[優(yōu)]教師培訓(xùn)小結(jié)15篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，該好好寫(xiě)一份小結(jié)把這些都記錄下來(lái)了。我們?cè)撛趺慈��?xiě)小結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓(xùn)小結(jié)1

　　前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ，米哈伊爾.伊凡諾維奇.加里寧也曾提出教師是人類(lèi)靈魂的工程師。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

　　××年××月××日至××月××日，××市××年新教師入職培訓(xùn)在××大學(xué)開(kāi)班，來(lái)自老三區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的`理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話:教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也 ，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)闡釋老; 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān) ，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師; 學(xué)高為師，身正為范 ，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師; 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師; 桃李不言，下自成蹊 ，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師 作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。

　　古往今來(lái)，對(duì)師者的稱(chēng)謂不勝枚舉:老師是最廣泛流行的敬稱(chēng);先生是最歷史悠久的尊稱(chēng);夫子是最古老的尊稱(chēng);教員是港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱(chēng)呼;園丁是最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng);慈母是最真情感人的愛(ài)稱(chēng);蠟燭是最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂;春蠶是最純摯的稱(chēng)謂;春雨是最生動(dòng)形象的默稱(chēng);人梯是最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng);孺子牛是最具中國(guó)特色的喻稱(chēng);人類(lèi)靈魂工程師是最富哲理的稱(chēng)謂。這些不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛(ài)戴，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對(duì)師者的殷切期望。

　　兒時(shí)的夢(mèng)想通過(guò)資教之路成為了現(xiàn)實(shí)，我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓(xùn)結(jié)束之后，我將繼續(xù)不斷努力工作、積極進(jìn)取，盡自己的最大力量做好一名教師，以期不負(fù)“師者”這一神圣的稱(chēng)謂。

教師培訓(xùn)小結(jié)2

　　在教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，第三批“新教師跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)”緊張、有序的進(jìn)行著。作為本次新教師培訓(xùn)中的一員，我深感榮幸！在“希望小學(xué)”老師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始了為期一個(gè)星期的“新教師跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)”。下面我就把自己在這五天內(nèi)的一些跟班學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：

　　這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、 激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是“受益匪淺”。

　　理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

　　每一次的語(yǔ)文課上的都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，前輩們的精彩示范一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾�學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

　　每一次的課都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的.內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

　　聆聽(tīng)了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　通過(guò)參加這次小學(xué)語(yǔ)文跟班培訓(xùn),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

　　作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。

　　漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專(zhuān)家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

　　語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)！

教師培訓(xùn)小結(jié)3

　　金秋時(shí)節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。此次，我參加培訓(xùn)的是傣語(yǔ)小組，在培訓(xùn)過(guò)程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語(yǔ)教師的重要性、必要性。

　　為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語(yǔ)教育，建設(shè)一支與我州雙語(yǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)”。

　　為期一周的雙語(yǔ)培訓(xùn)讓我有很多的感受：

　　一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓(xùn)開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(zhǎng)做了講話，對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師表示熱烈的歡迎。

　　云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作;二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案;三是要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位;四是要營(yíng)造教研氛圍，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平;五是要加強(qiáng)少數(shù)民族教師隊(duì)伍的.培養(yǎng)、培訓(xùn)工作及教材開(kāi)發(fā)工作;六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導(dǎo)寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開(kāi)展雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作培訓(xùn)的示范點(diǎn)，并提出在雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作路上應(yīng)積極探索，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習(xí)淵所長(zhǎng)做了關(guān)于觀課議課的范疇、實(shí)施及意義的專(zhuān)題講座。

　　9月23—27日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員、載瓦語(yǔ)教研員分別帶領(lǐng)傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學(xué)、盈江銅壁小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，并開(kāi)展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓(xùn)。三位老師從教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評(píng)。

　　此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)工作期間各位專(zhuān)家精心授課，全體參訓(xùn)教師聚精會(huì)神、認(rèn)真聽(tīng)課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學(xué)。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家、民族大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們雙語(yǔ)教師虛心請(qǐng)教，熱烈討論，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義。培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。作為一線的“雙語(yǔ)”教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師培訓(xùn)小結(jié)4

　　轉(zhuǎn)眼間，半年的農(nóng)村青年教師研修班即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。整個(gè)半年的培訓(xùn)內(nèi)容包括師德修養(yǎng)的講座、集體教學(xué)的講座與觀摩活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)觀摩、角色游戲講座和觀摩、教研活動(dòng)的研討等等。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，全方位地解讀學(xué)前教育中的要點(diǎn)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@：

　　一、用心讀書(shū)，提高自身的修養(yǎng)

　　作為教師，很重要的一項(xiàng)是師德的修養(yǎng)，此次的培訓(xùn)首先是從師德修養(yǎng)的培訓(xùn)開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)專(zhuān)家的成長(zhǎng)故事、教學(xué)方法的介紹，幫助教師提升自己的師德修養(yǎng)。特別是松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院楊敏的講座：《用心讀書(shū)——漫談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》對(duì)我觸動(dòng)很大，楊老師用很多名人的語(yǔ)錄，提醒我們要注重提高自身的修養(yǎng)，首先就要從多讀書(shū)開(kāi)始。但是平時(shí)我總以工作忙為借口沒(méi)有很多的時(shí)間去閱讀書(shū)籍，有時(shí)也只是閱讀一些關(guān)于學(xué)科的書(shū)籍、雜志。作為教師首先自己要有學(xué)問(wèn)才能去教學(xué)，教師應(yīng)該閱讀廣泛的書(shū)籍，不僅僅是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，一些歷史、文學(xué)書(shū)籍同樣可以陶冶情操、提高自己的修養(yǎng)。

