神奇的摩擦力作文[合集]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的神奇的摩擦力作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

神奇的摩擦力作文1

　　周四下午校本課程習(xí)作課上，尤老師帶我們玩了一個有趣的小游戲——“拔書”。

　　一上課，老師從書架上拿了兩本書，然后將兩本書的每一頁交錯疊加在一起，合成一本厚厚的書�！敖裉欤�我們來玩一個有趣的小魔術(shù)。我想請你們中的'一位同學(xué)上來，把我的這兩本書分開。誰來呢？”我小聲地嘀咕：“這么簡單，誰不會�！�

　　“我來！”“我來！”同學(xué)們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧秘，于是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機(jī)會。我走上講臺，雙手各握住一本書，用力拉扯。奇怪了，這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣，還是拿它沒辦法，只好垂頭喪氣地回到座位上。

　　老師笑著說：“看來單槍匹馬不行，那你們就一次性來兩個同學(xué)吧�！蔽蚁�，一個人不行，兩個人總不會還沒辦法吧。接下來，老師請胖子小東和小康一起上，他們各自抓著一本書的邊緣，扎穩(wěn)馬步，齊聲喊：“一、二、三，拉！”只見他們像拔河一般拼命地拉，可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷，有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。

　　這時，老師問：“看似簡單的小事你們卻都做不到，這是為什么呢？想不想看我怎么把這兩本書分開？”大家都按捺不住自己的好奇心大喊：“想！”只見老師輕輕地抖動，交叉在一起的書頁就慢慢松開了。老師再輕輕一拔，輕松地把書分開了。接著，老師為我們揭開了謎底，她在黑板上寫下“摩擦力”三個字，說：“你們分不開，是因為這兩本書的書頁交叉在一起，摩擦力很大，所以怎么也拉不開，我這樣抖動一下，書頁松動，書中的摩擦力變小，就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話，恍然大悟。

神奇的摩擦力作文2

　　“咦，這書怎么如此簡單地就被趙建淇和劉文昌分開了呢？”班里的疑問聲此起彼伏。

　　太陽很早就掛在一碧如洗的藍(lán)天了，照在我心頭上，使我感到格外的溫暖，而路邊的小花小草在這美麗的陽光的襯托下，也顯得比平日嬌艷、鮮嫩。

　　我滿面春光地來到教室，只見同學(xué)們正在舉行一場激烈的拔書比賽，熱火朝天的，洋溢著幾分“喜”的味道。

　　我連忙湊了上去，只見“香港首富”李佳誠正獨自站在舞臺上手舞足蹈。他弓著腰，彎著背，雖然臉漲得通紅，但是又仰天大笑，，看上去好像一個瘋癲的醉漢，在使出全身每一個毛孔的力氣想要證明自己，可無論他力氣多大，動作再怎么夸張，也沒有將這對親密的好朋友分開。

　　為了增加游戲的樂趣性和實踐性，老師故意將難度降低了，由單人降到雙人。本以為同學(xué)們會開心，結(jié)果卻贏得了一陣不服氣，甚至還有些同學(xué)放出了狠話：“是時候讓老師瞧瞧我們的'厲害了�！�

　　倏地，“老前輩”李佳誠又重新回歸，還帶來了一個“新兵小將”--蔣銘澤殺到了最前方。

　　“三，二，一……”隨著老師一聲令下，他們都使出了吃奶的勁兒。雙方你來我往，爭得面紅耳赤。李佳誠奮力地喊著：“蔣銘澤，松一點！松一點！”可蔣銘澤太過于專注，所以什么都沒有聽見。因此，合作失誤，最后，只能以失敗告終。

　　這可讓趙建淇和劉文昌撿了個便宜，他們發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī)，于是在眾人不注意間故意松動，使調(diào)皮的空氣悄悄地溜了進(jìn)去，減少了摩擦力，便成功分開了。

　　后來經(jīng)老師講解，我們才恍然大悟：原來這一切都是空氣惹的禍啊。

　　其實，摩擦力無處不在，科學(xué)也無處不在。正是因為人們一次次的探索，琢磨和累積失敗的經(jīng)驗，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，令我們也可以過上了充滿時代性的高科技生活。

