【精品】的擬

的擬1

尊敬的xx市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

　　地處xx市西部邊陲，大xx東麓的xx中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，1951年正式建校，最早校名為“大xx中心國民小學(xué)”。xx鄉(xiāng)地理資源匱乏，地處偏僻，交通不便，訊息閉塞，經(jīng)濟(jì)一直處極其落后狀態(tài)，教育發(fā)展更是嚴(yán)重滯后于城市和周邊鎮(zhèn)區(qū)，大有“姜笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)”之嫌。然而，巍巍大xx，秉毓含英，人杰地靈，天公未給xx留下取之不盡的寶藏，卻給xx造就了一代又一代的彭清華、柯漢民、柯清林、劉石泉等優(yōu)秀英才，這據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從xx中學(xué)走出去的副科級(jí)干部700多人，副部級(jí)6人，其中中央委員2人，為xx這塊貧的黃土地增光添彩，也讓小小的xx中學(xué)盛名遠(yuǎn)播，xx中學(xué)從解放初建校到跨世紀(jì)的今天，一路沐浴黨和政府的陽光雨露，猶如一個(gè)初生嬰兒逐漸成長為一個(gè)體格健壯的'青年，尤其是1997年全國普及九年義務(wù)教育和20xx年全國教育工作會(huì)議的勝利召開，xx中學(xué)經(jīng)歷一次又一次的巨大變革，xx市委政府和xx鄉(xiāng)黨委政府對(duì)xx中學(xué)傾注了極大的關(guān)愛，頂住了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為xx中學(xué)投入了大批資金，讓xx中學(xué)辦學(xué)條件得到了極大的改善，今年秋季，xx中學(xué)再次除舊布新，一座耗資400多萬元的高大氣派的現(xiàn)代化教學(xué)大樓又拔地而起。如此種種，充分體現(xiàn)了各極黨委政府關(guān)心教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展地的戰(zhàn)略眼光。

　　近些年來，xx中學(xué)在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下，辦學(xué)條件明顯改善，但由于xx中學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，目前急需解決的校園硬化、綠化、生活、設(shè)施、文化設(shè)施和舊舍改造等配套工程還存在近700多萬元的資金缺口，離政府領(lǐng)導(dǎo)要求把xx中學(xué)打造成“一流農(nóng)村品牌中學(xué)”，愿望相差甚遠(yuǎn)，令人憂心忡忡，眾所周知，農(nóng)村教育和管理質(zhì)量上都明顯落后于城市，不僅于城鄉(xiāng)教育差別大，而且存在差別不斷擴(kuò)大的趨勢。xx中學(xué)教師不安心教，學(xué)生不安心學(xué)，擇校外流現(xiàn)象屢見不鮮，xx中學(xué)在60年代上世紀(jì)曾在xx地區(qū)被興譽(yù)為“深山之花”的歷史名校，在識(shí)之士曾憂慮質(zhì)疑：這朵深山之花是否開始調(diào)零？

　　xx中學(xué)新教學(xué)大樓的落成暨建校60周年兩喜同慶，是xx中學(xué)搭建xx名流回鄉(xiāng)省親和共謀xx教育發(fā)展機(jī)的平臺(tái)，是天賜xx教育發(fā)展的契機(jī)，經(jīng)過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的長期策劃和熱情斡旋，遍布五湖四海的xx名流行激情澎湃，反應(yīng)十分強(qiáng)烈，大有“少小離家老大回”的復(fù)雜情懷，都表現(xiàn)了對(duì)家教育事業(yè)無比關(guān)注的赤子之情。中央委員、駐港聯(lián)絡(luò)辦主任彭清華欣然應(yīng)允回鄉(xiāng)看母校。中央候補(bǔ)委員、航天專家劉石泉欣然應(yīng)允為新教樓題詞。

　　xx中學(xué)舉辦60年一遇的大型慶典活動(dòng)，將會(huì)引來四海名流，八方才俊匯聚一堂，它不僅是發(fā)展xx教育的盛大集會(huì)，也是加快我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，振興xx，展示xx政府形象的空前盛會(huì)。試想一想，中央領(lǐng)導(dǎo)、省市領(lǐng)導(dǎo)及海內(nèi)外闊商巨賈們，看到曾經(jīng)用乳汁哺育過他們成長的母�！�—xx中學(xué)，在市委政府的關(guān)懷下，容光煥發(fā)，舊貌換新顏，定會(huì)豪情滿懷，感恩之余帶來的招資引產(chǎn)商，捐資助教之舉也定在情理之中，xx中學(xué)配套工程資金缺口。人憂虛也將隨之冰消雪融。

　　家長呼喚教育均衡，學(xué)子期盼教育公平。xx中學(xué)此次大型慶典活動(dòng)，既是政府的英明決策，也是xx鄉(xiāng)4萬人民的共同心愿，更是貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大舉措，它是為促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜做了一件大好事、大實(shí)事。此舉符合《教育規(guī)劃綱要》的政策精神，符合廣大人民的心愿，為民謀福祉，功在當(dāng)代，利在千秋！

的擬2

　　(一)材料能及時(shí)供應(yīng)是施工進(jìn)度的必要條件，本工程的材料供應(yīng)在項(xiàng)目經(jīng)理的直接管理下進(jìn)行。

　　(二)依據(jù)計(jì)劃進(jìn)度要求，現(xiàn)場管理人員預(yù)先準(zhǔn)備提供材料計(jì)劃，包括施工周轉(zhuǎn)用材料計(jì)劃和工程材料計(jì)劃，制訂出各種材料的具體進(jìn)場日期和進(jìn)場數(shù)量，由專職材料員或采購員聯(lián)系進(jìn)場。

　　(三)所有進(jìn)場材料由專人負(fù)責(zé)進(jìn)場驗(yàn)收，禁止劣質(zhì)材料進(jìn)場，需要檢查的'材料進(jìn)場后由專人和監(jiān)理單位專人到檢查部門進(jìn)行檢驗(yàn)，合格后方準(zhǔn)使用。

　　(四)對(duì)于大宗材料，由公司材料部負(fù)責(zé)供應(yīng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)自行采購工程所需的輔助材料和施工用具，材料供應(yīng)商由項(xiàng)目從公司合格材料供方中擇優(yōu)選用。公司還通過制定并實(shí)施“項(xiàng)目主材詢價(jià)采購和價(jià)格確定暫行規(guī)定”，增加大宗材料采購供應(yīng)的透明度，引入了質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的原則，以材料部門和項(xiàng)目共同認(rèn)可為基礎(chǔ)，選擇最佳供應(yīng)方式和競爭機(jī)制。