　　二、嘗試創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)有效性

　　從名師的講座和集體活動(dòng)中，讓我對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們平時(shí)在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常參照新教材上的方案，缺少了自己對(duì)教材的理解和分析，所以組織的活動(dòng)只是一種模仿，而不是真正自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我們的創(chuàng)新能力不夠。吳佳瑛老師將一節(jié)普通的故事活動(dòng)換了一個(gè)形式，將普通的事情變得很巧妙，讓人耳目一新。吳老師通過(guò)一步步的邏輯思維，讓幼兒嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與、主動(dòng)思考，幼兒的思維能力得到了提升，這樣的活動(dòng)即生動(dòng)有趣，又富有意義。所以作為我們也應(yīng)該勇于嘗試創(chuàng)新，在新教材上尋找不同的角度，設(shè)計(jì)對(duì)幼兒發(fā)展有利的活動(dòng)。

　　三、游戲材料提供多樣性，滿(mǎn)足不同孩子的.需求

　　在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)和角色游戲的實(shí)踐觀摩中，發(fā)現(xiàn)有很多的幼兒園真的都是實(shí)實(shí)在在的在做，他們提供的材料多樣性，有層次、有挑戰(zhàn)，有不同的玩法。印象最深的是閔行第一幼兒園的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們提供的材料有很多都是由多種玩法的。例如：《快遞公司》是中班一個(gè)個(gè)別化活動(dòng)，結(jié)合主題的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，老師設(shè)計(jì)了三種不同的玩法，玩法一：幼兒按貨物的數(shù)量放入相應(yīng)標(biāo)有數(shù)點(diǎn)或數(shù)字的小貨車(chē)內(nèi)，進(jìn)行理貨活動(dòng)，鍛煉幼兒數(shù)數(shù)的能力。玩法二：根據(jù)訂貨單上提供的信息，找到相應(yīng)的樓房、房間號(hào)進(jìn)行送貨。玩法三：幼兒自主設(shè)計(jì)1-8之內(nèi)數(shù)量的物品，并且在背面編上送貨的房間號(hào)，放入相應(yīng)的小火車(chē)中，供其他幼兒用來(lái)送貨。一份材料有多種玩法，滿(mǎn)足了不同層次的幼兒，由簡(jiǎn)單到難，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇自己玩的內(nèi)容。這樣即節(jié)省了老師制作材料的時(shí)間和精力，又讓幼兒有不同的玩法，不會(huì)很快喪失學(xué)習(xí)的興趣。這點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　四、教研活動(dòng)聚焦問(wèn)題，提高教研的質(zhì)量

　　作為一名新的教研組長(zhǎng)，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在五月的一次專(zhuān)題教研活動(dòng)中讓我啟發(fā)挺多的。在這四個(gè)教學(xué)中讓我看到了不同老師的教學(xué)風(fēng)格和良好的師幼互動(dòng)，雖然是借班上課，老師和孩子接觸的時(shí)間很少，對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)了解的很少，但是上課的時(shí)候老師和孩子的互動(dòng)卻很好，讓我真佩服這些老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在稍后的教研活動(dòng)中，每組有一名代表組織教研活動(dòng)，我們組的黃老師提出的教研專(zhuān)題是聚焦教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，推動(dòng)活動(dòng)的有效性。通過(guò)小組的討論，先是打分，說(shuō)出原因，然后是討論如何更改環(huán)節(jié)，把握重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一系列的討論后沒(méi)有定數(shù)，我們就將討論出的一些建議和意見(jiàn)放到自己的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)驗(yàn)，再來(lái)比較效果如何。在這次的教研活動(dòng)中，讓我明白教研組長(zhǎng)確定一個(gè)教研專(zhuān)題時(shí)一定要聚焦問(wèn)題，問(wèn)題要小，要能夠驗(yàn)證的。這也是我一直困惑，到底如何確定每次教研活動(dòng)的專(zhuān)題，這次的活動(dòng)幫助我解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　總之在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)消化，變成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師培訓(xùn)小結(jié)5

　　這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每天忙碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶寄茴I(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活�；仡櫼恍瞧诘呐嘤�(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

　　一、學(xué)校環(huán)境文化新

　　走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及新穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)校儼然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。 “讓歷史寫(xiě)在墻上，讓文化植入心中”，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園。

　　當(dāng)聽(tīng)到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激動(dòng)與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自?xún)?nèi)心的'不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相信，這里的老師是真正用愛(ài)心在滋潤(rùn)愛(ài)心，所以才有如此可愛(ài)的學(xué)生，才成就了如此了不起的孩子。

　　二、教學(xué)方法思想新

　　從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課堂中沒(méi)有吸引人的情景，都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，也沒(méi)有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺(jué)得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。

　　反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課傷腦筋，常常要準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，，畢竟，我們的課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問(wèn)題開(kāi)展深入有效地探究。

　　聽(tīng)過(guò)蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來(lái)到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

　　靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

　　新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索的能力。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的培養(yǎng)，學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

　　反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱烈的交鋒，更多的是老師過(guò)多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　我想這次的聽(tīng)課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高了很多�，F(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使我感覺(jué)到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思考教學(xué)的背后是什么？在聽(tīng)過(guò)同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)言，獨(dú)特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺(jué)得自己還需要認(rèn)真的研究與學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能大膽地展現(xiàn)自己充實(shí)自己。

