家庭的感悟優(yōu)秀[15篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。不過(guò)，是不是不太會(huì)寫感悟？以下是小編整理的家庭的感悟，歡迎大家分享。

家庭的感悟1

　　前幾天看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》，這個(gè)終于如愿以償了。

　　《愛(ài)的教育》，我一口氣讀完了，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

　　首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)生在一個(gè)十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

　　愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的'日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最的卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如般燦爛的少年。他們有的家庭，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

　　《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

家庭的感悟2

　　用并不很長(zhǎng)的時(shí)間看完了《家庭風(fēng)波》之后，我靜心沉思了好久好久。

　　首先，我想到了“狼心狗肺”這個(gè)詞。是啊，影片中的主人公老爺爺并非無(wú)兒無(wú)女，而是養(yǎng)大了四個(gè)兒子和一個(gè)女兒�？扇缃�，兒子們都為了賺大錢而到外面“撈世界”去了，小女兒也已經(jīng)遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，老伴早年過(guò)世的老爺爺就暮年凄涼了。他，受冷挨餓；他，屢屢孤身上山打柴干活；他，在嗜賭如命的眾兒媳面前涕淚滂沱。于是，老人家只好在黑云壓頂?shù)奶炜障潞籼鞊尩兀�他想讓蒼天來(lái)喚醒這些喪盡天良的兒媳們，想讓神靈來(lái)安排四個(gè)兒子留一兩個(gè)在家，想讓女兒遠(yuǎn)嫁外地帶來(lái)后患的結(jié)局盡快結(jié)束。

　　接著，我想到了“天下人都是見(jiàn)錢眼開(kāi)”這句俗語(yǔ)。試想，如果不是老爺爺?shù)呐畠合氤隽艘粋�(gè)萬(wàn)全之計(jì)：分別給四個(gè)兒媳寫了“老人有個(gè)稀世珍寶”的意外來(lái)信，那些麻木的兒媳會(huì)自愿爭(zhēng)搶贍養(yǎng)老人么？不！絕對(duì)不會(huì)的！她們是見(jiàn)錢眼開(kāi)，她們?cè)谟J覦老人家歸西后留下的遺產(chǎn)，她們處處在謀算著自己的利益。其實(shí)，在我們侗族地區(qū)，贍養(yǎng)老人本來(lái)是一種應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。但是，在這個(gè)道德逐漸滑坡的社會(huì)，人們遵循了“黃牛過(guò)河各顧各”的規(guī)律，她們把傳統(tǒng)美德置之度外，她們根本沒(méi)有想到“有一天我也會(huì)老”。

　　后來(lái)，我又想到了《�；丶铱纯础愤@首百聽(tīng)不厭的歌。作為在外打工或者工作或者手握大權(quán)的兒子們，我們也確實(shí)應(yīng)該常回家看看的�？纯匆话咽阂话涯虬盐覀凁B(yǎng)大的老人家的生活處境，看看曾經(jīng)百孔千瘡的村子里有沒(méi)有變化，看看自己那獨(dú)守空房的媳婦有沒(méi)有移情別戀，看看自己那缺少父愛(ài)的孩子是不是認(rèn)真讀書，看看自己那無(wú)數(shù)次留下歡歌笑語(yǔ)的校園，看看自己那千百回?fù)]舞著鐮刀收割稻浪如今卻一片荒蕪的田野，看看帶給自己無(wú)限快樂(lè)的始終涓涓流淌的那些小溪，看看那個(gè)把藍(lán)天白云都倒映在里面的崇山峻嶺間的.水庫(kù)，看看……真的，如意順心的我們不要只在“花花世界”里看花了眼，一定要牢記“樹(shù)高千尺全靠根”。

　　朋友們，倘若我們有時(shí)間，就多去看看這些有意義的文藝作品吧。這樣，我們悔過(guò)了，風(fēng)波不會(huì)再起，家庭才能真正和睦，辛苦了一輩子的老人家才會(huì)過(guò)上幸�？鞓�(lè)的晚年。

　　無(wú)論如何，也不管是兒子還是兒媳，我們都要把“狼心”換做“良心”了。否則，我們?cè)诠�平公正的史書和墓碑上，誰(shuí)都會(huì)遺臭萬(wàn)年的��！

家庭的感悟3

　　孩子，是小到一個(gè)家庭，大到中亞國(guó)家一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，他們發(fā)展的方向和加速度，決定了一個(gè)社會(huì)發(fā)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，最先是由父母引導(dǎo)的，所以說(shuō)“父母是孩子的第四任老師”，父母也就養(yǎng)父母成為孩子的終身教師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。

　　重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下能了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)，行為表現(xiàn)都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有幾名女生，其家庭條件比較優(yōu)越，父母常常在她自夸身后炫耀自己，并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視，因此，造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中相識(shí)也常常表現(xiàn)出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學(xué)的交往過(guò)程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)此時(shí)，她總喜歡說(shuō)“好吧，我不和你說(shuō)，讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了，都眼前的同學(xué)都對(duì)她非常反感。這正是因?yàn)榧彝ソ逃�中所，她父母待人接物的方式�?duì)她負(fù)面影響產(chǎn)生了影響，而她父母在她面前變得極為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問(wèn)題，她想到的不在乎自己去面對(duì)，而是求助于父母，家庭教育不利于她人際關(guān)系的發(fā)展。因此，父母要正確處理人際關(guān)系，帶給孩子正面的正確引導(dǎo)。

