潮的作文15篇(必備)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的潮的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
潮的作文1
樹(shù)葉“刷刷”飄落，微帶寒意的秋風(fēng)從我臉上拂過(guò)。在這萬(wàn)物凋零的秋天，唯有菊花不屈不撓地呈現(xiàn)自己默默無(wú)聞的美。此時(shí)此刻，我的心，怎能不被這清新淡雅的菊花牽動(dòng)著呢！
首屆粵東僑博會(huì)牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。而這次菊展是用姹紫嫣紅的菊花詮釋出潮汕人不屈不撓的精神。作為一個(gè)潮汕孩子，我又怎能按捺住自己，不去看看這清香四溢的菊花呢！
一進(jìn)中山公園的大門(mén)，就聞到了一陣陣沁人心脾的花香。我仿佛置身于花香彌漫的百花園中。踏著花香，我來(lái)到了一片花的海洋。這里的菊花開(kāi)得可熱鬧啦，似乎在舉行一場(chǎng)選美比賽，這兒一叢，那兒一簇，不計(jì)其數(shù)的菊花在風(fēng)中自由安閑地翩翩起舞，它們肩并著肩，膀挨著膀，神態(tài)不一，各具情趣，或似孔雀開(kāi)屏，或如銀河落地，或若蛟龍?zhí)胶！媸窍扇蓠厚�，妙趣橫生。
來(lái)到潮汕庭園，這個(gè)風(fēng)景區(qū)又使我贊嘆不已。黃色的斗笠掛在小巧的籬笆上，一塊赤黃赤黃的石頭嵌在潮濕的土地上。它展現(xiàn)了潮汕傳統(tǒng)的庭園布局，結(jié)合展示了揚(yáng)名海外的工夫茶，潮汕木雕、抽紗、剪紙、水井、龍燈等元素，配以多姿多彩的菊花，營(yíng)造了一個(gè)具有濃郁潮汕風(fēng)情的故園。尋根憶往的情趣，體現(xiàn)地淋漓盡致，也使我不由聯(lián)想到了艾青的詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”
我向遠(yuǎn)方眺望過(guò)去，一艘大船進(jìn)入了我的視線(xiàn)，它正迎風(fēng)而行，灰色的船底使上面那紅色的船帆格外引人注目，更凸顯了八個(gè)醒目的大字：“團(tuán)結(jié)拼搏，拓展創(chuàng)新”。這是怎么回事？我有些疑惑不解。在好奇心的驅(qū)使下，終于來(lái)到了那艘大船下面。走到旁邊的牌子一看，原來(lái)這是澄海有名的紅頭船呀！澄海人杰地靈，山川毓秀，是著名的僑鄉(xiāng)，又是紅頭船的發(fā)祥地。紅頭船既是苦澀的回味，又是美好的向往，更是海內(nèi)外潮團(tuán)結(jié)的紐帶。景區(qū)的竹藝、魚(yú)網(wǎng)等元素精心制作而成，配上五彩繽紛的菊花，再現(xiàn)了紅頭船揚(yáng)帆出海的情景，真是“乘風(fēng)破浪有時(shí)盡，直掛云帆濟(jì)滄海”，這不也寓意澄海人民在改革開(kāi)放的大潮中，乘風(fēng)揚(yáng)帆、勇往直前、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神嗎？而“船”不就代表著夢(mèng)想的啟程嗎？這不正說(shuō)明澄海今后會(huì)更加美好，更加繁榮嗎？
在花徑上，我想：人們都愛(ài)菊，一是喜其色，菊花色彩明麗，純潔；二是慕其姿，形態(tài)各異，美不勝收的菊花總是讓人們留連忘返；三是敬其質(zhì)，品味高雅而不媚俗。在百花凋謝時(shí)，只有它開(kāi)得那樣堅(jiān)決，那樣耀眼�！耙荒暌欢惹镲L(fēng)勁，不是春花，勝似春光”，這正是對(duì)菊花的真實(shí)寫(xiě)照。而潮汕人民不也正是這樣自強(qiáng)不息才闖出新天地嗎？“潮人精神，具有深刻內(nèi)涵的特征應(yīng)是勇于蹈險(xiǎn)履艱，善于開(kāi)拓進(jìn)取。”黃贊發(fā)說(shuō)，從昔年一只竹籃、一條水布“去過(guò)番”，到現(xiàn)代社會(huì)的.赤手空拳打天下，艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的精神烙印一直在潮人身上閃光，菊花精神與潮人精神至此相互輝映，相得益彰。
我仿佛也在花海中重溫了潮汕人那段我未曾經(jīng)歷的艱苦歲月，我仿佛看到了勇而無(wú)畏的潮汕人挽著袖子，扎著褲腿頑強(qiáng)前行。這是歷史的紀(jì)念，也是時(shí)代的銘刻。剎那間，我明白了，人不可以像溫室的花朵，該承受的，該經(jīng)歷的都得體驗(yàn)。
一陣淡淡的花香再次撲鼻而來(lái)，我暗自下了決心：作為在潮汕這片土地上成長(zhǎng)的孩子，我一定要學(xué)習(xí)菊花傲風(fēng)霜、不媚俗的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)、生活中做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、不軟弱、不向困難屈服的人。
潮的作文2
秋天，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的月光來(lái)了，據(jù)說(shuō)今年是６０年來(lái)罕見(jiàn)的大潮，沿江許多鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)住滿(mǎn)了觀(guān)潮人，山湖好友，異國(guó)賓客，都興致勃勃地慕名而來(lái)，我呢，也懷著對(duì)大自然的虔誠(chéng)來(lái)了。那是一個(gè)清涼的秋夜，我踏碎滿(mǎn)地月光，撥開(kāi)密密的蘆葦來(lái)到江邊。風(fēng)波、水影、月色。淡淡的，是天邊的遠(yuǎn)山，呆呆的，是泛光的月亮，輕輕的，是水波在拍巖。這秋夜的景色啊，真是畫(huà)不盡的畫(huà)中畫(huà)，寫(xiě)不盡的詩(shī)中詩(shī)，我看得那么專(zhuān)一，滿(mǎn)目的空曠清淡在胸中化為詩(shī)情畫(huà)意的飽和。我真羨慕大江，在這充滿(mǎn)幻想的秋夜里，它得到了永生。
平靜灰暗的江面披上了一層紅紅的光，我回頭一看，不知什么時(shí)候，岸上已經(jīng)聚滿(mǎn)了觀(guān)潮人！人們趁著潮水未到前的幽靜，有的把酒臨風(fēng)，聽(tīng)濤談笑；有的席地而坐，說(shuō)古論今；也有人沿江點(diǎn)起了一堆堆篝火，映紅了一草一木……
我斟滿(mǎn)一杯酒，一飲而盡。天地一色，水月互相弄影。幽靜的夜籠罩著幽靜的江，也籠罩著幽靜的亭子，這亭子沒(méi)有半點(diǎn)夸耀和表功，默默地陪伴人們等待著潮魂的到來(lái)。我又斟滿(mǎn)一杯酒，送到嘴邊又放下了，不知道該把這酒敬獻(xiàn)給誰(shuí)。