教師培訓(xùn)小結(jié)6

　　時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。

　　幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我?guī)��?lái)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

　　在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本。其次， 教師是知識(shí)的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當(dāng)然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。第六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì)忽略與表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)等待，學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的`心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)多次的試教，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)這一年的新教師培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)。

教師培訓(xùn)小結(jié)7

　　x年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽(yáng)電大舉行的“貴陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

　　一、學(xué)孔子教育思想，不斷提升和改造自己

　　“有教無(wú)類(lèi)”和“始終堅(jiān)持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想�？鬃釉趲浊�年前就能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是貧富還是成績(jī)好壞，他都能一視同仁地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生都實(shí)行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說(shuō)自己做到了平等地對(duì)待每一位學(xué)生了嗎？“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當(dāng)前要解決的問(wèn)題，城鄉(xiāng)差別等造成了現(xiàn)在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對(duì)所任的班級(jí)里的幾十名學(xué)生實(shí)行教育平等吧！總可以用同一棵愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生吧不論孩子的家庭是貧、富，是否是領(lǐng)導(dǎo)的子女、成績(jī)是否好壞等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼：自己所從事的是神圣職業(yè)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷改造自己，用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學(xué)生的表率，用教師的“德”去感化學(xué)生，讓他們也成為以“德”為先，對(duì)社會(huì)有用的人。

　　“學(xué)思結(jié)合”、“因材施教”、“教育創(chuàng)新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和思考，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；要對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生組織有效的教學(xué)，提高教學(xué)效率；要不斷創(chuàng)新，隨教育對(duì)象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說(shuō)的那樣：能進(jìn)行教育創(chuàng)新的人，就可以當(dāng)老師了。

　　二、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)

　　現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí)；學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯�。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

　　有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)；2.在游戲中提供教育契機(jī)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；3.充分利用教學(xué)資源；4.讓學(xué)生親身體驗(yàn)；5.創(chuàng)設(shè)有效情境；6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式；7.課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略；8.關(guān)注知識(shí)背后的思想；9.哲學(xué)思辨；10.各學(xué)科之間的整合策略；11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來(lái)。

　　三、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個(gè)關(guān)注天空的人

　　幸福是什么，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福，作為一名農(nóng)村教師，在這方面的體會(huì)會(huì)更加深刻農(nóng)村教師工資低、社會(huì)地位低，可以說(shuō)沒(méi)有人看得起教師這個(gè)職業(yè)。但作為一名教師，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)。把教育看著是教師在不斷超越自我的活動(dòng)，把學(xué)生的成長(zhǎng)看著的對(duì)我們教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對(duì)生命的肯定，不應(yīng)看著是對(duì)教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生，而是生活本身。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；2.調(diào)整生存取向，明確生存意義；3.樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì)用教師高尚的`人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿(mǎn)足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！

　　四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使語(yǔ)言更加規(guī)范

　　從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

　　總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹(shù)立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。

教師培訓(xùn)小結(jié)8

　　為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)教育教學(xué)的新理念，解決老師在工作中遇到的一些心理問(wèn)題。儋州市教育局組織了這次由200多名優(yōu)秀教師參加，為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有興參加了這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)管理》、《信息化教學(xué)理論和實(shí)踐》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《課棠教學(xué)策略與反思》和《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)整》這五門(mén)課程。

　　在本次培訓(xùn)的開(kāi)班式上，周局長(zhǎng)向全體學(xué)員做了學(xué)習(xí)總動(dòng)員，并提出了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的具體要求和希望。杜開(kāi)祥校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了具體的說(shuō)明。本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間2個(gè)月。老師要完成5篇作業(yè)，一篇學(xué)習(xí)總結(jié)，每科學(xué)習(xí)時(shí)間不低于4小時(shí)，參加其中兩科的考試，并且要及格才有分，這樣的培訓(xùn)設(shè)計(jì)確保了學(xué)員有充裕的時(shí)間參與學(xué)習(xí)，要求學(xué)員要認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)中才能通過(guò)，避免了有走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，我也認(rèn)真的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，受益匪淺，具體總結(jié)如下：

　　一、做一名心理健康的老師

　　在現(xiàn)在的教育教學(xué)工作中，由于工作壓力大，社會(huì)對(duì)教師的要求太高，獨(dú)生女子多，性格多樣化，學(xué)生和老師的`矛盾加劇，造成了老師的心理問(wèn)題。我是一位政教工作人員，每天都要面對(duì)比較調(diào)皮的學(xué)生，我的心理或多或少被這些學(xué)生所影響，心理出現(xiàn)急躁、沖動(dòng)、焦慮等心理現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)整》后，深深的認(rèn)識(shí)到我的這種心理狀態(tài)是不健康的，并且可以直接影響到學(xué)生，后果更為嚴(yán)重，現(xiàn)在，我改變了對(duì)這些學(xué)生的看法，認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)中必定會(huì)在不斷的變化或失敗中成長(zhǎng)，這是一種正�，F(xiàn)象，只要我們有一顆愛(ài)學(xué)生的心，這些心理問(wèn)題將不存在，現(xiàn)在我心情好多了。

　　二、在反思中成長(zhǎng)

　　在教學(xué)中，平時(shí)沒(méi)有注意對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，只有在公開(kāi)課后，才進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》后，我才明白教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，教學(xué)反思可以改善課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，它可以總結(jié)出自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，更有助于更新自己的教學(xué)理念，以后，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思，(1)從有效的提問(wèn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)。(2)從有效活動(dòng)時(shí)間反思教學(xué)設(shè)計(jì)。(3)從有效的課堂參與反思教案設(shè)計(jì)。(4)從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思教學(xué)設(shè)計(jì)等提高自己的教育教學(xué)能力。