　　重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛(ài)是偉大的情感，它總是在努力創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類不朽最偉大的珍貴的東西。”我們常常會(huì)碰到這樣一些碰上家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給媽媽吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母較長(zhǎng)時(shí)間在外做生意，對(duì)其照顧很少，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，他的脾氣非常暴躁，常會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如他坐在班里一個(gè)地方，當(dāng)別的同學(xué)可能需要從他身后身邊經(jīng)過(guò)，讓他起來(lái)讓一下的時(shí)候，他就會(huì)大發(fā)雷霆，甚至是大打出手，同學(xué)們對(duì)他不良現(xiàn)象的違規(guī)行為都很不滿，不愿與他交往，這樣一來(lái)，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育課堂教學(xué)的.重要性，學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么，如果我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為互相補(bǔ)充的，就私立學(xué)校必須并使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)一致，觀念一致，這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

　　適當(dāng)教給家長(zhǎng)進(jìn)行家教的方法。在高二還有這樣一個(gè)女孩，自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，而養(yǎng)父世界經(jīng)濟(jì)養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí)，得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的，就感覺(jué)所有的人都在欺騙她，至此不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知猛然改變，而家庭也并沒(méi)有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育，導(dǎo)致在她的心中眼里仇視親生父母，對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩，對(duì)身邊女孩子的人產(chǎn)生濃厚的不信任感，缺乏安全感，性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是因?yàn)榧彝ソ逃�中并沒(méi)有給她正確、及時(shí)的教育工作與疏導(dǎo)，才導(dǎo)致才她在學(xué)校對(duì)所有人的懷疑和不表述，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的困擾。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師耗費(fèi)多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切環(huán)境問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而的復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)校一切困難的根源都可以追溯到家庭�！彼�以，教師要充分利用自身的橋梁促進(jìn)作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行擴(kuò)充，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)全體學(xué)生融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校素質(zhì)教育道德教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

　　總之，貧苦是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校家庭教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，各個(gè)方面不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然有效途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能將是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正降至促進(jìn)我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!

家庭的感悟4

　　一個(gè)家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須滿足每位成員“衣、食、住、行”的需求，這些需求的滿足要有資金作保障。資金的收入和支出是家庭經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的兩大要素，從這個(gè)角度看，每個(gè)家庭都是一個(gè)“會(huì)計(jì)主體”，每天都在進(jìn)行財(cái)務(wù)運(yùn)行和管理。每個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就像一個(gè)家庭，財(cái)務(wù)管理是核心。因此，如何搞好財(cái)務(wù)管理，對(duì)一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)和運(yùn)行非常關(guān)鍵。因此，筆者通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查，提出以下措施加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理。

　　一、樹(shù)立“過(guò)緊日子”的理念，增強(qiáng)全員節(jié)約意識(shí)

　　俗話說(shuō)“富不過(guò)三代”，主要是指社會(huì)上部分富二代喪失了父輩們創(chuàng)業(yè)時(shí)的吃苦精神和節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成了奢侈浪費(fèi)的壞習(xí)慣，可想而知，再大的家業(yè)也會(huì)很快敗落。對(duì)于一個(gè)企業(yè)，與家庭相比是一樣的，同樣也要摒棄“家大業(yè)大，浪費(fèi)點(diǎn)沒(méi)啥”的想法，要在整個(gè)企業(yè)的全體員工中樹(shù)立“過(guò)緊日子”的理念，強(qiáng)化員工的節(jié)約意識(shí)。企業(yè)可以采取一些措施，達(dá)到增強(qiáng)員工節(jié)約的意識(shí)，首先是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范，工作中做到厲行節(jié)約，并且要在企業(yè)各種會(huì)議上強(qiáng)調(diào)節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約理念;其次是企業(yè)宣傳部門要加大宣傳力度，樹(shù)立節(jié)約的先進(jìn)人物，宣傳節(jié)約先進(jìn)人物的典型事跡;再者是建立健全管理制度，把成本費(fèi)用指標(biāo)落實(shí)分解到相關(guān)部門和個(gè)人，形成“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有指標(biāo)”的良好環(huán)境。

　　二、統(tǒng)籌謀劃，提升財(cái)務(wù)預(yù)算的準(zhǔn)確性

　　“吃不窮、喝不窮、算計(jì)不到便受窮”，這是老一輩們代代相傳的家庭財(cái)務(wù)管理格言。這句話道出了作為一個(gè)家庭，做好資金收入和支出預(yù)算的重要性。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，道理是一樣的，要想現(xiàn)金流不斷、成本費(fèi)用控制的好，必須要做好企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算。企業(yè)在編制財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，應(yīng)考慮的幾個(gè)主要因素，首先是制定好預(yù)算的目標(biāo)，要與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)客觀實(shí)際相符，緊密聯(lián)系各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，做到預(yù)算與業(yè)務(wù)相匹配。其次是要提高財(cái)務(wù)預(yù)算的可操作性，要將成本費(fèi)用預(yù)算指標(biāo)分解落實(shí)到各級(jí)崗位和個(gè)人，同時(shí)在預(yù)算的執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度和相應(yīng)程序操作。對(duì)于財(cái)務(wù)預(yù)算的調(diào)整要按照原來(lái)的預(yù)算審批程序執(zhí)行，特別是預(yù)算外事項(xiàng)，以增強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。再者是要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的考核，考核的指標(biāo)、獎(jiǎng)懲制度要客觀公正、合理，考核要實(shí)行“胡蘿卜加大棒”政策，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。