“來(lái)了！潮來(lái)了！……”人們驚叫起來(lái)，翹首東望，亂云飛度，白光微微地泛起，有細(xì)小的聲音從遠(yuǎn)方傳來(lái)，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫，是真的！人們左呼右喊，攜老扶幼，跳的，跑的，滾的，爬的，一起涌到江邊。��！黑蒙蒙的水天之間，一條雪白的素練乍合乍散的橫江而來(lái)，月碎云散，寒氣逼人，人們驚嘆未已，潮頭已經(jīng)挾帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地地來(lái)到眼前驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿(mǎn)江的碎銀在狂瀉。后浪推著前浪，前浪引著后浪；浪拍著云，云吞著浪；云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空；沙鷗驚竄，魚(yú)鱉哀號(hào)，好像千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗；你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水。波濤連天，好像要和九天銀河相匯；大浪淘沙，好像要淘盡人間的`污染；潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。天地間三分是水，三分是云，三分是闊大的氣派！我解開(kāi)衣襟，讓江風(fēng)吹入胸膛。突然，我覺(jué)得我的身軀在散開(kāi)，我的心胸的升華，大江沖進(jìn)了我的胸膛……
兩岸的觀(guān)潮人齊聲叫好，許多人追著潮頭狂奔，歡叫，騰躍，有人點(diǎn)起了紙團(tuán)，掛在蘆稈上投入江中，火光隨著流水飛也似的去了，一會(huì)兒被拋向空中，一會(huì)兒又被沉下深淵。黑漆漆的夜空中，點(diǎn)點(diǎn)火光躍躍沉沉，飄漂浮浮，好像江底泛起了許多閃光的夜明珠……
浩瀚的錢(qián)塘江沉浮起伏，一噴一吸，我知道：這是潮魂在呼吸。四望皆空，我把滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯酒酹入大江，算是對(duì)大江的安慰；人間已擒得餓虎，將滿(mǎn)腔的冤氣化為傾盆的淚雨。秋水秋風(fēng)，我的心在江上盤(pán)旋；潮魂呵，這故事雖然老，卻也新鮮……
江水易流，心潮難息�，F(xiàn)實(shí)，往往是以歷史來(lái)充實(shí)的，歷史呢，又是靠現(xiàn)實(shí)來(lái)生輝的，現(xiàn)實(shí)和歷史，生活的航船就是用這兩枝槳?jiǎng)潉?dòng)駛向彼岸。
“歲月消磨人自老，江山壯麗我重來(lái)�！蔽已刂仢M(mǎn)月光聲影的江岸踱部步，念著古人的詩(shī)句，作為對(duì)潮魂的良好祝愿。
潮的作文3
金秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光明媚，是最佳出游的好時(shí)光。爸爸說(shuō)要帶我們?nèi)ルp潮秋游，我聽(tīng)了高興地直跳。
開(kāi)始出發(fā)了，我忐忑不安地問(wèn)爸爸：“那里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)��？還有多遠(yuǎn)��？”爸爸回答我，說(shuō)：“不遠(yuǎn)，大概有10千米�！蔽宜懔艘幌�，1千米開(kāi)車(chē)就是1分鐘，10千米就是10分鐘。我高興地說(shuō)：“我們只要再開(kāi)10分鐘的路程就到了�！眲傉f(shuō)完話(huà)不久，雙潮就到了。我一下車(chē)，就看見(jiàn)小橋、流水、人家。
我們走過(guò)小橋，沿著古道向前走，看見(jiàn)了一排排百年樟樹(shù)，我大叫起來(lái)：“��！這么高，這么大的.樹(shù)，把整條古道遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！弊呓豢矗靠脴�(shù)的樹(shù)干好粗好大，我和媽媽兩人牽手合抱，還抱不住。
我抬頭一看，樹(shù)枝像一條條龍，有的飛舞著，有的盤(pán)旋著，有的張大嘴巴像在噴火，真是千姿百態(tài)。我看得入了迷，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樟樹(shù)籽噼里啪啦地落下來(lái)，像下了一陣樟籽雨，砸得我回過(guò)神來(lái)，便吟起了詩(shī)句：“古道、西風(fēng)、胖爸。”逗得媽媽哈哈大笑。站在古道上放眼望去，一大片一大片的野花像綠色的地毯上繡著紫色和藍(lán)色的星星，在秋風(fēng)中，眨眨小眼睛。
沿著古道來(lái)到山頂，看見(jiàn)一個(gè)大水潭，水清澈見(jiàn)底，波光粼粼，我和爸爸忍不住打起水漂漂。我們的笑聲在山谷中久久回蕩。
夕陽(yáng)西下，我們踏著歡快的腳步回家。
潮的作文4
從我懂事起，在電視里、郵票上、名信片上都看見(jiàn)過(guò)海寧潮，但我沒(méi)有看過(guò)真正的海寧潮。這天，爸爸媽媽正好有時(shí)間，就帶著我去看潮。
我們開(kāi)車(chē)先來(lái)到大缺口，看碰頭潮。在海塘邊上，我看見(jiàn)錢(qián)塘江好大好寬廣，江面上翻滾著一個(gè)個(gè)小波浪，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，我感覺(jué)有點(diǎn)冷，打了個(gè)噴嚏，可是潮水還沒(méi)來(lái)，我著急得等待著。又過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一條白色的銀鏈，在太陽(yáng)光下，閃閃發(fā)光，旁邊有人說(shuō)：快看，潮水來(lái)了!我踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，向遠(yuǎn)處眺望，只覺(jué)得潮水走得好慢好慢。再過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了潮水浩浩蕩蕩的`聲音，洶涌澎湃，聲若奔雷。轉(zhuǎn)眼間，潮水涌到了我腳下的海塘，爬上了好幾階臺(tái)階，然后無(wú)力地退下，向前方涌去。
看著潮水向前方奔去，我們也開(kāi)車(chē)沿著海塘追趕著潮水。潮水終于敗下陣來(lái)，輸給了我們。在老鹽倉(cāng)，我們又看到了回頭潮。
當(dāng)我們?cè)俅瘟⒃诤Ｌ辽希彼Φ刈汾s著我們，雖然它趕得氣喘吁吁，但氣勢(shì)更加磅礴，不一時(shí)，只見(jiàn)潮頭涌高數(shù)米，波濤滾滾，猶如萬(wàn)馬奔騰，嚇得我連退幾步，怕被浪潮卷走。
本來(lái)我們還想去鹽官看一線(xiàn)潮，但爸爸說(shuō)去鹽官買(mǎi)好票，可能就趕不上一線(xiàn)潮了，下次有時(shí)間再去看。
潮的作文5