　　(五)項(xiàng)目經(jīng)理部設(shè)立資金專用帳戶，�？顚Ｓ�，建立往來帳目。項(xiàng)目資金使用過程中，公司財(cái)務(wù)部對(duì)項(xiàng)目資金支出情況進(jìn)行定期檢查審核，以確保資金使用過程受控。項(xiàng)目管理體制為適應(yīng)公司總承包體制下的管理模式的需要，改變傳統(tǒng)的項(xiàng)目承包機(jī)制，建立全新項(xiàng)目管理模式：成立工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。具體作法是項(xiàng)目經(jīng)理部直接隸屬于公司，公司各職能部門服務(wù)于項(xiàng)目經(jīng)理部，公司法人代表授權(quán)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)工程生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，全權(quán)處理與工程有關(guān)的一切事務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理部所需的人、財(cái)、物資源將優(yōu)先得到公司的有力保障和大力支持。

的擬3

　　在人生的道路上，你可能會(huì)遇到各種各樣的老師，或者是你的親人，他們都會(huì)對(duì)你說：“你是一個(gè)聰明的小男孩，不能驕傲，繼續(xù)努力!”而你就是那個(gè)聰明的，自信的小男孩。

　　在我上小學(xué)的時(shí)候，有一次數(shù)學(xué)測試，我得了一百分。那時(shí)，我很興奮，心里特別高興，因?yàn)槲抑�道我一定�?huì)考到95分以上。可是我一看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我的心就像一把鋒利的'刀割，我的自信頓時(shí)沒了。

　　回到家，媽媽問我是怎么回事，我便把考卷拿給媽媽看，媽媽一看，便說：“這個(gè)題目你不會(huì)，這是怎么做的”我說：“這是我應(yīng)該看的，可是我卻沒有看這個(gè)問題，而是去玩了。”媽媽聽了，說：“那這次我沒有考到一百分，你應(yīng)該要努力呀�！蔽衣犃藡寢尩脑�，覺得很慚愧，心里想：我應(yīng)該吸取教訓(xùn)，以后不能再犯這樣的錯(cuò)誤了。

　　還有一次，我們一家人到外面去吃飯，吃完飯后，媽媽就說：“你看，這里有好多小孩啊!”我便說：“你們就不能多玩一會(huì)嗎”媽媽笑

　　著對(duì)我說：“不能，你一會(huì)兒看一會(huì)，我還要回來給你做飯呢。”我一聽，心想：這個(gè)題目我會(huì)，一定能考到94分以上，于是，我便拿過卷子看，可是，這道題我做得很快，很快，我就做完了。我看見媽媽沒有發(fā)現(xiàn)，便拿著卷子看了一會(huì)，媽媽見了便問我：“這是怎么做的”我便說：“媽媽，我不會(huì)做這道題�！眿寢屄犃撕笳f：“你這樣做，就是不能考一百分，你一定能考第一。”聽了媽媽的話我的信心十足地說：“我一定能考到96分以上，我一定會(huì)努力的。”

　　通過這件事，我懂得了一個(gè)道理：做什么事情都不能驕傲。我要做一個(gè)驕傲的人!

的擬4

　　1、招聘目的及原則

　　1)目的

　�、贋樾鲁闪⒌慕M織各崗位輸送所需要的人才;

　　②為組織填補(bǔ)現(xiàn)有的崗位空缺;

　�、鄢窊Q現(xiàn)有崗位上的不稱職人員，提高工作效率和工作質(zhì)量;

　�、芴钛a(bǔ)由于原有崗位人員晉升而形成的空缺;

　�、葸m應(yīng)機(jī)構(gòu)調(diào)整時(shí)的人員流動(dòng)的需要;

　　⑥以新招聘人員促使企業(yè)管理風(fēng)格、經(jīng)營理念更加具有活力，形成組織的文化特色。

　　2)招聘原則

　　公司招聘員工應(yīng)以用人所長、容人之短、追求業(yè)績、鼓勵(lì)進(jìn)步為宗旨;以面向社會(huì)，公開招聘、全面考核、擇優(yōu)錄用、相關(guān)專業(yè)優(yōu)先為原則;從學(xué)識(shí)、品德、能力、經(jīng)驗(yàn)、體格、符合崗位要求等方面進(jìn)行全面審核，確保為企業(yè)吸引到合適的人才。

　　2、上年度招聘回顧和總結(jié)

　　主要是針對(duì)上年度的招聘工作做一個(gè)總結(jié)。

　　3、20xx年度招聘需求

　　根據(jù)公司20xx年年度經(jīng)營計(jì)劃及戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，以及各部門提報(bào)的年度人員需求計(jì)劃，得出20xx年度招聘崗位信息。

　　4、制定人員招聘策略

　　根據(jù)公司招聘需求得出需要招聘的人員以后，我們需要根據(jù)人員制定公司的招聘策略，比如制定招聘渠道等

　　5、費(fèi)用預(yù)算

　　根據(jù)招聘渠道制定費(fèi)用預(yù)算表

　　6、招聘部架構(gòu)及成員

　　7、招聘的流程與實(shí)施具體的實(shí)施步驟等等

　　8、簡歷的篩選及面試

　　9、錄用決策

　　10、入職培訓(xùn)

　　11、招聘效果統(tǒng)計(jì)分析

　　注意事項(xiàng)：

　　在制定和實(shí)施人員招聘錄用計(jì)劃時(shí)，必須注意以下問題：

　　不同的企業(yè)，處于不同發(fā)展階段的同一企業(yè)，在編制人員招聘錄用計(jì)劃時(shí)，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，突出重點(diǎn)。

　　人員招聘錄用計(jì)劃不僅要規(guī)劃未來，還應(yīng)反映目前現(xiàn)有員工的情況，如員工的.調(diào)入、調(diào)出、升遷等。

　　從錄用方式看，包括定期錄用、臨時(shí)錄用、個(gè)別錄用等。對(duì)錄用計(jì)劃來講，應(yīng)明確區(qū)分，分類規(guī)劃安排。

　　企業(yè)處于多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人員招聘錄用計(jì)劃應(yīng)不斷地根據(jù)實(shí)際情況的變化，調(diào)整計(jì)劃，絕不能一勞永逸。