　　三、正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分成本，建立成本預(yù)警制度

　　“打醬油的錢不能買醋”是家庭財(cái)務(wù)管理中對(duì)不同支出項(xiàng)目相互不能混用的'要求，也就是�？顚Ｓ�。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，為了使支出更加合理，還要做到區(qū)分必須品和奢侈品，例如：糧食、蔬菜、衣服等是生活必需品，而化妝品、裝飾品、高檔衣服等是生活奢侈品。每個(gè)家庭的支出要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，合理安排必須品與奢侈品的支出，首先是要滿足必需品的支出，否則就會(huì)出現(xiàn)“吃了上頓沒(méi)下頓”的尷尬局面。對(duì)一個(gè)企業(yè)成本的區(qū)分也是這樣的，要將企業(yè)成本劃分為生產(chǎn)性成本和非生產(chǎn)性成本，生產(chǎn)性成本是剛性的，例如：原材料、外購(gòu)燃料、計(jì)件工資等;非生產(chǎn)性成本是彈性的，例如：企業(yè)機(jī)關(guān)人員的工資、辦公費(fèi)、印刷費(fèi)等。劃分生產(chǎn)性成本和非生產(chǎn)性成本的主要目的是，可以采取措施有針對(duì)性地壓減非生產(chǎn)性成本，以便降低企業(yè)成本費(fèi)用。

　　為了更好地控制成本，企業(yè)可以參照天氣預(yù)報(bào)的方式，繪制產(chǎn)品成本晴雨表，進(jìn)而建立成本預(yù)警制度。首先，財(cái)務(wù)部門組織相關(guān)業(yè)務(wù)部門將產(chǎn)品成本劃分為變動(dòng)成本和固定成本。其次，根據(jù)產(chǎn)品變動(dòng)成本和固定成本的劃分，將每類產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本以變動(dòng)成本、固定成本為兩條基準(zhǔn)線，劃分為三個(gè)區(qū)域，分別是雨天區(qū)、陰天區(qū)和晴天區(qū)。最下邊一個(gè)區(qū)是雨天區(qū)，中間一個(gè)區(qū)是陰天區(qū)，上邊一個(gè)區(qū)是晴天區(qū)。再者，將產(chǎn)品的銷售單價(jià)與這三個(gè)區(qū)域進(jìn)行對(duì)照，如果產(chǎn)品價(jià)格位于晴天區(qū)，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格大于完全成本，即銷售產(chǎn)品是盈利的，在這種情況下，要加大產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售力度，為企業(yè)賺更多的錢。如果產(chǎn)品價(jià)格位于陰天區(qū)，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格小于完全成本，但大于變動(dòng)成本，可以根據(jù)市場(chǎng)情況，做適量的銷售，以彌補(bǔ)固定成本。如果產(chǎn)品價(jià)格位于雨天區(qū)，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格小于完全成本，且小于變動(dòng)成本，銷售產(chǎn)品則會(huì)全面虧損，則應(yīng)當(dāng)停止生產(chǎn)、銷售此類產(chǎn)品。

　　四、開(kāi)源節(jié)流，培育企業(yè)效益增長(zhǎng)點(diǎn)

　　對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，在節(jié)約開(kāi)支的基礎(chǔ)上，廣開(kāi)財(cái)源、增加收入也是非常關(guān)鍵的。隨著經(jīng)濟(jì)生活的提高，很多家庭有兩套或以上房產(chǎn)，為了增加收入，可以將不居住的房屋進(jìn)行出租或出售。再有，可以將家庭多余的資金，購(gòu)買股票、基金、債券等等，以賺取更多的錢財(cái)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，道理是一樣的，可以采取有效措施，拓寬收入渠道，挖掘效益增長(zhǎng)點(diǎn)。比如，可以通過(guò)盤活企業(yè)閑置資產(chǎn)，達(dá)到有效利用閑置資產(chǎn)的目的，首先是企業(yè)要對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行全面盤點(diǎn)、清查，摸清閑置資產(chǎn)，并分析閑置資產(chǎn)的形成原因和構(gòu)成情況，建立閑置資產(chǎn)信息庫(kù);其次根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，對(duì)閑置資產(chǎn)進(jìn)行租賃或再利用，有效增加企業(yè)的效益。再如，可以通過(guò)加大應(yīng)收款項(xiàng)的催收力度，加快應(yīng)收款項(xiàng)的回收，減少企業(yè)資金成本。還有，可以通過(guò)積極的市場(chǎng)銷售策略，更多地銷售產(chǎn)品，減少企業(yè)庫(kù)存，為企業(yè)創(chuàng)造更多的收入�？傊�，企業(yè)可以統(tǒng)籌優(yōu)化資源配置，培植新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)，完善配套激勵(lì)機(jī)制，顯現(xiàn)出更大效益。

家庭的感悟5

　　歷經(jīng)時(shí)間和地域變遷，法式中國(guó)家庭餐桌的原貌

　　我們對(duì)一個(gè)家庭的餐桌文化的窺探興趣，遠(yuǎn)不會(huì)低于對(duì)某個(gè)家庭生活狀態(tài)的關(guān)心程度。某個(gè)家庭幾口人，大人幾個(gè)小孩幾個(gè)，平時(shí)吃什么，生日弄些什么好吃的，宴會(huì)拿什么招待客人？但凡這家人和我們扯上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系，我們大概不禁會(huì)升起這些疑問(wèn)來(lái)。古語(yǔ)云：飲食男女。我們對(duì)人的最本質(zhì)的關(guān)心，也許就是這樣原始而純粹。除此以外，還有什么是比生存更根本的關(guān)心呢？！