　　三、把時(shí)間還給學(xué)生

　　在以往的教學(xué)中，我都想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為主，以老師為主的教育教學(xué)理念，但在實(shí)際的教學(xué)中，大多數(shù)都是教師講的多，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間少，經(jīng)過(guò)與同行的網(wǎng)上交流得知，我們要當(dāng)一名導(dǎo)講，不要當(dāng)一名講師，要把課堂當(dāng)作學(xué)堂，不要當(dāng)作聽(tīng)堂，天才是學(xué)出來(lái)的，而不是教出來(lái)的，所以今后，在課堂中，我將把大部分的時(shí)間給學(xué)生，讓他們?cè)谶@訓(xùn)練場(chǎng)上培養(yǎng)他們的各種能力，實(shí)現(xiàn)他們的主人地位。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我從這次培訓(xùn)中收獲很多，以后我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的教育理念，以最好的狀態(tài)投入到工作中。

教師培訓(xùn)小結(jié)9

　　一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束了。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和丁老師的精心培育和教導(dǎo)下，我認(rèn)真做好音樂(lè)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期音樂(lè)培訓(xùn)的收獲運(yùn)用在學(xué)校教學(xué)中的總結(jié)如下：

　　音樂(lè)教育堅(jiān)持以學(xué)唱、審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)增加樂(lè)理的知識(shí)，向深層次地感受、理解音樂(lè)。

　　1、深入細(xì)致備課。本學(xué)年，我承擔(dān)了全校一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，在備課時(shí)，我都注意做到“四備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種音樂(lè)資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。由于備課充分、講方法，所以上課的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了不斷的改善。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重學(xué)唱、審美相結(jié)合，根據(jù)不同的年級(jí)，將一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，常用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)音樂(lè)情感；用精心制作的課件、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言能力去抓住學(xué)生的注意力。

　　3、上好每一節(jié)音樂(lè)課。如：本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日，我上四年級(jí)音樂(lè)課，是上以欣賞為主的綜合課《牧歌》。無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。本課教學(xué)我運(yùn)用了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的.美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。首先我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，然后欣賞樂(lè)曲《牧歌》，感受歌曲的意境美。通過(guò)上公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到一定的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開(kāi)課受到了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　4、音樂(lè)表演考試。為了是音樂(lè)考試不流于形式，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這一年的音樂(lè)考試，我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、彈、舞等來(lái)表現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的文藝表演能力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠擺脫考試形式的約束，能夠真正融入到音樂(lè)的魅力當(dāng)中。

　　5、參加教研活動(dòng)。為了切實(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，我積極參加局音樂(lè)教研活動(dòng)。

　�、拧�參加局音樂(lè)教研室舉辦的《觀摩優(yōu)秀錄象課及點(diǎn)評(píng)》、《個(gè)人撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》、《器樂(lè)教學(xué)的觀摩及點(diǎn)評(píng)》、《行動(dòng)研究如何做科研課題》、《教材的處理備課的技能技巧》、《網(wǎng)絡(luò)資源更新學(xué)習(xí)培訓(xùn)》、《如何開(kāi)展課題研究介紹》等活動(dòng)。

　�、�、經(jīng)常利用休息時(shí)間自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得更多更美的感悟，并提供“天河部落小音科”共享；積極整理校園個(gè)人博客，使它成為一個(gè)教師與教師、教師與學(xué)生交流的平臺(tái)。

　　雖然音樂(lè)教學(xué)工作還不是很成熟，但也為今后的教學(xué)工作積累了經(jīng)驗(yàn)、奠定了基矗一年來(lái)，也出現(xiàn)了一些經(jīng)驗(yàn)不足和過(guò)于急噪的毛玻今后我要為自己制定新的目標(biāo)，加緊學(xué)習(xí)，更好的充實(shí)自己，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取更好更優(yōu)異的成績(jī).

教師培訓(xùn)小結(jié)10

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已經(jīng)快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織了為期一年的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì)到，教育是門(mén)藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

　　每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻�教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

　　在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓(xùn)，以及后面兩次的《師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不僅向新教師強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，更是結(jié)合他自己以前當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長(zhǎng)和孩子寫(xiě)給他的信，信中情真意切，包含了很多我們?nèi)鄙訇P(guān)注的細(xì)節(jié)問(wèn)題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　其次，培訓(xùn)為我在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提供了許多方法和策略。

　　在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的`印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長(zhǎng)課程》的心理培訓(xùn)課，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來(lái)改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達(dá)到什么目標(biāo)，我使用了哪些方法來(lái)改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫(xiě)好信息技術(shù)教案》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的常態(tài)課等等，通過(guò)這些培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從培訓(xùn)中學(xué)到了許多方法和策略來(lái)解決自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

　　再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心，并確定了努力的方向。

　　我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好！我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。

　　作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識(shí)的沉淀。要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強(qiáng)教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)，才能從心底里影響學(xué)生，到達(dá)教書(shū)育人的目標(biāo)。

　　以上是我這一年來(lái)培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

教師培訓(xùn)小結(jié)11

　　10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農(nóng)村初中政治骨干教師提高培訓(xùn)，近距離感受了多位專(zhuān)家的講座，在雁陣的團(tuán)隊(duì)中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。