　　編制和實(shí)施人員招聘錄用計(jì)劃時(shí)，還必須注意到社會(huì)成員價(jià)值觀念的取向、政府的就業(yè)政策和有關(guān)勞動(dòng)法規(guī)。如在錄用員工時(shí)，盡量不出現(xiàn)性別歧視。

的擬5

　　為貫徹落實(shí)市委市政府、學(xué)校關(guān)于引導(dǎo)畢業(yè)生留在基層、服務(wù)麗水的工作精神，我院積極結(jié)合畢業(yè)生專業(yè)特色和實(shí)際情況，提前謀劃畢業(yè)生就業(yè)工作，針對(duì)畢業(yè)生留麗就業(yè)制定相關(guān)措施，切實(shí)提升畢業(yè)生留麗就業(yè)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)畢業(yè)生在麗、留麗工作。

　　一、拓寬畢業(yè)生在麗就業(yè)渠道

　　麗水作為“三支一扶”計(jì)劃招募重點(diǎn)地區(qū)，通過美術(shù)學(xué)系的專業(yè)引導(dǎo)及市委市政府相關(guān)的政策傾斜，積極利用考編指導(dǎo)、模擬面試等形式強(qiáng)化師范類畢業(yè)生在教師教學(xué)技能方面突破提升，同時(shí)通過對(duì)接教育局專場招聘會(huì)對(duì)接就業(yè)渠道。

　　按照每年麗水市政府發(fā)布的基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)崗位，鼓勵(lì)畢業(yè)生走向市政府提供的相關(guān)見習(xí)崗位。

　　加強(qiáng)畢業(yè)生校園地征兵宣傳，擴(kuò)大應(yīng)屆高校畢業(yè)生校園地參軍入伍比例。

　　二、推進(jìn)畢業(yè)生留麗實(shí)習(xí)見習(xí)計(jì)劃

　　各專業(yè)結(jié)合專業(yè)方向和特色，將畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，對(duì)于已明確可簽約的實(shí)習(xí)學(xué)生，要及時(shí)推動(dòng)用人單位與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議；對(duì)于實(shí)習(xí)已滿2個(gè)月且用人單位還未有簽約意向的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生意愿和用人單位意見，及時(shí)調(diào)整學(xué)生實(shí)習(xí)單位。例如：麗水山耕品牌設(shè)計(jì)、艾萊依集團(tuán)、麗水各中小學(xué)美術(shù)見習(xí)崗位。

　　繼續(xù)推進(jìn)青瓷專業(yè)畢業(yè)生留麗赴龍泉名師工作室繼續(xù)深造學(xué)習(xí)計(jì)劃，在20xx屆本科畢業(yè)生單人的基礎(chǔ)上，爭取有能翻一番，�？飘厴I(yè)生的留麗流失率爭取在專業(yè)的引導(dǎo)方面更多強(qiáng)化，爭取不流失。

　　三、助力開展招聘、宣講、培訓(xùn)活動(dòng)助力畢業(yè)生留麗

　　中國青瓷學(xué)院因?qū)�業(yè)的限制和要求，舉辦相關(guān)的招聘會(huì)的'規(guī)模和形式收到一定程度的限制，無法與其他的學(xué)院專業(yè)進(jìn)行橫向比較，甚至在大型招聘會(huì)中崗位的數(shù)量方面也受到限制，這就讓大型招聘會(huì)的組織和策劃方面失去了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，各系部在今年的4月就業(yè)服務(wù)月當(dāng)中的各類招聘會(huì)、宣講會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等都表現(xiàn)出積極的態(tài)度。爭取在20xx屆畢業(yè)生的招聘會(huì)、宣講會(huì)、培訓(xùn)會(huì)中吸引更多的在麗企事業(yè)單位參與，為20xx屆畢業(yè)生提供很多留麗工作崗位和機(jī)會(huì)。

　　四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和困難幫扶

　　繼續(xù)開通心理咨詢和就業(yè)幫扶熱線，加強(qiáng)在線就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生求職心理疏導(dǎo)。同時(shí)開展好就業(yè)困難、特別是生源地是困難地區(qū)學(xué)生摸底調(diào)查工作，指定導(dǎo)師一對(duì)一幫扶就業(yè)困難的學(xué)生提供跟蹤就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生定向精準(zhǔn)匹配推送崗位信息。

　　五、精準(zhǔn)排摸畢業(yè)生留麗意向

　　結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)生意向，經(jīng)過先行排摸，確定擬留麗就業(yè)群體，再次進(jìn)行擬就業(yè)行業(yè)和崗位的信息，分類分層進(jìn)行管理施策，留麗考編、基層就業(yè)、企事業(yè)單位備考等建立互幫團(tuán)隊(duì)，更好地備考迎考。

　　六、鼓勵(lì)畢業(yè)生留麗自主創(chuàng)業(yè)

　　首先對(duì)現(xiàn)有中國青瓷學(xué)院創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目進(jìn)行梳理，重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)班留創(chuàng)業(yè)園繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化，同時(shí)積極讓其帶動(dòng)身邊畢業(yè)生一起參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)園學(xué)生積極申報(bào)市級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)走出去，積極開拓創(chuàng)業(yè)的新思路，爭取在麗更大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

的擬6

　　我看見夕陽墜落地平線，而我的心卻是漂浮著，搖擺不定，某一天它也會(huì)像夕陽一樣墜落吧!又一個(gè)日落，又一次悲愁，黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲過往。一弦千音，一音千緒，一緒千愁。來到大海邊，走到柔軟的沙灘上，陶醉地欣賞這美麗的夕陽，感嘆道:夕陽無限好，只是近黃昏。

　　日落帶來希望之美，也賦予傷悲之美。蘇軾說過，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的人生，就是這一個(gè)又一個(gè)的日出和日落的輪回。每一次日出日落，必定都帶給我們別樣的感受。生于這世界，長于這土地，活于這地方，我們應(yīng)該更清晰地看待這個(gè)世界。當(dāng)我們清晰地看待這個(gè)世界時(shí)，也能夠清晰地看待人生，從而清晰地看待自己，看待一段感情。

　　雖然美的東西只是一瞬間，但卻能讓人永生記憶�？刹�，現(xiàn)在我又想起曾經(jīng)與你的美麗時(shí)刻。黃昏是一抹云霞受了夜的囑托，懸掛在西方的天穹，是溫馨夜降臨的前幕，而日落時(shí)的寧靜深沉，影響著我們的情感與生命，偉大的靈魂已然徹悟。我與你，正如這落日一樣，散發(fā)盡所有的光和熱，即愛和恨，隨后重新尋找生命的.源頭，從而使生命走向永恒，使愛走向永恒。