神奇的摩擦力作文3

　　今天，張老師低著頭來到了教室，她拿出兩本重疊的書說：“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了，現(xiàn)在拉不開了，誰能幫我拉出來呢？我一定要感謝他�！蔽蚁耄哼@還不簡單？我一個人就可以拉開。

　　首先，我們班的“大力士”上臺了，只見他弓著腰，左腳在前右腳在后，自信滿滿。他用了九牛二虎之力，嘴里還尖叫著，可是書還是粘在一起，他只好回到了自己的座位。

　　然后，我心想一個人不行，兩個人應(yīng)該可以了吧。老師又點了兩位同學(xué)，其中就有我。我先熱身了一下說：“放馬過來吧！”我們使出了吃奶的力氣，我閉著眼睛，咬著門牙，覺得手都快斷了，可就是拉不開。我左思右想：難道這兩本書都出問題了嗎？我們也只好垂頭喪氣地走了下去。

　　最后我們?nèi)�班一起拉，我們一個拉著一個的`衣服，用力一拉，可是崔老師的衣服都快拉壞了，書還是拉不開。

　　張老師終于揭秘了，她先吸了一只“仙氣”，在向書一吹。哇！書被張老師吹開了。她告訴我們：書頁交叉產(chǎn)生了強(qiáng)大的摩擦力，書就不容易分開，而她一吹一抖，紙與紙之間的空間就變大，空間摩擦力就越小，書就拉開了。

　　我終于明白了，是摩擦力在作怪，摩擦力真神奇��！

神奇的摩擦力作文4

　　上課前周老師宣布這是一節(jié)游戲課，剛說完大家就在交頭接耳，討論著會是什么游戲。“叮鈴鈴”，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來。我不明白了，這節(jié)不是游戲課嗎？老師為什么拿兩本書進(jìn)來��？

　　原來游戲就是讓我們“拔書”，周老師說道：“誰要是能在不損壞書本的前提下，把這兩本書分開，誰就可以不寫今天的'作文！”這句話一講完，全班爆發(fā)出一陣歡呼聲，特別是男同學(xué)一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴里不停地喊著：“我來，我來�！蔽覀兣�生也不甘示弱，把手舉得高高的。

　　第一位我們挑選了一位女同學(xué)，徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊，雙眼緊緊盯住書本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法，它們好像兩個連體嬰兒，緊緊抱在一起�？赡芘�生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

　　他一臉神氣，仿佛在說“女生力氣那么小，我力氣可比她大多了，一定能把書拔開”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書，迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長，好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書還是原封不動，他只能灰溜溜地下去。

　　大家都沒有成功地把書分開，我們都以為是周老師玩的一個把戲，把書用膠水粘住了呢�？墒聦嵅⒎侨绱耍�而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力，這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。

神奇的摩擦力作文5

　　最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目，不僅是因為那神奇的實驗令我著迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。

　　那天，主持人提出一個問題：把兩本書一頁一頁疊放在一起，兩架大挖掘機(jī)也無法拉開，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。

　　為了驗證這一匪夷所思的說法，我決定動手一試。我將兩本書一頁一頁地相互交錯疊放著，不一會兒，它們便親密地抱在了一起�！熬瓦@樣交錯疊放，我都能輕易拉開，挖掘機(jī)怎會拉不開呢?不可能!”沒想到爸爸接過話茬，說道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的話，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來，急著想要探索那未知的答案。

　　終于要驗證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會蹦了出來。我先輕輕一拉，怪了!拉不動!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書依然紋絲不動。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn)，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個臉脹得通紅，一個腮幫鼓得像氣球，可那兩本書還是沒有分開的意思。

　　我迷惑不解地問道：“爸爸，怎么會這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書的書頁是平行的，把兩本書的.書頁交叉疊放以后，交疊的部分就會產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會大得超出你的想象�！�

　　原來如此，這次的實驗，讓我收獲了思考帶來的樂趣。從那以后，我便常常做類似的實驗。“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！蔽覉孕�，在求知創(chuàng)新的道路上，只要我一步一步地實踐著，思索著，就會得到重重收獲，嘗到種種快樂。