　　14日上午龔?fù)⑻┙淌跒槲覀冏隽祟}為《法治文化與法學(xué)教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結(jié)構(gòu)分析、法學(xué)教育的任務(wù)、法學(xué)教育的功能”四個(gè)部分，他從中國(guó)近現(xiàn)代史歷史說(shuō)起，詳盡地展開(kāi)了中國(guó)法制化發(fā)展的畫(huà)卷，通過(guò)形象的案例和最鮮活的時(shí)政說(shuō)起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當(dāng)前法制教育的形勢(shì)與任務(wù)，龔教授還從一位法律專(zhuān)家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線教學(xué)中做好嚴(yán)謹(jǐn)入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神更令我感動(dòng)不已。

　　14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來(lái)，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細(xì)講解了“時(shí)代特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評(píng)判、如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)校德育效果、學(xué)校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)給予細(xì)致的分析，同時(shí)對(duì)學(xué)校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對(duì)我們從事德育工作的老師來(lái)說(shuō)顯得非常重要。

　　15日上午揚(yáng)州竹西中學(xué)劉嵐校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)她立足一線教學(xué)，從一位體育改教政治的.“非科班”出身的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展史說(shuō)起，讓我們充分感受了她的執(zhí)著追求成功的個(gè)性，由精致建構(gòu)課堂到用心做好德育到用溫暖建設(shè)有品位的學(xué)校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉校長(zhǎng)無(wú)私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機(jī)”、“兩袋大蒜的故事”、“美國(guó)老師的一千個(gè)課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學(xué)習(xí)的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻(xiàn)，也要有樂(lè)趣和職業(yè)成就感�！薄皟�(yōu)勢(shì)就像是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無(wú)邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個(gè)窄條。既然人生由我們打造，那么望遠(yuǎn)鏡朝哪里轉(zhuǎn)就應(yīng)該由我們自己決定！”，從“專(zhuān)心、賞心、醉心”這三個(gè)環(huán)節(jié)讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長(zhǎng)的人文情懷，講座讓我回味無(wú)窮。

　　15日下午南京中華中學(xué)上新河初中的王存貴書(shū)記為我們做了《公民法治教育實(shí)踐課程與思品中考評(píng)價(jià)》的講座，先是詳細(xì)地為我們介紹了他們學(xué)校開(kāi)展公民法治教育實(shí)踐課程的成功經(jīng)驗(yàn)，解讀了公民教育實(shí)踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開(kāi)一扇充滿(mǎn)生機(jī)的大門(mén)，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開(kāi)發(fā)的視野與思路。

　　16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀》，用詳細(xì)的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標(biāo)準(zhǔn)”、“我國(guó)德育課程設(shè)置與其他國(guó)家地區(qū)有何異同”、“修訂后20xx版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化”、“如何堅(jiān)持思想品德課程教學(xué)與評(píng)價(jià)的改革”，給我們進(jìn)一步感悟課標(biāo)的指導(dǎo)精神提供了有力的引領(lǐng)。

　　16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風(fēng)趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查開(kāi)場(chǎng)，讓我們感受到價(jià)值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學(xué)生接受我們的觀點(diǎn)同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸?shù)慕逃�，我們需要�?智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應(yīng)試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應(yīng)有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現(xiàn)實(shí)生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學(xué)生通過(guò)價(jià)值澄清學(xué)會(huì)判斷和選擇”。鞠主任還通過(guò)對(duì)一些成功的公民教育實(shí)踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進(jìn)一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的修煉，對(duì)師徒結(jié)對(duì)提出自己真誠(chéng)的看法，鼓勵(lì)我們走好自己的專(zhuān)業(yè)道路。

　　17日在中華中學(xué)上新河初中、寧海分校的跟崗學(xué)習(xí)，進(jìn)一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛(wèi)的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略到這兩所學(xué)校銳意改革、大力推進(jìn)德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、思品學(xué)科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。

　　總之，這次培訓(xùn)緊湊充實(shí)、安排科學(xué)合理、富有人文氣息，我們?cè)咐斡浭姑�，潛心前行，且行且思，讓培�?xùn)的內(nèi)容在今后的一線教學(xué)中發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

教師培訓(xùn)小結(jié)12

　　新學(xué)年開(kāi)始了，我很榮幸地成為樂(lè)東思源高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。學(xué)校為了使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天的崗前培訓(xùn)。我們的新教師崗前培訓(xùn)中，高校長(zhǎng)還特別講到幾點(diǎn)要求：在三尺講臺(tái)上站得住，站得穩(wěn)，做一個(gè)有責(zé)任心的老師。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲益良多。

　　王星老師的《新教師角色轉(zhuǎn)變與心理成長(zhǎng)》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生。首先如何正確處理同事的關(guān)系，要以和為貴，團(tuán)結(jié)互助。其次，處理好與學(xué)生的關(guān)系，例舉了十種教師。雖說(shuō)有十種教師角色，但我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師身上多多少少都有所體現(xiàn)并不沖突。所以我力爭(zhēng)做身懷三種以上學(xué)生喜歡的富有人格魅力的教師。再者，處理好自己的關(guān)系。正確定位，做好自己該做的；接納自己的不完美；增強(qiáng)自身心理承受能力。在培訓(xùn)中，王星老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了如何上好一堂課要求與方法。提出了加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作、多向有經(jīng)驗(yàn)的'教師請(qǐng)教；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多交流；對(duì)學(xué)生因材施教，課堂上要熱情投入，大膽自信。所說(shuō)的樣樣件件都對(duì)我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　王帆老師在最后一天給我們講解了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，使我明白了從教書(shū)走向教育的正確途徑。我們應(yīng)該具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的知識(shí)面，較強(qiáng)的教學(xué)能力，高尚的師德和健康的心里素質(zhì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，令人信服的人格魅力，良好的人際關(guān)系，適當(dāng)?shù)膼?ài)好和教廣泛的生活情趣。王帆老師還給我們講了思源高中建校之初的堅(jiān)辛，在覃校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全體師生共同克服走向今天的輝煌。我深深的體會(huì)到了做為思源人的那份驕傲，是熱愛(ài)、是堅(jiān)守、是敬業(yè)。