國(guó)慶節(jié)到了，我和高懿潔、史心瑜、朱珵曄、徐志霖、楊祎晨、倪崇翰一起去濱�？闯薄�
我們幾個(gè)，一溜煙似的來(lái)到看潮地點(diǎn)，高興得手舞足蹈。爸爸卻說(shuō)：“潮馬上來(lái)了，潮可是很危險(xiǎn)的'！你們看這些巨石都是潮水沖上來(lái)的。你們最好躲遠(yuǎn)些�！卑。∵@潮水的力量這么大�。∥覀冮_(kāi)始緊張起來(lái)。
幾分鐘后，潮來(lái)了。嘩嘩嘩，那巨浪滾滾的潮向我們沖來(lái)，像一大張白色大幕似的，比海浪還大，不但大，還很久！
潮要繼續(xù)向其他地方去了，我們跳上了汽車(chē)，追起潮來(lái)。一開(kāi)始，潮總是跑在前，它好像在驕傲地對(duì)我說(shuō)：“哈哈！你們追不上我的！”潮就像世界飛人博爾特一樣飛奔著。漸漸的，潮小了，要我們等它了，不一會(huì)兒海面上平靜了，一次精彩的看潮表演結(jié)束了。
潮啊潮，咱們明年再見(jiàn)……
潮的作文6
作文教學(xué)的研究需要內(nèi)容細(xì)化，細(xì)化的研究能夠讓教學(xué)的內(nèi)容真正落實(shí)；作文教學(xué)的研究也需要視野開(kāi)闊，開(kāi)闊的視野能夠讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。視野開(kāi)闊的作文教學(xué)研究能夠讓語(yǔ)文教師靈動(dòng)思維、實(shí)踐“專(zhuān)項(xiàng)研究”的方法、發(fā)現(xiàn)美妙的教學(xué)資源、收獲精美的資料并提高分析提煉的能力。
拓寬小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)研究的思路
余映潮
拓寬作文教學(xué)的思路，能夠大大開(kāi)闊語(yǔ)文教師的視野，能夠讓我們感受到，在作文教學(xué)的天地里，到處都有山花爛漫，到處都有清泉汩汩，到處都有奇珍異果。
拓寬作文教學(xué)研究的思路之一，是對(duì)教材的課后練習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的提煉研究。
如從“第一次”的角度，對(duì)人教版語(yǔ)文教材課后練習(xí)中“寫(xiě)”的練習(xí)設(shè)計(jì)的大致梳理：
第一次提出“寫(xiě)”句要求：二年級(jí)上冊(cè)《難忘的一天》：我還能用“仔細(xì)地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子呢。
第一次要求“寫(xiě)”幾句話(huà)：二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》我會(huì)寫(xiě)：看圖寫(xiě)幾句話(huà)——?jiǎng)游飯@里，孩子們看猴山。
第一次設(shè)計(jì)“日記”練習(xí)：二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》：我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記。
第一次要求寫(xiě)“時(shí)令”：二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》：我想把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
第一次安排寫(xiě)“觀(guān)察日記”：二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》：我要留心觀(guān)察天氣的變化，把它寫(xiě)在日記里。
第一次真正要求寫(xiě)“短文”：二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》：寫(xiě)一寫(xiě)——把自己熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)�？梢悦鑼�(xiě)它可愛(ài)的樣子，可以寫(xiě)寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性。也可以把自己和這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫(xiě)下來(lái)。
第一次提出“續(xù)寫(xiě)”：三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》：我想接著往下寫(xiě)這個(gè)故事。
第一次要求“寫(xiě)景”訓(xùn)練：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》：我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
第一次與“讀后感”相關(guān)聯(lián)：三年級(jí)下冊(cè)《夸父逐日》：我想寫(xiě)一寫(xiě)讀了這組課文之后的感想。
第一次有“轉(zhuǎn)述”的訓(xùn)練：四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
第一次要求寫(xiě)“想象”文：四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我想把想到的寫(xiě)下來(lái)。
第一次安排“仿寫(xiě)”：五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》小練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。
第一次的“想象性改寫(xiě)”訓(xùn)練：五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》：想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)為一個(gè)小故事。
第一次要求寫(xiě)“科學(xué)短文”：五年級(jí)上冊(cè)《鯨》：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
第一次設(shè)計(jì)“科幻短文”的寫(xiě)作：五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》：請(qǐng)你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。
第一次指導(dǎo)“詠物說(shuō)理”：五年級(jí)上冊(cè)《落花生》：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。
