDay)
12月13日是瑞典傳統(tǒng)的露西亞女神節(jié)，瑞典人傳稱露西亞女神在每年12月13日夜晚降臨人間，給人們帶來光明;在首都斯德哥爾摩;這一天，太陽直到上午9點(diǎn)鐘才遲遲升起，而到下午3點(diǎn)鐘便早早落下，但從此以后，漫漫長夜便日見縮短，而光明的白晝則一天長似一天。
12月24日圣誕節(jié)(Chlistmas)(瑞典的圣誕節(jié)比其他西方國家早一天是24日圣誕節(jié)23日晚圣誕夜)
12月26日 節(jié)禮日(Box Day)
瑞典15
一、本科留學(xué)條件
1、有高中畢業(yè)證明，符合本國大學(xué)入學(xué)要求，但有些學(xué)校的有些專業(yè)（如建筑、醫(yī)學(xué)等）還有附加要求，必須先進(jìn)修一些補(bǔ)充課程、經(jīng)過專門考試才能入學(xué)。
2、英語的口語和書面語技能都要達(dá)到瑞典高中所要求的英語水平。大學(xué)和學(xué)院通常要求國際性英語水平測試證書和低分?jǐn)?shù)。如托福筆試500-550分，機(jī)考213分。雅思60分，低不低于50分。
3、多數(shù)大學(xué)的多數(shù)專業(yè)是用瑞典語授課，因此需要能用瑞典語聽課、做筆記等，語言技能要通過國家瑞典語考試機(jī)構(gòu)的組織的語言水平測驗(yàn)。申請用英語授課的課程或課程組合的學(xué)生不受此條件限制。
�。础⒘硗�，要求申請人提供證明自己足以在瑞典完成整個學(xué)業(yè)所需時間內(nèi)的資金擔(dān)保，如存款證明等。
二、瑞典本科院校選擇
1、斯德哥爾摩大學(xué)
斯德哥爾摩大學(xué)建成于1878年，位于瑞典首都斯德哥爾摩，是一所國立大學(xué)。該大學(xué)的教學(xué)與研究都處在最高的.水平上。斯德哥爾摩大學(xué)積極參與地區(qū)、國家和國際合作以及辯論與改造社會的活動。斯德哥爾摩大學(xué)下設(shè)有法律學(xué)院，人文學(xué)院，科學(xué)學(xué)院以及社會科學(xué)學(xué)院等四個學(xué)院。斯德哥爾摩大學(xué)的研究小組及科研領(lǐng)域處在全國領(lǐng)先的位置甚至在國際上都占有很高的地位。
2、烏普薩拉大學(xué)
烏普薩拉大學(xué)位于瑞典烏普薩拉，是一所世界級別的研究性大學(xué)。該大學(xué)建成于1477年，是一所北歐國家歷史最悠久，烏普薩拉大學(xué)下設(shè)有藝術(shù)學(xué)院，社會科學(xué)學(xué)院，語言學(xué)院，神學(xué)院，法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，藥劑學(xué)院，科學(xué)技術(shù)學(xué)院以及教育科學(xué)學(xué)院等9個學(xué)院。
3、隆德大學(xué)
隆德大學(xué)位于瑞典最南部的隆德，是瑞典的一所公立大學(xué)，也是瑞典最富盛名及斯堪的納維亞半島上最大的教學(xué)研究高教機(jī)構(gòu)之一，經(jīng)常排在世界優(yōu)秀大學(xué)前100名內(nèi)。隆德大學(xué)建于1666年，是現(xiàn)今瑞典境內(nèi)第二古老的大學(xué)。隆德大學(xué)下設(shè)有8個學(xué)院，即工程學(xué)院，科學(xué)學(xué)院，法律學(xué)院，社會科學(xué)學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，人文與神學(xué)院，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院以及藝術(shù)、音樂和戲劇學(xué)院。
4、哥德堡大學(xué)
哥德堡大學(xué)是在1891年由私人倡議創(chuàng)辦的一所高等教育學(xué)院。1907年，它成了一所獨(dú)立的大學(xué)學(xué)院，與瑞典的兩所公立大學(xué)（烏普薩拉和隆德大學(xué)）具有同等地位。哥德堡大學(xué)于1954年與1949年成立的醫(yī)學(xué)院合并后正式成立。大學(xué)環(huán)境優(yōu)美。大部分學(xué)院位于市中心，這不僅豐富城市的生活同時也豐富了同學(xué)的生活。1977年，哥德堡大學(xué)與本市的眾多獨(dú)立的高等學(xué)院進(jìn)行整合，最終形成了瑞典第二大規(guī)模的綜合類大學(xué)，也是瑞典學(xué)生最為熱衷的選擇之一。
三、瑞典留學(xué)優(yōu)勢
1、教育免費(fèi)、英語授課
瑞典不僅中小學(xué)免學(xué)費(fèi)，連大學(xué)一般也不收學(xué)費(fèi)，因此，美國留學(xué)生可以節(jié)省這筆開支。瑞典各高校一般以本科生瑞典語教學(xué)，研究生和博士生一般是英文授課。
2、高福利國家
外國留學(xué)生凡在瑞典學(xué)習(xí)一年以上者，都自動被登記在冊，可享受公費(fèi)醫(yī)療。
3、學(xué)分制與學(xué)位制有特色。
瑞典大學(xué)實(shí)行學(xué)分制和學(xué)位制。每門課程分?jǐn)?shù)不一，一般為5-10分。一個學(xué)生每上課一周可得1分，上完一學(xué)期，一般可得20分。一個專業(yè)上完需積80分以上，即至少需學(xué)兩年。達(dá)到這個分?jǐn)?shù)線以后，學(xué)校會給該學(xué)生頒發(fā)專業(yè)證書，以證明其學(xué)歷。其后，該生如繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)滿120分之后，其中主修課在60分以上，獨(dú)立的學(xué)位論文在10分以上，即可獲得學(xué)士學(xué)位。若積分達(dá)到160分以上，其中主修課在80分以上，獨(dú)立的學(xué)位論文在20分以上，即可獲得碩士學(xué)位。只有積分在160分以上的人才有資格攻讀博士學(xué)位，拿到這一學(xué)位一般得學(xué)習(xí)4年。
【瑞典】相關(guān)文章：