　　通過(guò)新進(jìn)教師入職培訓(xùn)，使我們對(duì)思源高中教育工作有了初步又深刻認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)將培訓(xùn)期間所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的理念和技能，從而更好將其運(yùn)用在本職工作中去。思源高中新進(jìn)教師入職崗前培訓(xùn)是必要的、有內(nèi)涵的，在此真誠(chéng)地感謝學(xué)校為我們精心安排的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

教師培訓(xùn)小結(jié)13

　　通過(guò)上虞市教師進(jìn)修學(xué)校組織的紹興市農(nóng)村初中社會(huì)政治骨干教師培訓(xùn)班的五次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人就新課程背景下農(nóng)村教師的成長(zhǎng)談一點(diǎn)自己的想法和收獲。

　　培訓(xùn)中心以農(nóng)村中學(xué)社會(huì)政治骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律為依據(jù)，以教學(xué)反思能力與自我發(fā)展能力為切入口，切實(shí)提高農(nóng)村社會(huì)政治教師對(duì)新課程的理解能力與課堂教學(xué)能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究方法為指導(dǎo)思想，希望通過(guò)培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)新課程教學(xué)的農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍，使參加培訓(xùn)教師在職業(yè)道德水準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等方面得到全面的提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要為培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容安排有理論引領(lǐng)、教學(xué)方法的研討、教材分析、教學(xué)觀摩、專(zhuān)題講座、撰寫(xiě)案例與交流等�！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”雖然只有短短的十幾天的學(xué)習(xí)積累，卻初步構(gòu)建了學(xué)員們?nèi)�新的教育理論的框架，豐富了教育實(shí)踐的閱歷。

　　一、教育理念與實(shí)踐的雙重豐收

　　1.專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告，全面接觸先進(jìn)教育理念

　　每次培訓(xùn)都安排有專(zhuān)家報(bào)告，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，內(nèi)容廣，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老師的“認(rèn)識(shí)課堂，優(yōu)化課堂”專(zhuān)題報(bào)告，從理論到教學(xué)實(shí)踐對(duì)我們的課堂進(jìn)行了梳理。教師的教育教學(xué)觀念嚴(yán)重影響和制約著教育教學(xué)質(zhì)量，影響著對(duì)人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀只注重知識(shí)與技能的傳授，而現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個(gè)性的塑造，是在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的差異性和個(gè)別性即個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧發(fā)展。因此，確立現(xiàn)代教育觀念是新時(shí)代教師必備的素質(zhì)。沒(méi)有現(xiàn)代教育觀念，教師就會(huì)“穿新鞋，走老路”，以舊觀念教新課程，把新課程的方向搞偏了。

　　知識(shí)和能力改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)造未來(lái)。“以學(xué)生發(fā)展為本”理念孕育而生。教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展�，F(xiàn)代學(xué)校教育中的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師和學(xué)生而言，都是他們生命歷程中的重要組成部分，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)與教師完美人生的過(guò)程；是他們展示自己智慧和才華、體驗(yàn)生活和體現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學(xué)生生命成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴(yán)的`重要途徑；是師生體驗(yàn)愛(ài)的主要場(chǎng)地；不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分析、交流、合作與分享。對(duì)此學(xué)員們有了最新最深切的感悟。

　　2．構(gòu)建新的教師觀和學(xué)生觀

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師角色的轉(zhuǎn)變，那就是教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)者。要求教師要尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，教師要具有反思習(xí)慣與能力，并要積極與其他教師合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)。課堂上師生要積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和最佳發(fā)展期，重視差異，研究個(gè)性，合理安排課程，分層輔導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3．到實(shí)地學(xué)�？疾欤�領(lǐng)略特色學(xué)校風(fēng)采

　　經(jīng)培訓(xùn)中心的精心安排，全體學(xué)員先后參觀了上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上虞市豐惠鎮(zhèn)中、紹興市柯橋初中等學(xué)校，幾所學(xué)校均有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)感受校園文化氛圍、聽(tīng)取實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)介紹、面對(duì)面的交流、深入課堂觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，對(duì)走在新課程前沿的學(xué)校有了直接的感觸與了解，并對(duì)本校實(shí)施新課程過(guò)程中的一些困惑有了更深一步的思索。

　　二、我的思考

　　學(xué)校里年齡層次在35歲以上的教師來(lái)說(shuō)，實(shí)施新課程對(duì)他而言與新教師有不同之處，對(duì)教師來(lái)說(shuō)35歲是一個(gè)年齡的隘口。這部分教師經(jīng)過(guò)幾年的摩合期后，漸漸站穩(wěn)了講臺(tái)，并已迅速成長(zhǎng)起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一定的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，事業(yè)進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象，在曲線上表現(xiàn)為保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理學(xué)中稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”。職業(yè)倦怠，精神上產(chǎn)生惰性，思想僵化，方法定勢(shì)。那么對(duì)這個(gè)層次的教師，就象上虞市教研室徐洋林老師在“老鷹的故事”中所講的：