　　對(duì)于家庭餐桌文化，我們更可能關(guān)注的是，經(jīng)過(guò)另一種地域文化的洗禮，還有多少傳統(tǒng)和習(xí)俗會(huì)留存下來(lái)，那些保留下來(lái)的菜目與本土菜目有什么樣的異同，或者說(shuō)本土餐飲文化的精髓是什么。為此，我們參考《一個(gè)中國(guó)家庭的餐桌：我父母的私房菜》這本書所舉的菜目和烹飪方法，跨越國(guó)界追蹤中國(guó)文化是如何頑強(qiáng)地在異域他鄉(xiāng)大放異彩的。

　　之所以引用這本書，是因?yàn)檫@本書的作者。作者是法國(guó)籍華人，父母都是江蘇人，父親少年時(shí)為全家人生計(jì)到香港做餐館學(xué)徒，學(xué)成到法國(guó)闖蕩，終于擁有自己的中餐館。外祖父也是從香港去法國(guó)開(kāi)中餐館的廚師長(zhǎng)，母親與父親在法國(guó)戀愛(ài)、結(jié)婚、生子。開(kāi)中餐館，首先遇到的是食材取材的地域限制，然后是調(diào)、配料的使用限制。其他的，飲具、工具和餐具及烹飪方法的限制性影響相比就要小得多。

　　父母家的一桌菜包括，作者寫道，一道湯菜、一道肉菜、一道家禽類的菜、一條整魚、一道海鮮、一些綠葉蔬菜或其他蔬菜一份，或者外加一道燉菜、一份炒雞蛋。這些來(lái)自南方的中國(guó)菜常用的調(diào)配料主要有，醬油、生姜、蔥、紹興黃酒和植物油。猜猜肉菜有些什么？紅燒肉、麻婆豆腐、燒排骨、肉末茄子、韭菜豆腐干炒肉，和洋蔥牛肉。還有獅子頭、南瓜豆豉蒸排骨、咸蛋蒸豬肉。諸如，家禽菜里的姜蔥白斬雞、老雞湯；魚類里的清蒸魚、魚頭豆腐湯；雞蛋和蔬菜類的`韭菜炒蛋、番茄炒蛋、炒莧菜；米飯、面條、包子、餃子；甜食里的豆沙包、銀耳羹、冰糖燉雪梨和年糕。都是中餐館所保留的原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)菜品。

　　如果你想更細(xì)致地去比較那些中餐館，或在法的華人家庭的中國(guó)菜有什么不同，或者想去了解這些菜品的詳細(xì)做法，或者作為插畫愛(ài)好者去了解菜品插畫的樣貌，你都可以打開(kāi)這本《一個(gè)中國(guó)家庭的餐桌》，作為對(duì)比它展示了隨著時(shí)間和地域的變遷，我們飲食文化中純粹的部分，和那些深受中國(guó)家庭和法國(guó)人喜愛(ài)的中國(guó)食物的模樣。

家庭的感悟6

　　天天媽媽最近經(jīng)常聽(tīng)我講那些我看的育兒書籍的內(nèi)容，于是想看看家庭教育方面的美劇，因?yàn)槲覀円恢毕矚g看美劇。于是我找到了《摩登家庭》這部，剛剛看了三集，很有感觸，這部劇集獲得那么多的獎(jiǎng)項(xiàng)是應(yīng)該的。不理解為什么這么好的劇集在國(guó)內(nèi)不怎么紅，也許是很多年輕父母還沒(méi)有機(jī)會(huì)看到吧。

　　喜劇只是他的外在表現(xiàn)，本質(zhì)上他是一部教你發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的問(wèn)題以及如何去解決問(wèn)題的片子。如果你看過(guò)美國(guó)的家庭育兒求助真人秀節(jié)目《保姆911》，那么你會(huì)很容易理解《摩登家庭》的拍攝手法為什么是一種偽紀(jì)錄片的方式，主角還會(huì)對(duì)著鏡頭仿佛在和你打招呼。每次面對(duì)鏡頭做采訪狀的時(shí)候，都會(huì)展現(xiàn)出問(wèn)題或者點(diǎn)出問(wèn)題的關(guān)鍵。美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)一直都很注重孩子的教育問(wèn)題，所以多年前《成長(zhǎng)的煩惱》的熱播是很自然的事情。但是《成長(zhǎng)的煩惱》家庭過(guò)于單一，而且父親是心理醫(yī)生，且解決問(wèn)題時(shí)大多數(shù)是靠父親的內(nèi)省，這就拉遠(yuǎn)了和普通家庭的距離，于是《成》劇更多的應(yīng)該當(dāng)做情景喜劇來(lái)看，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題不夠貼近生活，解決問(wèn)題的可操作性不是很強(qiáng)，不過(guò)里面的爸爸杰森的形象確實(shí)為有了孩子的家長(zhǎng)樹(shù)立了榜樣，我總覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)他的教育方法和耐心。而《保姆911》這樣的`真人秀又會(huì)讓一些沒(méi)有耐心的父母不愿意看，因?yàn)槔锩娴暮⒆诱娴奶�讓人頭疼了�！赌Φ羌彝ァ返某晒χ�處在于他所展現(xiàn)的問(wèn)題非常貼近生活，年輕的父母如果用心看，很容易發(fā)現(xiàn)自己的家庭成員之間的問(wèn)題，而劇中人物解決問(wèn)題的時(shí)候，大部分是一種行為主義的方法，很有實(shí)際操作價(jià)值，而不是大部分靠?jī)?nèi)省的方法；同時(shí)此劇又是笑料百出，非常有喜劇感，原來(lái)真正寓教于樂(lè)就是這樣的。

　　第一季，第一集。

　　基本上是讓大家熟悉三個(gè)家庭的成員以及他們的大概性格及沖突，所以重點(diǎn)并不突出，甚至有點(diǎn)零散，但是也展現(xiàn)了很多問(wèn)題。后面每集基本上有一個(gè)很突出的重點(diǎn)。