第一次要求寫(xiě)“生活感受”：五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》：在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
第一次要求“寫(xiě)出特點(diǎn)”：五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》：寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。
第一次突現(xiàn)了“實(shí)與虛”的寫(xiě)作要求：六年級(jí)上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》：豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。
第一次提“場(chǎng)景描繪”：六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》：嘎羧告別村寨的'場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。
第一次要求寫(xiě)“議論”的話(huà)：六年級(jí)下冊(cè)《真理誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后》：仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
可能任教很多年的教師都沒(méi)有作過(guò)類(lèi)似這樣的梳理，而經(jīng)過(guò)這樣的梳理，我們就大致知道了很多寫(xiě)作訓(xùn)練的起點(diǎn)究竟在哪里；也可能會(huì)感覺(jué)到，如此豐富的訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練角度，在平時(shí)的教學(xué)中，可能都在我們“忽略”的范圍之中。
拓寬作文教學(xué)研究的思路之二，是提煉、提取進(jìn)行思維訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練的可用形式。
如表現(xiàn)思維規(guī)律與表達(dá)規(guī)律的一種“春夏秋冬”構(gòu)思形式：
《巨人的花園》
從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
《夾竹桃》
我們家里一向是喜歡花的：雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿(mǎn)院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。
《大自然的語(yǔ)言》
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
《四季的歌》
春天悄悄地走來(lái)，溪水唱起了歌兒，叮咚，叮咚。百花齊放，春耕春種忙。
夏天悄悄地走來(lái)，金蟬唱起了歌兒，知了，知了。綠樹(shù)成行，園里瓜果香。
秋天悄悄地走來(lái)，紅葉唱起了歌兒，沙沙，沙沙。稻谷金黃，糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)。
冬天悄悄地走來(lái)，北風(fēng)唱起了歌兒，呼啦，呼啦。雪花飛揚(yáng)，新年好風(fēng)光。
上述句段或課文，其描述是按“春夏秋冬”的順序展開(kāi)的，這是思維的方式，也是表達(dá)的角度。中小學(xué)語(yǔ)文教材中，運(yùn)用“春夏秋冬”思維寫(xiě)作的作品不少，如冰心的《談生命》、蕭乾的《吆喝》、劉湛秋的《雨的四季》，如人教版《美麗的小興安嶺》《四季的腳步》、蘇教版《煙臺(tái)的�！贰⒄Z(yǔ)文S版《四季童話(huà)》、鄂教版《米佳的愿望》等。課外的美詩(shī)美文中更有不少，中外作家也都有優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)。
從作文訓(xùn)練的角度看，能夠表現(xiàn)人們科學(xué)的藝術(shù)思維方式，同樣豐富多彩，如“敘議結(jié)合”就是一種，“重章疊句”就是一種，“首句排比”就是一種，“山水相聯(lián)”“先實(shí)后虛”“先總后分”等也各是一種……從思維訓(xùn)練的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，這就是效率很高的作文指導(dǎo)訓(xùn)練。
拓寬作文教學(xué)研究的思路之三，是創(chuàng)造豐富多姿的課內(nèi)外練筆的形式，使學(xué)生常常有感興趣的寫(xiě)作、練筆或交流的機(jī)會(huì)。
如：句式學(xué)用、連詞成段、看圖寫(xiě)話(huà)、微格簡(jiǎn)敘、日記創(chuàng)寫(xiě)、寫(xiě)信練習(xí)、 小小寓言、成語(yǔ)故事、寫(xiě)物抒情、情景寫(xiě)作、手法實(shí)踐、章法學(xué)用……
如：凡人趣事、觀(guān)景短文、生活隨感、圖書(shū)短評(píng)、微型說(shuō)明、袖珍議論、人物寫(xiě)真、精彩瞬間、事物短評(píng)、知識(shí)趣說(shuō)、精短時(shí)評(píng)、簡(jiǎn)介系列、班級(jí)故事……
又如：學(xué)寫(xiě)詩(shī)詞素描、學(xué)寫(xiě)人物筆記、學(xué)寫(xiě)活動(dòng)側(cè)記、學(xué)寫(xiě)照片賞析、學(xué)寫(xiě)節(jié)日祝詞、學(xué)寫(xiě)科普微文、學(xué)寫(xiě)微型報(bào)道、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)靜物描繪、學(xué)寫(xiě)抒情小詩(shī)……
凡是這樣的練筆方式，我們都可以在教材中、刊物里、網(wǎng)頁(yè)上尋覓到優(yōu)美的形式和不同的范文，既有利于教師的積累，又有利于學(xué)生的習(xí)得。
如蘇教版課文
《詠華山》
古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。
他們沿著山路艱難地爬上山頂。啊！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái)：
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
“好詩(shī)！好詩(shī)！”先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。
它是想象描述、“文中含詩(shī)”寫(xiě)法的范文。
如《光明日?qǐng)?bào)》“新媒體一日”中的短文《入學(xué)禮物》
《入學(xué)禮物》