　　初次曉得人生的錯(cuò)過與相逢，是一次考驗(yàn)，錯(cuò)過時(shí)大方放手，相逢時(shí)高興接受。善待自己吧，朋友，讓憂郁的心在夕陽下放開，在天漸漸暗下來之時(shí)，徹底清醒。啊，朋友，你不要認(rèn)輸，即使自己沒有了當(dāng)初的光彩，仍要時(shí)刻期待且努力揮灑自己的心夢(mèng)，或于事業(yè)，或于友情，或于愛情。

　　人生的一切都在以它自己的方式存在于世，而你也應(yīng)該有自己的方式，努力活著且快樂著。日暮的寧靜讓人寂寞而平和，但黃昏并不代表著哀傷，它恰恰是給人一段自我思考的時(shí)期。人應(yīng)不放過，也不應(yīng)錯(cuò)過這段時(shí)期，而是好好利用，在灰色的時(shí)光期尋找到足以令自己耀眼的事物。

　　人應(yīng)該像黃昏一樣，以最美的景致結(jié)束一天。

　　生而為人，便注定了很多因果，例如愛與恨，悲與歡，愁與樂，成功與失敗，自信與自卑等。我們是這一切的體驗(yàn)者，踐行者，我們將用畢生的時(shí)間與精力去一一領(lǐng)悟與感受。因而人從這滋生了太多的欲，從而心變得復(fù)雜。但無論何時(shí)，我們都應(yīng)該用積極的情緒控制自己，讓自己喜愛一些積極的事物，而不是一生郁郁寡歡，我想這樣的生活必然不會(huì)是我們想要的。

　　我們應(yīng)該掌控自己的命運(yùn)，珍惜這僅有的一次生命，盡力去做一些自己喜歡的事，譬如，去謀求一份事業(yè)，去追求一段感情。生而為人，無須抱歉，自己的人生自己做主，做到自己該做的就很好了。

　　我是一個(gè)普通家庭長大的人，以前也有過自卑，時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)那樣的自己極不快樂。在看了《人間失格》后，我越來越覺得這世間值得留下。人的一生，短暫而漫長，福禍相依，不能總是杞人憂天，不能總是怪別人，只能自己將能做到的做到最好。因?yàn)槲沂冀K相信，努力了總會(huì)有回報(bào)，沒有回報(bào)那就享受過程好了。

　　在追夢(mèng)或者求愛的道路上，我哭泣過，也高興過，但始終一直在往前走。即使光陰飛逝，容顏漸老，偶爾有個(gè)感傷，特別是擬舊信，重讀之時(shí)，字字生愁。

　　但我不會(huì)長時(shí)間陷于悲傷之中，因?yàn)樯�而為人，�?dāng)不負(fù)為人，人生再苦再累也要向前。

的擬7

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學(xué)校：

　　為做好《教育部關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法>的通知》(教職成〔20xx〕7號(hào))貫徹落實(shí)工作，推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置與管理的規(guī)范化、信息化與常態(tài)化，我部組織開發(fā)了全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)管理和公共信息服務(wù)平臺(tái)(以下簡稱信息平臺(tái))，并決定自即日起啟用。從20xx年起，高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)申報(bào)工作均通過該信息平臺(tái)進(jìn)行。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、信息平臺(tái)作用與管理

　　(一)功能作用

　　信息平臺(tái)作為專門網(wǎng)上平臺(tái)，對(duì)全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置工作進(jìn)行全程信息化管理與服務(wù)。按照《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》，各地各高校通過該平臺(tái)完成高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)的網(wǎng)上填報(bào)、修改、預(yù)覽、查詢、公示、匯總、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)等工作。教育部匯總各地信息后通過該平臺(tái)公布年度專業(yè)備案或?qū)徟�結(jié)果。社會(huì)公眾可通過該平臺(tái)查詢了解全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置相關(guān)情況。

　　在全國范圍啟用信息平臺(tái)是加強(qiáng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)管理的重要舉措。平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，將進(jìn)一步規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理流程，提高工作效率，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息共享和政務(wù)公開，有助于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)布局，提升高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)水平。

　　(二)平臺(tái)管理

　　1.平臺(tái)網(wǎng)址。登錄(“專業(yè)管理”拼音首字母)，進(jìn)入“全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)管理和公共信息服務(wù)平臺(tái)”。

　　2.用戶范圍。信息平臺(tái)實(shí)行國家、省級(jí)、學(xué)校三級(jí)賬戶，教育部、省級(jí)教育行政部門、高校按照各自賬戶權(quán)限使用、維護(hù)、管理信息平臺(tái)。

　　3.用戶名和密碼。各省級(jí)教育行政部門和各高校的用戶名、密碼由教育部統(tǒng)一發(fā)放(每單位設(shè)1個(gè)用戶名)。各單位務(wù)必于第一時(shí)間對(duì)初始密碼進(jìn)行修改，以保證信息安全。

　　4.信息系統(tǒng)銜接。教育部每年通過信息平臺(tái)匯總公布的專業(yè)備案或?qū)徟�結(jié)果，將與教育部成人高校招生來源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)、全國網(wǎng)絡(luò)教育陽光招生服務(wù)平臺(tái)等系統(tǒng)相銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

　　二、20xx年專業(yè)申報(bào)工作要求

　　(一)專業(yè)信息核驗(yàn)

　　各高校要對(duì)照高等學(xué)歷繼續(xù)教育本、�？茖�業(yè)目錄(含《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(20xx年)》《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(�？�)專業(yè)目錄(20xx年)》和《高等學(xué)歷繼續(xù)教育補(bǔ)充專業(yè)目錄》)，對(duì)本校開設(shè)的專業(yè)名稱進(jìn)行全面梳理。各高校登錄信息平臺(tái)對(duì)專業(yè)開設(shè)信息進(jìn)行核驗(yàn)。普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校核驗(yàn)本校在現(xiàn)行全日制教育本、�？茖�業(yè)目錄范圍內(nèi)有全日制在籍生的專業(yè)開設(shè)情況。開放大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置成人高校核驗(yàn)在高等學(xué)歷繼續(xù)教育本、�？茖�業(yè)目錄內(nèi)有在籍生的專業(yè)開設(shè)情況。省級(jí)教育行政部門核驗(yàn)本行政區(qū)域內(nèi)各校提交的專業(yè)信息后，通過信息平臺(tái)匯總報(bào)送我部，相關(guān)紙質(zhì)材料(表格在平臺(tái)生成后導(dǎo)出)加蓋公章報(bào)送。上述專業(yè)信息將作為20xx年各校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