　　一開(kāi)場(chǎng)就給觀眾里的家長(zhǎng)上了一課，當(dāng)劇中的媽媽Claire喊孩子來(lái)吃飯卻沒(méi)人搭理，你看到的是爸爸Phil拿著手機(jī)專心的玩，女兒Haley拿著手機(jī)姍姍來(lái)遲，還埋怨媽媽不要大喊，發(fā)短信就可以了。你會(huì)明白什么叫做言傳身教。我的一位朋友問(wèn)我家女兒是否癡迷玩手機(jī)，我說(shuō)沒(méi)有，而她家的女兒非常癡迷，不給玩就大哭。我立即指出，是不是你們夫妻兩人經(jīng)常在她面前玩手機(jī)，她說(shuō)：“你怎么知道的�！蔽艺f(shuō)這還用問(wèn)嘛嗎，孩子又不是天生就會(huì)玩手機(jī)。所以我?guī)缀醪辉谖覀兗姨焯烀媲巴媸謾C(jī)或電腦。

　　而緊接著，夫妻兩人對(duì)Haley的裙子太短的態(tài)度完全相反，而且直接表達(dá)給了孩子，這是孩子和父母中的一方有沖突的原因之一，編劇也直接展現(xiàn)給了我們。所以我和天天媽媽經(jīng)常討論，不能再孩子面前有不一致的意見(jiàn)，可以事后避開(kāi)孩子談，但是在孩子面前一定要有統(tǒng)一的形象出現(xiàn)，雖然偶爾會(huì)忍不住，但是心里必須知道怎樣做才是對(duì)的，這樣才能克制自己。不過(guò)對(duì)于中國(guó)人而言，可能還得增加一個(gè)和孩子的爺爺奶奶存在意見(jiàn)分歧的情況，這就是中國(guó)特色吧。

　　小兒子Luke因?yàn)橛猛婢邩尨蛄私憬愣�被罰也挨一槍的情節(jié)非常搞笑，但是不失為一個(gè)很好的解決方法，這樣更能讓孩子知道“己所不欲，勿施于人”的道理，否則只是說(shuō)教：“不要用槍打人�！焙⒆邮锹�(tīng)不進(jìn)去的。

　　Claire面對(duì)女兒的男朋友那過(guò)度緊張而導(dǎo)致?tīng)顩r百出的情節(jié)，我因?yàn)榕畠哼�小而感觸不大，但是我也在想象著天天如果長(zhǎng)大了，我會(huì)如何面對(duì)她的男朋友，如果她早戀怎么辦，這是一個(gè)大的難題。

　　另外一個(gè)家庭，Gloria對(duì)待自己的兒子Manny的方法特別好，即使自己兒子去追求一個(gè)比他大很多的女孩。也許父母最該做的就是鼓勵(lì)自己的孩子，而不是打擊他們小小的自信心�？墒俏覀冏约涸谏�活里都會(huì)給孩子設(shè)定太多的“不許”，不許這樣，不許那樣……我們把孩子保護(hù)在自己的懷里，看似是愛(ài)，似乎更是一種對(duì)未來(lái)的傷害。

家庭的感悟7

　　我們的生活有萬(wàn)般滋味，都融進(jìn)了各色各樣的美食中。初讀蔣韻老師的《北方廚房：一個(gè)家庭的烹飪史》，我就感受到了書中溫暖的力量。一道道家常美食，不僅記錄了一家人的生活方式，更承載了千百年流傳的文化風(fēng)情，是愛(ài)的另一種延續(xù)。

　　書中讓我印象最深刻的是蔣韻老師的奶奶。目不識(shí)丁的奶奶用家庭主婦的智慧，盡己所能地烹制出美味的家常菜肴慰藉家人。她敬畏、尊重世界的秩序，相信萬(wàn)物有靈。那是她所信奉的宗旨：物盡其用。比如做假魚肚，讓一塊渾身蒙垢的豬皮搖身一變，成為華麗的北方什錦大菜，其中的奧秘，就是奶奶和這個(gè)世界相處的方式。

　　在“困難時(shí)期”，饑餓到來(lái)的標(biāo)志之一就是奶奶的餐桌上多出來(lái)許多干菜：將胡蘿卜、茄子、西葫蘆等蔬菜切絲，加入白面或者玉米面拌勻，蒸熟后直接蘸佐料吃或者用蔥花熱油烹炒后食用。即便如此，這樣簡(jiǎn)單的烹飪?cè)谀菢拥臅r(shí)期，卻是奶奶能為全家做出的最好的`美食。

　　奶奶去世后，做醫(yī)生的媽媽開(kāi)始執(zhí)掌家庭廚房，清蒸鱸魚、鯽魚蘿卜絲湯、白灼基圍蝦等生猛海鮮成了那時(shí)的家常便飯。到蔣韻做家庭主婦時(shí)，由兩位阿姨代替不善烹調(diào)的蔣韻掌勺，番茄肉醬意面、水果沙拉、香菇培根火腿披薩……半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家的變化、社會(huì)的變遷，就在這看似微小的北方家庭廚房里被栩栩道來(lái)。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，品萬(wàn)般味，方不枉此生。蔣韻老師記敘的每一道佳肴的核心食材其實(shí)都是愛(ài)。如果不是對(duì)親人、對(duì)友人抱有深深的愛(ài)意，主婦們決計(jì)不會(huì)大費(fèi)周章地將極為普通的食材做成令蔣韻老師念念不忘的人間至味。這本書展現(xiàn)了我們?cè)��?jīng)共同經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代，書中的“小事”喚醒了我的童年記憶，使我感到無(wú)比溫暖。