神奇的摩擦力作文6

　　今天上課的時候，趙老師拿出了一張一百元的紙幣和一枚一元的硬幣。難道她想用錢來賄賂我們這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生？

　　當(dāng)然不是！原來，趙老師是給我們演示了一個實驗：利用摩擦力將硬幣放在百元大鈔薄薄的側(cè)面！我暗暗地想：這有什么難的，看我的！

　　同學(xué)們紛紛行動起來，大家紙幣豎立起來，然后放上硬幣，只聽見一陣清脆的響聲，一枚枚硬幣像熟透了的果子紛紛落了地，我的硬幣也不例外。

　　這時候趙老師神秘地笑了笑，說：請魏卓然同學(xué)演示一下。原來，只有她成功地將硬幣放在了紙幣上！只見她先將一百元紙幣對折，再小心翼翼地把硬幣放在對折的`位置上，再慢慢地將紙幣展開到180度。

　　啊，成功了！不知是誰驚呼了一聲。

　　我也立刻依葫蘆畫瓢地開始了嘗試，全程連一口大氣也沒敢出，幾番嘗試后，功夫不負(fù)有心人了，我也成功了！成功的一霎那，我的心里比吃了蜜還甜。

　　原來，在拉扯紙幣的過程中，紙幣會與硬幣產(chǎn)生摩擦。隨著紙幣的張開，它們之間的接觸面積越來越大，面積越大摩擦力也越大！當(dāng)紙幣被拉成直線時，硬幣的重心正好落在了這條直線上，所以硬幣就穩(wěn)穩(wěn)地站在紙幣上了。

　　趙老師的語文課真有趣！讓我明白了凡事要用巧勁才能完成得又快又好！

神奇的摩擦力作文7

　　就在不久前，一節(jié)語文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。

　　記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣著什么藥。只見吳老師從袋子里拿出了水、可樂、還有鹽。誰都不知道她要干什么…

　　上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來做實驗，這可把我們樂壞了。

　　吳老師做的第一個實驗是“會跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂瓶口上，在可樂里加點鹽，可樂里的氣就會使硬幣跳動起來。不過，最后老師這個好像失敗了。第二個實驗是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的雞蛋浮起來，這個實驗成功啦!第三個實驗是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會碎，這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。

　　而最后一個實驗，也是我記憶最深的一個實驗—— “神奇的.摩擦力”。老師讓我們拿出語文書和數(shù)學(xué)書，叫我們把這兩本書一頁一頁地疊在一起，最后再讓他們分開。這個任務(wù)一布置下來，同學(xué)們都覺得沒什么，只是純屬浪費時間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書疊在一起自然沒什么對我們來說沒什么難度，但把兩本書分開就……不久，班上就傳開了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開啊?”“嘶……”接著 是書本碎裂的聲音…… 不就是把書本分開嘛?這有什么難的?

　　你也肯定會這樣疑惑，事實并非如此，書本一頁一頁的疊加在一起，就會形成摩擦力，隨著數(shù)量的逐漸增多，力量也會增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會為了分開兩本書而發(fā)出這么大的動靜呢?這也正是因為這樣，兩本書的書頁多，摩擦力增強(qiáng)，力量也大了起來，使常人根本無法分開。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來合作分開，他們甚至把書的封面都扯破了，可最后也是一無所獲。

　　科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠(yuǎn)都不會知道下一秒會發(fā)生什么。世界那么大知識那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無盡探索，才會造就真正的奇跡。

神奇的摩擦力作文8

　　拔書？沒聽說過，更沒見過。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場“拔書大戰(zhàn)”。

　　我心里想：“切，就一本書，能把我怎么樣？可我又回過頭來想，老師讓我們拔書，自然不簡單，于是，我沒有太大的驕傲。

　　“誰來拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，我沒舉手，因為我怕拔不出來，在臺上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來吧�！边@見他站了起來，信心十足地走了上去，拿起了書，他用起了力，門牙全部露了出來，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來，腳上扎著馬步，他手上的書微微震動，人也跟著動，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個同學(xué)只見他雙手緊捏著書脊，用力一扯，書本不僅沒有扯開，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的'臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書皮倒是險些為國捐軀，里面的書頁仍然像一個老頑固，寧死不屈。與金子涵來了一場自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無力的道：“唉，拔不開，”就下去了。