　　(二)擬招生專業(yè)填報(bào)

　　各高校應(yīng)根據(jù)各自人才培養(yǎng)定位，按照《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》規(guī)定的具體程序，在信息平臺(tái)上填報(bào)20xx年擬招生專業(yè)相關(guān)信息。醫(yī)學(xué)、外語(課程)、藝術(shù)等相關(guān)科類專業(yè)開設(shè)事宜仍執(zhí)行國家現(xiàn)行相關(guān)政策規(guī)定。省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本行政區(qū)域內(nèi)各類高校專業(yè)信息的統(tǒng)籌匯總，按時(shí)提交信息平臺(tái)，并將本地20xx年高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)情況相關(guān)匯總表(表格在平臺(tái)上生成、導(dǎo)出)加蓋公章后，于20xx年5月20日前郵寄報(bào)送我部。

　　20xx年暫不開展《高等學(xué)歷繼續(xù)教育補(bǔ)充專業(yè)目錄》專業(yè)增補(bǔ)及國家控制專業(yè)審批工作。

　　(三)時(shí)間要求

　　鑒于20xx年系首次開展專業(yè)申報(bào)工作，基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)多，信息平臺(tái)功能需逐步完善，20xx年擬招生專業(yè)申報(bào)工作時(shí)間作如下調(diào)整：

　　各高校專業(yè)信息核驗(yàn)報(bào)送：2月24日—3月3日;

　　省級(jí)教育行政部門核驗(yàn)匯總報(bào)送：3月4日—3月11日;

　　各高校擬招生專業(yè)申報(bào)：3月15日—4月25日;

　　省級(jí)教育行政部門匯總報(bào)送：4月26日—5月20日;

　　教育部匯總信息并公布結(jié)果：5月21日—6月10日。

　　三、加強(qiáng)組織管理

　　(一)各省級(jí)教育行政部門要按照《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》要求，加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)高校專業(yè)設(shè)置工作的.統(tǒng)籌指導(dǎo)和監(jiān)管服務(wù)，充分運(yùn)用信息平臺(tái)掌握本行政區(qū)域內(nèi)高校繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置情況，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的監(jiān)督與評(píng)估。要結(jié)合本地實(shí)際，研究制訂實(shí)施細(xì)則，細(xì)化明確相關(guān)要求并做好督促落實(shí)工作。

　　(二)各地各高校要將使用、管理好信息平臺(tái)作為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作抓緊抓好，明確職責(zé)，建立健全管理制度，指定專人負(fù)責(zé)，確保信息平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行與專業(yè)數(shù)據(jù)信息安全，形成良性運(yùn)行機(jī)制。

　　(三)各省級(jí)教育行政部門要對(duì)照信息平臺(tái)使用操作指南(視頻版、文字版)，對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)各類高校相關(guān)負(fù)責(zé)人開展線上和線下培訓(xùn)，督促做好平臺(tái)管理和使用工作，確保高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理工作順利進(jìn)行。

　　四、其他事項(xiàng)

　　(一)20xx年擬招生專業(yè)是指20xx年申報(bào)、20xx年注冊(cè)學(xué)生學(xué)籍的專業(yè)。

　　(二)高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)相關(guān)事宜另行通知。

　　(三)各省級(jí)教育行政部門、各高校在信息平臺(tái)使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題及需要改進(jìn)的建議，請(qǐng)及時(shí)反饋我部;平臺(tái)使用等相關(guān)技術(shù)事宜，請(qǐng)與技術(shù)運(yùn)維人員聯(lián)系。

　　聯(lián)系人及聯(lián)系方式：

　　1.教育部職業(yè)教育與成人教育司：王立、高小軍

　　電話：xxx;電子郵箱：xxxx;

　　通訊地址：北京市西單大木倉胡同37號(hào)教育部職業(yè)教育與成人教育司高等繼續(xù)教育處，郵編：xxx。

　　2.信息平臺(tái)技術(shù)運(yùn)維：苗林波、張磊

　　電話：xxx;電子郵箱：xxx。

　　教育部辦公廳

　　20xx年2月22日

的擬8

　　金秋十月，縷縷陽光照在人們的身上，使人感到了無比的溫暖，光明不僅給人們帶來了身上的溫暖，更讓人感覺到了心靈上的溫暖。

　　就在這天，十月四日，一個(gè)老人奮不顧身地用雙臂救下了一個(gè)準(zhǔn)備跳樓輕生的女孩。抓住了女孩的腳踝，大大減少了女孩下落的速度，為女孩的生命提供了保障。

　　這個(gè)老人是多么的偉大啊！他為了救助另一個(gè)生命而幾近獻(xiàn)出了自己的生命，人們知道，一個(gè)從離他近十米的地方掉下來的物體會(huì)對(duì)生命造成何等的破壞，何況是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人呢，這就是正能量��！我想，即使是女孩再從樓上跳下，老人也不會(huì)改變他所作出的選擇吧。因?yàn)檎�能量早已扎根在那老人的心中同時(shí)，他那舍己為人的品質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記。

　　救助在中國走丟的外國小女孩的'中國民警也讓我們感受到了正能量的存在，面對(duì)語言不通的難題，中國警察花了萬千的辛苦，但仍幫助外國小孩找到了家。這也是正能量啊，救助輕生女孩的老人、幫助外國人的中國警察，他們都是道德的楷模，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　你好，正能量！讓我們每個(gè)人都擁有正能量，讓我們每個(gè)人都擁有無窮的力量。加油吧，正能量，讓我們一起努力，一起構(gòu)建一個(gè)美好和諧的社會(huì)吧！奮斗吧，正能量，地球必定為我們歡呼，世界必定為我們而光彩！