　　老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)，它能活70歲左右，要活那么長(zhǎng)的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個(gè)階段，老鷹的爪子開(kāi)始老化，無(wú)法有效抓住獵物，它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長(zhǎng)得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經(jīng)過(guò)一個(gè)十分痛苦的更新過(guò)程。在這個(gè)十分痛苦的過(guò)程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長(zhǎng)出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來(lái)；新指甲長(zhǎng)出來(lái)后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5個(gè)月后，新羽毛長(zhǎng)出來(lái)了，老鷹又將在藍(lán)天上威武地翱翔三四十年。

　　自然，老鷹如果不這么做會(huì)有生存的危機(jī)，我們不這么做不會(huì)有生存的危機(jī)，但或許這正是我們的最大敵人。如果對(duì)自己的教育人生不滿(mǎn)意，那么就應(yīng)拿出老鷹的勇氣來(lái)改變自己，我們無(wú)法改變環(huán)境，那么就讓我們改變自己的態(tài)度吧，這個(gè)時(shí)候能振奮起來(lái)的人，將使教育人生成為一種自我實(shí)現(xiàn)，那怕今天已到傍晚，那么就從今天傍晚開(kāi)始。

　　我校是一所農(nóng)村中學(xué)，位于諸暨的最西部，規(guī)模也不大，但歷年來(lái)的中考成績(jī)?cè)谌�市排名中每次都不錯(cuò)（x年中考五科總分平均分居全市第五），可教育應(yīng)該是全方位的，不僅僅是成績(jī)，在學(xué)科中，按照新課程的要求，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)社會(huì)的本質(zhì)，初步養(yǎng)成關(guān)注會(huì)問(wèn)題的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值取向，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。這應(yīng)成為我們持續(xù)的追求。

　　通過(guò)各項(xiàng)培訓(xùn)，以及校本培訓(xùn)，教師對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變，在思想上逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。教學(xué)改革不能僅僅停留在理論上，最終必需運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。幾年來(lái)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極實(shí)踐探究性教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂設(shè)計(jì)上盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性：教學(xué)結(jié)構(gòu)由原來(lái)的注重學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，使教學(xué)結(jié)構(gòu)突出過(guò)程性。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)自主性。

　　教師應(yīng)走專(zhuān)業(yè)化教師的路，教師走進(jìn)學(xué)校，就是走進(jìn)了專(zhuān)業(yè)化的職場(chǎng)。舉目皆見(jiàn)教師說(shuō)教育、想教育、忙教育。我想，教師專(zhuān)業(yè)化，始于教師一心一意忙教育。校園網(wǎng)上有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，教師沙龍、專(zhuān)題論壇、教研信息等等，研訓(xùn)氣氛特濃。各位教師在不同的平臺(tái)上找到了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間。

　　同時(shí)教師應(yīng)精明務(wù)實(shí)，知識(shí)教育與學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，尤如酒精入水，本來(lái)就不存在分界面。這些年，教育的改革常在知識(shí)與人的發(fā)展上引起爭(zhēng)論，出現(xiàn)搖擺，帶來(lái)諸多問(wèn)題。精明的學(xué)校他們不是試圖把“酒精”與“水”分離出來(lái)，而是努力把“酒精”溶解到水中，務(wù)實(shí)地前行。在“扎實(shí)”上下功夫，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外拓展。精致地對(duì)待知識(shí)、對(duì)待學(xué)生的獨(dú)立人格發(fā)展空間、對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。實(shí)際上，把教育做精做細(xì)，不僅是個(gè)態(tài)度、觀念問(wèn)題，還是個(gè)技術(shù)問(wèn)題。

　　要邊做邊思，讓理性之光照耀我們前行的路，讓精致進(jìn)駐我們的教育。教育還應(yīng)該給學(xué)生適度壓力，讓學(xué)生保持適度緊張，要特別關(guān)注用科學(xué)知識(shí)、傳統(tǒng)文化充實(shí)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑，全面發(fā)展。在沒(méi)有給學(xué)生充分教育和準(zhǔn)備的情況下，把學(xué)生簡(jiǎn)單地拋到知識(shí)海洋中，學(xué)生肯定會(huì)嗆水。

　　我們坦然于歷史和地域帶給我們的不足，坦然于世人的漠視或驚贊，執(zhí)著地暢想在新課程改革的背景下，農(nóng)村中學(xué)也一樣可以擁有明日的燦爛。

　　一次培訓(xùn)的興奮推動(dòng)我經(jīng)歷了一個(gè)反思的過(guò)程。

教師培訓(xùn)小結(jié)14

　　創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái)，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的全過(guò)程�？梢�(jiàn)，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。

　　在具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì):

　　一、語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

　　教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新的`意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿(mǎn)，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐�。在近幾年的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)語(yǔ)文就喪失了興趣和信心。

　　二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開(kāi)展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！鼻‘�(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。

　　三、把語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　語(yǔ)文知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決問(wèn)題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問(wèn)題都可以用課本中的知識(shí)來(lái)解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)觀察、訓(xùn)練、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的思維習(xí)慣.