家庭的感悟8

　　愛(ài)孩子是天性，是與身俱來(lái)的，是連母雞都會(huì)的事。但是教養(yǎng)好孩子卻是需要足夠的耐心，淵博的知識(shí)與不斷進(jìn)取的心。

　　《家庭教育》這本書不但是我們家長(zhǎng)的好幫手，里面所講的故事，連孩子都非常喜歡閱讀。每次，讀到有趣的，感人的，有教育意義的'文章時(shí)，我會(huì)及時(shí)與孩子一起分享交流，讓她體驗(yàn)故事情節(jié)的同時(shí)也可以得到重要的實(shí)例教育。

　　我非常感謝《家庭教育》這份家長(zhǎng)刊物，它教育我如何向一位優(yōu)秀的母親靠攏；如何走進(jìn)孩子的心靈；如何配合老師的工作，做好互動(dòng)；如何使家庭成員間的關(guān)系更和諧更融洽。家庭教育不是義務(wù)教育，它是終身教育的一個(gè)重要組成部分，所以《家庭教育》這份刊物將成為我的良師益友。

　　這本書就象一盞指路明燈，為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向，再也不走彎路，走錯(cuò)路。我們愛(ài)這本書，從中我們學(xué)到了外國(guó)、中國(guó)的一些名人、古人、現(xiàn)代的一些好家長(zhǎng)怎么樣教育孩子的范例。

　　其中也有許多反面的教材，對(duì)我們也是一種很好的鞭策。例如，以前我們教育孩子的態(tài)度粗暴，孩子犯了錯(cuò)誤不是打，便是罵，結(jié)果孩子是越打越不聽(tīng)你的話，經(jīng)常和你講“道理”認(rèn)為是他做的對(duì)，和你唱對(duì)臺(tái)戲，形成對(duì)立面。后來(lái)我們學(xué)習(xí)了這本書中的好多文章，怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)誤的孩子，使我們明確了教育孩子不能用粗暴的方法，應(yīng)耐心說(shuō)服教育，還應(yīng)該以身作則，要求孩子做到的首先自己做到。

　　以后，我們要不斷遵循《家庭教育》一書的道德行為準(zhǔn)則，在平時(shí)要從“言行舉止”、“待人處事”、“文明禮貌”、“寬厚待人”、“勤儉節(jié)約”、“積極向上”等方面做好帶頭人，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，做好孩子的第二任老師，使孩子健康向上。

家庭的感悟9

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速、各種新鮮事物多元化的時(shí)代，教育是每個(gè)家庭、乃至整個(gè)社會(huì)都不可回避的問(wèn)題，家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。在成為媽媽之后，我也一直在教育孩子的道路上摸索前行，相關(guān)的教育理論看了很多，但實(shí)踐起來(lái)往往還是有一定的差距。在認(rèn)真觀看了家庭教育公開(kāi)課《家校共育，立德樹(shù)人》后，兩位專家深入的分析講解，讓我對(duì)家庭教育的本質(zhì)及內(nèi)涵有了更深入的了解，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己在教育孩子的過(guò)程中還有很多的不足和問(wèn)題，下面談幾點(diǎn)思考和感受，與大家共勉。

　　一是要高度重視家庭教育的深遠(yuǎn)意義。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族興旺，祖國(guó)富強(qiáng)。家庭教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也�！奔彝ソ逃龑�伴隨人的一生，影響人的一生，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。家庭教育的好壞與社會(huì)息息相通，與國(guó)家命運(yùn)和下一代的健康更是緊密相連。孩子就是一棵大樹(shù)，社會(huì)教育是大樹(shù)的枝葉，學(xué)校教育是大樹(shù)的樹(shù)干，而家庭教育就是大樹(shù)的根基。如果去掉大樹(shù)的枝葉大樹(shù)還能活，砍掉大樹(shù)的一部分樹(shù)干大樹(shù)也可能存活，可除掉大樹(shù)的根基大樹(shù)還能活嗎？因此，作為家長(zhǎng)我們要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義和深遠(yuǎn)影響，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為子女成長(zhǎng)成才盡好應(yīng)盡職責(zé)、保駕護(hù)航。

　　二是要不斷增強(qiáng)家庭教育的知識(shí)和能力。家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。正確的家庭教育，如沐春風(fēng)，浸潤(rùn)孩子的一生。80后的父母是注重家庭教育覺(jué)醒的一代，在教育孩子的道路上，不再依賴經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)，而是更多的追尋更為科學(xué)、更有智慧的方式。通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，讓我對(duì)家庭教育有了更深層次的了解和認(rèn)知，對(duì)照專家提出的六個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)孩子的教育，讓我意識(shí)到對(duì)家庭教育的理解還不夠深入系統(tǒng)、全面透徹，在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多做的不到的地方。因此，如何將更多的家庭教育的理論、方法付諸于實(shí)踐，如何成為更為優(yōu)質(zhì)的父母，如何給予孩子更多更好的家庭教育資源，是我們作為父母應(yīng)該去深入思考的問(wèn)題。父母的愛(ài)與責(zé)任能給孩子溫暖和健康，成功的父母不一定會(huì)有成功的孩子，但孩子的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)成功的教育。父母的成長(zhǎng)要先于孩子的成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，是我們能給孩子的最好的教育。沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中不斷去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)，只有成為更好的父母，讓言傳身教、家教家風(fēng)、精神能量等不斷的延續(xù)和傳承，才能讓孩子成長(zhǎng)為更好的孩子。