清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇送給20xx級(jí)“準(zhǔn)新生”的入學(xué)禮物——小說(shuō)《平凡的世界》，17日在微博上賺足眼球。這本書(shū)隨錄取通知書(shū)一起被送到清華大學(xué)新生手里。邱勇借贈(zèng)書(shū)勉勵(lì)新生追隨校友錢(qián)鐘書(shū)“橫掃清華圖書(shū)館”的壯志，讓讀書(shū)成為一種人生態(tài)度，希望他們既要勤于思考、追求理想，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、勇?lián)?zé)任。網(wǎng)友“不言中”羨慕不已：“為什么我的通知書(shū)里只有一張銀行繳費(fèi)卡？”
它是微型故事、微型報(bào)道、敘議結(jié)合的范文。
又如《光明日?qǐng)?bào)》介紹地方風(fēng)情的配圖短文《草的花樣》
《草的花樣》
山東萊州草藝編制歷史悠久，以獨(dú)特的風(fēng)格、精美的工藝、濃郁的鄉(xiāng)土特色深受人們喜愛(ài)。其兼?zhèn)湫蕾p與實(shí)用的價(jià)值，體現(xiàn)了寓藝術(shù)于生活的淳樸理念。
萊州草編利用地里收獲的莊稼，如麥秸稈、玉米皮、高粱秸或野生的油草、蒲草、茅草等，編制出各種花樣的草制工藝品，如提籃、坐墊、門(mén)簾、紙盒、草鞋、地毯，產(chǎn)品色澤天然、美觀(guān)大方、綠色環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。早在1915年，萊州草編工藝品亮相巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)，一舉奪得“特別獎(jiǎng)”，從而在國(guó)際上名聲大振。
它是微型報(bào)道、簡(jiǎn)潔說(shuō)明的范文；稍稍變動(dòng)一下，也可用作微型評(píng)論的范文。
拓寬作文教學(xué)研究的思路之四，是進(jìn)行“重點(diǎn)訓(xùn)練話(huà)題”的深入研究。
如小學(xué)階段的學(xué)生必須習(xí)練的“我的一天”“我的媽媽”“我的家”“我的老師”之題，是需要進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練的，以求給學(xué)生打下終身受用的表達(dá)基礎(chǔ)。
如“我的一天”的寫(xiě)作指導(dǎo)。在不同年級(jí)的多次寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以涉及八種構(gòu)思表達(dá)形式，它們?cè)诓煌姹镜慕滩闹卸寂溆忻烂畹恼n文例文：
第一種：按序簡(jiǎn)潔記敘，如《難忘的一天》。
第二種：詳寫(xiě)一段過(guò)程，如《信任》。
第三種：展開(kāi)對(duì)話(huà)瞬間，如《落花生》。
第四種：精心安排詳略，如《掌聲》。
第五種：大段議論結(jié)尾，如《釣魚(yú)的啟示》。
第六種：巧妙拉開(kāi)距離，如《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。
第七種：穿插景物描寫(xiě)，如《那片綠綠的爬山虎》。
第八種：形成橫式結(jié)構(gòu)，如《鐘樓讀書(shū)》。
我們需要就“我的一天的八種寫(xiě)作構(gòu)思形式”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的研究，對(duì)每一篇例文都要進(jìn)行深研，以提煉出可以傳授給學(xué)生的實(shí)用技法。如《那片綠綠的爬山虎》：
評(píng)點(diǎn)《那片綠綠的爬山虎》：
這篇美文有三個(gè)方面的表達(dá)技巧。
一是“五段式”結(jié)構(gòu)�！拔宥问健苯Y(jié)構(gòu)是一種常用的敘事、寫(xiě)人、繪景、說(shuō)明、議論的短文結(jié)構(gòu)形式。
二是“切入式”方法。即在第二段用“那天下午”領(lǐng)起故事、切入到敘說(shuō)故事之中。在“第二段”切入故事，是記敘類(lèi)短文的一種普遍的構(gòu)思方法。
三是“穿插式”手法。這是本文最值得學(xué)用的表達(dá)手法。請(qǐng)賞析這篇范文景物描寫(xiě)的穿插之美：第一次描寫(xiě)，寫(xiě)實(shí)景，用美景表現(xiàn)環(huán)境的美好；第二次描寫(xiě)，寫(xiě)實(shí)景，用美景表現(xiàn)自己的心情；第三次描寫(xiě)，寫(xiě)虛景，用美景表現(xiàn)深刻的記憶。
本文的景物描寫(xiě)像線(xiàn)索一樣貫穿全文而又前后照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而又靈動(dòng)。
拓寬作文教學(xué)研究的思路之五，是提高學(xué)生課文背誦的質(zhì)量。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是要有文章讀背訓(xùn)練基礎(chǔ)的。小學(xué)階段的課文背誦量，由于各地的要求不同，一般在兩三萬(wàn)字到四五萬(wàn)字之間。不管背誦的字?jǐn)?shù)有多少，其中都有一個(gè)“質(zhì)”的問(wèn)題，即語(yǔ)文教師可以給學(xué)生點(diǎn)撥一定的寫(xiě)作知識(shí)特別是寫(xiě)作思路的知識(shí)，在經(jīng)常的點(diǎn)撥之中使學(xué)生對(duì)文章的表達(dá)有一些理性的思考，從而提高學(xué)生寫(xiě)作構(gòu)思的能力。
如課文《浪花和礁石》的背誦:
《浪花和礁石》
浪花不停地跳躍著，奔跑著，唱著歌兒向大大小小的礁石沖擊。 毛毛棱棱的礁石氣得暴跳如雷，對(duì)浪花吼道：“小小的浪花，你不停地碰撞我，難道就不怕粉身碎骨嗎？”
小浪花笑了笑說(shuō)：“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來(lái)就不怕什么阻力�！�
礁石用譏諷的語(yǔ)氣說(shuō)：“世上竟有你這么不自量力的家伙，不怕，就來(lái)吧！”
浪花說(shuō)：“那咱們就比試比試�！�
浪花日日夜夜地沖擊著礁石，一年、兩年、幾十年、幾百年過(guò)去了，礁石表面尖利的棱角，被浪花一點(diǎn)一點(diǎn)地浸蝕、啃嚙，漸漸地變小了，變平了，就像一群水牛浸在水里露出黑脊背。
礁石像個(gè)泄了氣的皮球，有氣無(wú)力地說(shuō)：“唉，真沒(méi)想到，我，我，竟會(huì)敗在你的手里。”
教師在“文章寫(xiě)法”上可以點(diǎn)撥的內(nèi)容有：這是以“物”為主人公、典型的“兩個(gè)人物對(duì)話(huà)式”、運(yùn)用對(duì)比手法、暗含生活哲理的寓言形式。這種寓言形式的最后一段也可以用“作者”直接點(diǎn)題的方法來(lái)顯現(xiàn)寓意。