　　“既然一個人不行，就倆人，”老師說道。

　　老師又叫了倆個人，只見兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因為怕又拔不出來，所以有點擔(dān)心。

　　“預(yù)備，開始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見倆人用力的拔著，可這本書不肯認(rèn)輸，一點也不動。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來。

　　最后老師說：“這神奇的東西是摩擦力，書疊得頁數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。

神奇的摩擦力作文9

　　神奇神奇真神奇！兩本雜志交叉在一起竟然拉不開！今天，媽媽帶著我做了這樣一個實驗，具體實驗步驟如下：第一步，準(zhǔn)備兩本尺寸和頁數(shù)都差不多的雜志。第二步，將兩本雜志每隔兩三頁互相交錯疊在一起。做好后，媽媽讓我試著沿水平方向把兩本雜志分開。奇怪的事情發(fā)生了:無論我怎么使勁兒，兩本雜志都像用了膠水一樣緊緊地粘在一起，就是不愿意分開。真是太神奇了！

　　這其中有什么科學(xué)道理呢？

　　且聽媽媽細(xì)細(xì)講來：這是因為大氣壓力會使紙和紙緊貼在一起。紙和紙之間還有摩擦力，雖然兩張紙之間的摩擦力并不大，但整本雜志的紙張之間所產(chǎn)生的摩擦力卻很大。

　　哦，原來是神奇的摩擦力的作用！

　　接著，媽媽又帶著我做了下面這個實驗：

　　1、將兩條小毛巾在桌上攤開，邊緣處相互重疊約2厘米；

　　2、把重疊的部分折成像手風(fēng)琴一般的皺褶，然后媽媽用拇指和食指捏住褶皺處，讓毛巾看起來像領(lǐng)結(jié)一樣；

　　3、媽媽讓我分別抓住小毛巾的兩端并用力往兩邊拉扯。

　　我的力氣可比媽媽兩個指頭捏著力氣大，可我使勁拉啊、扯啊，兩條毛巾還是拉不開!

　　這下我明白了，原來這也是神奇的摩擦力在作怪：兩條毛巾的重疊處折成了像手風(fēng)琴一樣的褶皺，雖然媽媽只用拇指和食指捏住，但是已壓住了所有接觸點，摩擦力自然大大增加了。

　　我連忙上網(wǎng)去查有關(guān)摩擦力的知識：摩擦力是兩個表面接觸的物體相互運(yùn)動時互相施加的一種物理力。它的產(chǎn)生是因為所有東西都有一個粗糙的表面。即使是光滑耀眼的表面也有很多微小的不平滑的地方。當(dāng)一個東西擦著另一個東西時，粗糙的地方互相蹭著，這樣的摩擦使得東西移動得越來越慢，直到它們最后停下來。

　　在我們的.生活中，只要物體相互接觸都會產(chǎn)生摩擦力。用布擦桌子、用板擦擦黑板、雙手對搓洗掉手上的灰塵等等，都會產(chǎn)生摩擦。踢出去的足球會慢慢停下來，也是受到摩擦力的影響。騎自行車時想要停下來，只要捏緊車閘把手，車輪邊的閘皮就會蹭著輪子而阻止其轉(zhuǎn)動，汽車的剎車系統(tǒng)也是這個道理。當(dāng)然，我前面做的這兩個實驗也是這個道理了，因為它們之間的摩擦力加大了，所以我就拉不開了。

　　摩擦力是一個停止的力，很多時候它對我們的生活非常有益。加大摩擦力會對你做像擦凈桌子、擦凈黑板、剎住自行車等這樣的事情非常有好處，可是，有時候我們需要讓東西能一直平滑地運(yùn)動，這個時候我們該怎么做呢？我們需要減小摩擦力。