的擬9

　　五閏干戈極，炎暉歷數(shù)新。

　　析圭綿六服，卜鼎邁千春。

　　哀痛朝奸稔，夤緣國步屯。

　　近畿橫彗孛，嚴(yán)禁失鉤陳。

　　魏絳謀和敵，包胥日哭秦。

　　翠華旋北狩，清蹕且南巡。

　　霧塞紛銅馬，祥開表玉麟。

　　官軍推大弟，耆老赴仁人。

　　唐祚興靈武，昭王問水濱。

　　悲纏刁斗急，警報(bào)羽書頻。

　　關(guān)輔騰驕子，朝廷倚大臣。

　　夢(mèng)符巖肖說，天祐岳生申。

　　濯濯襟靈邁，溫溫德業(yè)純。

　　家聲真不墜，廟略信如神。

　　行潔圭無玷，心堅(jiān)竹有筠。

　　蒼生出涂炭，黃屋待經(jīng)綸。

　　蘇峻稱兵日，姬公復(fù)辟辰。

　　祚危旒在綴，主辱涕盈巾。

　　諸將趨行殿，孤軍入帝闉。

　　乾坤收逆氣，淮海霽妖塵。

　　尊俎辭樞極，旌旄下蜀岷。

　　霜棱函谷外，春色錦江瀕。

　　流馬通飛漕，推鋒截要津。

　　榮親萬鐘祿，許國百年身。

　　盛烈刊彝鼎，丹忠薄昊旻。

　　流言初抵隙，積毀竟排真。

　　感激回天眷，須臾秉國鈞。

　　精神千載會(huì)，霖雨八方均。

　　曉幾趨環(huán)佩，朝班領(lǐng)縉紳。

　　荊蠻淹月定，胡騎暮年馴。

　　奉詔移甌越，承恩拜紫宸。

　　地遙分虎節(jié)，日暖想龍鱗。

　　潁上歸黃霸，河間借寇恂。

　　臺(tái)衡期必復(fù)，風(fēng)俗再還淳。

　　嘆惜寒門士，叨陪上國賓。

　　雕蟲慚小技，連蹇分長貧。

　　短劍秋仍撫，殘燈夜更親。

　　曳裾胡不可，投璧懼無因。

　　海運(yùn)鵬孤翥，泥蟠蠖未伸。

　　濟(jì)時(shí)公努力，宇宙久荊榛。

的擬10

　　一、附加法

　　就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。如以“聲音”為話題，可以擬為《板書的聲音》《生命中的聲音》等；以“幸福”為話題，可為《追求幸�！贰扼w味幸�！返�。

　　二、修辭法

　　1．比喻法。如《理解是路，愛是橋》，把愛和理解比喻成縮短心靈距離的橋梁和路，極富文采；《拔除心靈的雜草》，把人類心理的不健康因素比做“雜草”，使文章顯得形象生動(dòng)。

　　2．比擬式。如《誠信“漂流記”，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，可以得出富有哲理的結(jié)論。再如《誠信喊冤》《天空的'訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。都運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

　　3．夸張式。如那個(gè)障礙粉碎了我（“挫折”話題）等。

　　4．借代式。如以黑白債為題，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘述，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。

　　5．反問式。如以“相容”為話題，可以擬題為誰說不相容等。

　　6．設(shè)問式。用設(shè)問引起讀者的思索，如《順境出人才嗎》〈我是誰》等。

　　7．引用式。文題中恰當(dāng)?shù)囊�用一些名言警句，能達(dá)到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《己所不欲勿施于人》；還可以引用一些流行歌詞，如《一笑而過》（以寬容為話題）、《一千零一個(gè)愿望》（以心愿為話題）等。

　　8．雙關(guān)式。語義雙關(guān)，如《冬日暖陽》等。

　　9．對(duì)偶式。如《讀智慧之書，做有用之才》，《高高山頂立，深深海底行》（人生感悟話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話題等）。

　　10．反復(fù)式。如以“探索未知世界”為話題，就可以擬題為《生命的萌芽，萌芽的生命》等。

　　作文擬題的方法還有很多，這里就不再一一贅述了。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生采用各種方法擬題以增加文采。

　　三、矛盾法

　　培養(yǎng)學(xué)生具有逆向思維的能力，這樣擬出來的題目，往往會(huì)收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》等題目，用了形貶實(shí)褒來命題，反而更能吸引人。

　　四、符號(hào)法

　　如數(shù)學(xué)中的等式《1+1=？》，不等式《金錢≠幸�！贰冻煽儭偎刭|(zhì)》等。這樣的擬題給人簡潔明了的感覺，還會(huì)讓人產(chǎn)生一睹為快的閱讀欲望。

　　標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的因子，也可提供給讀者審視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。要想在作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須在平時(shí)的寫作實(shí)踐中不斷摸索、訓(xùn)練。

的擬11

　　日媒稱，打算畢業(yè)后留在日本就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的外國留學(xué)生很可能將得到日本政府的幫助，幫助形式多半是擴(kuò)大居留選擇權(quán)。

　　據(jù)日本《日經(jīng)亞洲評(píng)論》網(wǎng)站4月24日?qǐng)?bào)道，目前，新創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)籌備階段無法獲得日本居民身份，除非創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)在一些特區(qū)內(nèi)或者其所在日本學(xué)校開具大量證明文件�，F(xiàn)在，政府打算改變這一現(xiàn)狀。

　　報(bào)道稱，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省協(xié)同其他機(jī)構(gòu)打算最早于今年秋季為此類創(chuàng)業(yè)者打開居留大門，目的是留住技能熟練、富有創(chuàng)造力的外國人，增強(qiáng)日本在新技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的創(chuàng)造力。

　　據(jù)文部科學(xué)省下轄的日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，20xx財(cái)年共有267042名外國人在日本求學(xué)，這一數(shù)字在此前5年間上升約60%。不過，只有1/3的人畢業(yè)后留在日本就業(yè)。

　　報(bào)道稱，20xx財(cái)年約有2.6萬名外國人從日本大學(xué)的本科和研究生院畢業(yè)，但也只有33%的.人后來在日本找到工作。政府希望把這個(gè)比例提高到50%左右。

　　在接受日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)調(diào)查的留學(xué)生中，逾60%的人希望能在日本找到工作，同時(shí)約有10%的人希望在日本創(chuàng)業(yè)。

的擬12

　　一聲沙啞的尖叫打破了寧靜，頭頂上掠過一片黑影。軍艦鳥！盡管是司空見慣的場景，但我周圍的空氣似乎一下子降到了冰點(diǎn)以下，我拼命的扇動(dòng)著翅膀，可是上面的大家伙足有我的幾倍長，翅膀撲騰幾下便趕上了我，放佛在嘲笑我的無能。鉤子一樣鋒利的尖嘴，一下子啄在了我身上。伴隨一陣撕心裂肺的疼痛，我身上的一把羽毛脫落了，露出光禿禿的，粉紅的皮膚。我絕望地長鳴一聲，只好松開了口中的魚。軍艦鳥，可惡的強(qiáng)盜！