拓寬作文教學(xué)研究的思路，還有不少的角度。如各個(gè)學(xué)段范文形式的研究、 課文作文系列的研究、語(yǔ)文教師積累作文教學(xué)素材的研究等，此中不乏沉睡的土地，需要我們喚醒。
潮的作文7
初秋，海面早已沒(méi)有了往日的寧?kù)o，一朵又一朵急切的浪花前赴后繼，如萬(wàn)馬奔騰，緊隨而至，無(wú)數(shù)浪與沙的撞擊匯成了一只獨(dú)特風(fēng)韻的交響曲，在我的心頭交織、環(huán)旋，我一次次的駐足，側(cè)耳，享受著此刻它們給我的心靈帶來(lái)的，這股強(qiáng)大的沖擊力。
我閉上眼，仔細(xì)聆聽(tīng)浪潮的心語(yǔ)。
“你是誰(shuí)，你從哪里來(lái)，要到哪里去”我的心輕輕的問(wèn)。
“我是潮，我隨同我的朋友來(lái)自遠(yuǎn)方，我沒(méi)有明確的目的'地。”潮輕輕的答到。
“沒(méi)有明確的目的，那樣是不是很迷茫？”我有些不解。
“不會(huì)的，如果你成為了我，你不僅不會(huì)迷茫，反而會(huì)覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束，十分自由。”潮的臉上帶著些自豪，透露著興奮。
“無(wú)拘無(wú)束，十分自由�！蔽以谛睦锬钪行┎恍�，你根本沒(méi)有想過(guò)為自己的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，沒(méi)有人可以完全無(wú)拘無(wú)束的，生活會(huì)給你數(shù)不勝數(shù)的痛苦、災(zāi)難、困難。
潮似乎看出了我內(nèi)心想法，繼續(xù)對(duì)我說(shuō)道：“我曾去過(guò)面積最大的太平洋，那里的景色可真是漂亮，海底還有各種奇妙的景觀(guān)；我還曾去過(guò)印度洋，看見(jiàn)一條條載滿(mǎn)貨物的輪船；我曾從長(zhǎng)江的源頭一沖而下，體驗(yàn)冒險(xiǎn)的過(guò)程……朋友，你沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，所以你不知那有多么刺激，多么讓人振奮和快樂(lè)。我的每一次旅行，都沒(méi)有明確的目的，每一次都充滿(mǎn)未知，新奇。那么，現(xiàn)在你該明白我為什么這么說(shuō)了吧？”
我聽(tīng)的有些興奮，眼中早已澎湃。
原來(lái)的不解竟在不知不覺(jué)中變成了渴望。
“朋友，你不要害怕眼前的未知，要去勇敢面對(duì)，即使失敗，最多也是重來(lái)一次！”
說(shuō)完，潮悄悄退去……
回憶那動(dòng)人心魄之聲，一次一次地沖擊，每次都更為酣暢淋漓。
一次一次的欣賞與等待，我的心情也不斷洗滌，重塑，升華。
謝謝你，潮。
聽(tīng)潮，我真心感動(dòng)。
潮的作文8
現(xiàn)在的生活節(jié)奏越來(lái)越快，每天的新聞多的不得了，今天明星出丑了，明天“官二代”撞人了……每天都報(bào)出許多新鮮事，我們都已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。
校園里面也一樣，誰(shuí)丟錢(qián)了或撿到什么東西……可是這幾天在不知不覺(jué)中我發(fā)現(xiàn)大家手中又多了一樣?xùn)|西，那就是溜溜球。一開(kāi)始，我還沒(méi)有太在意，漸漸的玩溜溜球的人越來(lái)越多，咦！大家怎么都玩溜溜球，這事還怪新鮮呢！看著大家都在玩溜溜球，可自己卻一個(gè)球都沒(méi)有，手就非常癢，好像有成千上萬(wàn)的小螞蟻在我的手背上爬來(lái)爬去，好像自己沒(méi)有溜溜球就“out”(落后)了。不管三七二十一，先趕個(gè)潮流再說(shuō)，免得人家笑話(huà)，不過(guò)，買(mǎi)了不會(huì)玩別人會(huì)更笑話(huà)，這可怎么辦呢？抓緊研究一下溜溜球是怎么來(lái)的。
唉！鬧了半天溜溜球的'流行是因?yàn)橐徊棵小痘鹆ι倌晖酢返碾娨晞∫鸬�，大家都在看這部電視劇，《火力少年王》講的是：有一個(gè)小男孩他玩游戲可以稱(chēng)的上高手，在一次游戲通關(guān)中偶然獲得了一個(gè)溜溜球，后來(lái)慢慢愛(ài)上溜溜球，加入了“烈火隊(duì)”，并獲得了無(wú)數(shù)個(gè)冠軍·······
溜溜球是通過(guò)媒體傳播起來(lái)的，現(xiàn)在好多新鮮事都是通過(guò)媒體傳播起來(lái)的，什么事在電視上一播一炒就“火”了。哎呀！不能不跟這個(gè)潮流呀，于是我準(zhǔn)備向家長(zhǎng)申請(qǐng)買(mǎi)一個(gè)溜溜球。我買(mǎi)的溜溜球是冒牌的，正牌的溜溜球如果你往下一放，一秒以后，他自己就彈上來(lái)，我的卻怎么也彈不起來(lái)。我磨著大人又買(mǎi)了一個(gè)溜溜球，玩起來(lái)果然上下旋轉(zhuǎn)，我心里好奇極了，是什么引著它上下旋轉(zhuǎn)呢？我下決心把它拆了研究研究，可誰(shuí)知道拆了容易裝起來(lái)難，怎么也合不上了。我害怕爸爸吵我，就把溜溜球放在最不起眼的角落里，可還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了。開(kāi)始我還裝著不知道的樣子，爸爸好像看透了我的小心思，爸爸不但沒(méi)有吵我還裝著很老練的樣子合攏溜溜球。爸爸也不專(zhuān)業(yè)，雖然把溜溜球安上了，可玩著一點(diǎn)兒也不順手，往下一放，它就像個(gè)“吊死鬼”一動(dòng)不動(dòng)。
這個(gè)月校園里的新鮮事是溜溜球，不過(guò)我敢保證，六個(gè)月以后溜溜球不會(huì)再新鮮，因?yàn)檫@是潮流，讓我們拭目以待吧！
潮的作文9
小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師鄒老師因病請(qǐng)假，曾老師來(lái)代課。
曾老師是個(gè)很潮的老師，紅架黑框的眼鏡，衣服總是整整齊齊，頭發(fā)梳得平平整整。就說(shuō)今天的這身打扮吧，頭發(fā)很有特點(diǎn)，有點(diǎn)像《來(lái)自星星的你》中的男主角金秀賢的發(fā)型；上身穿一黃白相間的T恤，下穿一條黑藍(lán)牛仔褲，真是要多精神就有多精神。
但這位曾老師不僅僅是外表潮，他的教學(xué)也很“潮”哦！
曾老師給我們上第一節(jié)課，并沒(méi)有急著給我們上新課，而是以一篇我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的五年級(jí)課文——《草船借箭》來(lái)告訴我們要多多提問(wèn)題，提高自己的“質(zhì)疑能力”，就像《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中所說(shuō)的道理一樣。