　　這樣的例子也在生活中比比皆是。比如要使你的自行車騎起來更輕便，你可以給鏈條上一些機(jī)油，這樣加大了潤滑，摩擦力就減小了。還有就是經(jīng)常給自行車充滿氣，這樣輪胎就減少了與地表的接觸面積，摩擦力減小，也能騎起來更輕便。磁懸浮列車飛速前進(jìn)，其中也利用脫離接觸面而使摩擦力減小的原理哦！

　　這樣看來，在日常生活中，我們應(yīng)該有效利用神奇的摩擦力，讓它更好地為人類服務(wù)，你說呢？

神奇的摩擦力作文10

　　一天，老師拿著兩本很厚的書緩緩地走進(jìn)了教室，并且弓著背把書一頁一頁地交叉重疊在一起，然后抬起頭對我們說：“你們有沒有本事拔開這兩本書？”我看了看，心想：這么小的兩本書，我們不可能拔不開呀！

　　老師先讓一位個頭高高的男同學(xué)上臺去拔書，他先是胸有成竹地走上講臺，然后抓住書的左右兩邊使勁兒拔，如果仔細(xì)看，你會發(fā)現(xiàn)他咬緊了牙關(guān)，瞪圓了眼睛，可是這書就是拔不開，依然紋絲不動。

　　然后，老師又點了我上臺去幫他，我興奮地跑上講臺和他各捏住書的一邊，擺好了姿勢，就使勁地把書往后拉。我看見我們倆的身體都往后傾倒著，盡管我們使出了九牛二虎之力，可是這書就是拔不開。我心想：看來是我們太輕敵了！不過我倆還是沒有放棄，繼續(xù)往后拽，可是書始終無動于衷。老師看我們拔不開，又叫了許多人上來，讓我們一個人抱著前一個人的腰往后拉，所有人都使出了吃奶的力氣。突然，只聽見“砰”的一聲，我們左邊的.所有同學(xué)狠狠往地上一倒，我們都大喊道：“成功了，成功了！”可第一個同學(xué)說：“是我手太滑了，書并沒分開�！蔽覀冎缓么诡^喪氣地站起身并回到座位上，只留下那兩本書在講臺上，好像在哈哈大笑地說：“想把我們兩個分開，你們還嫩了點兒！”

　　最后，老師笑著說：“同學(xué)們，你們看，紙在肉眼下看著很光滑，但其實它并不光滑，紙張交叉重疊在一起會產(chǎn)生摩擦力，書本越厚，摩擦力越大。”聽了老師的話，我們才明白了道理。我心想：這摩擦力可真厲害呀！

神奇的摩擦力作文11

　　“如果誰把這兩本書拔開，今天的作文就不用寫了！”葉老師宣布。

　　教室里，同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師，有的伸出脖子，像長頸鹿似的，觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書，還有的興奮得像火山爆發(fā)，舉著手，躍躍欲試。而我想：撥開書就能不用寫作文，這難道是傳說的天上掉餡餅？老師平時不會對我們這么好的，這里面肯定有玄機(jī)！

　　隨著葉老師的一聲令下，首先是我們班高高的男生小方上場，他跟葉老師差不多高，看起來挺結(jié)實有力的。接下來，他開始了他的`表演：他身子半蹲，雙手用力地拉著兩本書的書脊，咬緊牙關(guān)，眼睛瞇成了一條縫，臉上泛起了紅暈。但是書呢，你中有我，我中有你，像連體嬰兒。最后，小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球，坐回座位上。

　　“日本相撲手你們知道吧，就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開哦！”葉老師幸災(zāi)樂禍地告訴我們。“那如果我們能拔開書呢？”一個男生開玩笑道，“那我們是世界冠軍啦！”

　　第二輪開始，老師讓我們雙人PK這兩本書，老師選了我和小龐上去拔書。我抓著左邊的的書背，他抓著右邊的書背。我們倆一會兒往前傾，一會兒往后倒。我弓著背，眼睛瞪著那兩本書。希望它們兩個會和對方絕交，但是它們感情太好了，緊緊相擁，不肯分開。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了，像凋謝的花兒會一樣垂頭喪氣。

