- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)鴨子和白鵝教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)鴨子和白鵝教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)鴨子和白鵝教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。
2、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識鴨子和鵝。
3、對家禽類動物有興趣，有探索的欲望。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書活動過程：
1、通過猜謎活動，引出主題。
教師念謎語，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣2、教師分別出示鴨子和鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，了解它們的主要特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子，說說：
鴨子是什么樣子的？
鴨子頭上有什么？鴨子叫起來是什么樣子的`？
鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？
鴨子走起路來是怎樣的？請幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）教師小結(jié)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。
3、引導(dǎo)幼兒采用對比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進一步認(rèn)識其特征。
啟發(fā)幼兒注意觀察鴨子與鵝的外形，說說：鴨子與鵝哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解其特征。
�。�1）看圖說說：鴨媽媽身邊的小動物是誰？你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的？
（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動物和腳印，用連線的方式幫動物找到腳印好嗎？
重點：通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。
難點：觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識鴨子和鵝。
活動反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
中班科學(xué)鴨子和白鵝教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能通過觀察區(qū)分鴨子和白鵝的外形差異（如體型、喙、脖子等），知道兩種動物的名稱。
能力目標(biāo)：樂于參與觀察、對比游戲，提升初步的觀察比較能力。
情感目標(biāo)：對小動物產(chǎn)生興趣，愿意主動探索動物的特點，愛護小動物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子、白鵝的實物模型或高清圖片（正面、側(cè)面、細節(jié)特寫），鴨子和白鵝的叫聲音頻，羽毛標(biāo)本（鴨毛、鵝毛各一份），透明水盆（裝少量水），小毛巾。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過鴨子或白鵝（如公園、農(nóng)場）。
三、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：“農(nóng)場小客人”
教師播放鴨子和白鵝的叫聲音頻，提問：“小朋友們，聽！農(nóng)場里來了兩位小客人，它們是誰在叫呀？”引導(dǎo)幼兒自由猜測。
出示鴨子和白鵝的模型，笑著說：“答對啦！是小鴨子和大白鵝來做客啦！今天我們就來看看這兩位小客人，找找它們哪里不一樣�！�
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)：觀察對比外形
整體觀察：體型與顏色
教師將鴨子和白鵝模型放在展示臺，引導(dǎo)幼兒圍坐觀察：“請小朋友們看看，小鴨子和大白鵝長得一樣大嗎？它們都是什么顏色的呀？”
小結(jié)：大白鵝的體型比小鴨子大，鴨子常見的顏色有黃色、灰色，今天來的大白鵝是白色的。
細節(jié)觀察：喙、脖子、腳
拿出喙的特寫圖片，提問：“再看看它們的嘴巴（喙），小鴨子的嘴巴和大白鵝的嘴巴，形狀、顏色一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鵝的喙更扁長，顏色偏黃；鴨的喙稍短，顏色多為橙黃或灰色）