　　我就是一只弱小的海燕，怎么能斗得過一只兇悍的軍艦鳥呢？這就是所謂的弱肉強(qiáng)食嘛？不！我不甘心！

　　再一次飛向高空，調(diào)整好姿態(tài)，沖著陽光下閃閃發(fā)光的魚群俯沖下去，像一支離弦的箭一樣。嘩啦一聲，水花四濺，冰冷的海水和稀碎的泡沫環(huán)抱著我，我沖向四下逃竄的魚。在水中，我是這么如魚得水。但是在空中，我卻又不得不面對(duì)軍艦鳥的威脅。叼著口中的魚回到水面，甩羽毛上的`水珠，再次飛向藍(lán)天。

　　黑影又出現(xiàn)了，但是我不能再讓它得逞了，想要活下去，我必須強(qiáng)大起來。我又拼命地扇動(dòng)起翅膀來。左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，俯沖……我開始精疲力盡了，軍艦鳥的會(huì)離我的身體越來越近了，難道我還要失敗嗎？不！絕不！

　　快飛！快扇動(dòng)翅膀！快點(diǎn)！再快一點(diǎn)！我對(duì)自己說。漸漸的，我和軍隊(duì)那的距離拉開了一點(diǎn)。我使出全身的力氣扇著翅膀。終于我一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，甩掉了軍艦鳥。暢快的大口喘息著抖一抖翅膀。我貼著水面滑翔，用腳在水面上劃過兩道光潔的波紋，水面像是被打碎的金子，陽光從未如此的溫暖。我成功了！

　　我快活地翱翔著將魚帶回峭壁上的鳥巢。把他們放到孩子們的口中。所有的疲憊和恐懼都消散于無形。它們就是我力量的源泉啊。

　　“看吧，它飛舞著像個(gè)精靈。高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈�！薄�—勇敢的精靈。我愿做一只暴風(fēng)中的精靈——一只無懼于軍在鳥的海燕，一只勇敢的海燕！

　　我飛回大洋上空，振翅翱翔。再一次扎進(jìn)海水中，又再一次沖向藍(lán)天……

的擬13

　　擬行路難

　　鮑照

　　瀉水置平地，各自東西南北流。

　　人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

　　酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

　　心非木石豈無感！吞聲躑躅不敢言。

　　作品注釋

　�、贋a：傾，倒。

　�、跀嘟^：停止。這句是說因要飲酒而中斷了《行路難》的歌唱。

　　③躑躅（zhízhú直竹）：徘徊不進(jìn)。

　　作品譯文

　　往平地上倒水，水會(huì)向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達(dá)是不一致的。人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。

　　喝點(diǎn)酒來寬慰自己，歌唱《行路難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會(huì)沒有感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什么。

　　作品鑒賞

　　作為詠嘆人生苦悶的抒情組詩，《擬行路難十八首》在抒述角度上有兩個(gè)不同的類型：一是作者自己出面直抒胸臆，另一是作者不露面，假借詩中特定人物角色來抒發(fā)情感。前兩首以思婦身分出現(xiàn)的言情之作，屬于后一類型。此篇?jiǎng)t屬前一類型，著重表現(xiàn)詩人在門閥制度壓抑下懷才不遇的憤懣與不平。

　　詩歌開首兩句由瀉水于地起興，以水流方向的不一，來喻指人生窮達(dá)的各殊。這是一個(gè)很有名的比喻，它能夠從平凡的日常生活現(xiàn)象中揭示深刻的哲理，耐人咀嚼，叫人感悟�！庇谩盀a水置地”打比方，在當(dāng)時(shí)的玄學(xué)清談中早已出現(xiàn)，并非鮑照首創(chuàng)。

　　次二句承接上文：既然人的貴賤窮達(dá)就好比水流的東西南北一樣，是命運(yùn)注定、不可勉強(qiáng)的，那就不必?zé)┏羁嘣埂㈤L吁短嘆不已了。表面上，這是叫人們放寬心胸，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，其實(shí)內(nèi)里蘊(yùn)蓄著無限的酸辛與憤慨。把社會(huì)生活中一切不正常的現(xiàn)象歸之于“命”，這本身就包含著無言的控訴。

　　再往下，詩思的發(fā)展仍然循著原來的路。認(rèn)了“命”，就應(yīng)設(shè)法自我寬解，而喝酒正是消愁解悶的好辦法。詩人于是斟滿美酒，舉起杯盞，大口大口地喝將起來，連歌唱《行路難》也暫時(shí)中斷了，更不用說其余的牢騷和感嘆。

　　最后，矛盾解決了�！靶姆悄臼�豈無感”一句陡然翻轉(zhuǎn)，用反詰語氣強(qiáng)調(diào)指出：活著的心靈不同于無知的樹木、石塊，怎么可能沒有感慨不平！簡簡單單七個(gè)字，把前面諸種自寬自解、認(rèn)命聽命的說法一筆抹倒，讓久久掩抑在心底的悲憤之情如火山般噴射出來，其熱度和力度足以令人震顫�！安桓已浴比�字蘊(yùn)藏著無窮的含意，表明詩人所悲、所感、所憤激不平的并非一般小事，而有著重要的社會(huì)政治內(nèi)容；愈是不敢言說，愈見出感憤的深切。經(jīng)過詩篇結(jié)末兩句這樣一縱一收、一揚(yáng)一抑，就把詩人內(nèi)心悲憤難忍、起伏頓宕的`情緒，淋漓盡致地表達(dá)出來了。套用一句老話，謂之“筆力足以扛鼎”。

　　這首詩在音節(jié)上也有它獨(dú)到的地方。它不像前面第一、第三首詩采用純七言句，而是用的長短相間的雜言體。雜言似乎不及七言整齊，但有個(gè)好處，就是能靈活組織句子，便于選擇合適的聲腔，以配合文情的傳遞。此詩頭上六句正是巧妙地運(yùn)用了五七言句式的交錯(cuò)，建構(gòu)起一短一長、一張一弛的節(jié)奏形式，給人以半吐半吞、欲說還休的語感。而到了結(jié)尾處，則又改為連用七言長調(diào)，有如洪水滔滔汩汩地涌出閘門，形成了情感的高潮。聲情并茂，可以說是鮑照樂府歌行的一大特點(diǎn)，它對(duì)唐人歌行體詩篇也產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)的影響。