　　原理是什么呢？葉老師告訴我們，是“摩擦力”緣故，越多紙交叉在一起，就越拉不開。我想原來這神秘的力量就是“摩擦力”呀！

神奇的摩擦力作文12

　　星期四的早晨，我們在李老師家玩了一場有趣的游戲——拔書。聽到“拔書”，有點不可思議吧！只聽說“拔河”�？晌覀冄剑【褪怯脕怼鞍巍钡�。

　　李老師兩本書相向而對，一頁一頁的.把它穿插進(jìn)去。這樣兩本書就緊緊地抱在了一起。

　　“加油！”“加油！”你看！施億和鄭雨軒正在比得激烈呢！只見施億使出吃奶的力氣，可是，書大爺就是不讓步。鄭雨軒屏住呼吸，猛的一拔，書還是紋絲不動。

　　第二次，老師請了我和葉夢箏。葉夢箏上來，吹吹手，抓住書的兩角，使勁地往自己的“領(lǐng)地”上拔。當(dāng)然，我也不甘示弱，我也往我自己的“領(lǐng)土”上拔。拔了兩次，我們都沒拔開書，書沒拔下來，書皮卻全給我們倆給拔下來了。

　　第三次，李瀅月PK謝卉卉。兩個人都挺壯的。沒想到，兩人拔來拔去，還是沒有分出勝負(fù)，最后只好垂頭喪氣的下來了。

　　第四次，陳語涵VS何悅。她們還是拔前一本書，何悅費了九牛二虎之力，書還是安然無恙。陳語涵也不甘示弱，用力一拔，還是拔不出來呀！

　　比賽結(jié)束后，李老師告訴我們兩本書之所以拔不開，是因為摩擦力，它是一種無形的力量，在我們的生活是看不見，摸不著的一種力量。可它的力可大呢。

　　噢！神奇的摩擦力！

神奇的摩擦力作文13

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的自然課。

　　一進(jìn)自然教室，就看見一輛自行車，同學(xué)們都好奇地說：“咦？老師上課怎么把自行車給帶來了？”我們帶著這個問題坐上了座位。

　　上課了，只見老師一把拎起自行車，問：“同學(xué)們，你們知道，自行車輪子上面為什么是凹凸不平的嗎？”我第一個舉手：“可能是為了防滑吧�！崩蠋熣f我答對了。他又叫我們把手放在桌上輕輕地推，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)很不容易把手推到前面去，好像有什么東西擋住似的，還發(fā)出“咕唧咕唧”的聲音，手都有點發(fā)麻了。

　　接著我們又做了一個實驗——抓泥鰍。每人面前的盆子里有兩條泥鰍，我們先赤手去抓，卻怎么抓也抓不著，已經(jīng)到手了的又滑了，泥鰍身上好像涂上了一層油。再套上塑料袋抓，唉！更滑，一點邊都沾不著。最后，我們試著戴上有麻點的手套抓。嘿！一把就抓到了�；畋膩y跳的小泥鰍再也神氣不起來了�？墒�，我的衣服也被淋得濕漉漉的.，真像一個“落湯雞”。

　　要下課了，老師才告訴我們?yōu)槭裁�，原來是摩擦力的原因。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)，與物體表面的光滑程度有關(guān)，與物體是滾動還是滑動有關(guān)。滑動摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；壓力越大，摩擦力也越大。

　　多么神奇的摩擦力呀！

神奇的摩擦力作文14

　　有位同學(xué)在一篇作文中描繪了這樣一個離奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睜開眼睛一看，被褥全掉在地上。我一動身體，整個床架都松開了，我于是滑倒在地上。我想站起來，卻感到十分困難，我費了好大的勁硬是按地站起來。一個噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑到了墻上……媽呀！這是一個怎樣的世界��？”這到底是怎樣的世界呢？哦，原來這位同學(xué)描寫的是一個沒有摩擦力的世界。“被褥掉地”，是身體與被褥之間沒有摩擦；“床架松動”，是沒有摩擦，床就不能裝配；“站不起來”，是腳與地面之間沒有摩擦；“一個噴嚏”，向前噴出一股氣體，由于氣體的反作用，且人與地面之間無摩擦，人就被推向后滑。