他問(wèn)我們：“諸葛亮為什么要把魯肅請(qǐng)上船，一起去取箭？”
我們說(shuō)：“那是要魯肅見(jiàn)證一下他取箭的過(guò)程，好回來(lái)講給周瑜聽(tīng)。”
“沒(méi)錯(cuò)，如果諸葛亮自己講給周瑜聽(tīng)，有點(diǎn)自賣(mài)自夸，周瑜可能會(huì)更加嫉妒諸葛亮，對(duì)聯(lián)合抗曹不利�！痹蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可，“還有沒(méi)有其它原因呢？”
我們都啞口無(wú)言。
“諸葛亮去取箭的兵士是誰(shuí)安排的？”曾老師啟發(fā)我們。
“魯肅��！”
“兵士聽(tīng)誰(shuí)的指揮？”
“魯肅��！”
“那你們想想……”
哦，原來(lái)諸葛亮請(qǐng)魯肅還有一個(gè)目的，那就是要魯肅坐鎮(zhèn)船上，不怕軍士們不聽(tīng)諸葛亮的.。
說(shuō)到《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，曾老師又提了個(gè)疑問(wèn)——為什么題目上用漢字“一百”而不用阿拉伯?dāng)?shù)字“100”呢？大家都沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，所以都一問(wèn)三不知。但這些好像都在曾老師的意料之中，最后，我們?cè)谠蠋煹膸ьI(lǐng)下找出了答案：除非在必須用阿拉伯?dāng)?shù)字的情況下，否則，最好都用漢字表示。
曾老師給我們布置的作業(yè)也很“潮”。學(xué)習(xí)完《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)，他給我們布置的作業(yè)就是——韓國(guó)總統(tǒng)來(lái)訪(fǎng)，中國(guó)為什么要送書(shū)法作品《芙蓉樓送辛漸》？這個(gè)作業(yè)很有意思。但我不太習(xí)慣這種比較“靈活”的作業(yè)，所以沒(méi)有給曾老師一個(gè)好“見(jiàn)面禮”。還有，我們學(xué)習(xí)了第四單元日積月累，里面有哥倫比亞作家馬爾克斯的名言，也恰好馬爾克斯這些天去世，曾老師就布置了周末作文《馬爾克斯不孤獨(dú)》�？晌覐奈醋x過(guò)《百年孤獨(dú)》，根本就不知道該從何下筆。這還真是有些辜負(fù)了曾老師的一片苦心啊！
現(xiàn)在，像曾老師這樣“潮”的老師不多了，能讓如此有心的“潮男”老師教我，還真是三生有幸啊！
潮的作文10
我的奶奶今年71歲，從小生活在農(nóng)村，近幾年搬到城里和我們一起住。自從奶奶來(lái)了以后，可謂“鳥(niǎo)槍換煥——大變樣”，大家都說(shuō)她是個(gè)名副其實(shí)的“潮人”！連號(hào)稱(chēng)00后“潮寶”的.我都自嘆不如呢。不信，我?guī)闳タ纯础?/p>
每天天剛剛亮，廣場(chǎng)上來(lái)了一位老奶奶。她燙著大卷，一身紅衣紅褲，不急不緩地在那兒比劃著，那就是我“八十歲奶奶搽胭脂——老來(lái)俏”的奶奶�！疤龋鼩�，呼氣，轉(zhuǎn)腰……”奶奶的動(dòng)作如行云流水，那謹(jǐn)慎，專(zhuān)注的姿態(tài)簡(jiǎn)直是“裁縫師傅戴眼鏡——認(rèn)針（真）”。要比賽了，奶奶去美容店做了個(gè)頭發(fā)，化了個(gè)妝，風(fēng)風(fēng)火火上臺(tái)了�！芭P似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走如一陣風(fēng)……”音樂(lè)聲中，奶奶推手，抬腿，雖然緩慢，卻似有千鈞之力。比賽公布了結(jié)果，奶奶獲得了冠軍。“活到老，學(xué)到老”，奶奶用她樂(lè)觀(guān)向上的精神為自己贏(yíng)得了榮譽(yù)，為孫女輩的我點(diǎn)亮熱愛(ài)生活的燈。
奶奶不僅是“太極高手”，還是“網(wǎng)購(gòu)能手”呢。
“哇，打折了，打折了！”聽(tīng)到這聲音，我就知道奶奶又會(huì)拿著包去實(shí)體店購(gòu)物了�！叭珗�(chǎng)買(mǎi)一送一，剩下最后一天，趕快來(lái)買(mǎi)哦……”樓下廣告聲此起彼伏，唉，奶奶怎么不為所動(dòng)，還關(guān)在房間里呢？我悄悄走進(jìn)一看，呀，只見(jiàn)奶奶戴著眼鏡，拿著IPAD正在購(gòu)物。一會(huì)兒進(jìn)京東，一會(huì)兒逛天貓，一會(huì)兒游淘寶，正逢雙十一，全部打折，衣食住行，應(yīng)有盡有�？纯�，奶奶連過(guò)年衣服也網(wǎng)購(gòu)，更別說(shuō)年貨了。用她的話(huà)說(shuō)：“網(wǎng)購(gòu)物美價(jià)廉還送貨上門(mén)，多方便呀！”
怎么樣，我這奶奶是不是真的很潮？我愛(ài)這“潮人”奶奶！
潮的作文11
我的媽媽不高也不矮，算是個(gè)中等個(gè)兒。她有著烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，嘿呦嘿呦的皮膚。她的眼睛也不算大，笑起來(lái)就瞇成了一條縫，也可能是她近視的原因吧！
我的媽媽是一個(gè)近視眼。記得一次早晨，我明明穿的是一件粉色上帶著青綠色的圖案的上衣�？墒悄悴聥寢屨f(shuō)的.什么？她說(shuō)：“你怎么穿了一件綠色的衣服，真難看！你本來(lái)就黑，穿這件衣服顯得你更黑，像個(gè)非洲人似的！”聽(tīng)完了這句話(huà)，我火冒三丈，很氣憤地跟媽媽說(shuō)：'老媽這不是綠色，它只是綠色的圖案！還有你說(shuō)我很黑，還把我比作非洲人，我有那么黑嗎？”
我的媽媽雖然是個(gè)近視眼，看起來(lái)毫不出色，甚至還有點(diǎn)土，但卻是一個(gè)潮人。之所以稱(chēng)她是潮人，是因?yàn)樗莻�(gè)qq迷。成天在網(wǎng)上把qq掛著，時(shí)不時(shí)就弄些網(wǎng)絡(luò)新詞。那一次，我趁媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地把手機(jī)拿出來(lái)想要聽(tīng)歌，可是手機(jī)一打開(kāi)，那叫一個(gè)辣眼睛。不看不知道，一看我暈倒！“神馬”，“不要醬紫么啊”全是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。沒(méi)想到看似古板的老媽對(duì)新事物的接受能力這么強(qiáng)！當(dāng)我隨手打開(kāi)老媽的qq空間時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)從椅子上摔下去了：qq農(nóng)場(chǎng)，qq牧場(chǎng)，qq餐廳，qq服裝好多產(chǎn)業(yè)。而且每一家都經(jīng)營(yíng)得有聲有色，老媽你真是大管家。