教師培訓(xùn)小結(jié)15

　　采一抹春綠，攜一縷春風(fēng)，借一韻春陽(yáng)，春天，是求實(shí)者勤奮者的季節(jié)！春天，我們迎來(lái)了桐廬縣小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)提升專(zhuān)題研訓(xùn)(高級(jí))培訓(xùn)，我們來(lái)自于全縣不同學(xué)校，而我，更是榮幸地成為“20xx年小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)提升專(zhuān)題研訓(xùn)(高級(jí))培訓(xùn)班”中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記，回到學(xué)校嘗試把習(xí)得的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，理論實(shí)踐結(jié)合

　　教授們給我們授課的內(nèi)容有學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展、詩(shī)詞吟誦技巧、核心素養(yǎng)內(nèi)容、閱讀教學(xué)策略、作文教學(xué)、教師成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究。

　　有著豐富一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的杭州市開(kāi)發(fā)區(qū)教研室、特級(jí)教師沈小玲是位美女教授，她為我們講授的《語(yǔ)文課堂：“學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展”是核心價(jià)值》讓我至今還歷歷在目，當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的，難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí)，沈老師給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話，她說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線骨干老師，擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨；沈老師叫我們關(guān)注兒童天性，切記用成人的思想歪曲，她說(shuō)，兒童天性是去功利的，閱讀教學(xué)要回歸興趣的天然，不要給閱讀教學(xué)太多的附加。沈小玲老師還推薦了她著的《風(fēng)過(guò)小鈴》，我仔細(xì)拜讀，和她一起享受和暢惠了風(fēng)中傳來(lái)的那悅耳養(yǎng)心的鈴聲！

　　桐廬的民間文化人物王樟松教授講的《詩(shī)詞·桐廬·詩(shī)人》，讓我們認(rèn)識(shí)李白、蘇軾、王陽(yáng)明、張大千、施肩吾、戴叔倫等名士流連停駐、結(jié)交同好的秀水青山就是桐廬，他們寫(xiě)出了許許多多關(guān)于桐廬的的詩(shī)詞，原來(lái)小小的桐廬縣，鐘靈毓秀，地杰人靈。他說(shuō)真正的文化人，必須推動(dòng)一個(gè)區(qū)域的文化發(fā)展。桐廬很多最基層的歷史文化，都是口口相傳，沒(méi)有文字記載，需要我們一點(diǎn)一

　　1點(diǎn)去挖掘出來(lái)，編寫(xiě)《桐廬民間故事》，培育嶄新的民間文化，讓桐廬走向世界！

　　浙江師范大學(xué)吳潔敏教授已經(jīng)有八十高齡了，但她精神抖擻，很有激情。她為我們妙趣橫生地講了《從節(jié)律朗讀到情韻朗讀》，讓我們明白，母語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從娃娃開(kāi)始抓起，朗讀教學(xué)改革中存在一些問(wèn)題，我們要掌握普通話節(jié)律的基本常識(shí)，知曉朗讀的技巧。在她的教學(xué)里，我又當(dāng)了一回小學(xué)生，學(xué)會(huì)了換位思考

　　浙江省教研室、特級(jí)教師余琴講的《語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)思考》，讓我們認(rèn)識(shí)到最前沿的課改信息，了解了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，并例舉了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作核心素養(yǎng)重點(diǎn)要基于學(xué)情，將隱性思維外顯于寫(xiě)作活動(dòng)。

　　杭師大教授任為新親自上了一堂習(xí)作示范課，真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，能夠從學(xué)生需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物和多角度思考問(wèn)題的能力。他講的《基于表達(dá)的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)》讓我們認(rèn)識(shí)到幽默的魅力，他說(shuō)學(xué)生習(xí)作不要忽視生活，要我們面向孩子的生活世界，讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)作就要還原兒童的本分。

　　杭州市教研室、特級(jí)教師劉榮華講的《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教材與教學(xué)》更讓我們清晰基礎(chǔ)教育課程改革下教什么、怎么教。他說(shuō)，在教學(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī)，考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī)，在新課程理論引領(lǐng)下，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì)“不打吊馬樁，不放欄柵羊”，要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去。

　　在實(shí)踐培訓(xùn)基地城南小學(xué)、迎春小學(xué)、窄溪小學(xué)、洋洲小學(xué)聽(tīng)了四所學(xué)校的推薦課更是讓我受益匪淺�；�于統(tǒng)整的語(yǔ)文大閱讀課程實(shí)踐、基于生活的語(yǔ)文大閱讀課程實(shí)踐、基于表達(dá)的語(yǔ)文大閱讀課程實(shí)踐、基于評(píng)價(jià)的語(yǔ)文大閱讀課程實(shí)踐，讓我們親臨現(xiàn)場(chǎng)感受閱讀的魅力。語(yǔ)文是整體的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)重視功能和意義，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存是未來(lái)教育內(nèi)涵和目標(biāo)的重要指標(biāo)。

　　二、培訓(xùn)收獲頗豐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　1．教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。

　　2．理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討，滲透著教授們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用，特別是各位授課教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以他們多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的.理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。

　　3．學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。

　　任為新老師的習(xí)作教學(xué)示范課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的習(xí)作教學(xué)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。

　　培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿�在學(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí)，做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液�；厝�，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!

　　三、本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，教授們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保�我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

　　我們?cè)诖禾觳ハ孪Ｍ�的種子，等待著秋的收獲

【教師培訓(xùn)小結(jié)】相關(guān)文章：

教師培訓(xùn)小結(jié)11-30

小學(xué)教師工作小結(jié)11-27

學(xué)習(xí)小結(jié)11-20

軍訓(xùn)小結(jié)11-21

教師培訓(xùn)方案11-16

自我認(rèn)知小結(jié)11-20

作業(yè)檢查小結(jié)11-22

個(gè)人小結(jié)11-27

常規(guī)檢查小結(jié)11-27