　　假如地球上沒有摩擦力，將會變成什么樣子呢？假如沒有摩擦力，我們就不能走路了，因為既站不穩(wěn)也無法行走。比如在冰上步行，由于冰滑，走不多遠(yuǎn)就累得滿頭大汗。如果沒有摩擦力的話，道路比冰還滑，那時人們只有伏倒在地上才會覺得好受些，假如沒有摩擦力，鏍釘就不能旋緊，釘在墻上的釘子就會自動松開而落下來，椅子都要散開來，并且會在地上滑過來，滑過去，根本無法使用……

　　又如，傳遞帶把貨物往上運(yùn)的過程中，如果沒有摩擦力，則貨物要沿斜面下滑，所以，物體有沿斜面下滑的'趨勢，所以傳送帶給了貨物一個沿斜面向上的靜摩擦力的作用，以阻礙貨物向下滑的運(yùn)動趨勢。如果沒有摩擦力，原來靜止的物體將無法運(yùn)動起來，反之，運(yùn)動著的物體將無法停下來，最終大家只好碰在一起，某一物體以某一速度向某一方向不停地運(yùn)動，如果碰撞后又能被彈開的話，他們又將沿著被彈出的方向不停的運(yùn)動下去。如果沒有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化時，機(jī)械能的總量保持不變，那么，整個世界就將始終處于運(yùn)動、碰撞、再運(yùn)動的過程中，一片混亂，一片狼籍。

　　好在我們的世界存在摩擦力。但有資料說，某國已研究出所謂的“超潤滑材料”，可將它用到軍事上，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，將這種超潤滑材料灑到對方的公路上、鐵路的鐵軌上和飛機(jī)的跑道上，這樣對方的戰(zhàn)車、運(yùn)兵車、火車將無法運(yùn)行，軍用物資無法運(yùn)送，飛機(jī)不能起飛……用以謀術(shù)戰(zhàn)爭的勝利，這種超潤滑材料所起的作用還真有點戰(zhàn)略意義呢！

　　這就是神奇的摩擦力給世界帶來的影響。

神奇的摩擦力作文15

　　上課了，老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書。“我給大家?guī)�來了兩本拉不開的書。"她邊說邊抖動了幾下書。這兩本書死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒有一絲下分開的意思。

　　同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨：只要力氣夠大就能把書拉開，這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎？可從老師的架勢看，葫蘆里一定有神藥呀！

　　實戰(zhàn)開始，小李同上臺抓住兩本書氣沉丹田，嗨的大喊一聲，真有大力士的范兒。盡管小李的耳朵都紅了，書還是和最開始時一樣沒有絲亳變化。他不甘心，把書的一端按在講臺桌上，拉住另一端大喊一聲：“給我開！"書好像故意和他過不去，就是不肯松動。小李這下子急了，“我一定要把它拉開！"他雙腳開立，雙膝微曲，喉嚨里悶哼不斷，好像是使了洪荒之力。書，還是拉不開！

　　這時，我靈光一現(xiàn)：以前書包里書很多，卡在一起拿不出來時抖一抖就可以拿出來，會不會……我大踏步上臺抓起書的兩端輕輕抖動，邊抖邊往書頁里吹氣。就在書頁被我吹得鼓起來的一剎那，我猛的.使勁一拉一一書分開啦！全班一片寂靜，老師都驚呆了！接著響起一片掌聲。老師激動地說她上過那么多班級，只有我把書拉開了。

　　老師在黑板上寫了三個大字——摩擦力，告訴我們書頁相互交叉疊在一起，產(chǎn)生了巨大的摩擦力，所以小李怎么使勁都拉不開。我暗暗想：看來我剛才往書頁之間吹的“仙氣”，吹松了書頁，打敗了神奇的摩擦力��！

【神奇的摩擦力作文】相關(guān)文章：

神奇的摩擦力作文07-31

神奇的摩擦力作文11-22

神奇的摩擦力作文【經(jīng)典】11-22

神奇的摩擦力作文（經(jīng)典）02-01

神奇的摩擦力作文（必備）01-29

（精）神奇的摩擦力作文02-06

神奇的摩擦力作文【熱門】11-22

神奇的摩擦力作文(優(yōu)選)11-24

神奇的摩擦力作文8篇08-17

神奇的摩擦力作文八篇10-26