示范對比脖子：“摸摸自己的脖子，再看看小鴨子和大白鵝的脖子——大白鵝的脖子像小香腸一樣長長的，小鴨子的脖子短短的，對不對？”
展示腳的模型：“它們的腳也有秘密哦！都是‘扁扁的腳掌’，但大白鵝的腳更大，小鴨子的腳小一些，這種腳能幫它們在水里游泳呢！”
觸摸體驗：羽毛差異
分發(fā)鴨毛和鵝毛標(biāo)本（教師輔助傳遞），讓幼兒輕輕觸摸：“摸一摸它們的羽毛，感覺一樣嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鵝毛更厚實、更硬挺，鴨毛更柔軟、輕�。�
（三）游戲互動：“找朋友，辨不同”
教師準(zhǔn)備“鴨子卡片”和“白鵝卡片”各若干，分給幼兒，播放輕音樂。
規(guī)則：音樂響起時，幼兒拿著卡片自由走動；音樂停，拿著“鴨子卡片”的`幼兒要找到身邊拿著“白鵝卡片”的伙伴，互相說說“我的朋友（鴨子/白鵝）有XX特點”，說完后交換卡片繼續(xù)游戲。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己的話描述（如“我的白鵝朋友脖子長長的”“我的鴨子朋友嘴巴小小的”）。
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：“愛護小動物”
教師提問：“小鴨子和大白鵝這么可愛，我們在生活中看到它們，應(yīng)該怎么做呀？”
引導(dǎo)幼兒說出“不追打它們”“不扔垃圾到它們的水里”“輕輕觀察不打擾”等，滲透愛護動物的理念。
帶領(lǐng)幼兒一起說：“小鴨子，大白鵝，我們都是好朋友，愛護你們樂悠悠！”
四、教學(xué)延伸
區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放鴨子、白鵝的拼圖，讓幼兒拼搭鞏固外形特征。
戶外觀察：若幼兒園附近有池塘，可帶幼兒觀察真實的鴨子/鵝（確保安全），記錄“我看到的鴨子/鵝”。
中班科學(xué)鴨子和白鵝教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道鴨子和白鵝喜歡生活在有水的地方，了解它們的主要食物（如菜葉、谷物、小魚蝦）。
能力目標(biāo)：能通過模擬游戲模仿鴨子和白鵝的生活行為（游泳、啄食），提升肢體表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：感受動物與生活環(huán)境的聯(lián)系，愿意分享自己發(fā)現(xiàn)的“動物小秘密”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子、白鵝在池塘、農(nóng)場生活的視頻（時長3-5分鐘），仿真池塘場景（藍色布鋪在地面，放少量玩具荷花、荷葉），菜葉、谷物（玩具或真實少量），鴨子、白鵝頭飾各6-8個。
環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成“農(nóng)場小池塘”，地面留出足夠活動空間。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入：“池塘里的快樂時光”
教師播放鴨子和白鵝在池塘生活的視頻（內(nèi)容：鴨子、白鵝在水里游泳、低頭啄食、梳理羽毛），提問：“小朋友們，小鴨子和大白鵝在池塘里做什么呀？它們喜歡待在有水的地方嗎？”
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，初步感知兩種動物的.生活環(huán)境——喜歡有水、有草地的地方。
�。ǘ┨剿饔懻摚骸八鼈儛鄢允裁础�
出示菜葉、谷物、玩具小魚蝦，提問：“猜猜看，小鴨子和大白鵝餓了，會吃這些東西嗎？哪些是它們愛吃的呀？”
組織幼兒分組討論（每組3-4人），每組選一個代表分享想法。
教師小結(jié)：小鴨子和大白鵝都愛吃菜葉、小麥、玉米等谷物，小鴨子還喜歡吃小魚、小蝦，大白鵝也會啄食水里的小蟲子，它們都是“不挑食的好寶寶”。
模擬“喂食游戲”：將“食物”放在“池塘”邊，邀請幼兒扮演“小鴨子/大白鵝”，彎腰啄食，感受“吃東西”的動作。
（三）游戲體驗：“池塘小衛(wèi)士”
分發(fā)鴨子、白鵝頭飾，講解游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們都是小鴨子和大白鵝啦！‘池塘’里有好吃的，也有‘危險’（用紅色卡片代表，如塑料袋），我們要在池塘里游泳、找食物，看到‘危險’要躲開哦！”
教師播放輕快的音樂，幼兒戴著頭飾在“池塘”場景中模仿游泳（手臂前后劃動）、啄食（彎腰碰“食物”），遇到“危險卡片”時，教師提醒：“哎呀，這是不能吃的東西，快躲開！”
游戲結(jié)束后，提問：“剛才我們當(dāng)小鴨子/大白鵝時，做了什么呀？在水里游泳舒服嗎？”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)分享：“我的發(fā)現(xiàn)”