　　三是要正確認(rèn)識(shí)和了解自己的孩子。偉大的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睂�(duì)父母而言，最好的養(yǎng)育是讓孩子做自己，清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短處，幫助他成長(zhǎng)為他自己想要的樣子。中國(guó)教育最大的核心問(wèn)題就是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人，我們總是以自己的水準(zhǔn)要求孩子，希望他成長(zhǎng)為父母希望的樣子。父母要多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)關(guān)于他自己的事情，如果能真正傾聽(tīng)孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的`困境，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，在他還未有選擇的能力和智慧時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)心真正的渴望，給孩子足夠多的時(shí)間去表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，才能真正地理解孩子、尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子間的不同，并接受孩子的不同之處，幫助他們成長(zhǎng)為自己心中的樣子。任何一個(gè)生命體的誕生，都是一場(chǎng)充滿奇跡的旅程，十億分之一的概率，才造就了眼前這個(gè)神奇的孩子，他們帶著特有的人格屬性，肩負(fù)著不同的使命和責(zé)任，降臨這個(gè)世界上與你相遇，是為了完善他自己的人格修煉。作為父母，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處，并接受這些獨(dú)特的“不一樣”，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，讓孩子做最好的自己。每個(gè)孩子可能在不同的領(lǐng)域擁有著自己獨(dú)特的天賦，要讀懂孩子真正的天賦所在，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)少走一些彎路。作為父母，我們更應(yīng)該完善自我，幫助孩子找到自己的特長(zhǎng)，接受自己的完美與不完美，讓孩子成為自己，安靜地做自己。我們養(yǎng)育孩子，是為了幫助孩子成為獨(dú)一無(wú)二的自己，引導(dǎo)他們找到屬于自己的幸福。

　　教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美；教育是一場(chǎng)溫暖的修行，作為父母的我們需要不斷修“心”，在清明澄澈的心境里，獲得教育的智慧。愿我們都有合適的方式以守護(hù)者的姿態(tài)，去保護(hù)孩子的初心和夢(mèng)想，幫助孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，成長(zhǎng)更好的自己。

家庭的感悟10

　　文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當(dāng)于含著金鑰匙長(zhǎng)大的，而現(xiàn)實(shí)并非如此。他非但沒(méi)有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個(gè)屢屢犯錯(cuò)的“反面典型”。但他的'母親并沒(méi)有因此放棄對(duì)他的教育，總是根據(jù)他的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績(jī)也不好，偶爾也會(huì)惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會(huì)出言不遜，有些話應(yīng)該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的話說(shuō)道：“我兒子是不被理解的天才”。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國(guó)深造，有光明的前程。如此是好的，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，并放大他的長(zhǎng)處，就如那句諺語(yǔ)所講“上帝為每只笨鳥(niǎo)都準(zhǔn)備了一個(gè)矮樹(shù)枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹(shù)枝的人。

家庭的感悟11

　　《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無(wú)論孩子還是身為家長(zhǎng)的我都有些措手不及。多門學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張性，知識(shí)點(diǎn)掌握的牢靠性，無(wú)形之中對(duì)孩子來(lái)說(shuō)開(kāi)啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無(wú)頭蒼蠅的亂投門后來(lái)妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來(lái)要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的`方法，即通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又結(jié)合日常生活來(lái)體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)而一同努力？？！

家庭的感悟12

　　聽(tīng)了李老師的講座，讓我明白平時(shí)在和孩子交流過(guò)程中，最好采取小孩喜愛(ài)的交流方式。一味地用說(shuō)教、號(hào)令、逼迫等方法讓小孩聽(tīng)你的話，小孩一定會(huì)形成抵觸。我們可以采用閑聊方式，父母親在閑聊的過(guò)程中把要教育的大道理融進(jìn)去。比如通過(guò)講故事，讓小孩從故事中領(lǐng)會(huì)大道理，這比簡(jiǎn)易說(shuō)教要好很多。也可以在小游戲過(guò)程中交流，因?yàn)樾『⑻幵诒容^放松的狀況，比較容易接納父母親的.教育。

家庭的感悟13

　　1、家，就是經(jīng)歷世間艱難之后，讓心靈停靠的港灣。

　　2、每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。

　　3、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。

　　4、想家是一種說(shuō)不出的感覺(jué)，想家是一種難以言表的情感。

　　5、家庭應(yīng)該是愛(ài)歡樂(lè)和笑的殿堂。

　　6、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。

　　7、沒(méi)有什么比家更溫暖，沒(méi)有什么比親情更珍貴。

　　8、家是一盞燈，家是一個(gè)屋檐，家是一張柔軟的床。

　　9、快樂(lè)的家庭生活給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的溫馨。

　　10、勇敢的人隨遇而安，所到之處都是故鄉(xiāng)。

　　11、明智者四海為家——地球是他的壁爐，藍(lán)天是他的客廳。

　　12、家是心靈的港灣，人生的驛站;是感情的歸宿，靈魂的延續(xù)。

　　13、所有幸福的家庭都十分相似，而每個(gè)不幸的家庭各有各自的不幸。

　　14、家很溫暖很溫馨，它可以緩解人們?cè)诙�天的寒意，給人帶來(lái)心靈的慰籍。

　　15、家，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，卻包含了太多，只有親情才是無(wú)法泯滅的永恒。

　　16、家為我們遮風(fēng)擋雨，給我們無(wú)窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠(yuǎn)。

　　17、家，是一個(gè)溫馨的字眼，是一個(gè)可以為我們消除疲勞、讓身心休息的地方。

　　18、家是我們永遠(yuǎn)的依靠，雖說(shuō)我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，但還是舍棄不了那份對(duì)家的眷戀。