　　作者簡介

　　鮑照（約414～466）南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東海（治所在今山東郯城）；一說上黨（今屬山西）。他的青少年時(shí)代，大約是在京口一帶度過的。26歲時(shí)曾謁見臨川王劉義慶，毛遂自薦，初不得重視，后終得賞識(shí)，獲封臨川國侍郎，后來也做過太學(xué)博士、中書舍人之類的官。后因?qū)m廷內(nèi)部斗爭，死于亂兵之中。鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩所占的比重很大，且多名篇。還擅長寫七言歌行，能吸收民歌的精華。感情豐沛，形象鮮明，并具有濃厚的浪漫主義色彩，對(duì)唐代的李白、高適、岑參等人的創(chuàng)作有一定的影響。他與謝靈運(yùn)、顏延之合稱“元嘉三大家”。有《鮑氏集》、《鮑參軍集》。

的擬14

　　原文：

　　擬詠懷·榆關(guān)斷音信

　　南北朝：庾信

　　榆關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　譯文：

　　榆關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　邊塞上梁朝的音信已然斷絕，梁朝的的使者也不見到來。

　　胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌。

　　聽到的皆是胡地悲哀凄涼的音樂，聯(lián)想到自己的遭遇，只能淚落痛斷腸。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　自己原本纖瘦的腰，更加消瘦如束素，眼睛也因傷別流淚而損傷。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　離恨之心終不能盡，以至于很快就衰老了。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　歸國的愿望就像用枯木填平大海一樣不能實(shí)現(xiàn)，只盼望青山崩塌能阻斷黃河，暢通歸鄉(xiāng)的路。

　　注釋：

　　榆（yú）關(guān)斷音信，漢使絕經(jīng)過。

　　榆關(guān)：猶“榆塞”，泛指北方邊塞。

　　胡笳（ji�。┞錅I曲，羌（qiāng）笛斷腸歌。

　　纖腰減束素，別淚損橫波。

　　減束素：言腰部漸漸瘦細(xì)。橫波：指眼。

　　恨心終不歇，紅顏無復(fù)多。

　　枯木期填海，青山望斷河。

　　填海：精衛(wèi)填海。精衛(wèi)是古代神話中的鳥名。它本是炎帝的少女，名女娃，溺死于東海。死后化為鳥，名精衛(wèi)，常銜西山木石以填東海�！扒嗌健本溲酝�山崩可以阻塞河流。

　　賞析：

　　“榆關(guān)”，是戰(zhàn)國時(shí)期的.關(guān)名，在今陜西省榆林市東。這里泛指北方的關(guān)塞。這句說邊塞上自己祖國梁朝的音信已然斷絕�！皾h使”，漢人朝廷的使者，指梁朝。庾信被滯留的西魏為鮮卑族拓跋部所建。這句說祖國梁朝的的使者也不見到來。這二句點(diǎn)出了自己稽留北朝，而故國的音信、使節(jié)均已斷絕，流露出思念之情。

　　“胡笳”，我國古代北方民族的管音樂，其音凄涼，漢時(shí)流行于塞北和西域一帶，古時(shí)稱北方和西域民族為胡人，故云胡笳�！扒嫉选保�亦是我國古代北方民族的管音樂，原出自古羌族（西部民族）。這二句寫作者聽到的皆是胡地悲哀凄涼的音樂，聯(lián)想到自己的遭遇，更不僅落淚斷腸。

　　“束素”，為白色生絹，喻腰，宋玉《登徒子好色賦》：“腰如約素”，喻腰細(xì)軟如一束絹，形容是美女�！皺M波”，指眼睛。這二句寫作者離別了祖國，非常悲傷，聽到胡笳而落淚，聞羌笛而斷腸，自己原本纖瘦的腰，更加消瘦如束素，傷別的眼睛，因流涕而損傷。

　　恨心，充滿離恨之心。“歇”，盡，竭�！凹t顏”。指女性艷麗的容貌。這兩句說自己離恨之心終不能盡，以至于很快就衰老了。以上四句，作者表明上是寫滿懷離恨的閨中思婦，而實(shí)際上是以此來自喻。

　　庾信羈留北方后心情郁憤，曾作《詠懷》二十七首，抒發(fā)懷念故國的感情和身世之悲，藝術(shù)上也更為成熟。本篇為其中第七首。詩中寫自己稽留北朝，悲傷落淚，恨心不歇，依然懷著不能實(shí)現(xiàn)的期望。

的擬15

　　nǐ háng lù nán qí sì

　　擬行路難其四

　　bào zhào

　　鮑照

　　xiè shuǐ zhì píng dì ， gè zì dōng xī nán běi liú 。

　　瀉水置平地，各自東西南北流。

　　rén shēng yì yǒu mìng ， ān néng xíng tàn fù zuò chóu !

　　人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁!

　　zhuó jiǔ yǐ zì kuān ， jǔ bēi duàn jué gē lù nán 。

　　酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

　　xīn fēi mù shí qǐ wú gǎn ?tūn shēng zhí zhú bù gǎn yán 。

　　心非木石豈無感?吞聲躑躅不敢言。

　　翻譯

　　往平地上倒水，水會(huì)向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達(dá)是不一致的。

　　人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。

　　喝點(diǎn)酒來寬慰自己，歌唱《行路難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。

　　人心又不是草木，怎么會(huì)沒有感情?欲說還休，欲行又止，不再多說什么。

　　賞析

　　詩歌起筆陡然，入手便寫水瀉地面，四方流淌的現(xiàn)象。接下四句，詩人轉(zhuǎn)向自己的心態(tài)剖白。借此從“行嘆復(fù)坐愁”的苦悶之中求得解脫。繼而又以“酌酒以自寬”來慰藉心態(tài)失去的平衡。詩的結(jié)尾，作者才吐出真情�！靶姆悄臼�豈無感”，人心不是草木，不可能沒有感情，詩人面對(duì)社會(huì)的黑暗，遭遇人間的.不平，不可能無動(dòng)于衷，無所感慨。這首詩托物寓意，比興遙深，而又明白曉暢，達(dá)到了啟人思索、耐人品味的藝術(shù)境界。從作者的表達(dá)情感方式來說，全篇構(gòu)思迂曲婉轉(zhuǎn)，蘊(yùn)藉深厚。

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