就是我的媽媽?zhuān)m然她只是一位普普通通的家庭婦女，可絕對(duì)是一位頂尖的潮人哦！
潮的作文12
“潮人”正傳 在現(xiàn)在這個(gè)信息化世界里，真是無(wú)奇不有！許多新新人類(lèi)接踵而來(lái)。我們班就是一個(gè)“群星云集”的地方，怎么樣，你蠢蠢欲動(dòng)了吧！那就與我一同出發(fā)，一起去領(lǐng)略我們班“潮人”們的風(fēng)采吧！ 一號(hào)潮流：時(shí)尚 我們班上的時(shí)尚“潮人”，肯定要屬那位“美如天仙”的屈褚煜了。她穿的衣服總是五花八門(mén)，讓我們每天都能看到教室里“流動(dòng)”的新鮮的彩虹。面對(duì)傳統(tǒng)的古板和一成不變，她選擇的是時(shí)尚和推陳出新，如果說(shuō)，我們班要選“潮人代表”，那一定非她莫屬。她的時(shí)尚感觀(guān)風(fēng)帶動(dòng)了身邊的人，就如潮水，源源不斷。 二號(hào)潮流：電腦 我們班上的電腦“潮人”，肯定就是那位“風(fēng)流倜儻”的李逸凡了。
他雖然接觸電腦的時(shí)間沒(méi)我長(zhǎng)（自夸），但俗話(huà)說(shuō)的好：“后來(lái)者居上”，他的電腦水平越發(fā)精湛起來(lái)，現(xiàn)在我們耳邊不時(shí)會(huì)傳來(lái)新潮的絡(luò)名詞，比如什么“偶”、“菜鳥(niǎo)”、“886”之類(lèi)的。電腦在以前是一個(gè)很玄的`東西，在他看來(lái)，卻似乎觸手可及。 三號(hào)潮流：個(gè)性 我們班上的個(gè)性“潮人”，一定會(huì)是那位“吹彈可破”的周杰了。不說(shuō)不知道，一說(shuō)保準(zhǔn)你嚇一跳。她對(duì)付男生的連環(huán)三招，可是祖?zhèn)髅丶５谝徽校函偪駸o(wú)敵旋風(fēng)掐。此招防不勝防，一招被擊中，之后就GAMEOVER。不過(guò)，如果遇見(jiàn)“忍者神龜”或者域外高人，那就得使出第二招：告老師——不過(guò)這多半是假的。再如果碰上了“神志清醒：的人，萬(wàn)不得已之下，必須要放出最終必殺技：“潮汐”，此“潮汐”非彼潮汐，就是大哭一場(chǎng)的含義。
潮的作文13
我見(jiàn)過(guò)雄偉壯觀(guān)的天柱山，也見(jiàn)過(guò)北京天安門(mén)，但我就是沒(méi)有去過(guò)像它這樣如此好玩的地方。
金秋九月，丹桂飄香。這天，爸爸媽媽來(lái)到�？诘某蓖鏄�(lè)園，我們買(mǎi)好了票，就迫不及待的進(jìn)去了。首先映入眼簾的就是如同青龍般的“搖擺橋”，我正準(zhǔn)備上去的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你確定要玩這個(gè)？一會(huì)兒你想下來(lái)都下不來(lái)。”“確定，確定，確定！”我肯定地說(shuō)。當(dāng)我爬上樓梯向下看時(shí)，我的腿都嚇軟了，媽媽看我很害怕，就在一旁鼓勵(lì)我：“別怕，媽媽在一旁保護(hù)你�！眿寢尩腵話(huà)讓我稍稍平靜，心一橫，上了“搖擺橋”。我還沒(méi)有站穩(wěn)，突然晃了起來(lái)，我從橋上摔倒，等我重新爬起來(lái)，努力地找著節(jié)奏，“左右左右......”我心里默念著節(jié)奏，有節(jié)奏的擺動(dòng)，哈哈哈，真好玩，真好玩！
后來(lái)，我們還完了滑索、碰碰車(chē)、滾筒。等我們汗流浹背之時(shí)，早已是傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)踱在我的身上，仿佛我是一個(gè)金色的人。
你們是不是也想去潮玩樂(lè)園啦？
潮的作文14
走在路上，涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙聲，幾片落葉掉在了我的腳下，四周的樹(shù)木不再是濃綠色的了，而是有黃綠相間帶有一點(diǎn)斑駁的褐色，我感受到了秋天的氣息。
我來(lái)到侯潮橋上，映入眼簾的'是一條彎彎的河，水呈墨綠色，比較厚重，不太流動(dòng)，水很淺，離開(kāi)，里面長(zhǎng)著許許多多的水藻，遠(yuǎn)看像一塊碧綠的大石頭。
河兩岸，長(zhǎng)著許多樹(shù)木，數(shù)量最多的要數(shù)楊柳了。她用輕柔的樹(shù)枝，輕輕撫摸著水面，她的葉子是黃綠色的，不是很茂密，有些稀疏。咦，柳樹(shù)上怎么有一朵黃黑色的小花？原來(lái)是柳樹(shù)上停著一只黃黑色的蝴蝶。
我看見(jiàn)有幾個(gè)人在垂釣，便不由自主地走了過(guò)去，只見(jiàn)他們一動(dòng)不動(dòng)地拿著魚(yú)竿，似乎手動(dòng)一下，都會(huì)影響到魚(yú)的上鉤。
天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，沒(méi)有一絲云彩，讓人心曠神怡，幾棵水杉筆直地站在兩岸，還有幾株稀稀拉拉的夾竹桃呢！
天漸漸涼起來(lái)，秋意越來(lái)越濃，等到深秋的時(shí)候我還要在侯潮橋上欣賞深秋的美景。
潮的作文15
在大多數(shù)人追逐著流行音樂(lè)、影壇巨星的時(shí)候，一些雷人的翻拍逐漸出現(xiàn)在大家的視野之中。就如張紀(jì)中的《西游記》翻拍，感覺(jué)就好像撰改了經(jīng)典。要知道六小齡童版本的《西游記》是一部無(wú)法跨越的經(jīng)典巨作，他拍出了孫悟空的嫉惡如仇、豬八戒的憨懶風(fēng)趣、沙悟凈的老實(shí)忠誠(chéng)。新版中雷人的造型，過(guò)多的電腦特效讓人眼花繚亂，真的是不堪入目�。∮袆�(chuàng)新的思想是好的，但是劇作需要的是演技實(shí)力派的演員，不是花枝招展的特效。
在微時(shí)代來(lái)臨的同時(shí)，雖然微信讓很多事情便捷了許多，但是也讓越來(lái)越多的人隔膜，因?yàn)槲r(shí)代的出現(xiàn)讓人們以前最原始的交談和溝通變成了在電腦上視頻、手機(jī)上語(yǔ)音，感覺(jué)這種潮流反倒遏制了人類(lèi)的.腳步，因?yàn)檫@樣的人類(lèi)太缺乏交流，造成的許多困擾也是無(wú)法想象的。
在用iPad看書(shū)的時(shí)候，不如買(mǎi)一本紙質(zhì)的書(shū)籍看看，還可以作下批注，記點(diǎn)筆記；在用手機(jī)、微信面對(duì)面交談的時(shí)候還不如靜靜地坐下來(lái)，煮一壺清茶，談天論地，笑意盈盈；在看3D電影的時(shí)候還不如擠在人潮涌動(dòng)的露天影棚里，與大家一起觀(guān)看，共同收獲喜悅。人總要進(jìn)步的，但是一些屬于人的本質(zhì)的事物，我們還是不要忘記，追潮不如念古。
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