　　19、擁有一個(gè)溫馨和美的家是幸福溫暖的。擁有一個(gè)靈魂歇息暢游的港灣是幸運(yùn)愜意的。

　　20、家是什么?家是筑建在心靈原野上的一幢精神大廈;家是點(diǎn)亮你人生的一盞七彩路燈

　　21、沒(méi)有和諧的家庭，哪來(lái)穩(wěn)定的感情，沒(méi)有家庭的平安，哪里社會(huì)的安康，整個(gè)社會(huì)的安寧有序，家和萬(wàn)事興是一個(gè)家的基礎(chǔ)。

　　22、人生每一件事，都牽扯到家，家和萬(wàn)事興，家中的最為關(guān)鍵的'問(wèn)題，相互信任，相互體貼，以情動(dòng)情，以愛(ài)關(guān)愛(ài)。

　　23、家和萬(wàn)事興，有愛(ài)就歡心，它就象握一把沙子，松松地握著，它一點(diǎn)也不會(huì)漏，呵護(hù)的托著，才會(huì)長(zhǎng)久，你握得越緊，它漏的就越多。

　　24、有愛(ài)就有家，家是夫妻共同經(jīng)營(yíng)的，編織著夢(mèng)和苦辣酸甜的窩，家不是房屋，不是彩電，不是冰箱，不是物質(zhì)堆砌起來(lái)的空間，物質(zhì)的豐富固然可以給我們一點(diǎn)感官的快感，家和萬(wàn)事興能讓我們擁有一個(gè)溫馨的家。

　　25、沒(méi)有家和萬(wàn)事興，家就充滿暴力和冷戰(zhàn)，同床異夢(mèng)，貌合神離，家將不成為其家，而是成為一個(gè)爭(zhēng)斗的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　26、家需要有愛(ài)，有親情的親人，家需要那份特別的真情實(shí)感，家和萬(wàn)事興，兩個(gè)相互牽掛的人就是家。

　　27、家和萬(wàn)事興，家是一種信仰，一種宗教，一種支持精神力量，家是愛(ài)的聚合體，試看天下之家，皆為愛(ài)而聚，無(wú)愛(ài)而散。

　　28、家是一個(gè)感情的港灣，家是成長(zhǎng)的搖籃，家是一個(gè)靈魂的棲息地，家和萬(wàn)事興就是一個(gè)有親情有溫暖的家。

　　29、家是最能讓自己放縱的地方，家是一個(gè)精神的樂(lè)園，家和萬(wàn)事興就是你和你家人在一起的情感的全部，擁有它時(shí)，它平凡如柴米油鹽醬醋茶，失去它時(shí)，掏心掏肝也找不回。

家庭的感悟14

　　再次和孩子一起拿起書本，過(guò)去的記憶也慢慢的出現(xiàn)出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上學(xué)校之后，我也開(kāi)頭漸漸的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間陪陪他的機(jī)會(huì)，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都慢慢的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。借著最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的.親子活動(dòng)加深了感情。

　　還記得一開(kāi)頭孩子拿著書原來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親熱的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習(xí)上的管理嚴(yán)格，孩子的心中對(duì)我也抱有肯定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。

　　而在清晰了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì)，借此活動(dòng)的理由，我便帶著孩子去了書店，邊選購(gòu)書籍，邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　在這段購(gòu)物的路上，我們漸漸的開(kāi)頭重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)頭，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們家長(zhǎng)的意義。作為一名家長(zhǎng)，我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理，但是卻忽視了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購(gòu)書體會(huì)，我理解了孩子的心情，也感受到他是期盼與我們家長(zhǎng)相處，對(duì)我們還有很深的依靠。

　　當(dāng)我們回家打開(kāi)書籍，我感到了一陣熟識(shí)的感覺(jué)。在閱讀中，我們相互爭(zhēng)論，相互教育，我教導(dǎo)孩子不會(huì)的漢字和情節(jié)，孩子反饋給我他天馬行空的想象，漸漸的，我也沉醉在這個(gè)簡(jiǎn)潔的故事之中。

　　在閱讀的體驗(yàn)中，我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我由于工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)覺(jué)。慢慢的，我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次，當(dāng)我們共同的閱讀一本書的時(shí)候，似乎我們又走到了一起！孩子快樂(lè)，我也感到歡樂(lè)。通過(guò)這次的體會(huì)，我熟悉到，間或也需要這樣簡(jiǎn)潔的停下來(lái)一下，孩子對(duì)我們是這么的依靠，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。

　　這次的共讀讓我體會(huì)很深，今后的生活中，我也會(huì)多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書或是嬉戲。

家庭的感悟15

　　看完教育專家孫秀梅主講的《家庭教育的責(zé)任與將來(lái)》教育專題節(jié)目后，心里有很多的感受。

　　當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的盼望、社會(huì)的將來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐�心愿。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的力量和信念離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的

　　讓知識(shí)帶有溫度。

　　難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教育孩子的一些心得體會(huì)。

　　第一，敬重孩子的提問(wèn)，注意智力的培育。我們始終沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候仔細(xì)回答她提出的'問(wèn)題；在她喜愛(ài)看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛(ài)的書，讓她自己學(xué)會(huì)看，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

　　其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，注意德育的培育。重視孩子的道德培育，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)覺(jué)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

　　第三，注意孩子的獨(dú)立性培育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必需多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商議問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思索，假如是我

　　們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，敬重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，讓孩子有自己的力量與學(xué)問(wèn)。

　　上述這些只是我平常教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)受了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教育方法，做父母都盼望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定要取得勝利，走向輝煌。

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