教師拿出“生活秘密卡”（畫有池塘、菜葉、谷物的卡片），引導(dǎo)幼兒一起回顧：“今天我們知道了小鴨子和大白鵝的秘密——它們喜歡住在有水的池塘邊，愛吃菜葉和谷物，還會在水里游泳，對不對？”
邀請幼兒分享：“你還知道小鴨子/大白鵝的什么秘密呀？可以說給大家聽哦！”（如“我見過鵝會伸長脖子叫”“鴨子會搖尾巴”）
四、教學(xué)延伸
家園共育：請家長帶幼兒觀察超市里的“鴨產(chǎn)品”“鵝產(chǎn)品”（如鴨蛋、鵝蛋），告訴幼兒“小鴨子長大后會下鴨蛋，大白鵝會下鵝蛋”。
繪畫活動：讓幼兒畫“我心中的鴨子/鵝的家”，畫出它們生活的環(huán)境和喜歡的食物。
中班科學(xué)鴨子和白鵝教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解鴨子和白鵝的特殊本領(lǐng)（如鴨子游泳靈活、鵝會“看家”），知道它們的本領(lǐng)對自己的作用。
能力目標(biāo)：能通過對比表格記錄鴨子和白鵝的本領(lǐng)，提升初步的歸納能力。
情感目標(biāo)：佩服小動物的“本領(lǐng)”，愿意向“有本領(lǐng)的小動物”學(xué)習(xí)勇敢、堅持的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子游泳、鵝“警惕叫”的短視頻，對比表格（畫有鴨子、白鵝頭像，空白處用于貼“本領(lǐng)貼紙”），本領(lǐng)貼紙（游泳、看家、下蛋、啄食等圖案），小貼紙（獎勵幼兒用）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過“鵝看家”的小故事（如奶奶家的鵝會趕走陌生人）。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：“小動物的本領(lǐng)”
教師提問：“小朋友們，你們會唱歌、畫畫、跑步，都有自己的本領(lǐng)！那小鴨子和大白鵝有什么本領(lǐng)呢？”
引導(dǎo)幼兒自由猜測，如“鴨子會游泳”“鵝會叫”，激發(fā)探索興趣。
�。ǘ┮曨l觀察：“本領(lǐng)大揭秘”
看鴨子游泳視頻：播放鴨子在水里靈活游動、潛水找食物的`視頻，提問：“小鴨子在水里游得快不快？它的腳和羽毛幫了什么忙呀？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：扁扁的腳像船槳，羽毛防水，讓鴨子游得穩(wěn)、不沉）
看鵝“看家”視頻：播放鵝看到陌生人時伸長脖子叫、擺動翅膀的視頻，講解：“大白鵝很勇敢，看到不認(rèn)識的人靠近，會大聲叫提醒主人，還會保護自己的寶寶，這是它‘看家’的本領(lǐng)哦！”
補充其他本領(lǐng)：出示鴨蛋、鵝蛋圖片，說：“小鴨子和大白鵝還有一個本領(lǐng)——會下蛋！鴨蛋小小的，鵝蛋比鴨蛋大很多，都是有營養(yǎng)的食物�！�
（三）互動操作：“本領(lǐng)表格填一填”
出示對比表格，教師示范：“我們把小鴨子的本領(lǐng)貼在它的旁邊，比如‘游泳’貼紙貼在這里；大白鵝的‘看家’本領(lǐng)貼在它旁邊�！�
邀請幼兒上臺貼貼紙，其他幼兒幫忙“糾錯”（如貼錯位置時，提醒“這是鴨子的本領(lǐng)，應(yīng)該貼在鴨子那邊”）。
完成表格后，帶領(lǐng)幼兒一起念：“小鴨子，本領(lǐng)強，水里游泳快又穩(wěn)；大白鵝，真勇敢，看家保護本領(lǐng)大！”
�。ㄋ模┣榫氨硌荩骸拔沂切▲喿�/大白鵝”
教師創(chuàng)設(shè)情景：“農(nóng)場里來了一只小老鼠（教師扮演），想偷吃東西，大白鵝快用你的本領(lǐng)保護農(nóng)場！小鴨子們在池塘里玩，突然下雨了，快游回岸邊吧！”
幼兒自選扮演鴨子或鵝，根據(jù)情景做動作：扮演鵝的幼兒伸長脖子“叫”（發(fā)出“嘎嘎”聲，注意區(qū)分鴨叫“嘎嘎”、鵝叫“哦哦”），擺動翅膀；扮演鴨子的幼兒快速“劃水”跑向“岸邊”。
表演結(jié)束后，教師表揚：“小朋友們把小動物的本領(lǐng)演得真像！你們也是有本領(lǐng)的小演員！”
四、教學(xué)延伸
語言活動：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“鴨子和鵝的本領(lǐng)故事”，如“小鴨子救了落水的小螞蟻”“大白鵝趕走了壞狐貍”。
科學(xué)區(qū)：投放鴨子、鵝的羽毛，讓幼兒做“防水實驗”（將羽毛放入水中，觀察是否吸水），感受羽毛的本領(lǐng)。
【中班科學(xué)鴨子和白鵝教案】相關(guān)文章：
《大白鵝》中班美術(shù)教案10-16
中班科學(xué)卵生和胎生教案10-20
中班科學(xué)泥巴和石頭教案07-06
中班科學(xué)教案油和水11-03
中班科學(xué)活動教案：油和水04-25
沉和浮中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案01-16
中班科學(xué)有趣的油和水教案06-30
中班科學(xué)教案：淡水和鹽水06-07
中班科學(xué)活動油和水教案06-18